小學一年級數學培訓

A. 小學一年級數學試講過程

我試講是模擬課堂形式，隨機抽取課題，10分鍾准備，15分鍾試講，台下是評委，模擬課堂的形式，注意合理安排課程板塊，重難點突破，適當的有些創新，大膽順暢表達出來。教態，思路還是很重要的。

B. 小學一年級學習數學的經驗

首先是培養孩子的興趣。興趣是最好的老師，他能使孩子從內心裡接受數學，如和孩版子一起做游戲，將加權減法表內計算，父母或孩子說算式，父母同孩子一起出手指，看誰先出正確得數，父母要讓三秒.這樣有了親子活動又培養了孩子的學習興趣。
優秀的孩子是誇出來的。許多孩子在父母、親友、老師的誇獎下才優秀的。多賞識孩子，哪怕他表現一點也不好，暗示與發現並用，那怕他第一次犯的錯大第二次犯的錯小，也要表揚他這次沒有上次犯的錯大，有進步。要做到一手打一手莫。
不要傷害孩子的自尊心。不要老拿別的孩子怎麼怎麼好與自己的孩子比，這是最傷自尊心的，會打擊孩子的學習積極性。
當孩子遇到困難時要及時發現，真誠地幫助（不是代勞），想法引導他走出困境。
個人做法，僅供參考。

C. 如何教好小學一年級數學

你是哪個地區的？
現在很多大城市的小孩子在幼兒園就學了很多數數和加減乘除了，所以你要有點心理准備，和教參上寫的情況不太一樣的。
低年級最重要的是教孩子良好的學習習慣，坐姿、寫字姿勢、如何聽講、如何舉手
寫數字的時候，有些幼兒園教得不太規范，得要求孩子嚴格地書寫，比如4上面是開口還是封口啊之類的，一個細節也不能放過。
另外就是多鼓勵小孩子，多和家長聊天，反饋情況。特別是有背景的家長，有的家長很麻煩的，小孩子不好好學習，他還去校長那裡說你教得不好。
祝好運~

