Ⅰ 小學讀後感怎麼寫要四年級的，400字
四年級讀後感400字
《凡卡》這篇文章是一個感人心肺腑的故事，我一口氣讀完了它，為文中九歲的凡卡感到憤憤不平。
本文主要記敘了九歲的凡卡在鞋匠那裡做學徒時，寫信給爺爺傾述三個月以來，自己如何被黑暗勢力所欺壓，並懇求爺爺接他回去。但那不詳的地址和沒有郵票的信封使得凡卡的希望只能化著泡影，無法實現。
讀了這篇文章，我想到了許多。在那最黑暗、最殘暴的時代，小凡卡忍受著我們常人無法想像的痛苦。沒有父母的疼愛，整天遭到黑暗勢力的虐待，挨打、挨餓、挨凍成了家常便飯。在沙皇的統治下，人們善良的心早已扭曲變形，早已沾上了污垢，變得自私自利。在沙皇統治的強行壓迫下，一個狗咬狗、人剝削人的不合理社會制度「誕生」了。小凡卡他那悲慘的遭遇，不僅反映了沙皇統治下人性丑惡的一面，還反映出當時廣大勞動人民的悲慘生活。
和凡卡相比，我們今天的生活與他有著天壤之別。一日三餐吃得飽，穿得暖，在學校受到老師的關心，同學的幫助，在家裡受到爸爸媽媽的呵護，爺爺奶奶的照顧。而凡卡什麼也沒有，他悲慘的命運是我們無法想像的。
學習完這篇文章，我受益匪淺，我知道了應該珍惜今天的幸福生活。從小學好本領，長大後把祖國建設得更加繁榮富強。
—————— 本篇完 ——————
Ⅱ 四年級昆蟲記字讀後感400字
今天，我讀了法布爾所寫的一—《昆蟲記》。法布爾是第一位在自然界中研究昆蟲的科學家，他用畢生的精力深入昆蟲世界，在自然環境中對昆蟲進行觀察與實驗，真實地記錄下昆蟲的本能與習性，完成了《昆蟲記》這部昆蟲學巨著，他也因此受到了全世界人民的尊敬和愛戴。
法布爾刻苦鑽研，犧牲了自己私有的時間去觀察昆蟲。《昆蟲記》詳細地描繪了昆蟲的生活：如蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蠍子、蟬、甲蟲、蟋蟀，等等。這給後世做出了很大的貢獻，使人類社會迅速走近了現代文明。
法布爾取得如此巨大的成就並不容易。他出生於農民家庭，從小生活貧困，靠自學先後取得多個學位。他前半生一貧如洗，後半生勉強溫飽，但法布爾沒有向各種困難屈服，他勤於自修，精心選擇研究方向，堅持不懈地進行觀察研究昆蟲及植物，不斷獲得新成果。法布爾一生最大興趣，就是在於探索生命世界的真面目，發現自然界蘊含著的科學真理。他正因為熱愛真理所以撰寫《昆蟲記》。
我多麼渴望像法布爾那樣，到知識的海洋中去遨遊，到科學的世界去探索，去揭開自然界中的一個又一個奧秘，為人類造福啊！然而，平時我連做數學題都不認真，不刻苦。總是這多一個小括弧，那落一個小數點什麼的。同法布爾相比，我感到羞愧不已。
讀過《昆蟲記》和法布爾的生平，我感受很深，《昆蟲記》不僅僅充滿著對生命的敬畏之情，更蘊涵著追求真理、探求真相的求真精神，給了我很大的啟發：在生活中和學習中，我們要學習法布爾勇於探索世界、勇於追求真理的勇氣和毅力，無論做什麼事情都要像法布爾那樣，要有一種嚴謹的科學精神。做任何事情都要堅持不懈，即使條件再艱苦，也要為了理想而不斷奮斗。
Ⅲ 四年級水平讀後感400字左右
《三國演義》：關羽降曹是敗筆
