Ⅰ 蘇教版小學五年級上冊的朝代歌的意思
唐堯虞舜夏商周，春秋戰國亂悠悠，
秦漢三國晉統一，南朝北朝是對頭，
隋唐五代又十國，宋元明清帝王休。
1、北朝時北朝的政權一般都是少數民族建立的有五胡亂華之稱，五代十國中也有一些是少數民族建立的政權。在宋朝時和宋並立的金、西夏、遼也都是少數民族政權。別的還有元朝是蒙古族建立，清朝是女真族即滿族建立
2、秦朝結束了至春秋戰國以來的分裂達到全國統一，隋朝結束了南北朝的分裂，宋朝結束了五代十國的分裂基本上實現統一，到了元朝就真正的實現了統一
Ⅱ 語文小學五年級上冊蘇教版練習與測試答案標准
五上第一單元復習
1、《師恩難忘》
一、本學期我們要養成讀書做筆記、隨時使用工具書的習慣。讀書做筆記有三種形式：摘抄 、編寫提綱 、寫讀後感 。
二、填空：
《師恩難忘》是一篇深情而朴實的記敘文。作者是著名作家劉紹棠，他通過對小學一年級一位教導有方的田老師的回憶，抒發了對老師的尊敬和感激之情。我對文中「談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田裡，播下了文學的種子。」這句話的理解是：這句話寫出了作者對老師的感激與懷念之情。也比喻老師講了上千個故事，有如春雨點點，激起作者對文學的熱愛與嚮往，最終使作者走上了文學之路。
三、贊美老師的名言：
1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 2、隨風潛入夜，潤物細無聲。
四、根據提示寫成語。
1、形容口才好的成語有：口若懸河、滔滔不絕、妙語連珠、出口成章、語驚四座
2、形容人才學出眾的成語：才高八斗、 學富五車、才華橫溢、滿腹經綸 博古通今
3、八字成語：十年樹木，百年樹人。 生於憂患，死於安樂。 螳螂捕蟬，黃雀在後
不經一事，不長一智。 千里之行，始於足下。 攻無不克，戰無不勝。
道高一尺，魔高一丈。 當局者迷，旁觀者清。 精誠所至，金石為開。
五、詞語解釋：
1、娓娓動聽：形容說話婉轉生動，使人愛聽。
2、身臨其境：親身來到某種境地（體驗感受）。
3、戛然而止：形容聲音突然停止。
4、引人入勝：勝，勝境，美好的境地。文中指田老師講的故事很有吸引力，把人帶到了美妙的境地。
六、關於讀書的名人名言
（1）讀書破萬卷，下筆如有神。--唐 杜甫《奉贈書左丞丈二十二韻》
（2）書猶葯也，善讀之可以醫愚。--西漢 劉向
（3）問渠哪得清如許，為有源頭活水來。--宋 朱熹 《觀書有感》
2、陶校長的演講
一、填字：
Lian 鍛（煉） 精（練）（連）接 簡（練）（煉）鋼
Ji 立（即） （即）使 （既）然 （及）時 奮筆（疾）書
Li （歷）史 日（歷） 鼓（勵）（厲）害 激（勵） 再接再（厲）
二、根據課文內容填空。
1、「陶校長」是陶行知，他被毛澤東主席稱為「偉大的人民教育家」。
他要求學生每天從身體健康、學問進修、工作效能、道德品格四方面問一問自己，以此激勵和鞭策自己 。健康是生命之本；學問是一切前進活力的源泉；工作能培養我們的責任心，鍛煉我們的辦事能力；道德是做人的根本。充分體現了老一輩教育家對學生的關懷和愛護。
2、這是一篇演講稿。演講是指在群眾集會上或重大會議上就某個問題說明道理、發表見解的說話方式。演講的主要特點：真實性、鼓動性。
三、在括弧里填上合適的關聯詞語，並用所填的詞語寫一句話。
1、根本一壞，（即使）你有一些學問和本領，（也）不會成為對社會有用的人。
即使困難再大，我們也要想辦法解決，絕不能向困難低頭。
2、每個人（既要）講究"「公德」，（也要）講究「私德」。
我們既要學好科學文化知識,也要重視道德的修養，學做真人。
四、陶行知的名言。
1、行動是老子，知識是兒子，創造是孫子。
