小學五年級學生的特點

⑴ 小學五年級的學生具體有些什麼特點

兩極分化嚴重，開始叛逆，對異性感興趣，開始有自己的想法，不再迷信家長老師的話。

⑵ 小學五年級學生年齡特點

小學五六年級學生特點：

1、矛盾期。開始進入少年期，幼稚趨向成熟，依賴向獨立半成熟交錯；
2、掌握道德觀念。開始對社會關注，並有自己的見解，但易被影響；
3、選擇性接受。面對學校和社會的信息開始選擇性接受，有自己的見解；
4、學習興趣廣。求知慾和好奇心增強，開始獨立思考、追求與探索；
5、自我意識發展。自尊心和自主性進一步增強，仍缺乏自我約束力；
6、學習壓力大。面臨升初壓力，心態不穩定，需要引導。
小學五年級：自我意識發展
出現變聲現象，男孩會很明顯，變聲期經常會發出一些自己控制不了的怪聲調，引起鬨笑這是正常現象。心理健康教育目標是增強學習技能訓練，培養良好的智力品質，激發學習興趣，求知慾望和勤奮學習的精神，培養正確的競爭意識，鼓勵參與社會實踐活動，提高做事情的堅持性，建立進取的人生態度，促進自我意識發展。
小學六年級：關注心理變化
學生進入青春早期，青春期是少年向成年過渡的階段。學生的自主意識逐漸強烈，喜歡用批判的眼光看待其他事物，有時還對師長的正當干涉感到反抗抵制。情緒不穩定。注意調節和控制自己的情緒。人的記憶力增強，注意力容易集中，敏銳，特別是由於抽象思維、邏輯思維能力加強了，自我意識、評價和教育的能力也得到了充分發展，初步形成了個人的性格和人生觀。
建議：預初年級的孩子意志力不堅強，分析問題的能力還在發展中，所以遇到困難和挫折容易灰心，這就要求我們老師密切關注學生的心理變化，使他們學好的同時，有個健康的心理發展。
如何做好提升？

小學五、六年級的學生面臨激烈的小升初競爭。提高綜合成績，獲得英語考級證書，幫學生選擇一所適合的好中學。

卓絕點：注重新舊知識的聯系，通過多樣的教學方式和教學工具，激發學生強烈的求知慾和想像力，提升他們對知識的認知和自主探索能力。不僅幫助學生掌握課本知識，更加註重培養學生靈活運用所學知識的能力，提升他們解答難題、應答考試、參加競賽的各種綜合能力。

第二點：在小升初備戰過程中，數學、英語是非常重要的學科，是優等中學重要的評估和選拔指標。龍文配備國內出色的奧數、英語教師，教學經驗豐富，善於總結考點，幫助學生掌握解題方法。

上海學大教育專家歡迎每一個在學習上遇到問題的孩子到個學習中心咨詢，我們有專業的老師和心理專家，為你提供更為優質的輔導的課程和輔導模式，幫助學生更好更快提升自己。

⑶ 五年級的學生教育應該注意些什麼此時的孩子的特點是什麼

五年級的孩子已經開始步入青春前期了，應該是開始了心理上的斷乳期，就是要開始有自版己的主見了，不再是權爸爸媽媽的應聲蟲了，這個年齡的孩子開始學著要獨立思考問題了，這個時候，家長應該把孩子當做大人看待，凡事先徵求孩子自己的意見，然後再告訴孩子家長的看法和意見，讓孩子在心裡接受家長的幫助，決不能在用命令的方式管教孩子，而是要從心理上和孩子溝通。無論是家裡的事，還是學校的事，是你們家長的事，還是孩子的事，都應該一家人坐在一起，想開家庭會議一樣，把事說出來，大家都發表各自的看法，做到完全認同孩子，讓孩子感到自己有權利了，有責任了！

⑷ 五年級學習者特徵分析

小學五年級學生已初步形成了一定的學習態度，並且隨著主體意識的覺醒，逐步對教師產生選擇性及懷疑的態度。通過幾年集體生活的訓練，已經比較習慣於有組織的自覺的班集體生活，開始把自己看成是集體的一員，重視班集體的輿論和評價作用。隨著自主、自律能力的增強，對學習、對集體的責任感進一步提高，同時逐漸形成了對作業的自覺負責的態度，開始認識到學習是一種義務，出現了意識較強的學習動機。
在注意方面，學生的有意注意逐步發展並佔主導地位，注意的集中性、穩定性、注意廣度、注意的分配、轉移等方面都較低年級學生有不同程度的發展。在記憶方面，有意記憶逐步發展並佔主導地位，抽象記憶有所發展，但具體形象記憶的作用仍非常明顯。在思維方面，學生逐步學會分出概念中本質與非本質，主要與次要的內容，學會掌握初步的科學定義，學會獨立進行邏輯論證，但他們的思維活動仍然具有很大成分的具體形象色彩。在想像方面，學生想像的有意性迅速增長並逐漸符合客觀現實，同時創造性成分**益增多。
五年級學生情感的內容進一步擴大、豐富，他們能逐漸意識到自己的情感表現及隨之可能產生的後果，並且控制和調節自己情感的能力也逐步加強。在道德情感方面，學生主要以具體的社會道德行為規范為依據，同時，也開始出現內化的抽象道德觀念作為依據的道德判斷。

