小學四年級火燒雲教案

1. 四年級仿寫火燒雲 400字 急急急急急急！！！！

晚飯過後，火燒雲上來了。一道道五彩繽紛的霞光照得房子金燦燦的，大白馬專變成紅的了，小屬山羊變成橘色的。趕牛的小孩看著自己的老黃牛變成大金牛。
天上的火燒雲從西邊一直燒到東邊。天上紅彤彤的、金燦燦的。好像大半個天都讓那火一樣的雲遮住了。
天上的元變化多端，一會兒黃澄澄的，一會兒紅彤彤的。這些顏色天空都有，還有說不出來，見也沒見過的。
一會天空出現了一隻雄鷹，在天空凌空展翅。它拍了幾下巨大的翅膀，好像自己就是一架「戰斗機」。過了一會兒那隻雄鷹不見了，接著天空中又出現了許多動物。
忽然天上又跑來一群狼，它們的眼裡放著綠光，可是一會兒它們眼裡的光看不清了。
天空又像那個又像這個，其實什麼都不像，什麼都看不清了，可是天空偏偏不等待那些愛好它們的孩子。一會功夫，火燒雲下去了。

2. 小學四年級火燒雲這課的題：

全文以「（雲 ）」字統領全篇，且節節有「（雲 ）」，使自然之美、人與物之美在「 （ 火燒雲 ）「中表現得淋漓盡致。

3. 仿寫四年級語文火燒雲

傍晚，美麗奇異的火燒雲上來了。霞光把每個人的臉頰照得紅紅的。小白豬變成紅的了；紅領巾變成金色的了；又黑又亮的頭發變成紫檀色的了。草場上牧羊人笑眯眯地看著他的小白羊變成金色的了。他剛想說：「連你們也變了．．．」。這時，旁邊走來個須發飄飄的老道士對牧羊人說：「您老人家必要高壽，您老是金鬍子了。」
天空的雲從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。
這地方的火燒雲變化多端，有時金燦燦的，有時紅彤彤的。一會兒半白半灰，一會兒半橙半綠色。杏花黃，柳葉綠，海水藍，這些顏色天空都有，還有些從未見過根本叫不出名來的色彩。
過了一會兒，天空出現了一條「大狗」。狗頭向西，狗尾向東。「大狗」懷里抱著一條可愛的「小狗」，眼裡充滿了慈愛。小狗睡在媽媽溫暖的懷抱里，像個小天使。幾縷金色的光芒灑在大狗媽媽的身上，彷彿讓狗媽媽把母親的美麗展示給我們看。慢慢地，這美麗動人的景象模糊了。
忽然雲中有一隻「小老鼠」跑來，地上看雲的孩子們都不約而同地唱起來：「小老鼠，上燈台，偷油吃，下不來，咕嚕咕嚕滾下來」。「小老鼠」滾著滾著，就從我們眼皮底下溜走了。接著又來了一位「女神」，跟雕像一模一樣，也那麼高，也那麼美，很溫柔很挺拔地站著。可是一轉眼就消失了，大概是忙著去給人們送去快樂吧。
火燒雲的美麗與奇特深深地烙在我心裡，它給世界增添了一份絢麗多彩的圖畫，讓人贊不絕口！

4. 四年級上冊，第四課火燒雲主要內容

課文描繪了晚飯後的火燒雲從上來到下去的過程中顏色和形狀的變化。作者以形象生專動的語言，描屬繪了火燒雲的奇妙景觀，為我們展示了一幅絢麗多彩的圖畫。

作者寫火燒雲的形狀變化時，按「出現、樣子、變化、消失」這個順序，並融入自己的想像，在瞬息萬變中，捕捉了清晰、印象深刻的造型，動靜結合，寓情於物。

強化了火燒雲的變化性和趣味性，增強了文章的表現力和感染力。寫出了火燒雲形狀變化的特點，讓我們從字里行間感受了火燒雲的美。

(4)小學四年級火燒雲教案擴展閱讀：

《火燒雲》的語言藝術：

火燒雲形態千變萬化，難以名狀，作者卻用比擬的手法，分別用人們所熟悉、更為兒童喜愛的馬、狗、獅等象形，不但刻畫其靜態，更細致地描繪其動態，象形各具情態，栩栩如生，給人以深刻的印象和強烈的藝術感染。

