⑴ 小學1年級音樂課教案模
教學內容：
學唱歌曲《大雨和小雨》，活動課 《尋找生活中的聲音》，聽聽我創造的聲音。
教學目標：
1 、能尋找並模仿生活中的聲音;2 能創造幾種聲音;3 學唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
教學要求：
1 感受並模仿自然界和生活中的聲音;2 能夠用不同的材料創造聲音(非常規音源);3 回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
重點與難點：
對聲音的聯想。學生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯想的經驗。教師應通過本科的教學，使學生逐步建立起對聲音的聯想，為探索聲音打下良好的基礎。
教學教具：1、多媒體光碟;2、自生活中採集的各種聲音的錄音帶或CD;3 自大自然中的事物。
教學過程 ：
一、組織教學
學生聽音樂走進教室。(有關大自然中聲音的多媒體課件，對各種音響感到好奇有趣，新課標要求體現通過各種有效的途徑和方式走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂。)
二、尋找生活中的聲音
1、教師用猜謎語的方式，啟發學生用耳朵仔細聽辨生活中的聲音。(謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說話聽的見，相互難見面。謎底：耳朵。)
2、啟發學生走進教室時，聽到了什麽聲音。
師：剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢?
生：想……
師：有一個「快樂」團要帶著小朋友旅行，看!火車來了，小朋友們上車吧。(多媒體課件：火車開了。)
師：大森林到了。(多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學生非常熟悉的，很容易分辨、也易於模仿。為了開闊學生的思路，教師在教學中還可以提供更多的聲音，特別是農村中的學生，對大自然中的聲音會不會深切的感受。)
三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉
1、師：雷公公發怒了，要下雨了，快到小木屋裡躲躲吧。(多媒體課件：有關整個下雨過程。)
師：雨是一種自然現象。有大雨也有小雨，發現有什麽不同嗎?
生：聲音不一樣。
師：下面我們學唱一首關於雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉
2、由教師范唱或聽錄音。
3、跟著教師學唱。
4、歌曲處理：啟發學生根據大雨和小雨的特點，如何演唱歌曲。
5、師：雨停了，太陽出來了，花草痛痛快快洗了個澡，你看，沖著你笑呢!(師生同唱，感受歌曲整體效果。
新課標重視音樂實踐，在教學過程 中，積極引導學生參與各項音樂活動，增強學生音樂表現自信心。)
四、聽聽我創造的聲音
1、師：雨後的空氣真清新，我們到外面做游戲吧。(圍圈對坐)
師：大自然給予我們很多聲音，怎麽來回報呢?看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創造聲音呢?(教師要鼓勵學生的求異思維，我創造的聲音和別人的不一樣。)生：老師你聽。(學生從身邊尋找聲音並進行創造，提高學生的積極性。)
2、師：同學們發現了沒有，用兩三種聲音連
在一起能表現一個簡單的內容。比如：腳步聲、開門聲、喝水聲，好象是一個小朋友放學回家，打開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把裡面的小故事講給同學們聽。
生：(討論)
3、故事表演
故事是學生通過音樂創造而出來的聲音，在教學中，發揮學生創造性的機會，不用「標准答案」去束縛學生，培養和鼓勵創造精神，是新課標體現。)
4、小結
觀察身邊的事物，你會發現很多有趣的事情。
組織下課
本文章的主要內容是小學一年級音樂優質課教案《有趣的聲音世界》，精品學習網歡迎您來閱讀並提出寶貴意見!
⑵ 小學一年級音樂課《這是什麼》教案
教學目標：
1、學生能很有興趣地參與各種音樂活動。感受音樂與生活的聯系，認識到時間是寶貴的。
2.能完整地、有表情地、比較有表現力地演唱歌曲。
教學重點：
唱會歌曲
教學難點：
歌曲處理及大跳音序5-5 2-5 附點八分節奏的准確演唱。
教學過程：
一、猜謎導課
師：今天的音樂課我們先從猜謎語開始，聽好了這是什麼呢？聽清楚了？師唱33 13�6�1�6�1
生：鬧鍾
師：你們同意嗎？
生：同意
師：這就是我們生活中離不開的鍾表。
師：但是老師不明白，會說沒有嘴，他沒有嘴怎麼說話呢？
生：個別回答
生：嘀嗒全班唱「嘀嗒」
師：會走沒有腿，與學生一起唱。
3師：哪還有什麼聲音？
生：「當，當」大鍾的聲音，那用動作來表演一下。
師：這次我明白了，但老師還有個問題：會走沒有腿？他沒有腿怎麼走呢？他是怎麼動的呢？
生：跟著音樂擺動。
師：你們知道嗎？著首歌就是我們今天學習的新歌曲，我們一起來欣賞一遍，邊欣賞邊做動作。
生：欣賞
師：接下來，我們來認識它，看大家有沒有不認識的字，輕輕的朗讀一遍。
生：讀
師：跟鋼琴小聲演唱。
師：接下來認真聽老師唱一句，和你們唱的聲音有什麼不一樣？
生：回答
師：讓學生體驗鬧鍾的聲音，引導學生感覺滴答滴答。
師：鬧鍾行走的聲音很輕，「當當當」是鬧鍾的響鈴。
生：加上動作有感情演唱。
師：我們繼續發現什麼呢？引導學唱第二句「他們告訴我們」「它是誰呢？（鬧鍾）它很厲害的，我們一起去誇它。
師：剛才同學們表現的非常好。老師有個獎品給你們（引入學習打擊樂器）。
師：這里有個樂器? 這是什麼？
生：雙響筒
師唱學生打
師：這里還有一個樂器。
生：碰鈴(師唱生打)
時鍾是我們生活當中、學習當中的好幫手；所以我要會懂得看鍾表。
二、新歌學習
流程概述：聽范唱—讀歌曲—唱歌曲—找問題—完整表現
活動描述：利用多種方法引導學生唱會歌曲並能有表情地歌唱。
師；鍾表真是了不起！沒有腿可以走沒有嘴可以唱！老師也想學做小鍾表，請小朋友仔細聽，仔細看……
學生完整聆聽。
師：咱們一起來讀讀這些歌詞。
學生熟悉歌詞。
師：讀得真好！這個「它」是誰呀？
學生模仿解決難處。
師：下面，隨老師的鋼琴一起來唱。
學生用模唱法、比較法、探究合作式的方法來學習。
三、探究音響
流程概述：隨意——分辨敲——合作敲
師：同學們好聽的歌聲吸引了兩件小樂器，咱們請他們上場？
1、先找同學隨著自己的想法鼓擊樂器。
2、再請同學分析樂器發出的聲響與鍾表「嘀嗒」和「當」的聲音的相似點。
3、請小指揮來分工合作。
4、分段演奏——合奏——合奏伴唱。
四、輕松一刻
流程概述：認識鍾表——欣賞鍾表——表現鍾表
1、與生活結合認識。請一名學生做鍾面，其他同學看其指示說說是幾點鍾並唱一唱（看學生實際進行下面兩句問答式的創作）。
師問唱：嘀嗒 嘀嗒 幾點鍾？ 生答唱：嘀嗒 嘀嗒 （ ）點 鍾
師問唱：你在 做什 么？ 生答唱：我在 學唱 歌（……）
2、《在鍾錶店裡》的片段，能找出裡面模擬生活中的鬧鍾聲響，還能分辨音樂情緒的變化並用肢體語言參與表現。
五、評價總結
流程概述：鞏固演唱——他評自評——小結下課
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