⑸ 小學五年級學生學習特點

小學高復年級學生已初制步形成了一定的學習態度，並且隨著主體意識的覺醒，自我意識、自我主張、自我控制能力進一步加強。通過幾年集體生活的訓練，已經比較習慣於有組織的自覺性的班集體生活，能把自己看成是集體的一員，重視班集體的輿論和評價作用。隨著自主、自律能力的增強，對學習、對集體的責任感進一步提高，同時逐漸形成了對作業的自覺負責的態度，開始認識到學習是一種義務，出現了意識較強的學習動機，對他們學習的指導要有針對性和啟發性。

（1）加強預習，學會總結。

在學校學習，低年級的學生壓力並不大，沒有必要進行預習。三四年級的學生可以在父母的指導下進行預習。五年級學生的學習能力已經加強，自己有能力獨立進行課前預習和課後復習，這樣可以很好地掌握所學習的知識。只有在理解的基礎上，知其然而知其所以然，所學的知識才能內化為本人的東西，學到的知識才能牢固。

有時老師把一些簡單的內容省略不講，或有重點地介紹一下難點部分，剩下的部分讓學生自己理解，這就是對學生個人能力的考驗。要養成綜合地考慮問題和融會貫通各科知識的習慣。當今綜合各科知識的題型的層出不窮，無疑為這一習慣的「培養必要」作了很好的注腳。

⑹ 五年級學生的身心發展有些什麼特點

五年級學生可以很完整地畫完一張畫，有些機靈的學生可以按照大人的意圖出色地完成一件事。他們的想像力已經接近現實生活。但是五年級學生在這種轉變過程中，有時受特殊因素影響過於現實化，缺乏天真活潑、敢想敢乾的創造性心理，發現孩子過於務實的表現，家長應鼓勵他出去玩耍。
一、一般心理特點
1、競爭意識增強
五年級學生無論在學習還是在生活中，都不甘落後。如果說四年級學生是為了應付老師而做作業，那麼，五年級學生則是為了不負於同學而積極學習。動力不一樣，比照對象變成了成績比自己好的同學。這種情況下孩子容易在競爭中傷和氣，容易過於疲勞。家長要注意調整孩子作息時間，增加身體鍛煉。
2、敬佩優秀同學
五年級學生非常關心學習成績，對於學習優秀的同學開始產生敬佩的心理。這個階段的心理健康培養非常重要，讓孩子正確對待成績和缺點、先進與落後，避免把羨慕變成嫉妒，還要注意不能因為一時的落後就灰心喪氣；也不能因為一時的優秀就驕傲自滿。
3、自己組織團體活動
獨立能力增強，放學以後幾個同學可以自發組織團體活動，並且具有明確的目的和行動方法。帶有一些普通社會團體活動特點，而且這些小團伙不輕易解散。
4、不輕信吹捧
五年級學生已經不輕信吹捧的話。對於：「你是一個好孩子，應該……」這樣的話，他會馬上反駁：「我不是好孩子，所以……」，並且會馬上避開。所以，哄騙方法用在五年級學生身上已經無效了。孩子對許多事情有自己的打算和想法，學會了自己安排時間和活動。家長最好不要干涉孩子的正當活動。這是家長和孩子在權利和義務方面互相尊重的體現。
二、學習要領
五年級學生的自我控制能力比較強，對他們學習的指導要有針對性和啟發性。
1、加強預習
低年級的學生學習壓力並不大，沒有必要進行預習。四年級學生稍有不同，一些成績稍差、反應較慢的學生應該進行預習。不過，五年級學生如果通過單元復習可以很好地掌握所學習的知識，也不一定要進行復習。
2、接觸自然、社會
學習中會遇到許多自然和社會觀察問題，沒有實踐操作經驗，很難准確理解其中的內涵，應利用可能的機會接觸自然界的生物和社會中的人和事，增加實踐感受。
接觸社會的另一個好處是培養學習興趣，保持主動學習的態度，有利於迎接更復雜的挑戰。
3、練習寫書信
五年級學生應該學會寫書信。這是一生中運用最頻繁的一種書寫文體。
三、應注意的問題
1、完整地做一件事
五年級學生有能力完整地做一件事，家長要鼓勵和支持孩子去做。
在學校學習，有時老師為了趕進度，完成大綱規定的教學任務，把一些單元內容省略不講，或有重點地介紹一下，剩下部分讓學生自己理解，這也是對學生個人能力的考驗。
無論做什麼，都應該先易後難，徹底完成。如果不做有針對性的訓練，孩子會出現類似虎頭蛇尾的做事習慣。要把將來成為什麼人、應該怎麼做、不準做什麼這樣的概念和想法隱含在行為中，讓孩子在獨立完成一件事的過程中去體會。
2、嘲弄人
五年級學生嘲弄人的「本事」增長很快。有一句俏皮話開頭，後面就會層出不窮。這是學會開玩笑以後形成的一種語言習慣，引導好了，會形成許多幽默體裁的「作品」。
一年級學生不懂得開玩笑，遇到什麼事都是一種很認真的模樣。二三年級學生可以聽明白笑話和一般對話的區別，但是自己不會用，常常張冠李戴。五年級學生不僅會開別人的玩笑，而且對事情喜歡用「不正經」的語氣描繪一番，自己創作笑話。有時很平常的一件事，到了他們那裡則能渲染得天花亂墜。
不過，由玩笑引出對他人的嘲弄就不值得提倡。要提醒孩子：不能因為開玩笑而傷害他人的感情。例如身體有缺陷，體胖或著裝等。
3、偷竊行為
偷竊行為在五年級學生中開始出現。
一般人們認為，偷竊行為與個人的貧窮有關，但是在學生中不是這樣。
從心理上分析，五年級學生有獨立處理問題的能力，這是重要的心理基礎。但同時,善於誇張，敢於冒險的個性也開始顯露。甚至一些家庭條件很好的女孩子也有這種行為，和常識中認為她們膽小不敢做事的想法不同。北京市的超級市場中失竊率較高，在這些偷竊活動中，不少人就是五六年級或初中學生。
除了心理原因之外，現實生活中家長和老師不能有效地引導孩子的好奇心，致使孩子見到什麼新奇東西都想據為己有，某些家長縱容孩子貪小便宜，也容易誘發偷竊行為。
四、性成熟
五年級學生出現性成熟現象，尤其是女孩子。這同社會文化傳播、營養改良、人文行為觀念進步的刺激有直接關系。
1、初潮及准備
性成熟現象在五年級學生中主要體現在女學生身上。
月經是普通女性都會遇到的生理現象，它是女性生理發育階段的一個重要里程碑，是精神和心理活動的一次重大轉變。根據1991年中國學生健康狀況調查顯示，城市女學生的初潮期要早一些，大約為12.5歲。全國平均的初潮年齡則為14.16歲。
從調查情況看，在小學五六年級學生中根本不知道生理現象的幾乎沒有，但是對於初潮來臨時怎麼處理，卻有不少學生表示恐慌，心中無數。說明家長在這方面對孩子缺乏引導。沒有注意到孩子可能較早地出現的生理現象。
2、變聲及保護
變聲是由於喉頭的快速生長，聲帶拉長變粗形成的一種生理現象，主要是男孩子的性特徵。一般要經過兩三年時間才會穩定。究竟什麼時候開始變聲，什麼時候結束，本人往往感覺不到。男女學生都有變聲期，但是男生能比較明顯地感覺到，女生幾乎不等發現便悄悄地完成了變聲期。變聲期經常發出一些自己控制不了的怪聲調，引起鬨笑，這是正常現象。
五年級心理健康教育目標：增強學習技能訓練，培養良好的智力品質；引導學生樹立學習苦樂觀，激發學習的興趣、求知慾望和勤奮學習的精神；培養正確的競爭意識；鼓勵參與社會實踐活動，提高做事情的堅持性，建立進取的人生態度，促進自我意識發展。

