1. 朝讀經典徵文500――800字
最近，我讀了《朝讀經典》這本書，書里有好多教我們立志、求學、處事的好文章、小故事和經典名言，令我百看不厭。其中，「學先立志」這篇文章使我受益匪淺。
「學先立志」中說道：「夫學，莫先於立志。志之不立，猶不種其根而徒事培擁灌溉，勞苦無成矣。」意思是：對學習而言，沒有什麼比立志更重要的了。不樹立志向，就好比種莊稼時不先植根，而只顧著給它培土、灌溉。這樣做盡管付出了辛勤的勞動，最終還是一無所獲。這是告訴我們，做事情應當先抓根本，確定目標是學有所成的關鍵。
是啊！我們干一件事情，首先要樹立目標，然後朝著這個目標不斷前進，最終就會有收獲。如果沒有目標，就會像一隻無頭蒼蠅，到處亂飛，整天碌碌無為，人雲亦雲，最終可能一事無成。可見，立志是非常重要的。
縱觀歷史上的偉人、先賢，細數我們身邊的成功人士，無不是從小就樹立了遠大的志向。「偉大的領袖」毛澤東在16歲出門求學時，在他父親的帳本上提詩一首：「孩兒立志出鄉關，學不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山」，立下了豪情壯志。鄧亞萍從小就酷愛打乒乓球，她夢想著有朝一日能夠在世界賽場上大顯身手。卻因為身材矮小，手腿粗短而被拒於國家隊的大門之外。但她並沒有氣餒，而是把失敗轉化為動力，苦練球技，持之以恆的努力，終於催開了夢想的花蕾——她如願以償站上了世界冠軍的領獎台。
對於我們小學生來說，如果想要取得好成績、學有所成，就必須從小樹立遠大志向和奮斗目標。在實現遠大目標的過程中，需要我們不斷樹立一些小目標、近期目標，一個個去實現，積少成多，積小勝為大勝。就像我們要不斷提高、鞏固自己的學習成績，先爭取班級第一，再爭全年級第一……在提高學習成績的同時，還要提升思想境界，自覺養成良好習慣，鍛煉強健體魄，做到德智體美勞全面發展。
當然，要想實現既定目標並非易事，還需要我們堅定信心，持之以恆，不斷克服各種困難和矛盾，清除各種「攔路虎」、「絆腳石」。只要我們堅持、堅持再堅持，奮斗、奮斗再奮斗，就會離成功越來越近。
南宋著名思想家朱熹說過，「立身先立學，立學先立志」更有言雲「有志不在年高」。我們更應該珍惜大好時光，常立志不如立長志，認真學習，早日成為棟梁之才。
2. 四年級下冊朝讀經典成語
蒸蒸日上
zhēng zhēng rì shàng
【解釋】蒸蒸：一升、興盛的樣子。形容事業一天天向上發展。
【出處】清·李寶嘉《官場現形記》：「你世兄又是槃槃大才；調度有方；還怕不蒸蒸日上嗎？」
【結構】偏正式。
【用法】多指事業；形勢等一天天向上發展；有時也指聲譽、威望等日益提高。一般作謂語、定語。
【近義詞】欣欣向榮、如日方升、隆隆日上
【反義詞】每況愈下、江河日下
【辨析】～和「欣欣向榮」；都可形容事業興旺發達。但「欣欣向榮」多偏重在「繁榮」、「昌盛」；～偏重在「向上」；表明事物發展、上升及提高。
【例句】
(1)我們偉大的社會主義祖國生氣勃勃；～。
(2)一個晴空萬里的傍晚；曹老登上枇杷山；放眼四望；長江嘉陵江銀白如帶；山城燈火燦爛；一派～的景象。
3. 四年級下冊朝讀經典，讀後感800字
<
粗線條提煉、把歷史寫薄,都需要「大言」,需要俯瞰歷史的氣度與指點江山的魄力.然而問題的另一面是,對象越大越難以把握,因為你必須具備更完備的知識框架和足夠的文化存量,這就為「大言者」設置了越加弘博的前提條件.而與宋代以前的情形不同,在21世紀這個知識爆炸的時代,任何一個學者都是狹陋的,都不可能實現知識的全覆蓋.能做的只是：在自己熟悉的領域里概括,否則會時而顯露知識的罅隙,留下硬傷.舉本文中的一個例子：說南唐李後主在亡國被俘押解到汴京之前,「從政遠不及吟詠」,事實上李煜在汴京僅生活了兩年即死去,他的詞作主要還是此前創作的.當然,被俘至宋使他的心境發生重大改變,他那些情感深摯的代表作得以產生,但這不等於他此前沒有吟詠.而且還恰恰相反,或許正是由於南唐詞人們,包括李璟、李煜父子,終日只知道吟詠風花雪月,才造成了南唐的迅速滅亡.至於文中把詞說成是「這個倒霉皇帝所奠定的那種文學樣式」,就不僅完全忽略了詞體發展始於隋唐興於五代所走過的漫長路途,一筆抹除了從李白、溫庭筠到馮延巳和《花間集》的眾多詞體探路者,也割斷了文脈.意識到「大言」之難,為我今後從學設置了警惕的路標.