關羽降曹之事，就正史來看，其本身並無什麼不妥，關公就和當時的很多英雄一樣（包括劉備），一個主子亡了，就投奔到另一個主子那裡去，以求得以一展自己的抱負，而關羽唯一與眾不同的就是，雖然處身於曹營之中，卻時刻想著回歸劉備門下，並最終成行，《三國志》里是這樣說的：「曹公壯羽為人，而察其心神無久留之意，謂張遼曰：『卿試以情問之。』既而遼以問羽，羽嘆曰：『吾極知曹公待我厚，然吾受劉將軍厚恩，誓以共死，不可背之。吾終不留，吾要當立效以報曹公乃去。』遼以羽言報曹公，曹公義之。及羽殺顏良，曹公知其必去，重加賞賜。羽盡封其所賜，拜書告辭，而奔先主於袁軍。」這一行為使其不愧於後人將之奉為忠義之神。
然而，這一在當時看來很正常的降曹事件，在以後很長一段時間內都給後世的道學先生所不恥，他們滿腦子裡面就是所謂的「忠臣不事二主」，你關羽事備卻又降操，先後事奉了兩個主子，別人可以，可是對於「忠義之神」來說，卻實在是個大大的污點。怎麼辦呢？正史如此，誰也無可改變，那就只好重寫這段故事，把關公的「變節」寫成是無可奈何，迫不得已之舉，那這個歷史「污點」不就可以大大美化一番了嗎？於是，從最初的三國類評話起，到《三國演義》最終成書，關羽的形象都在不斷地給美化，於是有了「土山約三事」，有了「降漢不降曹」，有了「掛印封金」，有了「過五關斬六將」，整整四回的情節，終於將這個「污點」給好好地美化了一番。只不過，在我看來，這四回情節卻實在經不起推敲。
一、「降漢不降曹」之不智不義。曹是漢賊，而關是忠義之臣，忠義之士去降一個反叛之臣，在道學先生那裡是過不了關的，怎麼辦呢？於是就弄了個「降漢不降曹」出來，讓關羽降了大漢朝庭，也就免除了做漢賊幫凶的尷尬了。但我們要知道，在《三國演義》的大部分時間里，天下都還是漢天子的天下，無論這個天子是多麼的弱勢，他在名義上還是天下共主，強勢者如曹操，也只能「挾天子以令諸侯」，甘於位居漢帝之下。那麼，漢天子治下，什麼人才需要向漢天子投降呢？只有兩種人：一是夷人，也就是少數民族；一是反叛。關羽當然不是夷人，那麼他就是反叛嘍？如果不是反叛而是大漢子民，在漢天子治下，還要去向天子投降，那還不成了一個大笑話？所以，如果關羽要向漢天子投降而不是向曹操投降的話，那他必然要承認一個前提：他是反叛！當然，如果他僅僅是一個人獨來獨往，那麼降漢不降曹只不過是不智而已。但是，別忘了，他可是劉皇叔劉備的家臣，更糟的是，《三國演義》讓他和劉皇叔有結義之情，那麼，劉備的家臣兼兄弟是反叛，那劉備自然也不例外了是個反叛了？僅僅是因為保守自己的名節，就把自己以為自己的兄長陷於反叛的危險境地，不但不智，而且不義，不義是因已，不義是害了兄長負上反叛之名。而降曹就不同了，因為不論曹劉，那時都還自認是漢天子之臣，事曹事劉只是東家打工還是西家打工的區別，再往上說，也還都是在為漢天子出力，就遠遠跟反叛搭不上界。
二、「屢表忠心之無謀無智」。在「降漢」之後，道學先生們還不滿足，於是又生出事端來，這就是讓關羽不斷地在曹操面前表達忠劉之意：從曹操那領了件袍子，就將之穿在劉給的袍子之下，以示不忘舊主；拿了赤兔馬又喜不自勝，說是可以憑此早日和兄長相見。這一段在正史里倒是有些影子的，那就是關羽向張遼表白心跡的話，但那也只是兩個人的私下談心而已，而且，裴松之在這里還有一個注，說是張遼曾猶豫過要不要向曹操匯報，不報是不忠，報了怕會害了關羽性命。可見，在歷史上曹操的暴涙兇殘也是有點兒影子的。何況《三國演義》里將曹操的兇殘和喜怒無常大大地強化了，關羽應該有所耳聞有所目睹的，可明明知道對方是這樣一個人，卻要不斷地刺激他，那不是把自己往死路上整嗎？