❶ 三年級的兒童詩
春節
紅紅紅的燈籠高高掛，
歡樂的春節已來到，
剪窗花，貼春聯，
到處都是歡笑聲。
除夕到，收紅包，
年夜飯香噴噴，
看卡酷，放鞭炮，
火樹銀花當空照。
熬完夜，逛廟會，
人山人海真熱鬧，
打地鼠，買兔子，
南來順里美味嘗。
餃子元宵練游泳，
我和奶奶猜燈謎，
小朋友們穿新衣，
喜氣洋洋過大年！
你的認可是我解答的動力，請採納
❷ 三年級現代詩歌
《飄落的樹葉》
作者：山中聽雨
昨夜下過一陣絲絲細雨
晨風微涼
走在鋪滿秋色的小路
看著落葉翩翩起舞
聽著腳步輕輕歌唱
用手接住一片隨風飄落的樹葉
就像一個少女在你的手指尖上跳舞
又像一個天使在揮動綠色的翅膀
少女的舞姿撥動了我心中思念的琴弦
天使的翅膀劃過昨夜秋雨的一絲憂傷
接住的
是飄落的輕盈
落下的
是綠葉對扎在泥土裡
根的真實嚮往
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《冬天的樹葉》
作者：苦孩子
樹葉在冬天裡渴望
渴望變綠
渴望穿梭在歲月變幻的時空
將一生的夢
寄託給南歸的雁
無奈寒冷的親近
一片片樹葉落下
涼意刺痛大地
纖細明晰的脈絡
將疲憊寫進血液
帶著季風削落的傷痕
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《樹葉落了》
作者：大海遊子
樹葉了
落得滿街都是
看，大街、小巷
胡同、牆角
到處都是枯敗的落葉
殘破的敗葉
堆積在馬路的兩旁
任凄涼的狂風呼嘯
讓樹葉飄飄落落
樹葉落了，
落得零零散散
看，落下的
正落的
已落的
都枯萎著落了
一片秋黃的季節
樹葉落了
花兒再也找不到了
一切美麗的世界都枯萎了
只留下一片凄涼
樹葉落了
在一片風中
任其自然地落了
它們沒有掙扎
沒有依戀
脫落得那麼的乾脆
事實著曾經擁有的綠色
卷著現在的敗黃
無厭無恨地脫落了
樹葉落了
落得乾乾凈凈
只剩下樹枝光禿地
沒有也夏天的生命
沒有了生命的生機
只有光禿的樹枝
准備度過一個大雪紛飛的季節
祈盼著下個富有生命的春天
而它們那麼恬靜地
在風雪中安睡了
等待新生的開始
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《一片樹葉》
作者：海風拂發
一片樹葉
春天飄落的樹葉
很不情願
也很無奈
枝葉與花蕾並不留意
一片樹葉
春天脫枝的樹葉
渴望春天
沐浴陽光
一片樹葉
獨自飄零的樹葉
欲把大地親吻
化春泥而更護花
卻不知風將其帶於何處
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《旋轉的樹葉》
作者：中華尋
秋風來了
挾著一首流浪的歌
像天使折斷了翅膀
撫慰著憂傷的樹葉
秋雨到了
裹著一股酸楚的淚
像童話變成了現實
淋浴著寂寞的石凳
吹散了
飄逸的長發
在雨里
看不清那是流淌的淚
飄零的樹葉，隨著秋風的到來，從枝幹上打著旋兒飄落；
留戀曾經的綠，留戀陽光的照曜；
也許這裡面有你的故事，更有我的故事，不知道我流浪了多久；
奢望著那個美麗的女孩，就是我的天使；
當一切都成了現實，美麗的蝴蝶被折了翅膀，
那秋風，是不是在撫摩我受傷的心頭，那秋雨，是不是在去除我孤獨的塵世；
煩它擾亂了你飄逸的頭發，氣它在這個時候，淋了我的全身，
不是為樹葉的飄落，黯然神傷；不是為了曾經坐過的石凳，空空盪盪
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《秋風與樹葉》