⑺ 小學五年級學生的特點如：性格，行為，語言等等的表現

如果是女孩，可能會脾氣暴躁，男孩會耍酷。好動。有一點一樣，他們很在意男女之間的交流，不想小時候那樣，純真，想得少。但在這個階段不一樣，心理有很多秘密了，不願意告訴長輩，可能還會喜歡一個異性朋友這是城市小孩的思想！鄉村的話，他們比較隨意，不太在意男女交流問題，女孩子大大咧咧，像男孩一樣，受男生歡迎。總之，孩子的心思猜不透，多多和他們溝通，講講心裡話，是最好的！！！

⑻ 小學五年級的學生有什麼性格特徵

五年級的學生跟那些小孩已經不一樣了，首先，印象分很重要，要顯得想和他們交朋友，但不可以感覺太軟弱。

⑼ 小學五年級學生的心理特點是什麼

小學五年級學生心理特點
感知覺屬於少年階段的特點, 但相對比較, 五年級學生的視覺和聽覺的感受性已發展到 一定水平,感知事物的目的性比童年階段明確,感知事物的精確性也有所改善,因此,。身 體練習時應相對提高難度和標准。 集中注意能力有所發展, 集中注意、 專心致志的時間可達 25分鍾左右。注意分配能力也有提高,在注意腿的動作同時,還能注意到手或腳的動作, 注意上下肢動作的同時, 還能注意到重心的變換。 有意記憶在不斷發展, 開始由教師布置任 務的記憶過渡到自覺的記憶。 已從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡, 但仍然是同直接與感 性經驗相聯系, 仍然具有很大成分的具體形象性, 仍習慣於模仿實際動作。 因此, 需加強啟 發式教學,發展學生比較、分析,綜合思維的能力。女生在一起活動開始注意性別界限,。 男性女性的性別特點明顯地表露出來。 集體意識顯得強烈, 與其他小組的對抗意識越來越強,