當忘乎所以地表忠心的時候，卻又不記得張遼所說的三大罪了，不知道自己之所以要忍辱「降漢不曹」就是為了能留條小命下來完成兄長的托負了，完全不擔心一旦激起了曹操的怒火，自己的這一番做作，就完全沒有了意義，反而讓自己落了一個不忠的罵名。更為可笑的是：道學先生們為了讓關羽完成這場表演，竟一改以往的風格，將整書中都暴涙兇殘，喜怒無常的曹操寫得比劉備還要仁慈，以往稍有懺觸就處死對方的曹操（參見不久之後的橫槊賦詩），竟對關羽一再忍讓，實在讓人驚訝。也從中可以看出關羽之不智無謀：如果不是曹操突然間的心智失常，只怕關羽早就「萬死不遲」了。
三、「掛印棄官」之不忠。正如前面所講的，當時名義還是漢天子治下，還是漢朝江山，所以普天之下，莫非王臣。而且關羽所做的官，無論是偏將軍也好，漢壽亭侯也罷，都是漢天子封的官，也就是說關羽做的是漢朝的朝臣而不是曹操的家臣，可是，關羽出走之時，掛的印卻是漢壽亭侯印，也就是說棄了漢朝的官不做（正史里只說盡封所賜，沒有說掛印棄官），卻又沒有向漢天子說一聲，那是私下行動，這樣的棄官行動，可是等同於反叛的啊。再者，臨走之前，多次向曹操辭行，卻一次也沒有去向漢帝辭行，那豈不是「知有曹丞相，不知有漢天子」？而且此行棄官出走，不為別的，只為了去重新做另一個漢臣的家臣，將家臣的地位看得比漢臣的地位還重，豈不是說漢天子的地位比漢臣還要低？做著漢朝的官，吃著漢朝的米，卻完全不將大漢天子放在眼裡，那還不是反叛是什麼？
四、「刀尖領袍」之無勇無謀。等到關羽出走了，曹操送行，送給關羽一件戰袍，這回關羽又犯糊塗了，竟無禮到用刀尖去領袍子，等到眾將發怒的時候，卻由曹操代他開脫：我們這里三十幾個人，他才一人一騎，自然會疑心我們對他不利的。這在我看來簡直就是一個笑話。只要是會思考的人都應該知道：自己才一個人而對方有三十幾個人，而且其中猛將也不在少數，雙拳難敵四手，主動權完全在對方手裡，對方要想硬留自己，那也只是舉手之勞而已，就算他留自己不得，一面用人纏住自己，一面卻派人去將劉備的兩個老婆捉回來，那自己還不是得同樣束手就範？無論自己如何神勇，如何戒備，都是無法阻止對方做這兩件事的（纏住自己和捉回兩個女人），既然如此，與其全神戒備地做出一些無禮的舉動來激怒對方，倒不如恭敬有禮地對待對方，反而顯得自己臨危不懼，有大將之風。而「刀尖領袍」這樣的事，看起來，象極一個書生在面對危難時的手足無措，而不似一個勇冠三軍的將軍的所為，顯得極為無勇無謀。
五、「五關斬將」之不忠不仁。關羽投劉的路上，共斬各州關將、守六名，計有東嶺關守將孔秀，洛陽太守韓福、牙將孟坦，汜水關守將卞喜，滎陽太守王植，黃河渡口守將秦琪。這六個人中，有個將字的不是很明白做的是漢朝的官還是做的是曹操的家臣（曹操大權在手，派家臣來守漢關也不足為奇），但兩名太守卻實實在在是漢朝的官，得的是漢朝的封贈，拿的是大漢的印把，無論他是否是替曹操辦事，他都是「朝廷命官」，可就是這樣的大漢臣子，關羽一路走過來就至少殺了兩名。他不知道朝廷之臣不可擅殺嗎？非也，就在本書第二回，張飛要殺當時身為河東太守的董卓的時候，劉備和關羽攔住了他，說：「他是朝廷命官，豈可擅殺？」可見關羽是知道此理的，可是在這里，他大刀一揮，就連殺了兩個和那時的董卓同等官職的兩名「朝廷命官」，殺了朝官，那就是反叛，可見其不忠，而一路過來，不問清紅皂白，連殺六人（加上蔡陽是七個），只為人家擋了他的路，可人家那都是身受朝廷之命，守土有責的，更何況，沒有拿得過關憑證的責任也在關羽（正史中應該沒有這種東西），既然曹操已答應讓他走路了，那討過憑證過來也不是什麼難事，可是卻為了自己犯下了錯誤，濫殺朝廷命官，可見其不仁（但這在道學先生的眼中可能反而更是樂見的：大殺奸臣的手下，那可實在是一件大快人心的事啊。至於這些人的身份，那就只好暫時不予理會了）。