2、捧著一顆心來，不帶半根草去。
3、千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。
4、我是中國人，我愛中華國。中國現在不得了，將來一定了不得。
3、古詩三首
一、讀古詩填空。
1、《尋隱者不遇》這首詩的作者是（唐）代詩人（賈島）。詩歌記述了（詩人前往山中尋訪隱者而沒有遇到）這件事。通過與童子的問答，體現了隱者（高潔）性格以及詩人對他的（仰慕之情）。
2、《所見》是（清）朝詩人（袁枚）的作品，詩人向我們描繪了（一幅生動的牧童行歌捕蟬圖）。古詩動靜結合，活潑有趣，牧童先是（歌聲振林樾），忽然「（閉口立）」，是因為他 「（意欲捕鳴蟬）」。我們還從詩中「"（捕鳴蟬）」一詞中可見當時是（夏季）。
二、搜集描寫兒童生活的古詩。
村居（高鼎） 宿新市徐公店（楊萬里） 小兒垂釣 （胡令能）
草長鶯飛二月天， 籬落疏疏一徑深， 蓬頭稚子學垂綸，
拂地楊柳醉春煙。 樹頭花落未成陰 側坐莓苔草映身。
兒童散學歸來早， 兒童急走追黃蝶 路人借問遙招手。
忙趁東風放紙鳶 飛入菜花無處尋。 怕得魚驚不應人。
三、解釋：
不知處：不知道在何處。 振：震盪。 林樾：林中成陰的地方。 樾：樹陰。意欲：心想。
「意欲捕鳴蟬，忽然閉口立」：大概是想捕捉那隻正在鳴叫著的蟬，牧童突然停止了行走，不再高聲歌唱了。（這兩句是因果關系。）
練習一
一、「詩中有畫」的古詩：
《題秋江獨釣圖》（王士禛）
一蓑一笠一扁舟,一丈絲綸一寸鉤。
一曲高歌一樽酒,一人獨釣一江秋。
二、帶有「風」字的古詩。
1、夜來風雨聲，花落知多少。 2、野火燒不盡，春風吹又生。
3、隨風潛入夜，潤物細無聲。 4、不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
5、春風又綠江南岸，明月何時照我還。 6、千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。
第二單元各課復習要點
4去打開大自然綠色的課本
一、字詞：
形近字：錦 棉 綿
二、課文：
1 課題的含義是（走進大自然，去探索發現其中的奧秘。）
2、祖國（敞開了）綠色的大門，給孩子們一片（清涼的綠陰）。去吧，去呼吸山水間（山水間芬芳的空氣），去吧，去打開大自然（打開大自然綠色的課本）。
A，這段話即是文章的開頭，也是文章的（結尾），讓人們感受到（大自然）的美好、神奇，召喚著人們去（答案：探索大自然的奧秘）。
B，這段話把大自然說成綠色的課本，為什麼？你喜歡這綠色的課本嗎?
(答案：因為大自然里蘊藏著豐富的知識，綠色的大自然讓我們的生活更加絢麗多彩，同時綠色象徵著生命，象徵著活力，所以把大自然說成綠色的課本。我喜歡這樣的課本，因為大自然中隱藏著許多奧秘，能給我們帶來歡樂和收獲。 )
三、拓展練習：
1、描寫自然風光的成語：山清水秀、鳥語花香、花紅柳綠、沃野千里
2、仿寫詩句：
青山說：攀登吧，飽覽無限的風光，滿懷少年的豪情！
綠水說：前進吧，奔向浩瀚的大海,顯示少年的胸襟！
（小鳥說）：（飛翔吧），（飛向遼闊的天空），（展示少年的才華）！
（沃野說）：（耕耘吧），（付出辛勤的汗水），（收獲甜蜜的果實）！
3、學完這課，你想到了那些名言?（實踐出真知；百聞不如一見；讀萬卷書，行萬里路）
5裝滿昆蟲的衣袋
一、字詞：
同音字：察 查 ；形近字：紡 放 防 仿 ；多音字：中 惡 著 背 載
二、課文：
1、課文記敘了法國著名昆蟲學家（法布爾）從小就對昆蟲非常入迷的故事，告訴我們（答案:從小就應當熱愛大自然，熱愛科學。）
2、課文為什麼要用「裝滿昆蟲的衣袋」做題目？
