① 寫景的作文 五年級 500字
什麼景都可以么？我就給你一片我的原創《雨》把~
雨
原本不斷歌唱夏天的知了現在只斷斷續續的發出有氣無力的聲音，老人們坐在樹蔭下，眉頭緊鎖，不停的扇扇子，但還是汗如雨下。小狗伏在樹蔭下，伸著舌頭「呼哧呼哧」的喘氣。柳樹、楊樹一點也不動，沒精打采。禾苗在田地里無力的呻吟：「渴呀，渴呀！
突然，不知從什麼地方來了大片大片的烏雲。那烏雲野馬奔了過來，大地頓時變成了黑暗的世界。這時，閃電似條條銀蛇，橫貫天空，接著，響雷，震耳欲聾，由遠到近，風聲在向人們通風報信：大雨就要來了。果然，霎那間，天空上方落下了小豆子般的雨點，頃刻，天地間像掛了無比寬大的珠簾，雨點落到屋頂的瓦片上，飛起一朵雨花，落在水中，盪起一片片漣漪。喜歡在下雨的日子，獨自一人坐在窗前，靜靜地沉思，默默地感受；喜歡在下雨的時候打著傘行進在雨中，聽著雨滴落在傘上，彷彿是一首動人的歌曲，心中會油然而生一股惆悵。看著路上的行人急匆匆的趕回家中，看著雨滴滴在植物上彷彿在為它們清洗，這樣的畫面十分美麗。
雨漸漸小了，過了一會兒，就停了，雲也散了，清新的空氣撲在臉上，涼涼的，大地彷彿換了一件新衣服，綠油油的，小鳥也在歌唱著，彷彿在感謝這場及時的雨。這個夏天再次變得富有生氣！
寫的不是很好 呵呵
② 一篇小學五年級的寫景的作文
可愛的春姑娘，邁著輕盈的步子來到人間，那一片生機的景象便隨之來到四面八方，整個世界像剛從一個漫長的睡夢中蘇醒過來。
小燕子拖著剪刀似的尾巴，回到北方的家鄉，它們「嘰喳，嘰喳」地叫著，好像在說：「春來了，春來了！」
是的，春天真的來了!
我懷著好奇的心情去找春天。
啊，我見到了春天。遠處的群山連綿起伏，變得蒼綠了。近處山坡上的小草也悄悄地鑽出地面，它們嫩生生，綠油油的。肥胖的小葉兒，像一個個剛剛睡醒的胖娃娃。這一片，那一簇，點綴著這陡峭的山坡。山坡上的樹木也在不聲不響地抽出新的枝條，長出了像小草一樣的新芽。柳樹的枝條向下垂著，就像一條條線掛在樹上。那嫩黃色的小葉片，就像在線上系的花瓣兒。楊樹開了花，這些花一串串的，是紫紅色的。身上長滿很軟的小毛，像一隻只毛毛蟲，真有趣。山桃花展瓣吐蕊，杏花鬧上枝頭，梨花爭奇斗艷……。
各式各樣的野花也睡醒了，只見它們伸伸腰，抬抬頭，爭先恐後地縱情怒放，紅色的、黃色的、藍色的、白色的、紫色的……真是百花爭艷，五彩繽紛。這些花雖然不名貴，但它們用自己的點點姿色點綴著這青春的草地，把自己的一切無私地奉獻給大地。成群結隊的蜜蜂，呼扇著黃色的翅膀，嗡嗡地忙著采蜜；那五顏六色的彩蝶，也成雙成對地翩翩起舞。
田野上，麥苗返青，一望無邊，彷彿綠色的波浪。那金黃色的野菜花，在綠波中閃光。
不知什麼時候，落起了春雨，輕輕的，聽不見淅瀝的響聲，像一種濕漉漉的煙霧，輕柔地滋潤著大地。春雨過後，太陽出來了，一片晴朗。整個世界像剛洗過似的，特別清爽，空氣十分新鮮，呼吸一口，甜絲絲的，像喝了蜜一樣。春風和煦，明媚的春光照在大地上，萬物呈現一片生機，形成一幅秀麗的山水圖。是的，春天真的來了!
