小學三年級寫作輔導

㈠ 小學三年級的作文怎麼輔導

小學生寫作文就是把自己看到的、聽到的、想到的內容和自己親身經歷的事情,經過自己的語言組織.用恰當的語言文字表達出來.小學生一進入三年級,就普遍感覺到寫作文的困難,主要是因為學生從寫話到寫段,字數有所增加,還有從單純的寫話到一定的描寫,語言上還需有所提高.我們在教學中有不少學生對作文缺乏興趣,甚至有害怕寫作文的心理,主要有兩個方面：一是無話可說,二是無從下筆.許多老師在作文指導時,常常教師說,學生寫,習慣於統一模式下的作文指導,結果導致學生「舉一」有餘, 「反三」不足.學生的作文都如出一轍.學生圍著《作文大全》和教師的指揮棒轉,作文成為無源之水,毫無個性和兒童情趣,如此教學下的作文精彩何在?
新的《語文課程標准》在課程目標部分對3-4年級的習作提出了以下階段性目標：留心周圍事物,樂於書面表達,增強習作的自信心；能不拘形式地寫下見聞、感受和想像,注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容；願意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂；嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句.那麼,結合教學目標怎樣才能讓孩子的寫作水平迅速得到提高呢?
一、樹立寫作信心很重要.
三年級的小學生剛接觸作文,幫助他們樹立寫作信心很重要,所以作文的命題范圍應比較寬泛,要留給學生最大限度的自由發揮空間.
二、選擇合適的閱讀書籍.
現在的書五花八門,絢麗多彩.小學生的課外閱讀書籍中,腦筋急轉彎、卡通漫畫所佔的比例較大.因此,教師應給學生一些合理的建議.（1）拓寬學生的知識領域,提高學生的語文整體素質.（2）考慮學生的年齡特點：三年級學生可閱讀寓言、童話、科學知識短文及報紙雜志等等.（3）緊扣時代脈搏.為讓學生及時了解社會重大時事和最新科技成果,教師要及時向他們推薦相關讀物.讓學生知道中國載人航天圓滿成功受世人矚目,可推薦學生讀《我們愛科學》.但許多學生在課外閱讀過程中只注重書中的故事情節,而不注意積累.因此教師一定要加強學生的課外閱讀指導,讓學生隨時把精彩優美的詞句、片斷摘錄下來,養成寫讀書筆記的良好習慣,廣擷搏采並內化吸收,學以致用,定能筆下生輝.
三、指導讀書方法,提高閱讀效果.
有些學生雖然讀的書很多,但整體語文素養卻沒有多大進步.這是為什麼呢?仔細觀察,就會發現這些學生不是潛心研讀,而是憑著興致,很少需要情緒、意志力的參與,心智的投入.因而,教師對他們進行正確的讀書方法的指導,就顯得特別重要.教師應引導學生帶著任務去讀書,在閱讀中充分調動觀察力、注意力、記憶力、想像力和創造力,作到讀思結合、讀寫結合,這樣就容易在思想認識和語言積累等方面有所收獲.俗話說好腦袋不如爛筆頭.筆記是記憶的貯存器.我要求學生把讀書時發現的好詞語、句子、片斷及時地摘錄下來,一般一周做兩次「采蜜」. 讓孩子多接觸成語.這里的成語不光是詞典上的成語,還包括一些常用語、習慣語、歇後語、名言、警句、諺語等,孩子腦子里詞彙豐富了,寫作能力自然就會提高.
四、注重讀寫結合
讀寫結合要多閱讀和仿寫 .一是要多讀書.既要廣泛獵取知識,也要對優秀的篇章段落多讀,達到能理解消化,甚至能熟讀成誦.通過琢磨咀嚼收到心領神會,潛移默化的效果.從而逐步地解決「怎樣寫」的問題.二是要善讀.讀與寫的聯系有一個積累的過程.必須使閱讀達到善讀的水平,養成善讀的習慣,才能使學生通過閱讀,提高表達能力和寫作能力.在語言表達方面,通過閱讀學習積累運用好詞佳句,學習連詞成句,連句成段,連接段成篇的寫作規律.在思想表達方面,通過閱讀學習作者觀察事物,思考問題,表情達意的方法.從而達到增長見識,擴大眼見,陶冶情感,提高認識,培養自己的觀察能力,思維能力和想像能力.將其寫作技巧自然地運用到寫作之中.三是要會仿寫.小學階段的作文,既要放手讓學生去寫,又要嚴格訓練,嚴格要求,逐步形成良好的寫作技能.無論寫什麼都要求能夠表達准確、清楚.所以讀和寫是可以相互遷移.因此,可指導學生模仿範文中作者的寫作思路,將範文的構思、選材、謀篇、分段造句、用詞、開頭、結尾及過渡的方法運用到自己寫作中.