所以，四回下來，本來想著將關羽降曹之事粉刷得好看一點，但卻反而將關羽粉刷成了一個不仁不義不忠不智，無勇無謀的武夫，豈非可笑？
Ⅳ 四年級讀後感400字
★《魯濱孫漂流記》讀後感：
在漫長的人生道路上，有著很多的困難險阻，也有許多磨難與坎坷會阻擋自己的腳步，使自己不能前進，如果永不放棄任何事物都會被你自己征服。
讀著笛福的《魯濱遜漂流記》，不知不覺中，眼前出現了一片汪洋大海，海面上有一艘船在破浪前行。。。突然。狂風大作、波濤洶涌，船頃刻被掀翻，魯濱遜掙扎著漂流到一座荒蕪人煙的小島上。有一種聲音一直在他腦海里不停地回盪著：「放棄吧，這樣生活著有什麼意義？不會有人來救你的。」但堅持的信念很快打敗了這種想法。魯濱遜堅持著，將面臨的困難一個個消滅，最後終於得到了回到文明社會的機會。
確實，人生充滿坎坷，怨天尤人、退縮不前，等待你的只有失敗；迎著困難上，永不言棄，這樣，將會使自己變得更堅強更勇敢，這樣，才能獲得光明的前程。
我相信，堅持到底，奮斗到底，勝利才會屬於你。因為，成功的寶葫蘆，只屬於勇敢者。
★《苦兒流浪記》讀後感：
我在寒假裡看了幾本書，最吸引我的是《苦兒流浪記》。 這本書主要寫了雷米小時候被小偷偷走了放在巴黎的路邊，巴伯蘭媽媽收養了她。但是巴伯蘭爸爸把雷米賣給了耍馬戲的維泰利斯，從此，雷米和維泰利斯過這顛沛流離的生活。不久，維泰利斯被餓凍死了。好心的花農收養了可憐的雷米，雷米住了一段時間，花農遇上了麻煩，雷米又去流浪。後來雷米經過千心萬苦找到了自己的母親。
小雷米雖流浪漂泊、歷經磨難，但他樂觀的生活態度和矢志不渝的真誠愛心，伴他闖過了一道道難關，他就像溫暖燦爛的陽光在融化著冰川大山。我被雷米那不怕苦難的精神所打動，也被雷米那勤奮好學，富有孝心的精神所感動，和苦兒比，我實在是太幸福了。我以後要學雷米那不怕苦不怕累的精神，還要報答幫助過我的人要有一片孝心，並且勤奮好學。
Ⅳ 讀後感怎麼寫 400字 四年級
書,陶冶了我的性情；書,豐富了我的知識；書,開闊了我的視野；書,給予了我人生的啟迪.以書相伴,人生就會有大不同.生活可以清貧,但不可以無書.博覽全書的人,往往知識豐富,能集眾家之所長於其身,因此能使人喜歡讀書,將使他終身受益.
雖然我們都知道要多讀書,讀好書.可仍然有一些人沒有養成良好的讀書習慣,究其原因,那是因為他們沒有對讀書產生興趣,興趣才是最好的老師!
讀書不僅可以讓孩子獲取廣泛的知識,陶冶情操,還能使孩子得到放鬆休閑,緩解焦慮,調節情緒,與孩子一起讀書,既能留出一些時間與孩子共處,又能要求自己也養成讀書的習慣,一舉兩得.
經常讀書的人會思考,知道怎麼才能想出辦法.他們智商比較高,能夠把無序而紛亂的世界理出頭緒,抓住根本和要害,從而提出解決問題的方法.經常讀書的人不會亂說話,言必有據,每一個結論會通過合理的推導得出,而不會人雲亦雲、信口雌黃.
