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第一章 總則
第一條 為保證教師資格制度順利實施，建設具有良好思想品德修養和業務素質的教師隊伍，促進社會主義教育事業的健康、和諧發展，根據《教師法》、《行政許可法》、《教師資格條例》和《〈教師資格條例〉實施辦法》的有關規定，制定本辦法。
第二條 在各級各類學校(含其他教育機構，下同)中專門從事教育教學工作的人員尚未取得教師資格者、師范教育類應屆畢業生和社會人員申請認定相應種類教師資格者，必須參加全省統一組織的教師資格考試，按照相關程序依法取得教師資格。
第三條 教師資格考試是實施教師資格制度的一項重要內容，分為教育基礎理論知識考試和教師專業技能考試兩個部分。教育基礎理論知識考試重點考察申請人的知識水平，掌握教育法規、教師職業道德和業務知識及運用教育學、教育心理學等理論解決教育教學和學生管理中的實際問題的能力，考試科目包括《教育學》、《教育心理學》、《教育政策法規》和《教師職業道德》。教師專業技能考試重點考察申請人實現教學目的、組織課程實施、掌握課程內容、設計教學方案，運用現代教育技術和管理學生的能力。
第四條 省教育廳負責全省教師資格考試的組織實施和協調監督工作；市級教育行政部門負責本地區教師資格考試的培訓、管理、指導、監督和實施工作。
第二章 申請條件
第五條 申請參加教師資格考試的人員，應當具有中華人民共和國國籍，遵守中華人民共和國憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品德和身體條件，有教育教學能力，未達到國家法定退休年齡；同時，必須符合《教師法》第十一條規定的相應學歷。其中，申請參加中等職業學校實習指導教師資格考試的，應當具備中等職業學校畢業及其以上學歷，且應當具有相當於助理工程師以上專業技術職務或者中級以上工人技術等級。申請參加高等學校教師資格考試的，必須被高等學校聘任為專任教師，具備研究生或大學本科畢業學歷，且應當具有學士以上學位。
第三章 教育基礎理論知識培訓與考試
第六條 對申請認定教師資格的人員進行教育基礎理論知識的培訓與考試，旨在使申請人員理解和掌握教師職業所必須具備的教育法律法規、師德修養、教育基礎理論知識和教書育人的基本技能，提高教師素質。
第七條 教育基礎理論知識培訓要堅持理論與實際相結合的原則，密切聯系當前學校教育教學工作的實際和實施素質教育的要求，既傳授基本理論，又注重實踐技能，切實做到理論聯系實際，學以致用，注重實效。培訓使用省教育廳指定的教學大綱和教材，採用集中面授與自學相結合的形式進行，每門課程學習培訓時間不少於30計劃學時。
第八條 申請參加教育基礎理論知識培訓，採取就近和屬地化原則。其中，申請參加中等職業學校(含實習指導教師，下同)、中小學和幼兒園教師資格考試的人員，由市級教育行政部門指定的教師培訓機構或普通高等學校組織培訓；申請參加高等學校教師資格考試的人員，由省教育廳委託有關具備教師培訓資質的普通高等本科學校，按照《高等學校教師培訓工作規程》(教人〔1996〕92號)的有關要求，組織培訓。
第九條 承擔教師資格教育基礎理論知識培訓的教師培訓機構，須向省教育廳主管教師資格認定工作的部門提交經市級教育行政部門同意舉辦考前培訓的申請(部屬和省屬高等學校根據實際情況直接向省教育廳主管部門提交申請)，經審批後方可承擔教育基礎理論知識的培訓任務。
第十條 教師培訓機構要根據教師的不同情況以及教師隊伍建設的需要，制定相關的教師培訓規劃和培訓人員管理辦法，投入一定經費，有相應的機構或人員負責具體組織管理工作。
第十一條 有下列情形之一者，經省、市教師資格認定機構審核批准，可免於參加相應的《教育學》、《教育心理學》課程的培訓與考試：
(一)申請認定前已在有關高等學校和教師進修院校或者通過國家自學考試等途徑，學習過相應層次的教育學、教育心理學或者高等教育學、高等教育心理學課程並經考試合格者；
(二)被高等學校聘任為教授、副教授職務者；
(三)具有博士學位擬申請認定教師資格者。
第十二條 教育基礎理論知識考試由省教育廳統一命題並組織實施，每年春季組織全省中等職業學校、中小學和幼兒園教師資格考試，秋季組織高等學校教師資格考試。分別為4月的第2個星期日和9月的第3個星期日。
第十三條 中等職業學校、中小學和幼兒園教師資格教育基礎理論知識考試，在各市人民政府所在地設立考點。考試為閉卷，每科考試時間為90分鍾，考試滿分為100分，60分為合格分數線。其考試閱卷、統分、考試成績證明的發放由各市級教育行政部門(或教師資格認定機構)負責，並在規定時間內將考試結果報省教育廳主管教師資格認定工作的部門備案。