㈡ 小學三年級作文輔導技巧

提高作文水平技巧：

1．細觀察。細致觀察是提高寫作水平的金鑰匙。只有仔細地觀察，才能從生活現象的礦藏中發現碎金璞玉，於泥沙混雜中攫取閃光的寶物。

2．多閱讀。廣泛閱讀是提高作文水平的前提條件。要寫出好文章，就必須多讀書。「讀書破萬卷，下筆如有神。」「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。」我們強調既要多讀，又要選擇地讀，更要讀進去，理解所讀文章的結構技藝，語言特點」等。

我讀書、學習、積累知識一般是用快速閱讀法，這里說的快速閱讀不是簡單地閱讀速度快，跟略讀、跳讀掃讀等有著本質的區別。快速閱讀是一種科學高效的閱讀、學習方法。快速閱讀不僅體現在閱讀速度的高效上，更是理解的高效：對抓住文章段落的脈絡和重點有非常好的作用，幫助我們對文章做整理、分析和歸納。掌握速讀記憶之後，可以把閱讀效率提高很多倍，無論是閱讀素材積累還是學習，都有極大的幫助的，特別是對於時間緊張的高中生來說，非常有必要練習提高一下。具體練習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練》，我自己用的是這個。

閱讀對於一個人的成長是非常重要的，尤其是中學生，加強課外閱讀，是非常必要的，閱讀從大的作用來說，滋養著人的心田，提高自我修養，養成讀書的好習慣，終生收益，從小的方面來說，中學生閱讀可以增加知識面，提高語文素養，尤其對於寫作有著不可低估的作用。

3．常練筆。經常練筆是提高作文水平的關鍵。要想入作文的大門，並求得不斷進步，更重要的是多練。諺語說的好：「文章讀十篇，不如寫一篇。」這就道出了作文實踐出真知的道理。寫日記是一種有效的練筆方式，天天堅持寫日記，以後作文就有了堅實的基礎。

㈢ 小學生三年級的學生，家長怎樣輔導寫作文

要輔導好孩子的作文，首先要引導孩子有寫作文的興趣。從說入手，啟發孩子說作文，然後寫出說的作文，再加以潤色、修改。現在的孩子都能說會道，說的比寫的還形象還精彩，而且思路順暢。

㈣ 如何輔導一個小學三年級的孩子學習作文

小學三年級的孩子,正屬於一種似懂非懂的時期,對於知識很難做到正確的理解,所以我們應該正確的對其引導,才能使孩子學好語文知識.下面就給大家帶來小學三年級輔導學好語文的好方法,給大家作為參考.

(走進語文)

讓我試試小學三年級語文輔導學好語文的好方法吧!我建議你每天必須有一個小時的閱讀時間,可以是完整的或分散的.每天睡覺前問問自己,今天有一小時的閱讀時間嗎?這對於學好語文是非常重要的.

㈤ 怎樣輔導小學三年級學生寫作文

當閱讀有趣的文章時,經常會在不知不覺中笑出來?我不敢說一篇讓你發笑的文章是一篇好文章,但它必須是一篇有趣的文章.對於小學生來說,能將文字寫的有趣就很棒了;如果你能寫出讓人們大笑的文章,那就了不得了.今天小學5年級作文輔導帶你了解如何寫作文.

(閱讀廣泛)

除了以上這些個例子外,我們還要學會讓人物被讀起來時候栩栩如生,作文時我們掌握了如何選擇寫作的方法,會使文字更加的活靈活現,這就是小學5年級作文輔導的最基本要求,分數在這里也會得到提高.

㈥ 小學三年級作文輔導方法

雖然我本身也只是一名初中生，但希望我的經驗可以採納：
小學時，我不會寫作文；老師布置題目，我找不到素材，於是瞎編，有時離譜的自己都看不下去；有時心裡有貨了，但找不到合適的，生動的，優美的語言來表達。這些都說明了一個問題——積累很少。
首先，這不是老生常談，真的，如果課外書或一些優秀的文章看得很少，那麼也別想在學校吸收到什麼知識，作文在語文老師那裡學到的僅僅是技巧，真正的，是需要自我的思想發揮：有了思想，才有筆觸下的那些美麗生花。
中學後，經常看一些較有深度的文章（其實三年級也可以開化了）；你教他可以讓他做閱讀筆記，看一些小說類的文章不要只關注情節，同時注意作者的寫作技巧也是很好的。

㈦ 小學三年級寫作輔導的重要性

我家孩子三年級，剛接觸作文，他回家跟我說怕寫作，覺得頭疼。聽了孩子的話，我開始反思。三年級的學生剛接觸具體的，細致的寫作，茫茫然無從下手，所以，小學三年級寫作輔導很重要。
機緣巧合下，我給孩子在卓越博達教育報了小學三年級寫作輔導，這里的課程是雙向互動的，倡導體驗式教學，從生活中尋找真實的素材，通過親身體驗和作文專家指導，寫出真實情感的優秀作文。還有一點是我非常認可的，就是它家的想像創作，發揮孩子的天性，將快樂貫穿到學習中。
連愛因斯坦都曾說過：想像力比知識重要，因為知識是有限的，而想像力是無限的。我個人覺得小學生想像力活躍，想像的世界也很寬廣，是培養想像力的最佳時期。自從我家孩子到卓越博達教育進行小學三年級寫作輔導後，他的班主任常跟我說這孩子自信心變強了，也敢於在同學面前讀出他的作文了。現在我家孩子再也沒有跟我抱怨過寫作文難了，反而每次去寫作輔導課，他都非常開心。

㈧ 小學三年級的作文應該怎麼輔導

先了解孩子的興趣和自我愛好

㈨ 小學三年級作文，有什麼輔導方法

家長輔導措施。

第一、家長自己要學習，

第二、指導孩子觀察生活，

第三、引導孩子學會閱讀 ，

第四、輔導孩子寫作文，

第五、勤鼓勵，多給孩子掌聲。