（答案：「裝滿昆蟲的衣袋」最能集中體現法布爾對昆蟲的迷戀、珍愛，懂得一個人只有執著追求，才能在他從事的事業中取得輝煌的成就。）
三、拓展練習：
1、照樣子寫詞語：
甜滋滋： 香噴噴、水靈靈、白花花、濕漉漉
鼓鼓囊囊：勤勤懇懇、支支吾吾、吞吞吐吐、風風雨雨
鳥棲蟲居：龍吟虎嘯、狼奔豕突、狼吞虎咽、龍飛鳳舞
2、頒獎詞：法布爾，一個從小就迷戀昆蟲的人，對科學、自然的熱愛，執著追求的精神引領他成為了舉世聞名的昆蟲學家，寫就一部宏偉詩篇《昆蟲記》。
6、變色龍
一、字詞：
同音字： 震、振； 筒、桶； 距、拒
用「繪聲繪色」、「名副其實「造句。
二、課文：
1、變色龍，學名（避役），因為它能夠（根據環境迅速改變自己身體的顏色），以求得自身的安全，所以俗稱變色龍。
2、本文通過我們（發現變色龍）、（端詳變色龍）、（放回變色龍）的過程，展示了變色龍的特點，從而提醒人們應當（保護動物）。
3、簡要的介紹一下變色龍。變色龍會變色，外形奇特，一目二視，捕食神速。
三、拓展練習：
寫出表達「看「的詞語：窺探、觀望、凝視、眺望、端詳
寫出表示時間快的詞語：剎那間、頃刻間、霎那間、一瞬間
寫出含有動物的成語：萬象更新、鼠目寸光、雞飛狗跳、畫蛇添足
7、金蟬脫殼
一、字詞：
多音字：殼 ；形近字：柿、肺 ；同音字：協、脅、協、諧
二、課文：《金蟬脫殼》生動地介紹了（金蟬脫殼的過程），展示（了那奇特動人的情景），啟發人們（留心觀察事物）。
三、拓展練習：
1、照樣子寫詞：
枝繁葉茂：桃紅柳綠、風和日麗、山清水秀、風平浪靜
2、當你閱讀「金蟬脫殼」的具體過程時，一定被那奇特動人的情景吸引了吧。那你想到那些名言呢？(觀察，觀察，再觀察。——巴甫洛夫；寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。)
練習二
1、八仙過海——各顯神通
2、姜太公釣魚——願者上鉤
3、千里送鵝毛——禮輕情意重
請你再寫出幾條歇後語：（並選一句說一句話）
芝麻開花——節節高：改革開放三十年來，人民的生活越來越紅火。這真是芝麻開花——節節高。
4、寫出兩句關於「觀察」的名人名言：
第三單元復習
一、字詞部分
妥帖 貼補 驚慌 說謊 一貫 習慣
貪婪 貧窮 機械 戒心 推敲禮貌
多音字：濟 濟南 接濟 蒙 蒙騙 蒙蒙亮
二、《成語故事》
1 《成語故事》分別講了_《自相矛盾》__、_《濫竽充數》_、_《畫龍點睛》_。
「自相矛盾」比喻一個人的言語或行為前後抵觸，告訴我們說話做事要前後一致。
舉例：.「今年過節不收禮……收禮只收腦白金」
「濫竽充數」比喻沒有真才實學的混在行家裡面充數，或比喻拿不好的東西混在好的裡面充數。告訴我們要有真才實學才能立身處世。
舉例：
「畫龍點睛」比喻作文或說話時在關鍵地方加上精闢語句，使內容更加生動傳神。
2、來自寓言故事的成語：守株待兔 狐假虎威 拔苗助長 杯弓蛇影
來自歷史故事的成語：望梅止渴 背水一戰 四面楚歌 紙上談兵
來自神話故事的成語：大鬧天宮 火眼金睛 精衛填海 開天闢地
3、總是……她大大咧咧的，做事總是不能讓人放心。
不要……而要……我們不要過分地依賴父母,而要學會獨立。
三、《推敲》
1、《推敲》賈島的《題李凝幽居》中詩句「鳥宿池邊樹，僧敲月下門」的「敲」原先是「推」，因此，後人把在寫詩和作文時斟酌文字叫做「推敲」。
2、你認為用「推」，還是用「敲」好？請說明理由：（1）月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個懂得禮貌的人。（2）用「敲」更能襯托出月夜的寧靜，讀起來也響亮些。
3、本課講的是唐朝著名詩人賈島（「苦吟詩人」）與韓愈一起斟酌詩句中用詞的故事，表現了賈島認真嚴肅的創作態度和鍥而不舍的鑽研精神。
