小學一年級加法口訣表

『壹』 20以內加減法口訣表

我做了二個表給你吧,word文件A4紙排好直接列印就可以了！！！

『貳』 小學一年級數學加法表橫著看豎著看有什麼規律

小學一年級數學加法表豎著看，每一列中下一層都比上一層小1，第一列排列為2.3.4.5.6.7.8.9.10，第二列排列為3.4.5.……。

加法表(addition table)是求一位數加法的數表，把任意兩個一位數相加的結果列成一張表，稱為加法表，可供初學加法的人使用。常用加法表有10以內的加法表和20以內的加法表等。

(2)小學一年級加法口訣表擴展閱讀：

10以內的加法表

10以內的加法表是低年級常用的口訣，也是中高年級學生學習較復雜計算的基礎。

10以內加法表共45道題，按一定順序排列成加法表叫做10以內加法表。豎著看，第一欄得數是2，第二欄得數是3……。橫著看，第一行是幾加1，第二行是幾加2，每行得數從左到右順次多1.

『叄』 一年級的二十以內的加減法口決表

一年級的二十以內的加減法口決表如下圖所示：

『肆』 小學一年級的加法表有什麼規律

第一列是加減零，
第二列是加減1
第三列是加減2

『伍』 小學一年級的兩加法口訣和一減法口訣是什麼

1+1=2
2+1=3
3+1=4
4+1=5
…

『陸』 小學一年級學生怎樣很快記住加法口訣

記得我們當時學九九乘法表的時候，全班集體背誦1節課多點的時間，然後老師挨個檢查，不過的第二天再檢查，這是數學最基礎的東西，個人認為還是要先理解再硬背。

『柒』 怎樣教小學一年級數學加減法口訣

求採納!謝謝!
小學一年級20以內加減法的口訣表
加法口訣表
10以內加法口訣
1+ 1= 2
1+ 2= 3 2+ 2= 4
1+ 3= 4 2+ 3= 5 3+ 3= 6
1+ 4= 5 2+ 4= 6 3+ 4= 7 4+ 4= 8
1+ 5= 6 2+ 5= 7 3+ 5= 8 4+ 5= 9 5+ 5=10
1+ 6= 7 2+ 6= 8 3+ 6= 9 4+ 6=10 5+ 6=11 6+ 6=12
1+ 7= 8 2+ 7= 9 3+ 7=10 4+ 7=11 5+ 7=12 6+ 7=13 7+ 7=14
1+ 8= 9 2+ 8=10 3+ 8=11 4+ 8=12 5+ 8=13 6+ 8=14 7+ 8=15 8+ 8=16
1+ 9=10 2+ 9=11 3+ 9=12 4+ 9=13 5+ 9=14 6+ 9=15 7+ 9=16 8+ 9=17 9+ 9=18
1+10=11 2+10=12 3+10=13 4+10=14 5+10=15 6+10=16 7+10=17 8+10=18 9+10=19
10+10=20
20以內加法口訣
1+11=12 2+11=13 3+11=14 4+11=15 5+11=16 6+11=17 7+11=18 8+11=19 9+11=20
1+12=13 2+12=14 3+12=15 4+12=16 5+12=17 6+12=18 7+12=19 8+12=20
1+13=14 2+13=15 3+13=16 4+13=17 5+13=18 6+13=19 7+13=20
1+14=15 2+14=16 3+14=17 4+14=18 5+14=19 6+14=20
1+15=16 2+15=17 3+15=18 4+15=19 5+15=20
1+16=17 2+16=18 3+16=19 4+16=20
1+17=18 2+17=19 3+17=20
1+18=19 2+18=20
1+19=20
10以內減法口訣
9-9=0 9-8=1 9-7=2 9-6=3 9-5=4 9-4=5 9-3=6 9-2=7 9-1=8
8-8=0 8-7=1 8-6=2 8-5=3 8-4=4 8-3=5 8-2=6 8-1=7
7-7=0 7-6=1 7-5=2 7-4=3 7-3=4 7-2=5 7-1=6
6-6=0 6-5=1 6-4=2 6-3=3 6-2=4 6-1=5
5-5=0 5-4=1 5-3=2 5-2=1 5-1=4
4-4=0 4-3=1 4-2=2 4-1=3
3-3=0 3-2=1 3-1=2
2-2=0 2-1=1
1-1=0
數學版乘法口訣表
1×1=1
1×2=2 2×2=4
1×3=3 2×3=6 3×3=9
1×4=4 2×4=8 3×4=12 4×4=16
1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20 5×5=25
1×6=6 2×6=12 3×6=18 4×6=24 5×6=30 6×6=36
1×7=7 2×7=14 3×7=21 4×7=28 5×7=35 6×7=42 7×7=49
1×8=8 2×8=16 3×8=24 4×8=32 5×8=40 6×8=48 7×8=56 8×8=64
1×9=9 2×9=18 3×9=27 4×9=36 5×9=45 6×9=54 7×9=63 8×9=72 9×9=81
小學生除法口訣表
1÷1=1 2÷2=1 3÷3=1 4÷4=1 5÷5=1 6÷6=1 7÷7=1 8÷8=1 9÷9=1
2÷1=2 4÷2=2 6÷3=2 8÷4=2 10÷5=2 12÷6=2 14÷7=2 16÷8=2 18÷9=2
3÷1=3 6÷2=3 9÷3=3 12÷4=3 15÷5=3 18÷6=3 21÷7=3 24÷8=3 27÷9=3
4÷1=4 8÷2=4 12÷3=4 16÷4=4 20÷5=4 24÷6=4 28÷7=4 32÷8=4 36÷9=4
5÷1=5 10÷2=5 15÷3=5 20÷4=5 25÷5=5 30÷6=5 35÷7=5 40÷8=5 45÷9=5
6÷1=6 12÷2=6 18÷3=6 24÷4=6 30÷5=6 36÷6=6 42÷7=6 48÷8=6 54÷9=6
7÷1=7 14÷2=7 21÷3=7 28÷4=7 35÷5=7 42÷6=7 49÷7=7 56÷8=7 63÷9=7
8÷1=8 16÷2=8 24÷3=8 32÷4=8 40÷5=8 48÷6=8 56÷7=8 64÷8=8 72÷9=8
9÷1=9 18÷2=9 27÷3=9 36÷4=9 45÷5=9 54÷6=9 63÷7=9 72÷8=9 81÷9=9