讀書的最終目的當然是為了提高對人性的認識,鍛煉心胸,逐步訓練感受幸福的能力,培養自信心,形成實踐能力.有道是「腹有詩書氣自華」,因此,養成閱讀習慣將受用終生.閱讀習慣是在心靈深處裝了一部發動機,一個人養成了讀書的習慣,一輩子不寂寞.養不成讀書的習慣,一輩子不知所措.
Ⅵ 讀後感400字小學四年級作文怎麼寫
《皇來帝的新裝》讀後感
《皇帝的自新裝》寫一個皇帝每個鍾頭要換一件衣服，有一天來了兩個騙子，他們說他們是織工，他們能織出誰也想像不到的美麗的布，他們還說穿上他們織的布做出的衣服還能識別出哪些人工作不稱職。皇帝信以為真，這兩騙子便點起幾根蠟燭日夜加工，做出了新衣服，讓皇帝「穿」了上去。其實，大家都知道那所謂的神奇的看不見的衣服，根本就不存在，兩個騙子根本什麼都沒做。皇帝還真要穿上它去遊行。
讀了這個故事，我覺得皇帝太傻、愛虛榮，整天想著穿華麗的衣服，什麼事都不管。騙子太狡猾，利用皇帝的弱點騙取皇帝的錢財。大臣們太虛偽，為了討得皇帝歡心，都在假話欺騙皇帝。他們為了自己的名和利。不惜顛倒是非，混淆黑白。我們不管做人，還是做事，都要一步一個腳印，踏踏實實的幹活，千萬不能愛慕虛榮。
我想皇帝怕說自己看不出見新衣，就被人說自己不聰明，就假裝自己看見了衣服，就是怕暴露自己的弱點或缺點。有些人知道自己在性格、脾氣等方面存在某些不足，但他們的力氣不是花在「改」上，而是用在「藏」上，整日謹小慎微，影響了自身學習積極性的發揮。
從這小小的童話里，我明白了許多許多……
Ⅶ 小學四年級讀後感400字
兩篇兒童文學的讀後感。
不希望被遺忘的生命——讀《兩個伊達》
我想松谷美代子帶給我的是一種恐懼。決不是沒來由的，它很固執地在我的心裡不停遊走，企圖要讓我心中烙下一個深印。
我所有的恐懼來源於這本《兩個伊達》。美代子堅持著要讓所有人都產生這種恐懼，喚醒這被遺忘的事實。她不會讓我們忘記過去。
「沒有，沒有，哪裡……也沒有。」
獨自散步在巷子中時，也許耳畔突然響起這么低沉嘶啞的喃喃聲。伴隨著「喀噠喀噠」的聲音，你回頭看去，發現一把小椅子正好消失在漆黑的小巷深處。這一切只是故事的開頭。
暑假，因為媽媽去九州采訪，上小學四年級的直樹帶著兩歲的妹妹裕子寄住在花浦的外公家。花浦是一個小鎮，離廣島不遠。可是，頭一天的黃昏，直樹就遇到了一件奇妙的事。他在護城河邊看到了一把小椅子，椅子不停地念叨著「沒有，沒有，哪裡……也沒有」慢慢消失在直樹的視野。就這樣，直樹和椅子相遇了。
後來，在小椅子的引導下，直樹找到了一個廢棄的大宅子，那裡的花輕輕一碰也會化為灰燼，而小椅子總是一動不動，不停地嘟囔著「沒有，沒有，哪裡……也沒有。」
第二天發生了更奇妙的事，妹妹裕子不知怎的來到了大宅子，還騎在了椅子上，興高采烈地在院子里兜著圈子，就好象是在自己家裡一樣，連直樹也不認得了。
小椅子很高興地對直樹說：「我好開心啊，因為小伊達又回來了。」可直樹一臉奇怪，因為裕子也叫自己小伊達。
但直樹慢慢發現，小椅子找的伊達，不是妹妹裕子。小椅子要找的伊達，是二十多年前突然消失的一個小女孩。
於是，我們帶著這個謎，透過直樹的眼睛，一步步走進了花浦那個悶熱的夏，走進了可怕的過去，去探尋宅子的秘密，和二十多年前女孩突然消失的原因，當一切迎刃而解，我們會發現一個隱藏在過去的一個巨大的秘密……
這是一個悲劇。
這是一個關於椅子守著「昨天」和「過去」，一直在守侯，希望卻破滅的悲劇。