高等學校教師資格教育基礎理論知識考試，根據實際情況分別在各市的指定高等學校設立考點。考試為開卷，考試滿分為100分，考試成績由卷面成績(佔90%)和培訓考核成績(佔10%)組成，60分為合格分數線，每科考試時間為100分鍾。其考試閱卷、統分及考試合格證明的發放由省教育廳負責。
第十四條 考試科目合格者，對參加中等職業學校、中小學、幼兒園教師資格考試的發給《陝西省教師資格教育基礎理論知識考試合格證明》；對參加高等學校教師資格考試的發給《陝西省高等學校教師崗前培訓暨教師資格教育基礎理論知識考試合格證明》。考試不合格的科目，允許在下一次考試時補考；經補考仍有一門或者一門以上科目不合格的，應當重新參加全部科目的培訓與考試。
第十五條 教師資格教育基礎理論知識考試合格證明是申請人認定教師資格的有效憑證，由省教育廳統一格式。屬於中等職業學校、中小學、幼兒園教師資格考試的，由市級教育行政部門負責印製和發放。考試成績全省范圍內相互認可，考試合格證明有效期暫定為3年(免試成績三年內有效)。3年內沒有取得相應教師資格的，在下一次申請認定教師資格時，應當重新參加培訓與考試。
第四章 教師專業技能考試
第十六條 對通過教師資格教育基礎理論知識考試取得考試合格證明的，按照《教師資格條例》及其《實施辦法》有關規定，還應備齊相關申請材料，經各級教育行政部門審查合格後，方可參加教師專業技能考試。其中，初中、小學、幼兒園教師專業技能考試由申請人戶籍所在地或工作單位所在地的縣級教育行政部門組織實施，高級中學和中等職業學校教師專業技能考試由市級教育行政部門組織實施，高等學校教師專業技能考試由省教育廳或受省教育廳委託的高等學校組織實施。
第十七條 各級教師資格認定機構應組織本級教師資格認定專家審查委員會，按照《陝西省<教師資格條例>實施細則(暫行)》的有關規定，在每年第三季度集中對申請人員進行教師專業技能考試(具體時間由各市規定)。專業技能考試分為兩個部分，一是在規定時間內編寫一份1000字左右的說課稿和教案；二是按照教案內容講課並進行答辯。測試的課題以任教學科的教學大綱或課程標准為依據，難易程度適中。
第十八條 在專家審查委員會的指導下，各學科專業組命制教師專業技能考試的題目和答辯題目，每人不得少於三套。申請人員隨機抽取題簽後，應在2小時內准備好說課稿和教案，並到達指定地點講課，講課時間原則上為20—30分鍾，各學科專業組專家可當場提出1—3個問題進行質疑，答辯時間不得超過5分鍾。申請高等學校教師資格人員的答辯時間為5—10分鍾。
第十九條 對通過教師專業技能考試取得合格以上成績的，可以將其申請材料提交同級教師資格認定機構認定其相應的教師資格；縣級教師資格認定機構在認定初級中學、小學、幼兒園教師資格時，申請人的材料應報市級教師資格認定機構進行審查，經審查合格的，方可發給《教師資格證書》。
第五章 考試費用
第二十條 申請教師資格考試人員，參加《教育學》、《教育心理學》、《教育政策法規》、《教師職業道德》課程培訓的費用按相關標准執行；教師資格考試費，按照省物價局、省財政廳有關收費文件執行。申請人員通過教育基礎理論知識考試需要參加教師專業技能考試時，方可收取教師專業技能考試費。
第六章 附 則
第二十一條 各級教育行政部門和各級教師培訓機構要按照省教育廳的統一部署，加強對報名培訓、資格審查、考試組織及考試證明發放工作的管理，精心組織，密切配合，嚴肅考風考紀，強化監督檢查，確保培訓與考試工作的順利進行。對提供虛假材料參加教師資格考試和考試有作弊行為的，一經查出，成績作廢，3年內不得再次參加教師資格考試；教師資格考試命題人員和其他有關人員違反保密規定，造成試題參考答案及評分標准泄露的，依法追究法律責任；對考試中玩忽職守、徇私舞弊，對考試工作造成損失的，由教育行政部門依法給予行政處分；構成犯罪的，依法追究刑事責任。
第二十二條 本辦法自下發之日起30日後施行，由省教育廳負責解釋和修訂。
回答完畢,望採納,謝謝! ^_^
5. 如何寫小學四年級英語說課稿 陝旅版
說課的內容及模式
1. 說課的含義: 授課教師向同行系統的介紹自己的教學設想及理論依據. 也就是讓對教材的某章節有準備的老師, 根據教學大綱, 教學理論, 對教材內容/教學目標/教法/學法/教學過程等方面的內容進行全面的設計和闡述, 不僅要層次分明清晰的說明這節課為什麼要這么教, 如何教,教得如何. 即說課就是全面的闡述和完善教學設計的過程.
