A. 五年級下冊數學課本是小本還是大本書
五年級下冊數學教科書的形狀是一個（長方形）它的長時（20厘米）
B. 五年級下冊數學課本提綱
一、數與代數
1、2和6是12的因數。12是2的倍數，也是6的倍數。
2、為了方便，在研究因數和倍數的時候，我們所說的數指的是整數（一般不包括0）
3、一個數的最小因數是1，最大的因數是他本身。
4、一個數的因數的個數是有限的。
5、像6、28、496、8128這樣的數叫做完全數
6、自然數中，是2的倍數的數叫做偶數（0也是偶數，不是2的倍數的數叫做奇數
7、個位上是0，2，4，6，8的數都是2的倍數。
8、個位上是0或5的數，是5的倍數。
9、一個數各位上的數的和是3的倍數，這個數就是3的倍數。
10、一個數，如果只有1和它本身兩個因數，這樣的數叫做質數（或素數）
11、一個數，如果除了1和它本身還有別的因數，這樣的數叫做合數。
12、質數表：2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、43、47、53、59、61、67、71、73、79、83、89、97、
二、空間與圖形
13、長方體是由6個長方形（特殊情況有兩個相對的面是正方形）圍成的立體圖形。
14、在一個長方體中，相對的面完全相同，相對的棱長度相等。
15、相交於一個頂點的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高。
16、正方體是由6個完全相同的正方形圍成的立體圖形。
17、正方形可以看成是長、寬、高都相等的長方體。
18、長方體或正方體6個面的總面積，叫做它的表面積。
19、物體所佔空間的大小叫做物體的體積。
三、量與計量
20、計量體積要用體積單位，常用的體積單位有立方厘米，立方分米和立方米，可以寫成cm/3，dm/3，和m/3。
21、長方體或正方體底面的面積叫做底面積。
22、箱子、油桶、倉庫等所能容納物體的體積，通常叫做它們的容積。
23、計量液體的體積，如水油等，常用容積單位升和毫升，也可以寫成L和ml。
24、長方體或正方體容器的計算方法，跟體積的計算方法相同。但要從容器里量長、寬、高。
在進行測量、分物或計算時，往往不能正好得到整數的結果，這是常用分數來表示。
25、一個物體、一些物體等都可以看作一個整體，把這個整體分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用分數來表示。一個整體可以用自然數1來表示，通常把它叫做單位「1」
26、把單位「1」平均分成若干份，表示其中的一份的數叫分數單位。
27、a÷b＝a/b＜b≠0＞（被除數÷除數＝被除數/除數）
28、分子比分母小的分數叫真分數。真分數小於1。
29、分子比分母大或分子比分母相等的分數叫做假分數。假分數大於1或等於1。
30、像1 1/2，1 3/4...這樣的數叫做帶分數。
31、分數的基本性質：分數的分子和分母同時乘或者除以相同的數（0除外），分數大小不變。
32、兩個數公有的因數，叫做它們的公因數。
33、它們最大共有的因數，叫做它們的最大公因數。
34、公因數只有1的兩個數，叫做互質數。
35、4/3的分子和分母只有公因數1，（分子和分母是互質數）像這樣的分數叫做最簡分數。
36、把一個分數化成和它相等，但分子和分母都比較小的分數，叫做約分。
37、6、12、18??????是3和2共有的倍數，叫做它們的公倍數。其中，6是最小的公倍數，叫做它們的最小公倍數。
38、把異分母分數分別化成和原來分數相等的分母分數，叫做通分。用分子除以分母除不盡時，要根據需要按「四五入」法保留幾位小數。
39、同分母分數相加、減，分母不變，只把分子相加減。
四、統計與概率
40、一組數據中，出現次數最多的一個數或幾個數最多，就是這組數據的眾數。
41、眾數能夠反映一組數據的集中情況。
42、在一組數據中，眾數可能不只一個，也可能沒有眾數。