D. 小學一年級數學一般都學什麼一年級數學

懦頗想往更深層次的學習
不忘激勵和饋贈祖國同胞。他在1980年成立了李嘉誠基金會吐玫滋

E. 小學一年級怎樣學數學

小學一年級學生剛進入小學學習，他們的學習觀念淡薄，還不知道知識和學好知識對自己意味著什麼，尚未形成良好的學習習慣。一方面，他們已經習慣了三年的幼兒園生活，玩玩樂樂、跳跳蹦蹦;另一方面，剛過了兩個月的暑假，嬌慣自由。因此，對於剛入學的孩子來說，養成良好的學習習慣就顯得尤為重要。我覺得，我們一年級的教師得以愛心、恆心來引導孩子們漸漸步入正軌，逐步適應小學的學習生活。我根據教材內容和一年級學生年齡特點，著重培養以下幾個方面的好習慣。
一、培養學生課堂常規的習慣
剛上一年級的小朋友難免改變不了幼兒園的習慣，課堂上好動、注意力不易集中，尤其是剛入學時，40分鍾的課堂對於他們來說一時很不習慣，所以做好小學生的常規，就顯得有些困難，怎樣才能較好的解決這個問題呢?教師應做到：
第一，不要太早著急學習課程，要把常規放在首位，因為如果你不把常規搞好，小學生就會很不守紀律，在班上亂跑、亂叫，所以只有把紀律搞好了，你才能正常上課，才能引導學生認真的學習知識。
第二，如果有一項常規沒做好，就要反復的提，反復的練習，嚴格把關，直到做好為止，例如坐姿不端正，就讓他們安靜的坐在椅子上五分鍾，看看誰坐的最端正，誇誇他們，並在每節課上都反復練習，時間一久，就會養成習慣。也可以採用多提醒，常抓不懈，比如我們班的葉周一鳴，個頭小，上課總是坐不住，小手老是不停地動，還有一個缺點就是不舉手隨口回答問題，我每天不知要提醒他多少遍，現在終於有點成效了。
第三，讓他們養成上課看黑板的習慣，努力吸收黑板上的知識，以便集中他們的注意力。
二、培養學生專心傾聽的習慣
專心傾聽是學生主動參與學習過程，積極思考的基礎，新課程理念下的學習方式已從被動的學習轉向自主的學習，師生之間、學生之間的互動交流在學習過程中的作用顯得尤為突出。注意傾聽他人的意見，准確表達自己的思想，是學生學會求知的重要途徑。所以我們應想方設法運用各種手段來激發學生認真傾聽的好習慣。
1、首先是認真傾聽老師的講課。
讓學生聽清聽懂老師的要求。小學生尤其是一年級的學生學習數學的熱情和積極性，一定程度上取決於他們對學生素材的感受與興趣。教學中要讓他們聽清聽懂老師的要求，就要善於選取與學生生活密切聯系的素材。例如，教學「數一數」時，我引導學生觀察書上的主題圖，歡快、溫馨、富有童趣的畫面帶給學生對幼兒生活的美好回憶，更是對多彩的小學生活的熱切嚮往。此時此刻，此材此圖，學生對於老師的要求「觀察圖上是什麼地方，有些什麼，數出圖中人或各類物體的數量」聽得既清楚又明了，於是他們就興趣盎然地說開了、數開了：這是兒童樂園，有1個滑梯、2個鞦韆、3隻木馬、4架飛機……充分利用學生身邊的數學素材，努力喚醒學生已有的生活經驗，利於學生聽清聽懂老師的要求。
2、讓學生專注傾聽其他人的發言。
一年級小朋友剛入學時最大的一個弱點就是當別人發表意見時，不懂得如何認真傾聽。有的一心想表現自己，他高高地站起來，邊舉手邊不停地喊「我來，我來」，有的隨心所欲地看書，有的甚至吃零食、玩玩具。此時，我們教師的引導作用就顯得更為重要。如果任其自由散漫，課堂的學習效率將大打折扣，而且會滋長某些不良習慣的蔓延。當這種情況出現時，我就示意發言的同學停一下，並說：「還有幾個小朋友沒准備好呢!比比誰聽得最認真!」「比一比，他的說法跟你是不是一樣，歡迎發表不同的意見。」這樣多次及時的提醒與交流評價，學生能逐漸養成認真傾聽教師和同學發言的好習慣。
三、培養學生說的習慣
在教學中加強說的訓練，培養說的習慣，有利於學生學習信息的反饋，能使教師及時掌握學生對問題的理解，便於針對性地採取措施，同時培養了學生的口頭表達能力，促進了學生思維發展。
1、讓學生有敢說的勇氣。
班級里，總有那麼一些膽大敢說的孩子，也不乏膽小怕言的學生，針對實際，我時時以敢說者帶動、激勵怕言者。教學中，對於那些愛探索、肯帶頭的學生，我都給予及時的表揚：×××同學膽子真大，回答問題時聲音真響亮;×××同學真愛動腦筋;你說的棒極了等等。對於那些不善於發言，怕發言的學生給予期待的眼神，鼓勵的目光，並加以適當的點拔、適時的引導，增強他們說的勇氣和信心，只要他們能開口，哪怕聲音再輕說得再離譜，我也會以鼓勵的口吻對待，讓他感到自己也能說，即使說錯也沒關系。比如，當敢說者發表了自己的想法後，我把復述、模仿的機會讓給怕發言者，並給予鼓勵：「你也說的很好。」以此調動他們的積極性。再如，課中對於那些較簡單的問題，我把說話的機會也讓給怕發言者，並及時鼓勵：「你答得非常正確，很有進步。」當有的學生回答錯了，我就隨機應變：「你能大膽發言了雖然回答得不完全正確，但已有進步了，老師相信你下一次一定能回答正確。」對於一年級剛入學的孩子來說，老師能表揚他鼓勵他，他會覺得非常開心非常光榮，由此會增加說的勇氣和信心。