③ 小學五年級寫景作文大全
秋
說到秋天，實在是一個可以讓人神思飛揚的季節。且不說突然變得高遠起來的藍天讓人神清氣爽，也不必說那沉甸甸的收獲讓人留連。單是那如打翻了調色盤而變得五彩斑斕的各樣樹木，就讓人覺得秋天實在是一個美不勝收的季節。你看，秋天的天，那麼藍那麼高，藍的沒有一絲雜質，讓人的心純靜如水。秋天的風，沒了夏日的燥熱，送來徐徐清涼，讓人精神振奮。秋天的花，比夏花更絢爛，奼紫嫣紅中充分展示生命之美。
秋天是明麗多彩的，它無法以一種單純的色調來形容。看那金黃的稻田，紅色的高粱，白色的棉花，碧綠的菜畦，還有各色鮮艷的花朵，無不以自己獨特的色彩，來為秋天塗上濃重的一筆。喜歡秋天，不能不說是為秋的色彩而心折。古人形容秋色有詩雲：「雨侵壞瓮新苔綠，秋入橫林數葉紅。」「碧雲天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。」廖廖幾個字，秋色盡收其中。秋天實在是為詩人提供了一個可以歌吟的題目。
愛秋還不僅僅因為秋色美，更因為秋天是收獲的季節。經過了春的播種夏的耕耘，秋天就是檢驗成果的時刻了。在鄉下，秋天裡的農人是最忙碌的。是否交了白卷這時可要揭曉了。春種一粒粟，秋收萬顆子。自然對於勤勞的人民總是有所偏愛。只要你肯付出辛勞，上天總會把最好的收成奉獻與你。累累的果實里凝聚了多少期待的目光，金燦燦的收獲里又飽含了多少嚮往。秋天，農人的笑是甜的，夢是香的。
自然的秋天因濃縮了世間精華而令人神往，人生的秋天是否也如此之美？如今已邁步走向人生之秋，回望來時路，卻不由得心裡一陣忐忑。雖然也經歷了春種夏播，在秋天，卻少有農人的喜悅。是屬於我的季節多災多難，還是懶惰辜負了曾經的好時節？望著羞澀的囊中那幾粒不成熟的果實，好想似畫中單純的女子，笑對秋色，擁有那滿藍子的收獲。
「自古逢秋悲寂廖，我言秋日勝春朝。」逢秋不悲秋，卻以一種達觀的心態面對一切。劉禹錫的t不能不給人以啟迪。雖然自然的秋天意味著一種結束，而人生的秋天卻不僅僅是結束。透過農家女子那憧憬的目光，我知道，其實屬於我的人生也可以從秋天開始。是的，從秋天開始，雖然錯過了一個季節，但只要全心付出，勇敢面對，依然會有一個屬於自己的豐碩的秋。
秋。
初秋與深秋的分別只是，一個接近溫暖的春而另一個則習慣了與冬同行。
兩者之間，我更愛後者，深秋，一片荒蕪之意，卻包含了另一種意義。
深秋，已是到處荒澀的季節，到處是蕭瑟的落葉和行色匆匆的行人，四周一片嘈雜的沉默，凄涼而又讓人沉迷。
深秋，還未有冬的那片無奈的凄涼，未有冬的那種深刻的冰冷，它所帶著的只是一種特立獨行的風格，多變，可以是陰霾的暗淡也可是明媚的溫暖。那些溫柔細膩的微小似乎都願意落入秋的杯子中，然後流淌在每一個屬於秋的日子中，默默的，卻是揮之不去的。
又是一個秋，每一個秋的日子裡，心總會找到一份獨特的感覺。
春的昂揚，夏的躁動，冬的安靜，似乎已全部集結到秋的血液中生生不息的流淌著。偶爾翻閱的書本上，多是秋末的圖片，世界一片連天的黃色。那些深色的蒼白都被刺眼的黃色包圍著，感覺著一種從心底散發出的平和，就如一開始變找到的根源。
那些美麗的羅曼史都喜歡自由的秋天，溫和而又獨立的秋風不斷的吹拂著黑色的長發，眸子不斷的掃視著周邊的風景，風度過樹葉的聲音是最好的伴奏。兩顆不含雜質的心，在某個絢爛的瞬間邂逅，寫下一段段不同的故事，或喜或悲。
秋是一個寂寞的季節，讓人在倏然間覺得世界是對立的廣場，走遠了，變看不見前面的腳步。只能用寧靜來形容這個季節，有著各種各樣的感覺，這些不斷的交織在一起，變得讓人緘默或是心變得比從前堅硬，那些最美的被無聲的藏在心底。
秋是屬於曾經的風景，在經過的時候總覺得它是那麼的不值一提，在遠離後才明白這才是真正的美好，真正的美好會在失去後明白珍惜。
那些被包裹住的秋，是從前的，帶著一杯咖啡的溫度，從容而又溫暖，還要一種無法解釋的醇香，細細的從咽喉滑過掠進了心頭。心的溫度，在不斷的改變卻在秋這個季節變得平穩，總是溫溫的，一如記憶中誰的手心。
秋，似一件泛黃的白襯衣，雖未有起眼之處，卻深深的滲進了心底，還帶著一縷熟識的清香。
秋。是鐵軌邊的一棵樹，經歷許多的風霜，默含著許多的美麗。
秋似乎是最適合寧靜致遠的詞語，安靜的，無聲的，許多的獨白都用心有靈犀的感覺不斷的交換。
習慣了在秋的空氣中找尋那一縷淡泊的香氣，深嗅，讓它停留在鼻息前，變成永恆。
秋，在緘默之中沒有一絲的累贅，就這樣輕聲飄來，無聲的離去。只留下的記憶中的一段纏綿。
秋是殘忍的色彩，只有黑白；秋是五彩的糖果，卻只剩下膩膩的苦澀。
秋晨
秋高氣爽的早晨，藍天碧綠，太陽喜洋洋的從東方升起，在陽光懂得照耀下，金燦燦的菊花正向我招手，還有的向我點頭示意。花園里的美人蕉也像公主一樣，飄著她那輕盈的舞姿。