『捌』 小學加法口訣應該如何記

再論要不要學生熟記加法口訣邱學華 早在30年前， 我已發表「要不要熟記加法口訣？」一文，提出讓學生背加法 口訣的觀點。 當時曾引起小學數學教育界的關注和爭論。可是中國人一向是唯上 唯書，由於課本不改，沒有加法口訣，結果是濤聲依舊。 30年來，小學數學教材雖幾經變革，但始終沒有引進加法口訣，課本中只有 乘法口訣， 沒有加法口訣。 近年來正在討論中國數學教育的優良傳統是什麼的問 題，時機來了，重提這個問題可能會有一線希望。我寫此文再表達我的觀點，以 引起大家的思考與討論。 一、提出熟記加法口訣的起因 1979—1980年，我們在十六個省、市、自治區對小學生口算能力進行調查， 結果發現：20以內加、減法的計算速度不如表內乘、除法。見下表： 口算內容 20以內加減法 表內乘除法 後者比前者快% 參加人數 7017 7110 平均成績（5分鍾內做對題數） 76.1 93.3 22.60% 從表上看出計算「表內乘除法」的速度超過「20以內加減法」22.6%，按理 說20以內加減法簡單，計算結果大都是一位數，書寫方便，而表內乘除法復雜， 計算結果大都是兩位數，書寫也費時。為什麼表內乘除法的計算速度反而要快 22.6%呢？究其原因主要是表內乘除法用口訣，學生看到兩個數相乘（除）能立 即反應出結果，而20以內加減法沒有口訣，學生看到兩個數相加（減）必須在頭 腦里有一個思考過程，反應就慢了。 從筆算計算的錯誤分析中，也可以發現：乘除法一般不會算錯，大都錯在20 以內加減法上。 2010年， 我們對小學生的口算能力再調查， 測試題和評分標准與1980年相同， 結果見下表： 口算內容 20以內加減法 表內乘除法 後者比前者快% 參加人數 1717 1581 平均成績（5分鍾做對題數） 49.1 74.8 52.3% 從上表看出，雖然2010年與1980年相比，小學生口算能力有所下降，但是表 內乘除法的計算速度， 大大超過20以內加減法的趨勢沒有改變，而且差距越來越 大。其主要原因，表內乘除法有乘法口訣下降幅度小，20以內加減法不用加法口 訣，下降幅度大。 實踐是檢驗真理的唯一標准，事實證明：由於學生熟記乘法口訣，運用口訣計算 乘除法，大大提高計算速度，為什麼計算加減法就不可以用加法口訣呢？ 二、怎樣運用加法口訣 大家只知道有乘法口訣， 不知道還有加法口訣。 古人流傳下來只有乘法口訣， 目前尚未查到有加法口訣， 大概以為加減法比較簡單不需要口訣了。小學教科書 中也從來沒有出現過加法口訣。我是在1980年前後對小學生口算能力的調查中， 發現20以內加減法的計算速度大大慢於表內乘除法的現象，從中得到啟示，才提 出引進加法口訣的設想，並付之實踐，獲得了意想不到的顯著教學效果。 加法口訣局限在20以內進位加法，因為20以內不進位加法，由於數目小，一 般掌握了數的組成分解， 經過反復練習可達到熟練計算。20以內進位加法口訣一 共才20句，如下： 20以內進位加法口訣 九二11 九三12 九四13 九五14 九六15 九七16 九八17 八三11 八四12 八五13 八六14 八七15 兩個八16 七四11 七五12 七六13 兩個七14 六五11 兩個六12 兩個九18 口訣的寫法作了改革， 採用前面兩個漢字表示加數， 後面阿拉伯數字表示和。 