小學四年級閱讀

1. 四年級閱讀書目有什麼

四年級閱讀書目有《草房子 》；《西頓動物故事全集》；《狼王夢》 ；《版我要做好孩子》 等。權

2. 小學生四年級閱讀該怎麼教呢

多找些此類的資料，
你是老師么
將基本的手法傳授與他們
如
（一）某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設置懸念（小說，但上海不會考），為下文作輔墊；總領下文；
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議論文、記敘類文章文、小說）

（二）修辭手法的作用：
（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；
答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；
答題格式：強調了＋對象＋特性
3；設問：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考
反問：強調，加強語氣等；
4、對比：強調了……突出了……
5、反復：強調了……加強語氣

（三）句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？
動詞：不行。因為該詞准確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞准確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了後就變成……，與事實不符。

（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？
不能。因為：
（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致。
（2）該詞與上文是一一對應的關系。
（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。

（六）段意的概括歸納
1．記敘類文章：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事。
格式：（時間＋地點）＋人＋事。
2．說明類文章：回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼。
格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）
3．議論類文章：回答清楚議論的問題是什麼，作者觀點怎樣。
格式：用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點

（七）
表達技巧在古代詩歌鑒賞中佔有重要位置，表現手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象徵法、雙關法等等。詩中常用的修辭方法有誇張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反復等。分析詩歌語言常用的術語有：准確、生動、形象、凝練、精闢、簡潔、明快、清新、新奇、優美、絢麗、含蓄、質朴、自然等。復習時要系統歸納各種表達技巧，儲備相關知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析。

至於評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度，則包括總結作品的主旨，分析作品所反映的社會現實，指出其積極意義或局限性等。

總之，鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內容，可以從以下幾方面入手：1細讀標題和注釋；2分析意象；3品味意境；4聯系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特點；2辨析表達技巧；3說明表達作用。第三步，評價內容觀點：1概括主旨；2聯系背景；3分清主次；4全面評價。

答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語准確、簡明、規范。

易混術語區分
（一）「方式、手法」的區分
藝術手法，又叫表達技巧，包括：
①表達方式 ：記敘、描寫、抒情、議論、說明。
②表現手法 ：起興、聯想、烘托、抑揚、照應、正側、象徵、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情於景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山。
③修辭 ：比喻、借代、誇張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、反語、反復。

（二）「情」、「景」關系區別
借景抒情、寓情於景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。「借景抒情」表達感情比較直接，讀完詩歌後的感受是見「情」不見「景 」；「寓情於景」、「情景交融」。表達感情時正面不著一字，讀完詩歌後的感受是見「景」不見「情」，但是仔細分析後卻發現詩人的感情全部寓於眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。
（三）描寫的角度
常見的角度有：形、聲、色、態、味。「形」、「色」是視覺角度；「聲」是聽覺角度；「態」分為動態和靜態；「味」是觸覺角度。

答題舉例（06浦東新區模擬）回答1：同意。文章以「山格」為題，以擬人化的手法鋪寫了眾多山的不同性情，賦予其以人的靈性：無論是南方的山靈秀不失狂野，還是北方的山健壯而不失嫵媚，抑或是西部的山尊嚴而沉默……總之，作者在對不同地域山的不同風格的描述中筆意縱橫，令人飽覽山之情味，行文大氣而穩重。回答2：同意。首先，運用了大量擬人、比喻等修辭格，把山所表現出來的形態賦予豐富的人格性情；其次選材大氣，描摹了南方、北方、西部山的個性，給讀者以全面的感悟；最後又以山與人之關系升華作結，拓展了思考空間：大氣盡顯其中矣。就上海高考而言，它的理念是為學生服務的，是為學生升入高校服務的，而不是站在學生的對立面、設立難題，為難學生，它會為學生提供了舞台和機會，所出的題應該能夠解答，但必須是有道理、有準備、有基礎的。
就這些，希望對你有幫助，好了，再聯系。。望採納。。。

3. 小學四年級閱讀方法和技巧

一、閱讀是關鍵

一般情況上講，學生在做閱讀理解時有兩種情況，有人是先看閱讀材料在答題，而有人這則是先看題目，再返回看閱讀理解材料，這兩種方法都是能夠找到答案的途徑，但是就弘樂教育小編對學生做閱讀理解題的了解，一般來說，小編覺得先看閱讀材料比較好，因為仔細的研讀閱讀材料，從整體上理解全文內容，這是做閱讀理解題至關重要的一步。研讀閱讀原文，整體感知原文，這是因為所有的閱讀理解題目的答案都是隱藏在原文中的。這是做閱讀題的總原則。如果做閱讀題時有這種意識，那麼就不用擔心找不到答案了。

小學四年級語文閱讀題方法和技巧

反之，如果你先看題目，在閱讀材料，閱讀時你就會先入為主，只能夠看到某幾棵樹而看不到整片森林，不能再全局上把握全文，尤其是在做一些要求你正確理解和判斷全文意思的題目的時候，就會讓你變得消極，無法找到正確答案。

因此小編說閱讀是第一步，這一步是不能夠忽視的，更加不能省掉。讀懂了全文，做題時則事半功倍，反之，則會出現答偏、答漏、答反、答錯的一些現象。閱讀完材料後，要能明確主題以及作者的愛憎情感;對文中的語句只有在整體感知、領會文章立意、把握文章要領的基礎上，才能夠准確的找到答案。