作者：風鈴響
秋風起
樹葉沙沙作響
那是他們的狂舞之聲
在最後一次聚會的現場
秋風中
樹葉頻頻點頭
那是他們在相互祝福
在晚會臨終的尾聲之際
秋風過
樹葉握手道別
踏上旅途獨自漂泊
找尋
生命的初源
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《一片樹葉》
作者：x51077
你從遙遠的地方
寄來一葉多角的相思
它是一部書
節省了多餘的語言
它是一個夢
推銷極易編撰的片斷
它是一個謎
描述兩個讀者的演出
❸ 兒童詩怎麼寫 三年級
兒童詩思維方法之一
尋因法
兒童詩，有成人創作和兒童創作，它，典型中有通俗，靈氣中有情味，稚拙中顯純朴，清新中顯自然，反映了童真，童趣，童純。有人說詩從那裡來，靠的是靈感，寫兒童詩也有同樣的道理。那麼，靈感哪裡來呢？掌握兒童詩的思維方法，能促使靈感的萌發。下面我就思維方法談談兒童詩靈感的促發。
尋因法。給物體果朔因，果是現實，因是虛渺的，不確切的，但在兒童詩中卻充滿了靈氣和童趣，天真和可愛，有一種「傻得聰明的感覺」，對你這個「因」有一種奇特、陌生的感覺。
如《大陽》：
太陽像一個大媒餅，
在山的火爐里，
烤了整整一夜，
第二天早晨，
就燒得滿臉紅通通的。
早晨太陽紅通通是果，是事實，蛤為什麼紅通通是因。小作者尋找的「因」，就成大煤餅，在山的火爐里烤紅的，想像是何等的天真，虛渺。但有一點，雙方都是「紅」的，紅把它們兩者聯系起來了。當然太陽的紅還可以與其他的紅聯系起來，由此可寫出很多首兒童詩來。
又如《愛思考的星星》：
夜晚，
黑暗的天空中，
星星一閃一閃。
這是因為，
月亮婆婆出題，
叫星星回答，
星星正在眨眼睛思考。
你看，果是星星眨眼睛，因果朔因，為什麼眨眼？小作者馬上想到了思考的孩子也會眨吧眨吧著眼睛，星星的眨眼根本不是思考，顯出兒童的稚拙，天真，把人的靈氣給了星星，使星星活了起來。
再如《桃花》：
桃花是愛漂亮的女孩，
它不喜歡睡在春姐姐的懷里，
悄悄起來，
偷來春姐姐的胭脂，
拚命的往臉上擦。
春姐姐醒來，
發現煙脂不見了，
就尋找來到人間，
使萬物迅速醒來。
你瞧，桃花的紅是這個原因嗎？根本不是，可小作者把原因編成了一個故事，多有趣啊！
在這里，你在尋因的時候，先要從「果」的本身去尋找聯系的發現點，然後在聯系時編成一個小故事，用分行的方法寫，就成了兒童詩，你看，容易嗎？
但有兩點值得注意：一、因果的聯系中有時只要有百分之一的聯系就夠了，百分之九十九牽強附會，若聯系太實在了，反而失去童趣；二、因果的聯系要跳出常人的思維，就顯得有味道，如：彩虹和橋的聯系，人人都會想到，這沒有給讀者新鮮感，顯不出孩子的稚拙，天真和靈氣。
第二講
兒童詩思維方法
聯想法
聯想，是由此物想到彼物，再由彼物想開去，層層展開，浮想聯翩。
如《爺爺的手》：
爺爺的手上滿是繭，
看上去，
像一座座「山坡」；
看到這個「坡」，
想起了——
坡上唱響過多少豐收歌。
你看，第一層面由「繭」想到「山坡」，它是相似聯想，大自然中的山坡高出平地，老繭在手掌中也微微凸起，手掌好似平地，相關聯想。當然，「山坡」也可以想到綠化，想到別的，什麼都可以，因為要與老繭相關連，必須選取「豐收」，故第二層面的相關聯想，也仍以第一層的原本（繭）相關才對。否則，聯想很多，不能前後貫穿，集中主題。此詩說明了勞動創造了收獲。
又如《山爺爺的胡須》
白雲兒，