我起床後，向後窗望去，樹上全掛滿了紅燈籠。哦！原來柿子熟了。我迫不及待地采了一個，嘗上一口，太甜了，簡直比蜜還甜。我走在道上，一股股誘人的桂花香撲鼻而來。瞧，田野里，一大片一大片滿是金黃色的水稻，黃澄澄的玉米，真另人羨慕。向上看，鳥兒們唧唧喳喳地叫著，像在唱金秋詩歌。樹葉也枯黃了，一陣秋風吹過，樹葉像偏偏起舞的蝴蝶，紛紛落在地上。拿起一片，摸了一下，便想起「化作春泥更護花」的詩句，它雖然已經死去，但它孕育了新的生命，為來年新生的小草莫定了良好的肥沃土壤。
隨著時間的流逝，我不由地想起，還要去上學。便急急忙忙地背起書包，向學校奔去。時間還早，就讓我先欣賞一下美麗的校園吧！看，小草雖然已沒有以前那樣綠，但黃色的枯草和綠色的小草和在一起，卻像一條鮮艷的地毯，同學們還在上面追逐嘻戲呢！
花園里的噴泉，也不時地噴出瀑布，水柱，水花濺起等奇形怪狀的樣子，好玩極了！這時的樹，枯乾巴巴的。手摸上去，粗糙的，還不時地分裂成好幾份。只聽見人們說：「一年之計在於春。」我看是「一之計在於秋。」因為秋天是成熟的季節，是豐收的，是人們享受一切果實的好季節。
秋天有千姿百態，惹人喜愛的秋葉，也有美滿的果實，我愛它們。但我更愛這充實美麗的金秋。
秋 晨
秋天的清晨，我一個人漫不經心地坐在道邊的一片小樹林下。秋風下，落葉枯黃和一顆凝重的心，初三了，初中的生涯過去了大半，兩年的時間匆匆流走。在洗手的時候；在吃飯的時候，在凝然的雙眼前，一分一秒，一日一月，極緩慢而又極迅速的流逝。我嘗試過，但到頭來只有"抽刀斷水水更流"的無奈。我內心一片茫然……
天漸漸亮了，附近的樓里漸漸有了聲。我透過樹林看見有人走過，是去買菜的？或是去上班的？各式各樣的腳，各式各樣的鞋。他們在干什麼，走得這么快。來也匆匆，去也匆匆，和時間競爭嗎？傻瓜，放棄吧！時間是你能追得上的嗎？
突然，我看到了一雙又細又長的腿，不，不是腿，是拐杖。它正向我走來。它走進樹林，下面還是枯黃的樹葉。我順著它往上看，是一位中年人。他手裡捧著一疊厚厚的書，靜靜地坐在石椅上，翻開了書。他的眼神，不，怎麼可能？他失去了雙腿，他已經步入中年，不，這不是他的眼神。這么鋼毅，這么自信，這么瀟灑，這么自如，透著必勝的堅定信念。他抬眼，和我的目光相對了，我有點窘，低下了頭，很不自在地隨口說了一句：「這么早讀書啊！」他一笑：「哈！這年頭沒文化可不行啊。我們那時候碰上了文化大革命，誤了一代人噢。這不，我今年都四十多了，還好，讀書，也還有時間。我現在啊，可得抓緊時間。也算是和時間賽跑吧，我相信我能贏，小朋友，你呢？」「我……」我越加發窘。「世上只有時間對人最公平，每人每天24小時，看你能不能充分利用。能利用，再遲也不遲。對時間啊，只能去追趕，可不能等噢！」我使勁地點了點頭。
是啊，面對時間的流逝，用手遮挽了有何用，還不是又從遮挽的手匆匆流走。「莫等閑，白了少年頭，空悲切。」我還有一年時間，我們還可以努力，可以拼搏，可以與時間賽跑，我不會輸的，不會的！
腳下，枯黃的樹葉中混有一絲綠。
我站了起來，順著那位中年人來時的道路，向樹林處走去。我走得匆匆，眼光里透著鋼毅的神情和必勝的信念……
秋晨
深綠的樹木小草漸漸地枯萎了，爭相開放的鮮花大多也凋謝了，放開喉嚨歌唱的鳥兒不見了蹤影，太陽公公那紅彤彤的臉也增添了幾分金黃。原來是秋天來了，秋姑娘使它們改變了。
早上，走在上學的路上，道路兩旁的楊樹和樹下的小草有的是淡綠色，有的是橘黃色，有的是金黃色，有的已經枯萎了，有的還在生長著。金黃色的楊樹排在馬路兩旁，排得很遠很遠，中間是柏油馬路和藍得透明的天空。
在秋天早上的校園中，已看不見昔日里爭相開放的花朵，聞不到花兒的芳香了。夏天那紅的像火，粉的像霞，白的像雪的美景已經不復存在了。唯一盛開的便是那象徵秋天的金菊，好像秋天所有的花兒都不屑展示自己嬌美的身姿，只有金菊是秋天忠實的追隨者。
早讀的時候也已聽不見百鳥爭鳴那繁雜的聲音了，就連夏天最煩人的知了也失去了蹤影。往日一切給我們朗朗讀書聲伴奏的聲音也好像消失了，但是這也使校園呈現出一片安靜和諧，讓我們頭腦清醒。
做早操時，以前那紅彤彤的太陽，在現在看來多了幾分金黃，少了幾分深紅，也許是太陽公公知道天氣冷了，多穿了件金黃的襯衣，看起來那麼慈祥。好像也在提醒我們要多加幾件秋服了。
從古至今許多的詩文中，有描寫春之綠的，冬之白的，但我卻像那金菊一樣喜愛這金黃的秋天。
秋晨
「喔喔喔---」公雞啼鳴了。我趕緊起了床，推開窗戶，一陣輕風迎面吹來，多麼涼快啊！
我趕緊吃過早飯，就背起書包上學了。上學路上，太陽已升起來了，可霧像無比寬大的輕紗籠罩著大地。遠處的工廠、房子、樹木都沐浴在求霧之中。近處農家屋頂的電視機天線也只能隱約可見。忽然，村裡傳出一陣陣動聽地鳥叫聲。各家的窗戶透出黃蒙蒙的光，並不時一傳出開門聲與說話聲。聽，劉伯伯家裡的小院里的小鴨發出「嘎嘎嘎」的聲音。樹上的葉子「沙沙沙」的聲音。啊！一支《秋晨交響曲》奏成了。