2、讓學生把話說清楚，說完整。
一年級學生，知識面窄，語言貧乏，尤其是數學語言更難以正確表達，他們往往能夠想到、做到，但不一定能正確表達出來，根據這一特點，我總是把枯燥的數學知識寄於一定的數學情境之中，讓學生邊操作邊表達，循序漸進地把話說清楚，說完整。例如，在教9加幾時，我創設了小朋友感興趣的小猴賣桃子的情境：10個一盒裝的盒子里有9個桃子，盒外有4個桃。要求小朋友幫小猴算一算，一共有幾個桃?藉助這一情境，我分三個層次訓練學生把話說清楚，說完整。第一層次：讓學生藉助桌上的學具邊操作邊表達：從盒外的4個桃子中拿出1個桃子放進盒子，盒裡的9個桃添上1個湊成10個，10個加盒外3個得13個。第二層次：教師根據學生形象思維的過程，設計好板書，為學生提供思維圖式，讓學生看著思維圖式，清楚完整地表達計算過程。第三層次：脫離各種模式，藉助表象進行思維，讓學生看到9+4就能說出計算過程和得數，那就是看9加4，把4分成1和3，9和1湊成10，10加3是13。一定的情境，直觀的操作，循序漸進的、有層次地訓練，為學生把話說完整說清楚創造了良好的條件。
四、培養學生認真作業的習慣
認真書寫不僅能提高作業的准確率，而且對端正學生的學習態度，養成認真負責的習慣有積極的意義。書寫美觀、工整是學生的基本功。一年級學生在做課堂作業的過程中，經常會做做玩玩，心神不定，尚未養成認真作業的習慣，而這一習慣對於學生以後的發展是必不可少的。首先要培養學生認真寫字的習慣，我為了指導學生寫字，做了一塊專用的小黑板，畫有四線格和田字格，教學生把字寫規范。我經常組織學生展開比賽，展出寫得漂亮的作業。特別是優秀的在旁邊加紅★。學生對老師的獎勵敏感度極高，經過這種評分制度的實施，學生學習的積極性大大加強了，努力地想得到教師獎給他們的紅★。教師也可以要求小組同學共同督促，使學生認真地完成作業。
雖然小學生形成良好的學習習慣非一朝一夕之事，但由於一年級小學生的思維活躍，接受新事物快，因此，只要教師引導得法，訓練效果好，就可以使良好的學習習慣形成的速度加快，並使良好的學習習慣在學習中紮根、結果。
我們青少年是祖國的未來，擔負著歷史賦予的神聖使命。我們要努力學習科學文化知識，打下扎實的基礎。所以在求學時期養成科學的學習方法是非常重要的。數學是一門高深而奧妙無窮的學科，良好的學習方法對學好數學有很大的幫助。
1.思
考：思考是數學學習方法的核心。在學這門課中，思考有重大意義。解數學題時，首先要觀察、分析、思考。思考往往能發現題目的特點，找出解題的突破口、簡便的解題方法。在我們周圍，凡是真正學得好的同學，都有勤於思考，經常開動腦筋的習慣，於是腦子就越用越靈，勤於思考變成了善於思考。我正因為掌握應用了這一方法，所以在全國數學競賽中獲得了武漢市一等獎。
2.動手試一試：動手有助於消化學習過的知識，做到融會貫通。課下，我常常把老師講過的公式進行推導，推導時不要看書，要默記。這樣就能使自己對公式掌握滾瓜爛熟，可為公式變形計算打下扎實的基礎。
3.培養創造精神：所謂創造，就是想出新辦法，做出新成績，建立新理論。創造，就要不局限於老師、課本講的方法。平時，有一些難度高的題目，我在聽懂了老師講的方法後，還要自己去找一找有沒有另外的解法，這樣能加深對題目的理解，能比較幾種解法的利弊，使解題思維達到一個更高的境界。
科學的學習方法在課內課外應注意些什麼呢?
第一，認真聽老師講課。這是我取得好成績的主要原因。聽講時要做到全神貫注，聚精會神，跟著老師的思路走，不能開小差，更切忌一邊講話一邊聽講。其次要專心凝聽老師講的每一個字，因為數學是以嚴謹著稱的，一字之差就非同小可，一字之間就隱藏玄機無限。聽講時還要注意記筆記。一次老師講了一個高難度的幾何題，我一時沒有聽懂，多虧我記下了這道題以及解法，回家後仔細琢磨，終於理解透了，以至在一次競賽中我輕而易舉地解出了類似的一道題，獲得了寶貴的10分。上課還要積極舉手發言，舉手發言的好處可真不少!①可以鞏固當堂學到的知識。②鍛煉了自己的口才。③那些模糊不清的觀念和錯誤能得到老師的指教。真是一舉三得。總之，聽講要做到手到、口到、眼到、耳到、心到。
第二，課外練習。孔子曰：「學而時習之」。課後作業也是學習和鞏固數學的重要環節。我很注意解題的精度和速度。精度就是准確度，專心致志地獨立完