4、課後習題4推敲練習
（1）「訪問」與「拜訪」。「訪問」是有目的地去探望人並跟他談話。「拜訪」也是訪問，但對被訪者包含了敬意，是禮節性的訪問。文中用「拜訪」，說明賈島對朋友充滿敬意，並非一般性的「訪問」。
（2）「即時」與「即興」。「即時」是立即的意思。「即興」是對眼前情景有所感觸，臨時發生興致而創作。文中用「即興」是說賈島的《題李凝幽居》一詩是即景生情，有感而發的。
（3）「安靜」與「寧靜」。「安靜」指沒有聲音，沒有吵鬧和喧嘩。「寧靜」指（環境、心境）很安靜，表示靜的程度很深。文中用「寧靜」准確地描寫出月夜特定環境的特點。
四、《嫦娥奔月》
1本文是一篇 神話故事。描寫了三個個性色彩很濃的人物，分別是美麗善良、舍己為民的嫦娥， 力大神勇、造福百姓 的後羿， 奸詐貪婪 的逢蒙。
2、我國有許多的傳統節日，請你把它們連起來。
正月初一 新春佳節 正月十五 元宵節
五月初五 端午節 八月十五 中秋節
九月初九 重陽節
我還知道這些節日：（七月初七七夕節 四月五日 清明節 )
4、寫出兩句與月亮有關的古詩句。
床前明月光，疑是地上霜。 小時不識月，呼作白玉盤。
可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。 峨嵋山月半輪秋，影入平羌江水流。
5、照樣子寫詞語。
飄飄悠悠：支支吾吾 浩浩盪盪 恭恭敬敬兢兢業業 吞吞吐吐
碧藍碧藍：雪白雪白 金黃金黃 烏黑烏黑 火紅火紅 瓦藍瓦藍
五、《伊索寓言》
1、本學期我們學習的三篇《伊索寓言》是：___________、____________、__________________.
2、《狐狸和烏鴉》告訴我們：
3、《牧童和羊》告訴我們：
4、《蟬和狐狸》告訴我們：
5、你還知道有哪些伊索寓言： 、 、
從其中 一則中你明白了：
六、練習三
1、寫出和戲曲有關的諺語：
台上 ， 。
師傅領進門， 。
要練驚人藝， 。
若要戲路通， 。
藝多 ， 。
百日 ， 。
2、幸福，不在於（取得），而在於（ 奉獻 ）。（奉獻 ），方（使心靈豐滿而充實）。
仿《幸福》寫話：
河流的幸福，在於給魚兒一個舒適溫暖的家，讓它們快樂的嬉戲。所以河流在歡樂地不停奔唱。
蜜蜂的幸福，在於在花叢中親吻著花朵，帶給人們上好的花蜜。所以蜜蜂在花叢中翩翩起舞！
小鳥的幸福，在於站在枝頭歌唱，唱出悅耳、動聽的音符，讓憂愁的人們，變得快樂。所以鳥兒在空中歡樂地飛翔。
蠟燭的幸福，在於把自己點燃，為人們照亮世界。燃燒了，給世界留下一片光明。
老師的幸福，在於把知識毫無保留地傳授給學生，讓我們茁壯成長。所以老師的臉上每天都洋溢著幸福的笑容。
幸福，不在於取得，而在於奉獻。奉獻，方使心靈豐滿而充實。
3、星期天，小明約你去網吧玩游戲，你會說：不，小明，我們別去！我們還很小，法律規定未成年人不能隨便進入網吧等公共場所；再說過度沉迷於網路游戲容易上癮，影響我們身心健康成長。我們還是到別的地方玩吧！
Ⅲ 小學五年級上冊蘇教版語文習作6範文
在一個桃花盛開的春天，萬物都被春姑娘叫醒了，燕子也從南方飛回來了。
不知從什麼時候起，我家的屋子上又增添了幾只燕寶寶，它們圓圓的腦袋，小小的翅膀，還有未長滿羽毛的身體。它們歡快地叫著，又給我家增加了不少樂趣，我每天都去看它們。
有一天，燕媽媽帶著燕爸爸出去覓食，風弟弟頑皮地把窩里的雛兒給吹了下來，雛兒在地上叫著，等待出去覓食的父母回來。這剛好叫醒了我家正在熟睡的大花貓。
大花貓一陣狂喜，直朝這只小燕子奔來，心想：今天可以美美地吃上一頓了。小燕子面對這「龐然大物」，嚇得直發抖，它竭力拍打著還不豐滿的翅膀，可怎麼也飛不起來。小燕子驚恐的望著大花貓，希望它可以大發慈悲，不要傷害自己。可大花貓怎麼會發慈悲呢？只見它張著長滿利齒的嘴……