繞山腰，
好像山爺爺胡須飄
山爺爺，
捋捋它，
呼嚕呼嚕睡大覺。
此詩的第一層也是相似聯想，白雲圍繞山腰，多像山爺爺的胡順飄動；第二層面仍是相關聯想，山爺爺捋著胡須睡大覺。多麼安詳的老人，形象逼真，栩栩如生。
再如《秋雨的愁思》：
似牛毛，像細線，
秋雨綿綿，
秋姑姑您為啥哭了怎麼長時間。
我心涼，我心碎。
落葉紛紛，
我擔心著冬天的到來。
《秋雨》詩由綿綿細雨聯想到雨霪霪如淚水，又由淚水聯想到擔心的心理狀態。秋雨與景色的蕭條，心理的凄涼連在一起，其實是人們對秋雨不滿的愁思。
第三講
兒童詩思維方法之三
蒙太奇法
蒙太奇本來是電影、電視的攝制手法，但也可用來寫詩。電影、電視把所有拍攝的鏡頭根據需要，按照藝術，進行了大量的剪輯，再重新組合起來，仍以一個完整的故事展現在讀者面前。兒童詩思維方法中的蒙太奇手法也以同樣的手法，剪輯，組合了一首詩。如果把內容打碎，則不成思想，精神，若把各個內容用一條線串起來，用竹絲串連起一個個糖葫蘆。
請看兒童詩《哭》：
高壓鍋在哭，
噝噝噝，
是因為被火燒紅了屁股。
雲娃娃在哭，
嘩嘩嘩，
是因為雷公公在批評它。
媽媽在哭，
泣泣泣，
是因為我不聽話。
哭是什麼？
哭是一種發泄，
哭後面容更燦爛。
你看，高壓鍋，雲，媽媽三者根本毫無聯系。可小作者以「哭」為線串起來，表達哭後更燦爛的思想追求。
用蒙太奇手法寫詩，要求物與物的本身越離得遠越好，這樣跳躍性就強，如果以《笑》為題，爸爸在笑，哈哈哈……媽媽在笑，嘻嘻嘻……姐姐在笑，眯眯眯……這樣同是人，跳躍性就小，則詩味就不濃，立意也不高，如果用不同的物體寫，則詩味就不一樣，不行，你就可以試試。
用蒙太奇手法寫兒童詩，關鍵是抓注不同物體的一個共同特徵。高壓鍋的噝噝聲與哭有相似之處，雲娃娃的哭更是淚如雨下，與媽媽三者之間的特徵相似，就組合起來了。
用蒙太奇手法寫，第一思維要廣闊，包羅萬象，感悟出各物的特徵。第二思維要集中，把各物特徵中的共同點找出來，則詩就寫成了。
請再來欣賞下面用蒙太奇手法的兒童詩《媽媽》：
藍天是白雲的媽媽，
高山是清泉的媽媽，
大地是種子的媽媽，
春天是鮮花的媽媽，
祖國是我們的媽媽。
此詩以誰哺育了誰為紅線串連了起來。當然，這樣的誰哺育了誰的內容很多，但要作一些選擇，以跳躍，大氣為目的去選擇，給詩來提高質量。
又如《輝煌》
花兒的輝煌
在春天
你看
爭奇斗艷
紫奼紅嫣
樹林的輝煌
在夏天
你瞧
鬱郁蔥蔥
綠蔭成片
果實的輝煌
在秋天
你看
枝頭掛彩
碩果累累
中國的輝煌
在今天
你看
十六大的富民風
把神州吹遍
這首詩以「輝煌」為線把不同時間，不同物體的「輝煌」串連起來。附帶提一下，上面舉例的三首詩，還採用了比興手法，每一首都是兩段（句）或三、四段（句）是比，最後一段（句）是興，前面的都是為最後的服務，最後一段（句）是詩的立意所在。
第四講
兒童詩思維方法之四
意識流法
當你看到某一事物時，有各種各樣的想法，忽左忽右，忽前忽後，忽上忽下，忽表忽里，忽明忽暗等等，這種想法就是你頭腦中意識的流動，故名叫意識流。意識流的思維手法可以把某一事物，在你的頭腦中有一種較全面，較深刻的認識。在識識過程中，切不可忘了認識的新，切忌人家說爛了的東西。常用意識流思維法，能培養一個人對事物認識的全機性，深刻性，創造性的思維習慣。
下面請看兒童詩《問號》：
問號，
是個頑童，
總讓你不知道如何是好。
問號，
是個害羞的姑娘，
總讓我的猜她的心思。
問號，
是一座開不完的山，