F. 如何輔導一年級小學生學好數學

1、不要僅僅讓孩子停留在數數，計算刷題這種灌輸式的學習方式上，孩子可能專根本不屬理解，僅僅是死記硬背，這樣不僅傷害了孩子學習數學的興趣，對孩子數學學習也做不到提升。首先要做到的是讓孩子理解數、數量，將抽象的數學具象化，對照到孩子生活中的點點滴滴。
比如孩子可能記住3+2=5，反過來2+3卻不知道， 家長可以用孩子感興趣的實物，通過游戲的方式做比較，如3塊糖和2塊糖合在一起，是加法，一共有5塊糖，那麼2塊糖和3塊糖合在一起呢，孩子自然而然就明白了。
2、不要讓孩子覺得數學只是一種學習，把它當成一種負擔，引導孩子對數學感興趣。觀察孩子愛玩什麼，將數學知識結合進去，讓孩子不知不覺中學習數學，既不反感，又能提升孩子數學學習的興趣。
比如孩子好動，可以和孩子玩跳格子，室內外都行，做好安全防護就行。認識數字的同時，也能學到加減法，還可以促進孩子的競爭意識。
3、家長是最好的老師，想讓孩子喜歡數學，首先要願意和孩子一起學習，一起思考，陪伴孩子，他會很願意和你一起學習的 。
何秋光學前數學，用孩子聽得懂的語言，感興趣的主題和游戲，從具體到抽象，真正培養孩子的數學思維！讓每個孩子都愛數學！

G. 如何培養小學一年級數學教育措施

一、培養學生良好的學習習慣。
1.引導和訓練學生踏實認真的學習態度。讓學生逐步形成良好的學習習慣，同時注重學生學習能力的培養，讓學生學會學習，終身受益。在課前課後十分注意培養學生認真聽講和認真作業的好習慣。在課堂教學中多讓學生自主探索、合作交流，學生在學習過程中學會自主學習、合作學習、研究性學習。學生掌握了這些方法，如果能長期堅持，養成習慣，這就形成了良好學習品質和學習習慣。
2.學生學習的常規的培養和訓練是保證教學質量的前提。從擺放學慣用品起，怎樣聽講、怎樣書寫、怎樣記作業，以及的簡單的檢驗作業的方法等都是學習習慣的內容。課堂上要採取循序漸進的方式，逐步引導學生會獨立思考、敢於提問、認真傾聽別人的意見、樂於表達自己的想法等內在的學習品質。通過本學期的學習，建立一個良好的開端，以後的學習中仍應充分關注學生良好學習習慣的養成，將這一目標貫穿在教學的全過程中。