43、復線統計圖能夠清晰分析兩組數據的差別
C. 人教版五年級下冊數學課本練習20怎麼做
分數的分母越大，它的分數單位越小。（√）
分數都比整數小。（×）
假分數分子都比分母大。（× ）
如果b是a的2倍（a≠0），那麼a、b最大公因數是a，最小公倍數是b。（ √）
分子和分母的公因數只有1的分數是最簡分數。（√ ）
你聽過「冰山一角」的說法嗎？冰山露出水面上的只是小部分，大部分隱藏在水面下。假設一座冰山的體積是1000立方米，它露在水面上體積是100立方米。冰山露在水面上的體積占總體積的( 1)/(10)，水面下的體積占總體積的（9）/（10）
25cm=1/4m 36dm2=9/25 m2 600g=3/5kg 750ml=3/4L 0.28dm=7/25dm
258cm3=129/500dm3 五年級戴眼鏡的占總數的45/150=3/10
五一班戴眼鏡的佔全班的10/45=2/9
3/10=27/90
2/9=20/90
9分之2＜10分之3
答：五1班戴近視鏡情況和五年級總體情況相比較少一些。
5：也就是求48和54的最大公因數，可以用列舉法或者短除法得出他們的最大公因數是6，所以每組最大是6人
6：第一種每支0.9元，第二種每支2÷3≈0.67（元），第三種每支4÷5=0.8（元）
0.67＜0.8＜0.9
所以第二種便宜
7. 四分之一＞（四十分之九）＞五分之一 五分之四＞（四分之三）＞十分之七
8. 4和6的最小公倍數是12元。 12+2=14（元）
答：李阿姨至少帶了14元。
夠全面吧~~~~~
D. 新人教版五年級下冊數學課本
你是還沒有學習五年級下冊還是這本書學到中途就不見了？如果為前者，可在網上查看數學主要知識，買練習題看要學什麼；如果是後者，請借一本（同年級同學的書）復印（如果有復印機的話），（或者借比你高年級的同學的書，還得看他（她）能不能找到）因為不可能再買到了。希望你們能夠採納我的建議，謝謝。
E. 小學五年級的數學書內容
小學五年級的內容主要有一下幾個方面：
上冊：
第一單元 小數乘法內
第二單元 小數除法
第三單容元 觀察物體
第四單元 簡易方程
量一量 找規律
第五單元 多邊形的面積
第六單元 統計與可能性
第七單元 數學廣角
第八單元 總復習
下冊：
第一單元 圖形的變換
第二單元 因數和倍數
第三單元 長方體和正方體
第四單元 分數的意義和性質
第五單元 分數的加法和減法
第六單元 統計
第七單元 數學廣角 邏輯推理
F. 五年級下冊數學教材與生活的結合點
蘇教版課程標准實驗教科書數學五年級（下冊）教材分析全冊教材安排本冊教材共安排11個單元。「數與代數」領域的內容是本冊教材的主要內容，共安排7個單元，有第一單元的「方程」，三個單元「公倍數和公因數」，第四單元「認識分數」，第五單元的「找規律」，第六單元「分數的基本性質」，第八單元「分數加法和減法」，第九單元「解決問題的策略」。「空間與圖形」領域安排2個單元，一個單元是圖形的認識，即第十單元的「圓」；一個單元是圖形與位置，即第二單元的「確定位置」。「統計與概率」領域安排1個單元，是第七單元的「統計」。「實踐與綜合應用」領域的內容在本冊教材中同樣作了富有創意的嘗試，共安排四次。「數字與信息」進一步讓學生體會數在日常生活中的作用，並會運用數表示事物，進行交流；「球的反彈高度」結合分數的學習，讓學生通過實驗記錄數據，研究球的反彈高度大約是下落高度的幾分之幾，各中不同球的反彈高度是否相同。「奇妙的圖形密鋪」讓學生經歷觀察、操作、欣賞與設計的活動，初步認識圖形能否密鋪、怎樣密鋪。「畫出美麗的圖案」則結合圓的認識，讓學生用圓規畫圓的方法畫出美麗的圖案。這些實踐與綜合應用有助於學生進一步了解數學與生活的廣泛聯系，加深學生對所學知識的理解，培養綜合運用知識解決問題的能力，獲得積極的情感體驗。各單元教材分析第一單元方程一、教學內容教材分三段安排：例1、例2教學等式的含義與方程的意義，用方程表示簡單情境的等量關系；例3～例6教學等式的性質和運用等式的性質解一步計算的方程；例7教學列方程解決一步計算的實際問題。