我走在大路上，車水馬龍，霧已淡薄，周圍已變得清晰了。老奶奶提著籃子，帶著小孫子，到市場去買菜了。老公公們，坐在大樹下聊天。瞧，公園里，年過六旬的老叟在做運動、練拳，六十多歲的年齡對他們毫無關系；活潑可愛的小朋友結成一夥在玩耍。晨姑娘看到公園里的這些，笑了，笑得那麼甜，於是揮動畫筆，引來了新鮮空氣。晨姑娘含著微笑離開了公園，來到了小路邊，許多同學們像我一樣，輕輕鬆鬆地走在上學路上。
④ 小學五年級寫景作文應該注意些什麼
短短的辮子，臉上不均勻地分布著幾顆小雀斑，牙齒有一點「參差不齊」，但是沒關系，只要是個快樂的女孩就行了。你或許會問她是誰？呵呵，繼續向下讀，你就會明白。
她的英語很棒，她也很喜歡英語。我只知道她家裡擺滿了她參加各種英語比賽獲得的獎狀和獎杯。
我只知道，小學時，她的語文很好，老師常常拿她的作文做範文。現在，她上初一了，不知道她是否仍被老師器重。不過，真心希望她在中學也能保持這個優點。
我只知道她的應用能力很強，老師剛講的東西，她基本都能馬上運用。
我只知道她數學挺好，只不過有時挺粗心。有一次，一道非常簡單的計算題，她做題時不小心看錯了一個符號，便在她筆下成了「千古難題」，因為除不盡了。
我還知道她是一個個性很強，卻會冷靜思考的女孩。老師批評她，雖然當時心裡挺不服氣，總認為老師是在冤枉她，但回家之後細細一想，便明白了老師為什麼批評了。只有自己做錯了，老師才會批評，指出錯誤，也說明老師很關心學生，若不關心，又為什麼會指出呢？
前幾天，她告訴我，她很孤獨，以前的同學沒有跟她在一起，在這個新班級里，她認識的人又沒幾個，更別說知心的了。我不知該怎樣安慰她，只能告訴她：「一切都會好起來的，你也會適應中學生活的。有一句話說得好『凡事都有一個適應的過程。』，你也可以適應的。」
現在，她正持筆寫作文，而我正和她在一起，她生我生，她存在我存在。
讀到這兒，你知道她是誰，我是誰了嗎？她就是初一10班的左越，而我是呆在她胸腔里的那顆熾熱的心……
⑤ 五年級寫景作文
火紅火紅的太陽就快下山了，我跑下樓，目不轉睛的望著美麗的日落。
太陽被一朵巨大的雲蓋住了，只留下了一絲一縷的紅霞。那紅霞好像一個牧羊人和一群羊，趕著趕著，浙浙消失在天空中又像巨大的黑熊在進食，我站累了，一蹲下。發出了一點兒聲音，巨熊便猛地沖來。突然間又消失了。
太陽終於脫離了，撞在了一座山上，陽光照得樹木金黃的，好像是山上堆滿了黃金似的，又像一個掉在山上的半個蘋果，太陽慢慢得變小，慢慢地躲進了大山，似乎在和我們玩捉迷藏游戲。
太陽消失了，我戀戀不舍地離開，跑上樓，站在窗戶旁望了太陽最後一眼，就去吃飯了。
日落非常好看，有機會你去賞賞。
傍晚,我和媽媽去看日落。開始太陽像個大火球，天上的雲都被太陽染紅了，那刺眼的紅光刺得我和媽媽的眼睛都睜不開了。
過了一會兒，刺眼的紅光變得柔和些，但是還有些刺眼。這時，太陽變得像半個地球儀里在海上，海水裡倒映著半個太陽。遠看，像一個太陽，近看，就像半個火球，海水變得紅彤彤的，非常美麗、誘人。
又過了一會兒，太陽像人眯起的眼睛一樣，只剩下一條縫了。漸漸地，太陽看不見了，雲變白了，天變黑了。我對媽媽說：「日落真美啊！」
喜歡日落，是因為夕陽滑落的景象很美，一點也不比日出遜色。
天空還是晴空萬里，藍的很透。轉眼間太陽暗了一點，慢慢的在變暗。我知道太陽要向西邊落下來了，變目不轉睛地看著那裡。
果然過了一會兒，太陽越來越紅彤彤的。紅是真紅，卻沒有亮光。太陽好像負了重荷似的一步一步、慢慢地下滑，到了最後，終於沉到了樹尖，顏色紅得可愛。一剎那，這個亮紅色的圓東西又停住了，忽然它藉助大地的支撐，再一次在這張碩大無比的床面上頑皮地蹦跳，不肯落下。
有時太陽走進雲里，天邊就出現了似錦的紅霞，它的光線在雲里沖盪，那瑰麗的火燒雲，慢慢地在擴大它的范圍，渲染著周圍的一切。這時候要分辨出哪裡是天，哪裡是地，到也不容易，因為我只看見一片因為飽飲玫瑰酒而益出光與彩的天地。
巴金寫的《海上日出》給人奮發向上的精神，而我們看到的日落的景象，顯示的是人生暮年的豐富與美麗。
看日落
重慶萬州太白岩小學六年級四班 程浩洋
六月的天氣真炎熱，吃過晚飯，夕陽西下，好不壯觀，我跑到陽台上看起了日落。
哇，真美。火紅火紅的太陽，雖然不像中午時那麼刺眼，卻像一團燃燒的火焰，慢慢地向下移動，到處染上了一片金色的光輝，一幢幢樓房像披上了一層金色的紗，一片片雲霞更像一隻只金鳳凰，在天空中展翅飛翔，天邊連綿起伏的山巒在夕陽的照耀下顯出點點金光。好像披上了一層美麗的外衣。漸漸的，太陽也落下去，淡金色的夕陽又像一個熟透了的雞蛋，圓溜溜的。