闖過封鎖能得到寶藏。
問號，
是一艘堅固的大船，
帶著我們駛向偉大的目標。
小詩人看到問號時有各種各樣的想法，他選取了四個有代表的，與問號作用密切的相關的事寫下來。問號似頑童，似害羞姑娘，這是外表美，似一座開不完的山，帶我們馳向偉大的目標，這是透過外表看到了問號實質，即知識定庫，是問不完的科技發展等。意識流向深處，理性，這就有了詩的深刻性和創造性。
意識流的思維方法剛好與蒙太奇手法相反，蒙太奇手法是多物一特徵，集聚思維；意識流法是一物多特徵擴散思維。
❹ 三年級兒童詩歌大全
2009年9月27日。。。七絕·晨牧文/黃木林紫霧縈山碧一坡，湖風岸草牧人歌。旋來駒馬歡蹄踏，水鳥驚飛兩扇波。。。。小學語文三年級上冊兒童詩歌晨牧的作者是梁
三年級兒童詩歌大全：
❺ 三年級寫的兒童詩 童年是空的還是滿的
童年是空的還是滿的作者:徐萍（陽谷第一小學三年級三班）
❻ 我想找些兒童詩歌，適合小學三年級以上的
《如果我是復一片雪花》
（配製樂——妙音鳥 神思者）
如果我是一片雪花，
我飄落什麼地方去呢？
飄到小河裡，
變成一滴水，
和小魚小蝦游戲?
飄到廣場上，
去堆雪人，
望著你笑眯眯？
親親她，
然後就快樂地融化。
……
《大海睡了》
（配樂——星星小夜曲）
風兒不鬧了，
浪兒不笑了，
深夜裡
大海睡覺了。
她抱著明月，
她背著星星，
那輕輕的潮聲啊，
是她睡熟的鼾聲。
海上的風
海上的風是花神，
她一來，
就綻開萬朵浪花……
海上的風是琴師，
她一來，
就奏出萬種歌聲……
❼ 簡短的兩首兒童詩三年級
1、《大海睡了》
風兒不鬧了，
浪兒不笑了，
深夜裡
大海睡覺了。
她抱著明月，
她背著星星，
那輕輕的潮聲啊，
是她睡熟的鼾聲。
海上的風
海上的風是花神，
她一來，
就綻開萬朵浪花……
海上的風是琴師，
她一來，
就奏出萬種歌聲……
海上的風是大力士，
他一來，
就送走萬片漁帆……
海上的風是獅子，
它一吼，
就掀起波浪滔天……
2、《芽苞》
春天到了
天氣暖和了
快點出來吧
小芽苞
別只露出個小頭
樹皮外面多美
快點出來吧
太陽會給你
穿上綠衣
春風會送給你
甜甜的露滴
❽ 三年級兒童詩怎麼寫
月亮升起的地方
作者:小島
月亮升起
有雕歸巢的聲音
有魚兒躍出碧光
有琴聲演繹古老傳說
好多不知誰的眼睛
落於白樺樹上 眨眨地
透出智慧和孤傲
夜裡
卻拋給月亮
無限柔情
也是那晚
貼在窗上的那些
姥姥剪出的窗花
被冰凌花裹著
在我的夢中
溶化了
《我愛這土地》（艾青）
假如我是一隻鳥，
我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：
這被暴風雨所打擊著的土地，
這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，
這無止息地吹刮著的激怒的風，
和那來自林間的無比溫柔的黎明……
——然後我死了，
連羽毛也腐爛在土地裡面。
為什麼我的眼裡常含淚水？
因為我對這土地愛得深沉……
❾ 三年級學寫:兒童詩歌
《如果我是一片雪花》
（配樂——妙音鳥 神思者）
如果我是一片雪花，
我飄落什麼地方去呢？
飄到小河裡，
變成一滴水，
和小魚小蝦游戲?
飄到廣場上，
去堆雪人，
望著你笑眯眯？
親親她，
然後就快樂地融化。
……
❿ 適合小學三年級的兒童詩題材有哪些，請知道的高手朋友告訴一下吧
古代易懂的詩歌，敘事詩，童話詩。建議讓三年級的學生自己模仿創作詩歌