二、激發學生的學習興趣。
興趣是最好的老師，成功的教學所需的不是強制，而是激發學生的興趣。教學是要注意根據一年級孩子年齡特徵，設計一些孩子感興趣的環節，如游戲，故事，比賽等，注意從生活中找素材，讓學生對數學產生親切感，激發他們學習數學的濃厚興趣。教學中注意聯系學生的生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學生喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，豐富學生的感性積累，發展學生的數感和初步的空間觀念。通過提供具體的學習情境，設計富有情趣的數學活動，鼓勵每個學生動手、動口、動腦，參與數學的學習過程。
教師培養學生是多方面的，但最主要的是培養學生興趣，也就是學生求知慾，只有學生對學習有了興趣，才可以調動學生的主體參與意識和學習積極性、主動性，從而提高教學質量。
三、計算能力是由教師的反復訓練和學生自身的刻苦練習，長期積累而成的。
各種各類練習也為學生所學知識的鞏固起著不可忽視的作用。加上我們這里的學生的特殊情況，基礎比較差，平時必須加強口算訓練，為提高學生基本的計算能力打好基礎。我將堅持每天課前三分鍾口算練習，並且對學生的口算練習進行認真地批改，有錯及時讓學生訂正。這樣堅持練習，日積月累，我想是一定能成功的。另外，結合教材補充一些必要的計算練習。
根據教學內容的特點，每天補充一些必要的計算練習以提高學生的計算能力，或者是各類基本計算練習和一些基本的有一定思維性的計算

<一>做練習、寫作業是數學課堂教學中鞏固知識、習得技能的必要
環節。
（1）、發現困難生要及時幫助，利用各種形式激發興趣。 （2）、積極開發學生對學習興趣，利用情境培養學習數學的願望。 （3）、鼓勵學生多提問，多發言，對優秀的表現要及時表揚，利用獎章制度樹立班級學習榜樣，結合班級的評比制度形成良好的學習氛圍。 <二>注重作業設計。
精心設計每一課時的作業，才能盡可能地發揮作業的最佳作用，達到教學的目的。作業不隨意，應該結合當天的內容，對內容進行選擇，不布置課堂上做過的作業，對布置的作業一定要精批細改，發現問題及時反饋，這樣才能達到課堂教學效果。
總之，如果我們有強烈的責任心，與學生建立良好的師生關系，努力培養學生的數學興趣和愛好，優化課堂教育教學方法，我相信數學教學質量一定會逐步提高的。

H. 小學一年級數學一般都學什麼一年級數學

第一重點：認識圖形(二)

一、圖形可分為(1)平面圖形;(2)立體圖形

1. 平面圖形：正方形、長方形、三角形、圓、平行四邊形

2. 立體圖形：長方體、正方體、圓柱、球

二、圖形的拼組

1.兩個完全一樣的三角形可拼成一個平行四邊形;兩個完全一樣的三角形既可以拼成一個平行四邊形，也可以拼成一個長方形，還可以拼成一個大三角形。

2.拼成一個大正方形至少需要4個小正方形，拼成一個大正方體至少需要8個小正方體。

3. 兩個長方形能拼成一個大的長方形。(兩個特殊的長方形能拼成一個大正方形)，4個長方體能拼成一個大的長方體。

第二重點：分類與整理

分類的方法：一般是(1)按形狀;(2)按顏色;(3)按用途;(4)按種類。

在分類的同時，初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題。

第六重點：小括弧

1. 一個算式里有括弧，要先算括弧裡面的，再算括弧外面的。

2. 一個算式里沒有括弧，從左到右，依次計算。

第七重點：找規律

1.重復出現的規律：○□□○□□○?○□□(每組規律要用圓圈圈起來)

2.變化的規律：

2 5 8 11 14 □ □ □ 18 15 12 □3 4 6 9 □ □

3.數列里的規律：寫出相鄰兩個數之間的差再觀察、間隔兩個數之間是否有規律、三個數之間是否有聯系。標出每組規律，再根據規律填數。

I. 小學一年級的數學該如何學家長該如何教

與學生一起作業，但不是直接給學生答案，而是引導學生學習。方式非常多。例如：用實物舉例子。對於孩子做錯的題目，不要只一味的斥責，要幫助孩子分析為什麼這樣，怎樣避免。