我正看得入神，爸爸的一隻手撫摩著我的頭對我說：「太陽多麼偉大呀！白天從東方升起，照亮了這一片土地，給予了我們陽關，它是生命的象徵，為我們帶來了生機，帶來了活力」夕陽無限好，只是近黃昏「到了這時，太陽也落了下去，把自己最美麗的一面展現給人們。
的確，太陽的紅，紅得鮮艷，紅得可愛，這時火燒雲上來了，它變化極多，一會百合花色，一會金黃色，一會半紫半黑，一會半紅半灰真是五彩繽紛，讓人回味無窮，就像從太陽調色板中七色潑灑到了雲霞上面，一會像彎彎的月亮，一會像一個圓圓的蘋果，一會像一個天真的兒童，而太陽，在雲霞的襯托下更加美麗，太陽已經被大山吞沒了一個大角，它的光輝也慢慢變淡，慢慢地消失。
「太陽不會消失的「我堅定地說，為人類帶來一片陽光，有了太陽，才會出現植物、生物。它是多麼無私呀，每天都為我們送來了一片陽光，當太陽落上時，它會在另一個地方冉冉升起，為那裡的人們帶來一片輝煌。
爸爸點了點頭，有意味深長地看了看太陽，此時的太陽已經只有小半邊臉，暮色吞沒了太陽的最後一絲光輝，太陽又把任務交給了月亮。
我愛太陽，喜愛它那可愛的紅，鮮艷的紅，喜歡它那無限的光輝，喜愛它那為世界奉獻的精神……面對著太陽，讓我不斷展開遐想，啊太陽，生命的象徵。
今天下午,我在窗有興看到了迷人的日落.
開始,太陽放出奪目的光輝,耀眼極了,刺得人眼睛發痛.就好象哪吒的乾坤圈一樣燦爛. 到黃昏時分,太陽的光芒漸漸消失了.太陽圍上了一層橘紅色的輕沙.這時不知怎麼的, 太陽象玩皮的小孩似的,趁你不注意時,偷偷滑下一截.西邊的雲朵在夕陽的輝映下,青,紫,紅不停地變換著,五光十色,美麗極了!陽光射在牆壁上,彷彿出現了兩個太陽.過了一會兒,陽光完全消失了,太陽成了一個沒有光,只有深紅深紅如火一般的圓皮球.圓皮球一沉一沉,慢慢地消失在天空中.在太陽落下的地方,紅霞的范圍慢慢地縮小,慢慢地變暗,只有一兩出的天空抹上了一片淡紅.
一天又過去了!`
我靜靜地站在寬闊的大地上,獃獃地看著落日,什麼也不用去想,什麼也不必擔心,沒有任何壓力,這是上學以來從未有過的輕松感.
太陽已不想白天那麼光芒四射,彷彿一個剛降臨與這個世界的新生命,不知不覺已變成年邁體衰的老人.雖然,沒有那麼耀眼,沒有那麼引人注目.但它仍以頑強的生命力,把僅剩的暗紅色的光輝照映在這片大地上,把周圍的天空照映得紅彤彤的,像著火似的,映紅了半邊天.
漸漸地,它就像下樓梯似的一點一點往下墜,很快地就開始進入了它自己的家,只剩下一半通紅的臉.似乎在向我們招手,向我們微笑.讓人感到那麼親切,好像似曾相識.已容不下我想這么多了,不一會,它把僅剩的余輝留在天空中.它又開始燃燒了,越燒越暗,已從暗紅色漸漸轉為桔紅色,緋紅.淺紅,最後,當一切紅光都消失的時候,那高而廣闊的天空,又恢復了以往的肅容.我也覺得有一種莫名其妙的失落感.
但我正准備離開的時候,後面彷彿又傳來了一陣親切而又陌生的笑聲.我回頭一望,好象有人對我說道:"明天早上我又會從東方升起來的!"不知什麼東西觸動了我的心弦,我突然明白了什麼似的,雖然夕陽落山,但是明天還是會再出來的.這不正如我們人類一樣嗎?有起有落,新生命可以代替一切,只要有新生命的降臨,一切就有了希望,長大了可以為國做貢獻,等到年老體衰的時候,又有比你更強的一代接你的棒,繼續往前沖.這難道不是我們人類幾千年來一直特有的積極向上的精神嗎?我想不只是人類,一切生命的個體都是這樣的.
我已經沒有那種莫名其妙的失落感了.沒錯,一定要勇往直前,生命是沒有止盡的.
我微笑著,朝回家的路走去.
⑥ 小學五年級寫景作文，要求300字
冬之景
秋姑娘邁著輕盈的腳步離去了，冬爺爺滿面笑容，拄著拐仗緩緩地向我們走來，它還為大地媽媽准備了一條雪白的「被子」，是怕天地媽媽著涼吧！為世間萬物做了一條潔白無純的「毛衣」，就像怕自己的孩子們生病一樣。
天下雪了，走出門外，只見到處都是白茫茫的一片，彷彿進入了童話般的世界，走在雪路處，腳下發出「吱吱吱」的聲音，彷彿幾只鴨子在歡快地唱著歌兒，高大的建築物被大雪覆蓋，變得死氣沉沉，路邊的大樹被積雪「壓垮」，樹下的汽車被雪精靈化妝成全身白色的「雪車」。
我走到一棵大桃樹面前，只見它並沒有被雪壓彎了腰，而是堅強地挺著腰，與大雪搏鬥，我仔細一看，才發現它的枝幹是那麼粗壯，要幾個小朋友手拉手才能把它圍起來，而且這棵大桃樹的枝條也很長，足足有五六米，由此看來，這是一位「老戰士」。看呀，那兒有一個雪人，我過去了，只見這個雪人眼睛是用石子做的，鼻子是胡蘿卜，嘴是刻出來的，頭上還戴了一頂帽子。他張著嘴巴，眼睛微閉，舉行了那用樹枝做的手，好像在歡迎人們來欣賞它。
我愛冬天，愛冬天的雪，它為冬天添加了樂趣，為我們帶來了喜氣。
⑦ 小學五年級寫景作文應該注意些什麼
應注意景物細部的描寫，形象地應用比喻、擬人等修辭描寫方法.