最後還安排了整理與練習。二、教材編寫特點和教學建議1．在具體情境中認識方程的意義。2．循序漸進地教學等式的性質和用等式的性質解方程。考慮到中小學學習的銜接，課程標准要求學生能「理解等式的性質，會利用等式的性質解簡單的方程」。本單元教學解一步計算的方程，由於不再像過去那樣，利用四則計算各部分之間的關系解方程，因此，暫時只解未知數不是減數和除數的方程。等式的性質是指等式兩邊都加上、減去、乘或除以同一個數（除以一個數時0除外），所得結果仍然是等式。教材「循序漸進」的安排體現在兩個方面：第一個方面，將等式的性質分別安排在兩個例題中進行教學，例3教學等式兩邊都加上或減去同一個數，所得結果仍然是等式的性質，例4教學用相應的性質解方程；例5教學等式兩邊都乘或除以同一個數（除以一個數時0除外），所得結果仍然是等式的性質，例6教學用相應的性質解方程。中間安排了練習一，讓學生在內化對等式部分性質的基礎上，進一步學習新的性質。這樣的安排，分散了學習的難點。第二個方面，在引導學生發現等式性質的過程中，逐步推進：一是從不是方程的等式過渡到方程，二是由加同一個數過渡到減同一個數。為了讓學生聯系等式的性質解方程，例4，教材編寫時注意了三點：一是示範了解方程的書寫格式，等式變換時，每個等式的等號要上下對齊；二是利用等式的意義對方程進行檢驗，只要看左右兩邊是不是相等；三是聯繫上面的過程，講了什麼是「解方程」。例5的教學中，教材在呈現天平情境的基礎上，讓學生利用已有的學習經驗，自己寫一些等式，發現等式的新的性質。這有助於培養學生的探索能力。例6則呈現了實際問題的情境，並引導學生自己考慮怎樣根據等式的性質解方程。給學生留出了思考的空間。這里的問題涉及的數量關系是學生相對熟悉的，容易想到的長方形面積計算公式，而且未知數已明確地用X表示出來，所以這一問題為學生學習列方程解決實際問題作了重要的過渡。3．體會列方程解決問題的數學思想。列方程解決問題的關鍵是找到問題中數量之間的相等關系。教學時應引導學生積極參與解決問題的活動，具體分以下幾步：（1）明確條件和問題；（2）分析問題中已知量和未知量的相等關系；（3）把數量間的相等關系「翻譯」成未知數X和已知數之間相等關系的方程。這樣的過程就是建立數學模型的過程。其中第（2）步是關鍵。教材在整理與練習中，還安排探索與實踐的問題，提高學生探索規律的能力，體會初步的數學模型思想。像13頁的第8題，分四步引導學生探索並運用規律：第一步，先寫出3組連續的自然數，分別求和；第二步，引導學生說說發現了什麼規律，用語言表達這一數學模型；第三步，直接運用發現的規律列方程解決問題；第四步，拓展規律，運用連續5個奇數的和與中間數的關系，列方程解決問題。「裝不下了，剩下的你自己去看」/jyyweb/HTMLNEWS/52/502/2008711114937.htm
G. 人教版五年級下冊數學全冊課件【新教材】
自己想，這樣啥也不懂
H. 小學五年級數學下冊概念，要全！！！
五下數學概念
1. 沿中心線對折，完全重合的兩個圖形叫對稱圖形。
2. 對應點到對稱軸的距離是相等的。
3. 連接對應點的連接線是互相垂直的。
4. 2和6是12的因數。12是2的倍數，也是6的倍數。
5. 為了方便，在研究因數和倍數的時候，我們所說的數指的是整數（一般不包括0）
6. 一個數的最小因數是1，最大的因數是他本身。
7. 一個數的因數的個數是有限的。
8. 一個數的最小倍數是他本身，沒有最大的倍數。
9. 一個數的倍數的個數是無限的。
10. 自然數中，是2的倍數的數叫做偶數（0也是偶數），不是2的倍數的數叫做奇數。
11. 個位上是0，2，4，6，8的數都是2的倍數。
12. 個位上是0或5的數，是5的倍數。
13. 一個數各位上的數的和是3的倍數，這個數就是3的倍數。
14. 一個數，如果只有1和它本身兩個因數，這樣的數叫做質數（或素數）
15. 一個數，如果除了1和它本身還有別的因數，這樣的數叫做合數。