我正要去撿跌落的小燕子，卻看見我家的大花貓跑來。於是，我連忙找來了一根樹枝，朝大花貓身上狠狠地敲了一下，大花貓知道我打它了，連忙向後退了幾步，可它怎麼會將這頓美餐丟掉呢。大花貓找了一個機會向小燕子撲過去。我坐在地上，一邊護著小燕子，一邊打它。大花貓見勢不妙，趕緊跑走了。我把小燕子捧在手裡，撫摸著它的羽毛。我叫來爸爸，搬個梯子，把燕子放回窩里，窩里立刻熱鬧起來了。
燕媽媽回來了，聽了燕寶寶的話，繞著屋子飛了一圈，好像在感謝我。
Ⅳ 蘇教版五年級上冊音樂書的全部歌曲和歌詞
快樂的擦擦擦
哈啰！哈啰！
校園的早晨
愛的羅曼斯
櫻花謠
我愛我的家鄉
藍天白版雲權
天下的媽媽都是一樣的
甜甜的秘密
理解多好
抓媽荷
采蓮謠
美麗的星座
七子之歌——澳門
牧場上的家
愛的人間
故鄉戀情
學習歌
……
我是五上的小學生，書不在自己這里，只記得這些。
Ⅳ 小學蘇教版五年級上冊習作六作文
貓口奪燕
春天來了,春風和煦,草長鶯飛,小紅家來了兩只燕子,它們在屋檐下搭窩築巢,小紅可開心啦.不知不覺燕子的爸爸和媽媽又生出來四隻小燕子.
有一天,小紅做完作業,想出去走走.突然,她看見一隻小燕子正轉著腦袋爬在窩的邊沿.原來她看見爸爸媽媽在空中盤旋、飛翔,自己也想到空中自由自在地飛翔.於是,它模仿它爸爸媽媽的樣子,往前一跳,撲愣愣地打開翅膀.可是,它的翅膀上還沒長出豐滿的羽毛,只聽見「撲通」一聲掉了下來.
整天和小紅形影不離的小花貓,看見了一隻小雛燕,開心地想：「哈哈,反正我今天的早飯還沒吃,我的肚子還「咕轆、咕轆」的叫著呢,這只小雛燕剛好為我的美餐了」.說著,小花貓便一步一步地逼近了小雛燕.小雛燕連聲哀叫道：「貓大王,求你饒了我吧,求你饒了我吧,我們以後可以做好朋友」.
小花貓離小燕子只有一兩步了,它弓著身子,說：「哼,誰和你是朋友,我不知道你以後會不會六親不認,為了維護我的尊嚴,我必須把你給吃了」.說完,它猛地撲了上去……
小紅看穿了小花貓的心思,她想：鳥兒是我們的好朋友,我們不應該傷害它們.小紅向四處望瞭望,看見柳樹下有一根很粗的柳枝,就立即跑過去撿了起來,她跑到小花貓跟前,狠狠地向小花貓抽了一下.小花貓頓時痛得「喵喵」地叫了起來,趕緊撤了回去.小花貓心裡默默地想：以前跟我形影不離的好夥伴,今天卻找了我一頓,難道我做錯事情了嗎?
小紅見小花貓走了,高興極了,她發現小雛燕受了傷,腳都流血了,想該怎麼辦呢?她想到自己家裡有葯水,就連忙捧著小燕來到家裡,用葯水把小燕子的傷口擦了一下,然後用布包了一下,隨後又向鄰居借了一把梯子,把小燕子放進了鳥窩.
不一會,小燕子的爸爸媽媽回來了.只見那隻小雛燕在窩里嘰嘰喳喳地叫著,好像在對爸爸媽媽說：「爸爸,媽媽,是小紅救了我」.小燕的爸爸媽媽聽了,就展開動翅膀在小紅的頭頂上盤旋著.
小紅看見了,露出了純真、燦爛的笑容.
Ⅵ 蘇教版五年級上冊英語教案第一課
課 題 Unit 3 At the Music lesson 總第___14___課時
教學內容 5A. Unit 3 B部分 Look, read and learn
教學目標 1 通過復習能正確熟練掌握A部分會話，並能表演對話。
2 能正確地運用對話中出現的日常交際用語進行交際活動。
3 熟練掌握B 部分 Look, read and learn中出現的四會單詞
教學重點 能正確熟練地掌握B部分出現的四會單詞。
教學難點 能正確熟練地掌握B部分出現的四會單詞。
教具准備 1 准備本課會話的投影片。
2 准備錄音機和磁帶。
教學過程 個性化修改
A Listen to a song 聽歌曲 We can sing and dance.