⑧ 小學五年級寫事或寫景作文600字
丟沙包
盼星星盼月亮，我們終於盼來了星期五下午第三節課。這節課林老師要帶我們到操場去玩「丟沙包」，我們別提有多興奮、多激動了！
上課了，我們個個喜笑顏開，排著整齊的隊伍來到操場。林老師清了清嗓子，一字一頓地告訴我們游戲的規則：「首先選出兩個力氣大的同學分別站在兩頭當投手，其餘的人就在中間躲沙包。我們採取淘汰制，中間的人若被沙包擊中就得下場，如果用手接住了丟過來的沙包，那就多一次『生存機會』，或者也可以救出你的隊友。」哦，原來，丟沙包是這樣玩的啊！
林老師笑眯眯地看了看我們，接著說：「丟沙包的一般法則是：我躲，我躲，我躲躲躲！常勝法則是：我接，我接，我接接接！明白了嗎？」「明白！」同學們的聲音在校園的上空回盪。
游戲開始了，我們第一小組先來。我和鄭龍自告奮勇地當「投手」，其餘同學當躲包人。我抓著沙包，把目光瞄準了毫無准備的翁林卿。我朝她的左腳重重一扔，一下子就投中了。我高興地大喊：「耶！」翁林卿只好垂頭喪氣地下場了。鄭龍反應也迅速，撿起沙包，馬上也來了一個猛烈的攻擊，沙包向張鈺鈴的肚子狠狠地砸去，張鈺鈴也中彈了，退出了戰場。這時，中間的同學看見我們來勢兇猛，紛紛亂得像一窩蜂似的，左躲右閃。我和鄭龍配合默契，很快地，鄭榕華、潘恬欣、張宏宇……一個接著一個下場了。
最後，只剩了吳新水和張家鴻兩個高手了。看著他們倆弓著腰，眼睛緊緊地盯著我手中的沙包，我心想：我得來一個智取——聲東擊西。於是，我抓起沙包，眼睛故意看著吳新水，然後快速地把沙包向張家鴻投去。剎那間，張家鴻還沒反應過來，就被擊中淘汰出局了。我頓時心花怒放，喜悅飛上眉梢。
現在只剩下體育尖子吳新水了。只見他弓著腰，神氣地站在中間，緊皺著眉頭，微微撅起的小嘴似乎在說：「放馬過來吧！我才不怕你們呢！」他的動作真敏捷，你看，往上扔的沙包他「刷」地蹲下躲開了；往下扔的，他像一隻調皮的猴子，輕輕跳起來，讓沙包無奈地從腳下溜走。可是他似乎還不滿足這樣的東躲西藏，還想有所收獲，好把他們那些難友們救上戰場。這時，鄭龍投過來的沙包似利箭一樣從前方飛來，吳新水想來個「海底撈月」。啊，還好，沙包沒撈著，碰到了吳新水的手指掉到了地上。敵方「全軍覆沒」了！「我們贏了！我們贏了！」我和鄭龍激動地在操場上跑呀跳呀！
後來，我又玩了好幾局，也當了躲包人。雖然我累得汗流浹背，卻玩得不亦樂乎！
「丟沙包」真好玩，既可以鍛煉身體，又可以豐富我們的課餘生活。我愛「丟沙包」游戲！
點評：習作通過細膩的語言、動作、心理描寫，展現了「丟沙包」游戲的生動場面，喜悅的心情躍然紙上。
⑨ 小學五年級寫景作文300字最好寫秋天的
秋天是一幅多彩的圖畫，她來到田野里，田野頓時披上了一層金紗。她來到果樹林里，看到綠綠的蘋果，就拿起畫筆給蘋果換上了紅色的衣服。秋姑娘想：我並不比夏弟弟畫的差！
你看，遠處的楓林里，紅紅的楓葉像一枚枚郵票。還有那一大片金色的稻田，像一片金色的波浪。稻田旁邊有幾棵又高又大的樹，黃黃的葉子像在天空中翩翩起舞的蝴蝶，真美啊！
近處，你看，路旁有一大叢菊花，真美！菊花有好多顏色，有紫紅的、淡黃的、雪白的……風一吹，美麗的菊花向人們頻頻點頭。還有旁邊的小溪叮叮咚咚的，像是在開音樂會。河岸上，勤勞的螞蟻正在搬著米粒，心裡好像在想：雖然我們累，但我們很開心。
秋天真美！我愛秋天，我愛這多彩的秋天！
秋天的風
秋天是個多彩的季節，你看那黃澄澄的柿子，紅彤彤的蘋果，還有那各種形狀的蘑菇，而我最喜歡的卻是秋天的風。
每當我寫完作業，便和媽媽到河邊一邊散步，一邊感受著秋天的氣息，一陣陣風兒吹兒，火紅的楓葉被秋風吹的從樹上掉下來，飄哇飄哇，就像一隻只飛舞的「花蝴蝶」，清潔工阿姨都快忙不過來了，剛把這邊兒掃了，那邊兒又開始掉了。看，這些楓葉多麼調皮可愛呀！
遠處的山上還長著許許多多的果樹，有蘋果樹，柿子樹，只要秋風輕輕一吹，這些果實就搖擺著小腦袋，好像在說：「小朋友，快來摘我呀！不然我就掉地上了！」有的果實實在忍不住就想離開大樹媽媽的懷抱，「啪啪啪……」隨著一陣秋風它們終於從樹上掉下來了！
農民伯伯看見自已家的果樹果實累累，豐收在望，被風兒吹的左右搖晃，不禁樂的合不攏嘴，而且眼睛都眯成一條線了呢。
我喜歡疊翠流金的秋天，更喜歡秋天的風，因為它給我們帶來了快樂，帶來了憧憬和希望……
秋天的收獲
秋天是個收獲的季節，在這個收獲的季節里，我也有收獲。我收獲了什麼呢？我先不告訴你，等你讀完這篇文章，你自然就會知道了。