16. 1不是質數，也不是合數。
17. 質數表：2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、43、47、53、59、61、67、71、73、79、83、89、97、
18. 長方體是由6個長方形（特殊情況有兩個相對的面是正方形）圍成的立體圖形。
19. 在一個長方體中，相對的面完全相同，相對的棱長度相等。
20. 相交於一個頂點的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高。
21. 正方體是由6個完全相同的正方形圍成的立體圖形。
22. 正方體可以看成是長、寬、高都相等的長方體。
23. 長方體或正方體6個面的總面積，叫做它的表面積。
24. 長方體表面積＝（長×寬＋長×高＋寬×高）×2
25. 長方體沒蓋的表面積＝長×寬＋（長×高＋寬×高）×2
26. 正方體表面積＝棱長×棱長×6 （任意一個面積×6）
27. 正方體沒蓋的表面積＝棱長×棱長×5
28. 物體所佔空間的大小叫做物體的體積。
29. 計量體積要用體積單位，常用的體積單位有立方厘米，立方分米和立方米，可以寫成cm3，dm3 ，m3
30. 長方體或正方體底面的面積叫做底面積。
31. 長方體體積（容積）＝長×寬×高 V=abh
32. 正方體體積（容積）＝棱長×棱長×棱長 V=3a
33. 長方體(或正方體)體積＝底面積×高 V=sh
34. 1dm3=1000 cm3 1 m3 =1000 dm3
35. 1L=1000ml 1L=1 dm3 1ml=1 cm3
36. 箱子、油桶、倉庫等所能容納物體的體積，通常叫做它們的容積。
37. 計量液體的體積，如水油等，常用容積單位升和毫升，也可以寫成L和ml。
38. 長方體或正方體容器的計算方法，跟體積的計算方法相同。但要從容器裡面量長、寬、高。
39. 在進行測量、分物或計算時，往往不能正好得到整數的結果，這時常用分數來表示。
40. 一個物體、一些物體等都可以看作一個整體，把這個整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用分數來表示。
41. 一個整體可以用自然數1來表示，通常把它叫做單位「1」
42. 把單位「1」平均分成若干份，表示其中的一份的數叫分數單位。
43. a÷b＝b分之a b≠0
44. 分子比分母小的分數叫真分數。真分數小於1。
45. 分子比分母大或分子和分母相等的分數叫做假分數。假分數大於1或等於1。
像 ， ，……這樣的分數叫做帶分數。
46. 分數的基本性質：分數的分子和分母同時乘或者除以相同的數（0除外），
分數大小不變。
47. 1、2、4是16和12公有的因數，叫做它們的公因數。
其中，4是最大的公因數，叫做它們的最大公因數。
48. 公因數只有1的兩個數，叫做互質數。
49. 分子和分母只有公因數1，（分子和分母是互質數）像這樣的分數叫做最簡分數。
50. 把一個分數化成和它相等，但分子和分母都比較小的分數，叫做約分。
51. 6、12、18••••••是3和2共有的倍數，叫做它們的公倍數。其中，6是最小的公倍數，叫做它們的最小公倍數。
52. 把異分母分數分別化成和原來分數相等的分母分數，叫做通分。用分子除以分母除不盡時，要根據需要按「四捨五入」法保留幾位小數。
53. 一個最簡分數，如果能化成有限小數，它的分母中只含有質因數2和5。
54. 同分母分數相加、減，分母不變，只把分子相加減。
分母不同的分數，要先通分才能相加減。
55. 分數加減法的驗算方法與整數加減法的驗算方法相同。
56. 整數加法的交換律、結合律對分數加法同樣適用。
57. 一組數據中，出現次數最多的一個數或幾個數最多，就是這組數據的眾數。眾數能夠反映一組數據的集中情況。
58. 在一組數據中，眾數可能不只一個，也可能沒有眾數。
59. 復線統計圖能夠清晰分析兩組數據的差別。