這把有生命的小椅子，一直固執的認為它的小伊達還在，固執地認為小伊達是在「昨天」離開，固執地認為小伊達一定會回來，固執地等了二十多年。它在黑暗破敗的廢墟里等了整整二十多年。當它看到裕子的出現，能不喜出望外嗎？它甚至言之鑿鑿地告訴直樹，它的小伊達，後背排列著三顆美麗的黑痣。
然而，裕子的後背並沒有那三顆黑痣，椅子終於明白，裕子並不是伊達的轉世。
椅子的「昨天」實在是太遙遠了。
這個遙遠的「昨天」發生在過去，發生在原子彈被投到廣島上空的那一天。這一天，幾十萬人在瞬間就成了冤魂。
我們甚至可以說，這是一個大悲劇，一個人類的悲劇。
一九四五年八月六日。看了書的人絕不會忘記這個日子。
美代子執意要我們不能忘記。
她沒有迴避，沒有隱瞞，她用了相當多的篇幅去描寫這些令人毛骨悚然的場面。
「——死了那麼多人啊，一眼望不到頭的燒焦的原野上，飛翔著鬼火。那個時候，哪還用什麼燈籠、手電筒，鬼火就能把夜路照得雪亮！」
「——還都沖到海里去了哪！」
「——多得數都數不過來，都被沖到海里去了……七條河裡都漂滿了死人。」
「——也分不清是男是女了。說坐在燒焦了的屋子裡的樣子，看上去就像幽靈。」
「那一剎那，放射出了一道可怕的光，緊跟著轟的一聲。然後呢，就好像地獄一樣，女人的頭發都立起來了，火燒得人面目全非。有的人手上的皮都脫了下來，看上去好象變成了四隻手……」
這一切令人毛骨悚然的場面，是讓我們不能忘記原子彈的可怕，讓我們不能忘記戰爭的罪惡，讓我們不能忘記這些過去啊！
當直樹告訴椅子，它等待的小伊達被「原子彈炸死了」，椅子「微微哆嗦了一會兒」，然後手啊腳啊七零八落地散了一地。椅子崩潰了。
椅子不能接受這個消息，在它苦苦等待了二十年後，那個小伊達卻是早早地離它而去。
後來津子姐姐告訴直樹，她沒有死，她就是椅子等了二十年的伊達，但我想，即便是椅子知道津子就是伊達，它也不可能接受伊達已經長這么大的事實。
Ⅷ 小學生讀後感400字
篇一：讀《小抄寫員》有感[400字]
有一個叫敘利奧的小學生，家裡貧窮兄弟姐妹也多，但是父親的工作賺錢辛苦，工錢卻又少的可憐，看著父親漸漸年老體弱的身軀，他極想幫助家人改善生活，當家人睡著後，他獨自一個起床接著父親的工作繼續抄寫文件，月結算工錢時，父親以為自已賺到了比平時多的工錢而倍感高興，但是面對敘利奧日漸退步的學習成績，他感到非常生氣。到後來由於敘利奧還是不停息夜夜工作，累壞了身體，學習也一落千丈，父親對他失望並與他疏遠了。當最終真相大白後，爸爸流下了感動的淚花，也深深打動了我那顆幼小的心靈。
平時在家裡，我極少做力所能及的家務活，早晨最多在剝了自已要吃的雞蛋後再幫爸爸也剝一個。為了老師的作業，我拖了一次地板，洗刷刷了一次馬桶，用了一次電飯煲下米燒飯，疊了幾次毯子在。但是今天我被敘利奧關心、體貼父母，勇於分擔家庭責任的精神所感動了。 我跟他怎麼差那麼多呢？ 我不禁想如果我是敘利奧，在為家人付出辛勤的汗水後，還被父親誤會被責怪，我會怎麼樣？我怎麼能受得了父親那喋喋逼人的話語和飽含痛心失望的眼神啊！想到平日里時不時和一心為我著想的奶奶頂嘴，我不禁汗顏，我是多麼的幼稚不懂事。我真是一個生在福中不知福的少年：少年不識愁滋味，愛上層樓。
今後，我要做到自已的事情自已做，自已整理書包書架，自已……額，我想，家裡雖不需要我分擔多少家務，但在爸爸媽媽的眼裡，認真完成全部的作業，認真學習，作到不被批評，學號不被掛黑板，考出好成績就是對他（她們）最好的回報了。