星期四是我們學校進行大隊委改選的日子，我雖然是上屆的大隊委員，可是每年的十月中旬，大隊委都要重新改選，所以我要重新參加競選。這次我還的是競選大隊文藝委員這個職務。因為我從小就愛好文藝，上學以來，學校舉辦的各項文藝活動中都少不了我的身影，並且獲得了許多獎狀和證書。在不久前學校舉行的集體舞比賽，我們班由我組織和編排的舞蹈還獲得了一等獎呢。我的學習成績也不錯，每年都被評為校三好學生，上學年還被評為區里的三好學生。所以我對參加這次競選非常有信心，並且認真地准備了我的競職報告。
我和參加競選的20多名同學來到學校的演播室，准備發表競職演說。同學們一個個宣讀了自己的競職報告，終於輪到我上場了，我深深的呼了一口氣，信心十足地走上台，大聲地讀了起來。
回到班裡等待同學投票選舉結果的時候，我卻有一點緊張和擔心。為什麼呢？因為這學期我們學校和濟寧路小學合並了，學生比原來增加了一倍，優秀的同學當然也不少，而且要從20多名競選者中選13名同學組成大隊委員會，競爭也非常激烈。萬一我競選不上，會不會被同學們笑話呢？
過了好長時間，廣播喇叭里終於響起大隊輔導員石老師的聲音，他念了13個同學的名字，要求到大隊部去，其中有我的名字。我心裡暗暗高興，心想我一定是競選成功了。我美滋滋地來到大隊部，看到其他的同學已經在大隊部集合了，他們的臉上也掛著成功的喜悅。這時石老師走到我面前，態度嚴肅地對我說：「姜佳男，如果你競選不上怎麼辦？」我一聽就蒙了，腦子一片空白，我該怎麼回答呢？我想起我在競職報告寫的一段話，就像背書一樣說：「如果我落選了，我也不棄餒，我還要繼續努力。」石老師拍拍我的肩膀說：「你以後要繼續努力呀，你回教室吧。」我的臉刷的一下就紅了，心嘭嘭直跳。我連忙低下頭，轉身往門外走，心想：難道我真的落選了，不會吧？正想著，石老師又把我叫住了，我慢慢轉過身，看見石老師笑容滿面的臉，他大聲對我說：「祝賀你姜佳男，你當選了，剛才和你開個小小的玩笑。」「原來如此」，我深深地呼了一口氣。石老師又對我們大家說：「你們競選成功，是同學們對你們的信任，你們不要驕傲，要做同學們的榜樣，努力把自己的工作做好。」「YES」我們都一口同聲地的說。
在秋天這個收獲的季節里，我收獲了自信，收獲了成功。
⑩ 小學五年級作文指導：小學生寫景作文如何寫
一篇寫景的文章，它以景物描寫為主要對象，如雲霧雷電、雪雨風霜、日月星辰、山河湖海、花草樹木等。景物描寫是運用生動的語言把自然景物和社會環境的狀態、特徵從形態、色彩、聲音、光影等方面，真實、具體、形象地描繪出來，再現於讀者面前，給人以身臨其境的感覺。要寫好這類文章，我認為應當注意以下幾方面：
一、深入實地、仔細觀察、積累素材。
俗話說「巧婦難為無米之炊。」要寫好景物描寫的文章，就要學會觀察，平時積累素材。在具體的習作中，如果打算寫某一處的景物，絕不能憑想像，應該深入實地，仔細觀察，積累寫作素材。在指導學生進行觀察時，我們應向學生滲透一些常見的觀察順序：
（一）、選好角度，定點觀察。定點觀察就是站在一個固定的位置上進行觀察事物的方法。運用這種方法，首先要選好合適的觀察點，選取恰當的視覺角度，把觀察到的景物，限制在某一固定的時間和空間內，對准目標，不變位置依據一定的順序，然後再從這一點出發進行觀察。這種觀察法，定點定位直接對准畫面，最適宜於典型環境里的自然景物或風俗人情的描寫，就好像是攝影拍照的特寫鏡頭一樣焦點醒目。運用定點觀察之後的定點描寫，可以把景物描寫得獨具特色，個性鮮明，給讀者以身臨其境的實感，留下深刻的印象。如在《鳥的天堂》中，作者巴金有這樣的描述：「我們的船漸漸逼近榕樹了，我有機會看清它的真面目，真是一株大榕樹，枝乾的數目不可計數。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土裡。一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹卧在水面上一般。」「榕樹正是茂盛的時期，它好像在把它的全部生命力展示給我們看。那麼多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動。這么美麗的南國的樹。」作者立足在船頭，隨著船身漸漸逼近的時候，目光集中在大榕樹的長勢上，定點對大榕樹形態的具體觀察，看清了這一株奇特的大榕樹的真面目，枝幹「不可計數」，足見十分茂密；「枝上又生根……直垂到地上，伸進泥土裡……卧在水面上一般。」觀察了大榕樹的整體形象；觀察了大榕樹與眾不同的神態美，「那麼多的綠葉」，不是一片片清晰可辨，而是「一簇堆在另一簇上面」。這就是作者自始至終把觀察的目光定點在大榕樹上，對榕樹的枝、葉、根的形狀、顏色、位置進行細致觀察。然後從外形描寫入手，濃墨重彩，逼真地表現出了榕樹的勃勃生機。