這樣可以分清哪是加數，哪是和。最後一句不用九九18，而用兩個九18，同乘法 口訣統一起來。20句加法口訣中包含了4句乘法口訣，可以減輕以後熟記乘法口 訣的負擔。 有人擔心加法口訣會同乘法口訣混淆，其實不必要擔心。因為： （1）學20以內加減法要時隔半年後再學表內乘除法； （2）兩者形式不同，加法口訣是大數在前小數在後（如九四13） ，乘法口訣是小 數在前，大數在後（如四九36） ； （3）兩者的得數相差甚大（如八六14，六八48） 。 實驗班中很少有學生產生兩者混淆的現象。 應用口訣時看到兩個數相加，不分前後都用同一句口訣，如： 8+6= 6+7= 6+8= 7+6= 都用同一句口訣 八六14 都用同一句口訣 七六13 今後在乘法中也採用同樣的思路，看到兩個數相乘，不分前後，都用同一句 口訣，如：7×9 9×7都用七九63這句口訣。這樣加法和乘法運用口訣都採取同 樣的思路，以減輕學生思維的負擔。 利用加法口訣做20以內退位減法。根據實驗研究結果，我主張先形成減法的 概念，再用破十法說明12-8=4的道理，然後用加法口訣做減法： 12-8=4（想八四12） 對剛入學的一年級兒童來說，20以內退位減法是個難題，用「破十法」思維 過程比較復雜，用加法口訣做減法，想加做減，立即反應出計算結果，這就化難 為易了。 這樣把做加減法的思路同做乘除法的思路統一起來。用加法口訣做減法，想 加做減；用乘法口訣做除法，想乘做除。所以說，熟記了加法口訣，大有用處， 不但解決了進位加法的問題， 連退位減法的難點也迎刃而解了，真是一箭雙雕的 好辦法。 運用加法口訣在計算筆算加減法更顯示出神通廣大的作用。 它既能夠提高計 算速度，又能防止錯誤。我們用最難的連續進位加法和連續退位的減法舉例： 1、進位加法的難點是學生往往會把進位數忘了。因為課本上採用的是「後 加法」， 也就是十位上兩個數相加以後再加個位上的進位數，從而使進位的思維 暫時停頓， 容易把進位數遺忘， 造成差錯。 為此， 我們可以做小小的改革， 把「後 加法」改成「先加法」。 「先加法」是把進位數直接加到下一位的第一加數上，保持進位的思維連續 性，也就不會把進位遺忘了。計算時再用加法口訣，就如虎添翼了。 7 + 1 5 3 8 6 5 9 7 6 個位：九七16，寫6進1； 十位：先把進位數1加到8上成9，九六15，寫5進1； 百位：先把進位數加到7上成8，八五13，寫13. 2、筆算退位減法，原來的方法，思維過程比較復雜，如用採用加法口訣， 想加做減，就非常簡捷。例如： 7 2 4 2 8 3 4 9 5 個位：九五14，寫5，前一位退1； 十位：2退1成1，八三11，前一位退1； 百位：7退1成6，6-2=4. 以後小數加減法、 分數加減法以及中學數學運算中的數值計算，加法口訣都有 用武之地。 三、熟記加法口訣的實驗案例 早在1961年， 我曾在華東師大附屬小學做過對比教學實驗，一個班不教加法 口訣，一個班要熟記加法口訣，試驗結果表明，要求熟記加法口訣的這個班教學 效果顯著好。 