篇二：《小抄寫員》讀後感[400字]
主人公敘利奧是個五年級的小學生，他的父親為了貼補家用，不僅白天工作，晚上還要熬夜寫簽條，為了減輕父親的負擔，敘利奧便在半夜偷偷爬起來幫助父親寫簽條。一連寫了四個月，因為睡眠不足，不但導致成績下降，還受到父親的誤解和責罵，但他依然堅持每晚幫助父親寫簽條。終於有一天被父親發現了，誤會消除了，父親非常感動，父子的感情也因此更加深厚。
這個故事反映了一個道理：一個人如果默默無聞地做了好事，總有一天會被顯耀。敘利奧用心良苦地幫助父親，為的是減輕父親的疲勞，雖然中途有幾次都想放棄，但他還是咬咬牙堅持下來，他的持之以恆，不言放棄的精神更是難能可貴的。
現在像敘利奧這樣能吃苦的孩子已經不多了，應為多是獨生子女，家庭條件也不錯，但我們不能都養成衣來伸手飯來張口的習慣，而是應該學習敘利奧這種孝敬長輩、懂得感恩的品質。雖然不需要我們像敘利奧那樣幫助父親熬夜寫簽條，但可以幫助父母做些力所能及的事情來回報他們的養育之恩。我們更要好好學習，少讓他們操心，讓他們每天開心快樂。
《小抄寫員》這篇文章使我明白了許多，希望大家和我一樣也能學習敘利奧的優秀品質。
篇三：讀《小抄寫員》有感
今天，我讀了《小抄寫員》這篇文章，使我心情久久不能平靜。
這篇文章講了敘利奧是小學五年級的學生，十二歲，他一家人過著清苦的生活，父親在鐵路上工作，晚上又從別處接了文件來抄寫，十分辛苦。敘利奧為了想減輕父親的負擔，每天晚上都幫助父親寫簽條，白天敘利奧學習就無精打采，父親以為他不愛學習了，就屢次提醒他，最後甚至動怒了，不管他了。敘利奧非常痛心，決定不寫了，但那種習慣又讓他半夜起來寫簽條，他不小心碰掉了一本書，把父親引來，父親看見敘利奧正在寫簽條，一切都明白了，父親非常懊悔。從此父親更愛敘利奧了。
讀了這篇文章，我不由得想到了自己。父親那樣的愛我，可我總體會不到。以前的時候，晚上，爸爸下班回家非常勞累，他有氣無力的回到家裡，可我一點也不體貼爸爸，也不管，爸爸洗腳的時候，忘拿了毛巾，就讓我幫他拿一下，可我毫不情願的拿著毛巾給爸爸，嘴裡還嘟囔著：「你就不會自己拿，偏偏讓我給你拿，爸爸擦完腳，就再讓我幫他拿到衛生間去，可我卻說：」我還有事呢！你自己拿過去吧。「說著，就扭頭走了。想想敘利奧，再想想我的所作所為，心裡非常後悔。
我想：我以後一定要向敘利奧那樣體貼父母，做一個懂事的孩子。
篇四：讀《小抄寫員》有感
這個星期我們學了《小抄寫員》，認識了主人公——敘利奧，我被他的勇於承擔家庭的責任，懂得關心父母的精神感動了。
本文主要講的是一個出生在清苦的小職員的家庭里的敘利奧，為了幫助父親，竟連續四個月來都是堅持吵寫簽條到深夜，四個月後的一天晚上，敘利奧幫父親抄寫簽條的事被父親發現了，父親知道後，心裡一直感到懊悔和慈愛。
啊！敘利奧多麼懂事呀！他的父親其實也是很愛孩子的人。開始我還在為敘利奧幫父親養家而抄寫簽條到深夜而打抱不平，認為敘利奧這樣做不好。父親常常吵他，後來想想父親這樣做也是出於父愛，他在為敘利奧不好好學習而著急。
再回過頭來想想自己的父親也常常這樣，責罵我時，我還和父親吵起來，有時甚至打冷戰。現在和他比起來，真是小巫見大巫，真是自愧不如啊！
是啊，山雖高，但不及父子情深；海雖深，但不及父子情深。
學了這篇課文，我決定了不和父母超級了，要尊敬父母。
篇五：《愛的教育——小抄寫員》讀後感 曲鎵陽