《火燒雲》用詞也極富變化。文中單表現色彩不同的詞就有「紫檀色」「紅通通」「金燦燦」「半紫半黃」「半灰半百合色」「葡萄灰」「梨黃」「茄子紫」等，讓人目不暇接，表現了作者深厚的語言功底。這火燒雲時而紅、時而紫、時而灰、時而黃，語言充滿色彩美。

5. 人教版四年級上冊語文課文第四課，什麼是火燒雲，火燒雲的資料

火燒雲是日出或日落時出現的赤色雲霞。

火燒雲屬於低雲類，是大氣變化的現象之一。它常出現在夏季，特別是在雷雨之後的日落前後，在天空的西部。由於地面蒸發旺盛，大氣中上升氣流的作用較大，使火燒雲的形狀千變萬化。火燒雲的色彩一般是紅彤彤的，火燒雲的出現，預示著天氣暖熱、雨量豐沛、生物生長繁茂、蓬勃的時期即將到來了。

關於火燒雲的資料有：

1. 《看雲識天氣》 上海科學技術出版社 李叔庭 1968年

2. 《看雲識天氣》 黑龍江人民出版社 《看雲識天氣》編輯組編寫 1979年

3. 《看雲識天氣》 上海教育出版社 上海中心氣象台 1964年
   

6. 人教版小學四年級語文上冊《火燒雲》教學導入設計

大自然的景色千奇百怪，但最美的還是夕陽下的火燒雲，你想知道她有多美嗎？請跟老師學習《火燒雲》吧！

7. 四年級上冊，火燒雲一文中用哪些詞語描寫出了火燒雲的形狀

瑰麗無比、美妙神奇、臨夢如仙、如真似幻、蒼朗浴火、變幻莫測、變化多端、色彩繽紛、
奇形怪狀、眼花繚亂、絢麗多姿、魅力神奇、似是而非、五顏六色、五彩繽紛

8. 四年級上冊課文《火燒雲》重點寫了火燒雲的_和_的變化，寫出了_、_的特點，寫出了火燒雲的美麗。

《火燒雲》重點寫了火燒雲的顏色和形狀的變化，寫出了變化多、速度快的特點，寫出了火燒雲的美麗。

9. 四年級的火燒雲作者用的什麼修辭方

四年級的《火燒雲》作者用的什麼修辭方法——作者主要用了比喻、排比、誇張的修辭方法。
1、比喻
原文比喻句：一會兒，天空出現一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像是在等人騎到它的背上，它才站起來似的。過了兩三秒鍾，那匹馬大起來了。馬腿伸開了，馬脖子也長了，一條馬尾巴可不見了。看的人正在尋找馬尾巴，那匹馬就變模糊了。——雖然沒有出現雲，但這是將「雲」比喻成「馬」。
2、排比
原文排比句：霞光照得小孩子的臉紅紅的，大白狗變成紅的了，紅公雞變成金的了，黑母雞變成紫檀色的了。
原文排比句：這地方的火燒雲變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。
3、誇張
原文誇張句：天上的雲從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。

參考資料：http://ke..com/link?url=7JR1MpRYDZOuW96Orwe-hpahWGfBPP2O2qt_VBmtveCQzinMEE2jzpucdn9yx1V_gcH1mjQXV4lbBZDr_AROrzsNXSjeu3Y6j5YMVBSHIGa

10. 四年級上冊《火燒雲》一課中有這樣一個問題，該作何答問題是：你從文中學到了哪些觀察方法

一會兒，抄天空出現一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。過了兩三秒鍾，那匹馬大起來了，馬腿伸開了，脖子也長了，尾巴可不見了。看的人正在尋找馬尾巴，那匹馬變模糊了。

忽然又來了一條大狗。那條狗十分兇猛，它在前邊跑著，後邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知跑到哪裡去了，大狗也不見了。

接著又來了一頭大獅子，跟廟門前的石頭獅子一模一樣，也那麼大，也那樣蹲著，很威武很鎮靜地蹲著。可是一轉眼就變了。再也找不著了。