然而當我從「文脈」的本意在於「脈」出發,品讀完了余文以後,卻惶恐地感到,或許是我錯誤地理解了余先生對於「文脈」的定義!人家原本不是把「文脈」解釋作「文學衍生」的脈絡或脈搏,而應別有他意,否則不可能出現我上述那麼多問題.原來問題的症結點在於余先生強調的是「等級構成文脈」.原來他不是在文學的長河裡搜尋魚群遷徙的痕跡,而是在比較哪條魚最大!梁山泊英雄排座次、大學排名錄、富豪榜是世俗愛好的做法,用在文化上自然也可區分大樹與細草,但卻與文脈無關.你完全可以在文學品相上區分等級,例如把先秦諸子分成孔子、孟子為第一等級,老子、莊子為第二等級,韓非子、墨子為第三等級,別人也可以見仁見智地作其他區分,但你卻無法把文脈分成等級.盡管你可以說文脈到了唐朝呈現得最為旺盛,因為有了李白杜甫王維白居易李商隱杜牧,你卻無法說唐朝文脈的第一等級是李白杜甫、第二等級是王維白居易、第三等級是李商隱杜牧……
當以文學人物的「噸位」為坐標來排序時,恰恰是舍棄也就割裂了文脈.
4. 四年級朝讀經典盡忠報國讀後感
盡忠報國讀後感
岳飛字鵬舉，祖籍相州湯陰縣人。曾拜周侗、陳廣為師，學習武功，日日夜夜勤學苦練，終於在20歲那年進入軍隊開始了他的軍旅生涯。他的母親還在他背上刻下了「盡忠報國」這四個字。
又過了許多年，當年的不羈少年，已經成為了萬人景仰的大元帥。手下人才濟濟，還有一支勁旅「岳家軍」。當時的岳飛已經達到的人生的頂端，金人中更是流傳著「撼山易，撼岳家軍難。」的說法。
然而，此時的南宋王朝已經腐朽不堪。奸臣秦檜隻手遮天，唆使趙構主動向金人求和。又連發十二道金牌，召岳飛班師，岳飛無奈至極，只好班師回朝。可秦檜一心想置岳飛於死地，又以「莫須有」的罪名，將岳飛毒死於風波亭。直到這一刻他都沒有打消自己「盡忠報國」的念頭，他真正對得起這四個字。
看到這里，岳飛那從容赴死的形象頓時浮現在我的眼前，無盡的惋惜湧上心頭，也為岳飛的屈死而感到憤憤不平。
不過除了惋惜，我們還要學習岳飛這種勤學苦練的性格。還更應當學習岳飛報效祖國的精神。
所以，從現在開始，我們就要腳踏實地地發憤學習，奮發向上，刻苦鑽研，認真地做好每一件事。長大了才能盡忠報國！
莫等閑，白了少年頭，空悲切！
5. (可列印)四年級《朝讀經典》
必須樹立遠大的志向和目標，在實現大目標的過程中，我們需要不斷地設定一些小目標，近期的目標，一個接一個地去實現。下面就來看看這篇《朝讀經典》讀書心得，相信你們會喜歡的。
《朝讀經典》讀書心得
最近，我讀了《朝讀經典》這本書，書中有很多教我們立志、學習、做事情的好文章、短篇小說和經典語錄，讓我百看不厭。其中，「學先立志」這篇文章讓我受益匪淺。
「學先立志」中說道：「夫學，莫先於立志。志之不立，猶不種其根而徒事培擁灌溉，勞苦無成矣。」意思是：對學習而言，沒有什麼比立志更重要的了。
不樹立志向，就好比種莊稼時不先植根，而只顧著給它培土、灌溉。這樣做盡管付出了辛勤的勞動，最終還是一無所獲。這是要告訴我們，做事情要抓住根本，確定目標是成功的關鍵。
是啊!我們做一件事，首先要設定一個目標，然後不斷朝著目標前進，最終會有收獲。如果沒有目標，就像一隻無頭蒼蠅，整天飛來飛去，無所事事，最終可能一事無成。可見，決心是非常重要的。
縱觀歷史上的偉人、聖賢，我們身邊的一些成功人士，都是從小就樹立起遠大志向的。鄧亞萍從小就喜歡打乒乓球，她夢想有一天能在世界上展示她的才華。
但由於身材矮小、雙腿粗壯而被國家隊拒之門外。但她並沒有氣餒，而是把失敗轉化為動力，刻苦練習技巧，持之以恆的努力，終於打開了夢想的花蕾——她站在世界冠軍的領獎台上。
對於我們的小學生來說，如果你想取得好成績，在學習上取得成功，你必須樹立遠大的志向和目標。在實現大目標的過程中，我們需要不斷地設定一些小目標，近期的目標，一個接一個地去實現。
就像我們要不斷提高，鞏固自己的學習成果，先上班級第一，然後上全年級第一……在提高學習成績的同時，還要提高思想境界，自覺養成良好的習慣，鍛煉身體，實現德智體美和勞動的全面發展。