2. 說案的撰寫 『四說二寫一展示』
四說: 說課堂教學指導思想及大綱教材 (說教材/教法/學法/教學程序)
二寫: 寫出本課課題及板書設計
一展示: 展示自己參與設計的輔助教學課件
3. 內容包括: 說教材/說教法/學法/教學程序/板書設計
A、說教材
教材簡析(簡要說明本說課的內容來自哪一學科,哪一冊書,哪一章節)
本說課內容在學科知識體系中所處的地位和作用
教學目標(大綱提出的總的目標,年級教學的分目標,單元及課文教學的小目標
教材的重點和難點( 知識目標,技能目標,教育目標,情感目標). 其中技能目標:使學生學會用兵 「…」進行交際. 教育目標: 培養學生觀察比較能力和動手操作能力, 注意學生動手操作能力.
還可以涉及課堂教學指導思想及大綱, 教材. 根據素質教育的理論和要求,說明本節課的知識與技能,過程與方法,情感態度與價值觀,並且說明本節課在教材體系中的地位.
B、說教法
說明本課中將採用的教學方法和運用的教學手段,以及這樣做的原因, 要看重說明其中有獨創性的做法,特別是培養創新精神和實踐能力的具體做法.
教學方法( 培養說的能力, 如採用information gap)
教學手段(P59. 教師的作用)
教學媒體的應用
C、說學法
說明本課中將教給學生哪些學習方法,以及調動後進生學習興趣的方法,還要說明進行探究性學習的具體做法 (如合作性的學習, 個體的學習能力)
根據教學內容和採用不同的教學方法和手段,教給學生一些學習方法,做到授之以漁)
學習方法(P97)
能力培養( P34 語言智力,數理智力等)
D、說教學程序
按照教學的先後順序,說明每一環節所用的大體時間,重點說明主要教學環節的教學雙邊活動,要致力與教學難點和重點的突破, 並簡要說明這樣設計的理由: 『怎樣做----為什麼要這樣做?」
新課導入
新知識的學習
檢測訓練
總結鞏固
E、說板書設計
程序性
概括性
指導性
藝術性
為表示獨特, 你也可以說如何安排學生座位,引導語等.
說課的實施
1. 辦法使用普通話
2. 充滿激情,慷慨自然, 從而感染評委/引起其共鳴.
3. 緊湊連貫, 簡潔准確,具有較強的針對性,語言要簡潔乾脆, 不要象上課那樣拘謹
4. 自然有效的使用多媒體.
6. 遼師大版小學快樂英語四年級下冊說課稿
菟絲子又稱豆寄生、無根草，是外來物種，雖可入葯，但對其他植物危害極專大。菟絲子無葉無根，屬靠吸附在其他植物上吸取其養分生存。被附著的植物一般會因被覆蓋和失去養分而逐漸枯死。菟絲子主要通過種子和藤莖分枝進行繁殖，生長迅速，難以根除，被人們稱為植物的「吸血鬼」。
菟絲子是一種生理構造特別的寄生植物，其組成的細胞中沒有葉綠體，利用爬藤狀構造攀附在其他植物，並且從接觸宿主的部位伸出尖刺，戳入宿主直達韌皮部，吸取養分以維生，更進一步還會儲存成澱粉粒於組織中。中葯菟絲子為雙子葉植物葯旋花科植物菟絲子、南方菟絲子、金燈藤等的種子，具有補腎益精、養肝明目、固胎止泄之功效。
清除菟絲子的方法，一是清除藤蔓，集中深埋或送垃圾場焚燒處理，「切不可隨地亂扔，亂扔只會加速其繁殖」。二是對有種子落地的地塊作深翻處理，使其不能發芽或發芽後失去寄主而死亡。三是葯劑防治，可用葯物有五氯酚鈉、撲草凈、邁隆、大克草、二氯苯晴等，但是葯劑濃度掌握不好可能誤殺植物，建議在技術人員的指導下進行葯劑防治。
7. 冀教版四年級或英語說課稿,急需!!!謝謝!!!
說課屬一種課前行為，是課前准備的一項重要部分。它以教育教學理論和專教材為依據屬，針對某個課時或某個單元的具體特點，由說課教師在有限的時間向教學或教研人員口頭陳述該課的具體教學設想及其理論依據。為幫助廣大小學英語教師更好地進行說課，我們邀請了教有素養、學有研究的一線教師共同編寫了這本《小學英語說課稿精選》一書。
為方便查閱，本書按年級和單元順序編排，每單元精選了幾篇優秀的說課稿。同時，為體現各地最新教研、教改方面和成果，我們在精選說課稿時力求同中求異、異中求精。同中求異就是在格式要求統一的情況之下不搞千篇一律，而是寫出特色、寫出風格、寫出水平；異中求精就是精選一些優秀的說課稿，讓這本書能真正成為教師們的參考書、工具書、實用書，這便是同中求異、異中求精的根本目的所在。
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8. 小學四年級上冊英語課本全英說課稿
去「精品教師」上邊看，
(網路搜下「精品教師」四字,第一個就是)
很多英語說課，也有全冊
如果改版了--看右邊--他的文檔(4444) -- 查看全部
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