B Free talk 師生交流
C Revision 復習
出示本課對話投影片，師生看圖問答。
1 學生看圖小組內表演對話。
2 出示圖片，讓學生看圖認讀單詞，復習以前所學的詞彙。 sing , dance, play the violin, play the piano, skate, ski, swim, a puppet, a model plane
3 活動：聽聽、說說、做做。學生聽教師口令邊說、邊做動。
D Presentation and drill新授和操練
出示B部分單詞的圖片，讓學生看圖，分層次拼讀單詞。
1 出示一張紙，教師邊把紙疊成一架飛機，邊說make a plane,教師示範make的發音，讓學生靜聽、模仿、跟讀、拼讀。
2 出示實物和圖片，擴展make的用法。
3 游戲活動：看看、說說。請部分學生到台前做動作，其他學生看動作用英語描述。
E Practice and consolidation.練習和鞏固
1 競賽活動：學生看圖，分組認讀、拼讀單詞，看哪組說得又快又准確。
小組活動：用make和play組詞，看哪組擴展的多。
小組推選代表匯報組詞情況。
板書設計
課 題 Unit 3 At the Music lesson 總第__15____課時
教學內容 D部分
教學目標 1 復習本單元所學詞彙。
2 進一步掌握Can you…? 及其答語Yes, we can. /No, we can』t. I can…。
3 掌握句型What can you do?及其回答I can…。
教學重點 四會掌握句型Can you…? 及其答語Yes, we can. /No, we can』t. I can…。
教學難點 四會掌握句型Can you…? 及其答語Yes, we can. /No, we can』t. I can…。
教具准備 准備本課會話的投影片。
教學過程 個性化修改
A Learn to a song 學唱歌曲 We can sing and dance.
B Free talk 師生交流
C Revision 復習
1 出示本課對話投影片，師生看圖問答。
2 學生看圖小組內表演對話。
3 出示圖片，讓學生看圖認讀單詞，復習以前所學的詞彙。
D Presentation and drill 新授和操練
1 出示本單元單詞圖片，讓學生看圖用I can…造句。
2 試著讓學生邊造句邊做動作。
3 師生問答，運用What can you do? I can…句型。
3 競賽活動：連鎖操練。一個學生邊做動作邊說I can…然後問另一個學生What can you do?依次類推。
4 出示C部分第一幅圖，教師與一個學生示範，後其他學生 在小組內模仿、練說。
5 指導學生看圖，談論圖片。
E Practice and consolidation練習和鞏固
1 學生五人一個小組，看圖對圖片進行小組操練。
2 小組匯報表演。
3 游戲活動：看看、說說。
F 布置作業：
看C部分圖片造句。
課 題 Unit 3 At the Music lesson 總第__16____課時
教學內容 E、F部分
教學目標 1 復習本單元所學對話和詞彙。
2 學習並操練含有情態動詞can的句型。
教學重點 四會掌握句型…can…, but …can』t …
教學難點 四會掌握句型…can…, but …can』t …
教具准備 1 准備D部分出現的圖片。
2 在黑板上預先寫好課題Unit 3 At a Music lesson。
教學過程 個性化修改
A Learn to a song 學唱歌曲 We can sing and dance.
B Free talk 師生交流
C Revision 復習
1 出示本課對話投影片，學生看圖用英文描述。
2 學生表演對話。
3 出示圖片，讓學生看圖認讀單詞，復習所學的詞彙。
4 讓學生看圖，用圖片中的詞彙造句。學生邊造句邊做動作I can …
D Presentation and drill 新授和操練
1 教師示範句型，邊說邊板書：I can swim, but my mother can』t.通過動作、表情讓學生理解並讓學生學說。
學生小組內模仿句型、練說。
2 小組匯報。
3 出示圖片，描述圖片內容：The boy can swim, but the girl can』t.分層次讓學生練說。
4 指導學生看圖，談論圖片。
5 要求學生小組內完成每幅圖下的句子。
6 教師出示投影片，讓學生校對句子，後集體朗讀。
E Practice and consolidation練習和鞏固
1 游戲活動1：做做、說說。請一個學生到台前表演動作，另一個學生模仿不出來，讓台下學生運用The boy can swim, but the girl can』t.句子來描述。
2 游戲活動2：小組了解各自的特長，後每個小組推選一名學 生匯報。
F 布置作業
能夠用所學句子描述同學的特長。
課 題 Unit 3 At the Music lesson 總第__17____課時
教學內容 5A. Unit 3 E部分 Look and read, F部分Fide and seek, G部分Listen and repeat
教學目標 1 通過復習，能較熟練地掌握本單元所學的詞彙。
2 能較熟練地在情景中運用本單元所學的日常交際用語和含有情態動詞can的句型。
3 聽懂、會說、會讀並理解E部分 Look and read。
4 了解母音字母a在單詞中的讀音。
5 能熟練表演唱本單元出現歌曲。
教學重點 能正確地運用句型Can you …? Yes, I /we can. No, I /we can』t. I can … what can you do? 並能在具體情景中以口、筆頭形式進行交流
教學難點 能正確地運用句型Can you …? Yes, I /we can. No, I /we can』t. I can … what can you do? 並能在具體情景中以口、筆頭形式進行交流
教具准備
教學過程 個性化修改
A Sing a song.