今天，我看了《愛的教育》這本書中很長的一個故事，非常感人。
故事講的是一個12歲的小男孩原本學習很好，也很討人喜歡。但是，他家裡很窮，爸爸為了給家裡賺更多的錢，不得不晚上給別人抄寫東西。小男孩很心疼爸爸，想替爸爸抄寫。可爸爸堅決不同意，爸爸希望孩子要好好學習，其他事情不要管。
漸漸地，爸爸每天抄寫很累，眼睛也不太好用了，賺的錢也少了。小男孩知道後，就每天晚上等爸爸睡著了，模仿爸爸的筆跡接著抄寫。爸爸也沒有發現，只是覺得自己抄寫的速度好像快了很多，賺錢也多了，爸爸很高興。可這個小男孩由於每天熬夜，白天上課打瞌睡，學習成績越來越不好了。爸爸從老師那兒知道兒子學習情況，非常生氣狠狠地批評了他。小男孩覺得很我委屈，但他還是想幫爸爸。
直到有一天，爸爸終於發現了這個秘密 ，非常後悔錯怪了孩子，而且爸爸也很
Ⅸ 小學4年級 愛的教育讀後感 400字
愛的教育讀後感400字
《愛的教育》這本書是一部流傳世界各地的著作，它是以一個小孩的日記方式來寫的，雖然每篇的篇幅不長，但都有一個感人的故事。「愛」，一個多麼閃亮，多麼令人鍾愛的字眼。人們追求愛，也希望能擁有愛，愛能使人與人之間變得更加美好。我們要完全的擁有它，就必須去充實它，讓我們攜手，共創出人世間最美好的愛。這本書里也正是想表達這一點。
讀《愛的教育》，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學習，生活，怎樣去愛。我覺得安利柯是個孝順的孩子，也是個善良的孩子。他天真、活潑、好動，我發現，在他生活的周遭有許多關懷他的好朋友，時常鼓勵他，安慰他，所以他才可以順利成長。
在這本書里我最喜歡的是《賣炭者與紳士》還有《俠義的行為》這兩節。前一節寫了一個父親對他兒子諾皮斯的愛，諾皮斯罵培諦的父親是個「叫花子」，諾皮斯的父親知道後，非要諾皮斯向培諦和他父親道歉，雖然培諦的父親一再拒絕，可諾皮斯的父親還是堅持要讓諾皮斯道歉。從這里可以知道，諾皮斯的父親是一個多麼正直的人啊，他用他的愛來熏陶他的兒子，讓他的兒子也變成一個關心別人，不取笑他人的人。
後一節寫的是一個墨盒砸到老師的事件，原因是克洛西被人凌辱，最後忍受不了了，就拿起墨盒向那些人扔去，沒想到扔到了剛從門外進來的老師，最後卡隆要幫他頂罪，但老師知道不是他，並沒給他處罰，而是讓肇事者站起來，克洛西哭著站起來，老師聽他講完事實後把那些人抓了起來，但卡隆跟老師說了些話，老師就不處罰他們了。這里就表現了卡隆關心他人的一種高尚的精神，並且得饒人過且饒人，是個寬容、心靈美的男孩。 我很欽佩他，也一定要努力向他學習。
我看這本書，體會到同學之間的關愛和照顧，我也從中知道老師對同學的關愛和教導。這讓我想起我的老師們，她們漂亮，對我們很好，就像安利柯的班導師一樣的慈祥、溫柔、用心的在教導我們，關心我們！讀到這些，我非常的受感動。讀這些故事真是讓自己受益匪淺，我想我們也應該以身作則，在學校、家庭中學習這種關愛他人，用自己的愛心來熏陶別人，讓愛在人們心中永駐！
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Ⅹ 讀書心得怎麼寫四年級400字
人的一生，不可能一帆風順直掛雲霄，亦很難花馬千金信手拈來。誠然，沒有一塊震海之礁不是經歷海浪席捲，暴雨摧打，才從萬般磨礪之後長垂不朽。沒有一棵屹山之松不是飽受寒風磨折，雪壓瓊枝，才能傲立嚴寒斗霜雪。