（二）、移步換景。在進行觀察時，觀察點不同，觀察的角度不同，所看到的情況也就各不相同，得到的感受也就大不一樣了。正像北宋詩人蘇軾在《題西林壁》一詩寫的那樣：「橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。」因此在指導學生觀察時，要讓學生使用動點觀察法，就是連續移動觀察位置，從不同的觀察角度，觀察同一景物的表現方法。動點觀察有兩層含義：一是觀察點要連續不斷地移動；二是移動觀察點要有順序。這種觀察法適合觀察正在發展變化著的景物。由於作者對景物連續不斷深入細致的觀察，清清楚楚地了解到了景物各方面的不同形態和色彩，描寫起來就得心應手，有話可說了，既可描摹景物的形狀，又可顯示景物的神采，使景物鮮明地呈現在讀者面前。當你來到自己喜歡的一處景點，最好先看看全景，對整體有個初步的印象，然後邁開你輕快的腳步，向前走去，這樣隨著你腳步的移動，眼中的景物在不斷變換，這就是「移步換景」法。如《頤和園》一課，作者就以不同的觀察點來描寫園中的景色:或立足公園大門，或駐足萬壽山下，或站在萬壽山上,或立於昆明湖堤岸，描繪的是一副副異彩紛呈的圖畫.頤和園面積寬廣，作者不能一眼就能把景物看完，所以觀察點必須移動變化,這樣才能細致地描繪出園景。
（三）、抓住描寫對象的特點進行觀察。雖然每處景物都離不開山和水，離不開花草樹木，、蟲魚鳥獸……但是每處景物都有各自不同的特點，就是同一處景物，因季節不同，其特徵也不一樣。觀察時如果抓不住特點，寫出來的文章就會千篇一律，無法感染讀者。因此，無論是寫春花的絢麗，還是寫秋葉的靜美，是寫江海的波瀾壯闊，還是寫小河的潺潺流水，都要認真觀察，把握它們的特點，了解景物的全貌，圍繞一個中心來寫。例如：學校的小花園里，花香與讀書聲相伴，特點是幽靜美麗；操場上有單杠、雙桿和籃球場，同學們在鍛煉身體，它的特點是熱鬧。另外有些景物還要一邊對比一邊觀察，才會發現這一事物的與眾不同之處。比如，觀察樹葉，如果不對比，只盯著一種樹葉看，你會以為綠就是它的最大特點了，可是一比你就會發現，松葉如針，柳葉如眉，楓葉似鴨掌，這才是它們真正的特點。
二、做到「寓情於景」。
所謂「寓情於景」就是將自己的感受寄託在景物的描寫上。沒有感情色彩的景物只不過是蒼白的「軀殼」是沒有生命力的。在景物描寫時，不僅要寫出景物的美好，還要寫出自己的真實情感，讓景物的特點與自己的感情自然交融，渾為一體。這樣寫出來的文章才能景中含情、情中有景 、情景交融，給人以極強的感染力。例如：在《山雨》一課中，作者這樣描述：「陽光下，山林的色彩層次多得幾乎難以辨認，有墨綠、翠綠，有淡青、金黃，也有火一般的紅色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。這清新的綠色在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。」這段話描寫了雨中山林最富魅力的色彩——「綠」，連用兩個「流進」體現了兩個層次：這「綠」不光是眼睛看到的，更是用心靈感受的，突出雨中的「綠」那種讓人難以忘卻的美。通過對山雨色彩美的描述，表達了作者對山雨的喜愛。
三、要動靜結合，以動襯靜，構成完美的整體。
靜態描寫，要繪出景物的外形、內涵、色彩和神韻；動態描寫，要對事物的動作、聲響、神態作細致的描繪，達到景物傳神、生動、鮮活的效果。在寫景的時候，要把靜態描寫和動態描寫有機結合，使景物既有靜態的美，又有動態的美，才能深深地感染讀者。例如：在《第一場雪》一課中這樣寫到：「大雪整整下了一夜。早晨，天放晴了，太陽出來了。推開門一看，嗬！好大的雪啊！山川、樹木、房屋，全都罩上了一層厚厚的雪，萬里江山變成了粉妝玉砌的世界。落光了葉子的柳樹上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒；冬夏常靑的松樹和柏樹，堆滿了蓬鬆松、沉甸甸的雪球。一陣風吹來，樹枝輕輕地搖晃，銀條兒和雪球兒簌簌地落下來，玉屑似的雪末兒隨風飄揚，映著清晨的陽光，顯出一道道五光十色的彩虹。」這個片段的描寫作者就利用動靜相結合的方法活靈活現地寫出了雪後的美景。我們在指導學生寫作時，就要求學生既要有靜態描寫，又要有動態描寫，做到動靜結合，構成完美的整體。