當然，實現既定目標並非易事，但我們需要有堅定的信心、毅力，不斷克服各種困難和矛盾，排除各種「障礙」、「絆腳石」。只要我們堅持，堅持再堅持，奮斗，奮斗再奮斗，我們就會離成功越來越近。
南宋著名思想家朱熹說過:「立身先立學，立學先立志」更有言雲「有志不在年高」。我們更應該珍惜大好時光，常立志不如立長志，認真學習，早日成為棟梁之才。
6. 讀四年級下冊朝讀經典有感八百到一千字作文
大人們都說：「校園是天堂。」對與學生來說校園不僅僅是學習的天堂，操場更是我們娛樂天地。上課時，操場是安靜的，時時傳來一些朗朗的讀書聲，空氣中漫著花兒的清香；也可以看見許多大王椰子樹，這樹真高啊，足有五六層樓那麼高；這樹真壯啊，要讓兩三個孩子抱才能抱住；這樹的葉子真長啊，葉子想芭蕉姑娘的芭蕉扇那麼長；這樹為什麼會有一圈一圈呢？讓我來解答，應為樹也有生命，樹也有年齡，一圈一歲，現在有五十來圈，大約五十多歲；你看花壇里的火火紅紅的山茶花一朵接一朵地開放，彷彿籠罩在一片絢麗的雲霞當中。下課後，同學們猶如彩蝶般撲向操場游戲，有得玩捉迷藏，蒙著雙眼，張開雙手，小心翼翼的摸來摸去。幾個人躲在大樹後面，一個靠在大樹旁邊，一個蹲在車旁，有個人塞了個布娃娃給他，上了人的當，也不知道。
7. 四年級朝讀經典過零丁洋讀後感300字
以下是讀後感寫作方法：授人以魚不如授人以漁
大體上分為四個部分
第一部分，由讀而引出感，這開頭部分就好比一條醒目的標語或引子一樣，先交待清楚讀了什麼書，有什麼感想。一般來說，這一部分要求簡明扼要、開門見山，千萬不要繞圈子、賣關子、遮遮掩掩，而是要用肯定的語氣概括地說出感受是什麼？簡單但明確，不含糊，這樣就可以了！不必展開來說。
第二部分，具體談感受是什麼。我們讀書看報閱讀文章都有一個過程，都需要一段時間，而我們的感受也是在這個過程、這段時間內一點一點產生的，感受由淺到深，感受由心而發、發自內心，因此要自然真實，有感而發，不要無病呻吟，虛假不實，這樣才能感人，打動讀者。
寫法上，可採用夾敘夾議的形式，「敘」就是把感人的故事情節或人物形象或詞句敘述出來，「議」就是抒發自己的感受，要有層次地把自己的感情一步一步地推向頂點，得到升華。
敘述是簡述，抓住要點，不要照抄原文，但可以引用原文句子，不過不能太長，否則就有湊字數的嫌疑，再者，這樣也影響文章的結構。
第三部分，把感受落實到自己的現實生活中去，聯系生活中的事例來談感受，因為「感」的目的就是要指導我們的實際行動，要不就毫無意義了。具體說來，就是把自己在現實生活中的所作所為和文章中感動自己的人或事情做比較與對比，找出差距，找出不足，樹立學習的榜樣。
第四部分，文章的結尾，要對全文內容做個收尾總結，可以進一步抒發理想或希望與祝願，把全文的情感升華到頂點。
8. 四年級朝讀經典上冊讀後感
書是人類進步的階梯。書把人帶到了現在的世界。發明了電腦，手機以後也會被你淘汰。 朝讀經典也是一本好書。他告訴我們以前的故事，告訴我們以前以前發生的事情,告訴我們快樂！ 我是四年四班楊威。再見！
9. 四年級下冊朝讀經典觀後感500字
最吸引來我的是《寬自容崇高的品質》一文。
裡面講胡佛是一位著名的試飛員,一天,他在聖地亞哥航空展覽中完成了表演任務後,在返回地面時飛機發生了意外,在三百米高度時,兩個引擎熄火了,但胡佛憑著高超的技術安全著陸,未發生人員傷亡。而事後調查發現導致事故發生的是保養師給飛機裝錯燃料,於是他去找保養機械師。機械師認為胡佛肯定會狠狠地罵自己一頓。然而恰恰相反,胡佛不但沒有批評機械師,而且還親切地提醒他以後要注意。
這使我知道了一個道理:別人犯了錯誤,我自己來承擔後果,這原本是會讓我很生氣的事情。可這時我能原諒別人那將是一種最崇高的品質。看完這個故事之後,我感到很慚愧,記得有一次,班裡的張家碩剛從我旁邊走過來,平白無故地罵了我一句話。我感到特別生氣,於是就順口也罵了一句。跟胡佛相比我真是無地自容。而讀了本文後我也知道了以後做人要寬容、大方。機械師把飛機的燃料裝錯了,竟然差點把3個人的生命送上了西天,可胡佛還原諒機械師,而我為了一點小事就這樣生氣,還差點失去了一位好朋友。真是使人感到了萬分慚愧呀!從今以後,我一定做一個寬容的人。