表演唱英文歌曲We can sing and dance.
B Free talk 師生交流
C Revision 復習
1 出示B部分詞彙圖片，教師快速展示圖片，學生認讀並拼 讀本課四會單詞。用競賽活動的形式鼓勵學生參與。
2 出示本課對話投影片，學生看圖用英文描述。
3 學生表演對話。
4 用本課所學句型描述周圍同學的特長。
D Look and read
1 出示D部分的投影片，指導學生看圖，引出生詞ride, put,
Aah,教師示範發音，學生靜聽、模仿、跟讀。
2 師生問答，運用生片語成句子。Can you ride a bike? Can you put a …on your head?通過問答的形式加深學生對生詞的理解和運用。
3 在學生理解的基礎上，讓學生邊聽錄音邊看圖，理解對話。
4 讓學生聽錄音模仿、跟讀，並在熟讀的基礎上學生小組內分角色朗讀、表演。
E Listen and repeat
1 出示單詞投影片，讓學生認讀after, basketball, class, dance這四個詞。
2 分層次朗讀單詞，讓學生體會字母a在單詞中的發音。
3 出示前兩個單元E部分的投影片，讓學生比較字母a在其 他單詞中的發音。
4 看圖，教師示範動作，讓學生理解句子，並讓學生聽錄音跟讀，朗讀時注意句子的節奏。
課 題 Unit 3 At the Music lesson 總第___18___課時
教學內容 5A. Unit 3綜合練習，本課練習冊
教學目標 1 通過復習，能較熟練地掌握本單元所學的詞彙和句型。
2 能較熟練地在情景中運用本單元所學的日常交際用語並能運用所學句型描述、交流各自的特長。
3 能熟練完成本課的練習冊。
教學重點 1 熟練地掌握本課出現的動詞和動詞短語。
2 能綜合運用本單元所學過的單詞、句型和日常交際用語。
3 能初步改編或擴充本單元所學的對話。
教學難點 1 熟練地掌握本課出現的動詞和動詞短語。
2 能綜合運用本單元所學過的單詞、句型和日常交際用語。
3 能初步改編或擴充本單元所學的對話。
教具准備 1 准備本課詞彙的圖片。
2 准備錄音機和練習冊聽力部分的錄音。
3 黑板上預先寫好課題Unit 3 At a Music lesson。
教學過程 個性化修改
A Sing a song. 表演唱英文歌曲We can sing and dance.