1964年， 我又在上海市徐匯區建襄小學做過一次有趣的實驗，對象是三年級 學生， 他們原來按照課本不教加法口訣，實驗時用一周時間讓學生熟記加法口訣 後，學生再做20以內加減法的計算速度立即提高32%。 2011年四川省眉山師范附小，參加全國第二次小學生口算能力的調查測定 後，接著做前後對比實驗。選擇一、二、三年級各1個班級，要求學生熟記加法 口訣，一周後再進行測定。結果表明後者比前者提高35.7%—50%。見下表： 背誦加法口訣前、後的計算能力測定統計 年級 ① 一 20以內加減 法 內容 前 後 後者比前者提 高% 人數 53 53 53 5分鍾平均做對題數 48.4 67 38.4% ② 二 100以內加減 法（1） 前 後 後者比前者提 高% 72 72 72 56 76 35.7% ③ 三 100以內四則 運算 前 後 後者比前者提 高% 四川省眉山師范附小 63 63 63 36 54 50% 測試責任人： 萬照紅 李志軍 時間： 2011 年3月1日 這里再介紹一個發人深省的個例。1983年我在江蘇省常州師范學校任校長， 有一位教師向我求教， 他的孩子暑假後將要進小學讀一年級，問我孩子學數學要 不要做些什麼准備。 我回答她不需要做什麼准備，如果孩子有興趣可以教他背加 法口訣。這位教師帶孩子散步時，像唱山歌一樣每天教二句，20句加法口訣沒有 多久就會背了。開學後，孩子拿到新書特別興奮，一口氣把書上的計算題全部做 完了。因為有了加法口訣，20以內加減法對這個孩子來說，真是小菜一碟。這個 案例值得我們深思，應該重新考慮，一年級教材內容的安排。 熟記口訣是中國數學教育的優良傳統之一，藉助於漢字一字一音的發音優 點，背誦朗朗上口，這是中國兒童的計算能力優於外國兒童的重要原因之一。乘 法既然可以背誦乘法口訣， 為什麼加法就不可以背加法口訣呢。最近看到報刊上 介紹，現在英國要向中國學習，要求小學生背乘法口訣，可是英語中的數字，一 字多音，背起來有點麻煩。 加法口訣只有20句， 對低年級兒童來說不是難事。背會了不但能提高計算速 度，防止差錯，更重要的是一生有用，何樂而不為呢。加法口訣和乘法口訣好比 鳥的兩個翅膀，原來只有一個翅膀，現在有了兩個翅膀才能飛得更高更遠。 課本中要不要出現加法口訣， ，看來並非易事。教師可以先用起來，加法口 訣無非是一種方法，一種手段，並沒有更改教材體系和教學內容，無礙大事。教 師在小學數學教學改革中作為一種嘗試，指導學生背會加法口訣，使學生多學會 一種本領，我想是沒有錯的。我期待著大家去嘗試，並把實驗的結果告訴我。

『玖』 怎樣快速記住小學一年級的加法口訣表

1、一定要在理解的基礎上背，不能硬生生的不理解的背。

2、但孩子背的不熟悉的時候，可以用直觀操作幫助他們記憶。方法很簡單，游戲時學會的.開始就玩些數數的游戲，在游戲中讓他明白什麼是加什麼是減。

3、玩找朋友，讓他可以輕松找到互為補數的一組組數字，比如1和9，2和8等等。

4、最後就是玩買賣東西，找錢，游戲中就教他利用已經熟悉的那一組組朋友來計算，比如8+5，讓他把8拆成5+3，因為5需要找到它的朋友5，5+5=10，還剩下個3，10+3=13。同理也可以把5拆成2+3。減法呢，比如11-4，讓他把11拆成10+1，10-4=6，還剩下個1,6+1=7。游戲玩多了，算的快了。