二、抓重點詞句的解讀

在試卷中經常會出現對文中某一個關鍵詞尋找近義詞或者反義詞的題目，這種題我們一般都是從字面意思以及上下文相結合，來准確的解答。

當遇到對關鍵句子分析的題目時，我們可以從兩方面進行入手，第一是結構方面，第二是內容表達方式方面。從結構方面，首先要明確句子所在的位置不同，其所表達的作用也往往是不同的。比如，一般關鍵句出現在文章開頭的時候頭，常常都是總領全文、引領下文的作用。而處在文章中間，一般則是則是強調突出，呼應上文、承上啟下等一些作用，處在文章結尾，往往就是點題、照應開頭、深化主題等一些作用。從內容的表達方式方面，句子如果使用了修辭手法，可以從修辭手法的作用來結合全文解答，比如說採用比喻、擬人的句子的時候一般是為了使文章生動形象，而採用反復的修辭手法則是為了強調，排比的修辭手法是為了增強文章氣勢

當閱讀題中出現寫自身感受的時候，我們是應該根據自己的閱讀文章的感受，再結合原文的題目或者關鍵句子來寫自己的真實情感。

三、循序漸進來解題

粗心和漏題是小學生在做閱讀理解題時經常出現的錯誤，因為閱讀理解的題目都是將所有的題目排列在一起，很容易被小學生們忽略某個題，這個時候就需要學生們「咬文嚼字」了，在我們申請題目後，應該按照題目的順序進行答題，這樣就可以保證不會漏題了，而且題目都是由易到難，保證我們的做題效率，因此，做題時應該按照題目的先後順序去做。但是在遇到無法解答的題目時，不要停下來過分浪費時間去思考，應該將其略過去看下一題，等獎所有的題目完成後再去思考未完成的題目。

4. 小學四年級閱讀什麼課外書

1．《寄小讀者》冰心 2．《嚴文井童話》嚴文井 3．《內高士其科普童話》高士其 4．《陳伯容吹童話》陳伯吹 5．《金近童話》金近 6．《葉聖陶童話》葉聖陶 7．《小坡的生日》老舍 8．《長生塔》巴金  9．《管家琪幽默童話》系列 管家琪 10．《皮皮魯傳》《魯西西傳》鄭淵潔  11. .《幽默三國》周銳  12．《魔法學校》葛競 13．《李大米和他的影子》張之路 14．《五·三班的壞小子》楊紅櫻 15．《魔塔》彭懿  16．《中國兔子德國草》周銳、周雙寧 17．《三個小寵物》肖定麗 18．《小老虎歷險記》湯素蘭 19．《鼴鼠的月亮河》王一梅 20．《馬戲團的動物明星》沈石溪

5. 小學四年級閱讀的技巧

做閱讀時要看清題目，先粗略讀一遍，知道文章大致內容。然後看問題，帶著問題再讀一遍閱讀文章。如果還不清楚怎麼做，再針對段落細讀，直到知道問題怎麼解答為止。總之，做閱讀文章讀3遍是必不可少的，但要注意重點和非重點，可以跳讀。

6. 小學四年級怎樣提高閱讀理解能力

其實輔導孩子並不難，可以用閱讀的方式來引導孩子，不知不覺起到很不錯的效果。強烈推薦給大家一套好書——樂多多的《胡小鬧日記》
可以說，這套書是我們家孩子看了以後收獲最大的一套書了。從四年級開始到六年級，一連看了幾年，幾乎讀了樂多多的所有作品。
強烈感覺，這是一套重塑孩子心靈的好書。能改變孩子的性格，塑造孩子的習慣。
「胡小鬧日記」中的主人公「胡小鬧」就是作家樂多多為小學生塑造出來的同齡偶像。這個同齡的偶像會給孩子們這樣的啟示：哦，原來成長是這樣的！在這個同齡偶像的引領下，孩子們會反思自己的行為，會向他看齊，表現出積極的行動！而這也正是這套書能讓孩子進步的「魔法」之一。推薦孩子們都看一看，大家一起進步吧！

7. 小學四年級閱讀

1.他還看了土豆的質量，帶回樣品，還打聽到農民等會要賣西紅柿，也帶了西紅柿樣品和那個農民回來，為老闆後面的生意做打算。

2.因為他機靈，做事勤快，有商業頭腦，有預見性。

3.這個故事看似簡單，但是卻告訴我們一個道理，做事一定要多動腦筋，並不是按部就班就能夠成功的。沒有人能隨隨便便成功，只有做個生活上、工作上的有心人，我們才會獲得成功。

8. 小學四年級，語文的閱讀理解一直是個難題

這是小孩子學語文的通病，只有日積月累才能逐步提高。
一、培養學語文的興趣。經常講一些不學好語文帶來的不良後果或鬧出的笑話等，講一些語文知識重要的故事，如一些精彩對聯等，提高小孩學語文的興趣。
二、可以適當訂閱一些課外讀物，如《小學生作文報》、《故事會》等，買一些適合少年兒童閱讀的書籍，加大閱讀量，適當抄錄一些優美的詞句。
三、經常小練筆，不管長短，要經常寫。要求要寫出自已的親身體會和真情實感，不能無病呻吟。也可模仿好的作文練筆，多用一些優美的詞句。
語文水平的提高需循序漸進，不能操之過急。
祝您小孩學習進步！