B Free talk 師生交流
C Revision 復習
1 出示B部分詞彙圖片，教師快速展示圖片，學生認讀並拼讀本課四會單詞。
2 出示本課對話投影片，學生看圖用英文描述。
3 學生表演對話。
4 用本課所學句型描述周圍同學的特長。
5 聽寫本課四會單詞。
D Practice 練習
1 Listen and number先讓學生了解圖意，後聽音標號，集體校對。
2 Listen and choose.先讓學生連鎖認讀單詞，後聽音選擇正確的答案，同桌校對。
3 Put in the missing letters.填入所卻字母。讓學生獨立完成。
4 Put the words in the correct order.
先小組討論，後成句連詞。每組選派一個代錶板書句子，後集體校對。
5 Look and write.看圖寫句子。先小組討論，後小組匯報。
6 Look and complete.看圖完成對話。課後完成並小組內進行表演。
Ⅶ 蘇教版小學五年級上冊第一課是什麼
[蘇教版國標本第九冊課文]
1 師 恩 難 忘
那年正月新春，我不滿6周歲，便到鄰近的鄉村小學去讀書。
這個小學設在一座廟內，只有一位老師，教四個年級。當時學生少，四個年級才一個班。老師姓田，17歲就開始教書了。他口才、文筆都很好。
開學頭一天，我們排隊進入教室。田老師先給二年級和四年級同學上課，叫三年級學兄把著一年級學弟的手描紅。描紅紙上是一首小詩：
一去二三里，煙村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
田老師給一年級上課了。他先把這首詩念一遍，又連起來講一遍，然後，編出一段故事，娓娓動聽地講起來。我還記得故事的大意是這樣的：
一個小孩子，牽著媽媽的衣襟兒去姥姥家，一口氣走了二三里地。路過一個小村子，只有四五戶人家，正在做午飯，家家冒炊煙。娘兒倆走累了，看見路邊有六七座亭子，就走進一座亭子里去歇歇腳。亭子外邊，花開得很茂盛，小孩子伸出小手指念叨著：「……八枝，九枝，十枝。」他越看越喜歡，想折下一枝來。媽媽攔住了他，說：「你折一枝，他折一枝，後邊歇腳的人就看不到花兒了。」後來，這兒的花越開越多，數也數不過來，變成了一座大花園。
我聽得入了迷，恍如身臨其境。田老師的聲音戛然而止，我卻仍在發呆，直到三年級的大學兄捅了我一下，我才驚醒。
那時候的語文叫國語。田老師每講一課，都要編一個引人入勝的故事。我在田老師那裡學習四年，聽了上千個故事，這些故事有如春雨點點，滋潤著我。
有一年我回家鄉去，在村邊遇到了老師，他拄著拐杖正在散步。我仍然像40年前的小學生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田裡，播下了文學的種子。
十年樹木，百年樹人。老師的教誨之恩，我終生難忘！
Ⅷ 五年級上冊語文第一課蘇教版課文
師恩難忘
那年正月新春，我不滿6周歲，便到鄰近的鄉村小學去讀書。
這個小學設在廟內，只有一位老師，教四個年級。當時學生少，四個年級才一個班。老師姓田，17歲就開始教書了。他口才、文筆都很好。
開學頭一天，我們排隊進入教室。田老師先給二年級和四年級同學上課，叫三年級學兄把著一年級學弟的手描紅。描紅紙上是一首小詩：
一去二三里，煙村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
田老師給一年級上課了。他先把這首詩念一遍，又連起來講一遍，然後，編出一段故事，娓娓動聽地講起來。我還記得，故事的大意是這樣的：
一個小孩子，牽著媽媽的衣襟兒去姥姥家，一口氣走了二三里地。路過一個小村子，只有四五戶人家，正在做午飯，家家冒炊煙。娘兒倆走累了，看見路邊有六七座亭子，就走進一座亭子里去歇歇腳。亭子外邊，花開得很茂盛，小孩子伸出小手指念叨著：「……八枝，九枝，十枝。」他越看越喜歡，想折下一枝來。媽媽攔住了他，說：「你折一枝，他折一枝，後邊歇腳的人就看不到花兒了。」後來，這兒的花越開越多，數也數不過來了，變成了一座大花園。
我聽得入了迷，恍如身臨其境。田老師的聲音戛然而止，我卻仍在發呆，直到三年級的大學兄捅了我一下，我才驚醒。
那時候的語文叫國語。田老師每講一課，都要編一個引人入勝的故事。我在田老師那裡學習四年，聽到上千個故事，這些故事有如春雨點點，滋潤著我。
有一年我回家鄉去，在村邊遇到了老師，他拄著拐杖正在散步。我仍然像40年前的一年級小學生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝他在我那幼小的心田裡，播下了文學的種子。
十年樹木，百年樹人。老師的教誨之恩，我終生難忘！
望採納
Ⅸ 小學蘇教版五年級語文上冊課文目錄是什麼
蘇教版來：五上
1.師恩難忘自
2.陶校長的演講
3.古詩兩首
習作1
4.去打開大自然綠色的課本
5.裝滿昆蟲的衣袋
6.變色龍
7.金蟬脫殼
習作2
8.成語故事
9.推敲
10.嫦娥奔月
11.讀書莫放「攔路虎」△
12.伊索寓言
習作3
13.在大海中永生
14.高爾基和他的兒子
15.艾滋病小鬥士
習作4
16.黃山奇松
17.黃果樹瀑布
18.莫高窟
習作5
19.天火之謎
20.厄運打不垮的信念
21.諾貝爾
22.滴水穿石的啟示
習作6
23.林沖棒打洪教頭
24.少年王冕
25.黃鶴樓送別
26.清平樂 村居
習作7