1. 小學一年級誰畫的魚最大市級公開課教案
請各位高手來幫我看一下這個小班語言教案.看看還有哪些地方要修改的!
小班語言教案：猜猜我是誰
活動目標：
1.讓幼兒能夠安靜傾聽故事,並積極舉手發言,能夠初步理解故事內容.
2.嘗試用適當的語氣表現出故事中角色的對話.
3.了解故事中螃蟹寶寶的特徵,感受故事中帶來的快樂和趣味性.
活動准備：
1.各種動物卡片.
2.蝴蝶頭飾
1.導入：
（1）.提問:小朋友都記得自己的生日么?我想請幾個小朋友告訴我他的生日是哪一天?
(2).請幼兒舉手依次發言說出自己的生日.
(3).教師:小朋友都有自己的生日,我們森林裡面的動物寶寶們也有自己的生日.瞧.今天森林裡舉辦了一場生日宴會.請來了好多好多的小動物.(出示動物卡片)我們來看看有哪些小動物.
(4）.帶幼兒一起認識動物卡片上的動物.
2教師:這里有這么多的小動物,可是我們不知道今天到底是誰過生日呀?(讓另一名教師扮演主持人蝴蝶小姐飛過來).」我來告訴你們今天是誰過生日吧,不過我可得考考你們,我說4句話.讓你們來猜一猜」」我的這第一句話呀,我的這位朋友,他是水裡游的!」
(1).教師引導讓幼兒舉手發言在那些動物卡片中有哪些動物是水裡游的.
蝴蝶:」我的這第二句話呀,我的這位朋友,他身上是有硬殼的.」
(2).讓幼兒在水裡游的動物中找出哪些是身上有硬殼的.
蝴蝶:」我的這第三句話呀.我的這位朋友,他是有白肚皮的.」
(3).讓幼兒在身上有硬殼的動物中找出哪些是有白肚皮的.
蝴蝶:」我的這第四句話呀.我的這位過生日的朋友,他是有八條腿的!」
(4).讓幼兒找出有八條腿的動物.
3.和幼兒一起再溫習蝴蝶小姐說的4句話,進一步理解螃蟹寶寶的身體特徵.並讓幼兒學會復述那4句話.
活動結束:准備幾個幼兒謎語和幼兒一起進行互動.
結束語:」生活當中還有很多日常用品可以做成謎語來和小朋友一起猜,我們下節課再和大家一起來猜一猜吧.
2. 請問：小學一年級講公開課需要注意什麼
教師的親和力為其一；語言的兒童化為其二；教學的情趣性為其三；提問切勿為難孩子為其四；讓孩子有操作的時空為其五；注重養成習慣為其五……
3. 上小學一年級學生公開課讓學生聽指令的方法有哪些
給低年級孩子上復公開課，首制先你的語言要盡量兒童化，授課內容要讓孩子們感興趣。課堂上多穿插活動，不能一味的講解。為了讓孩子能夠挺好，要多表揚，樹立學習的榜樣。還可以課前訓練一下口號，如：一二三，向前看。別人講，認真聽等。課前反復訓練，需要組織紀律時，喊出口號前面，學生齊答後面，很快就能組織好課堂。
4. 小學一年級語文上冊聽課怎樣評課
教師應該怎樣聽課和評課
一 教師聽評課的目的
1．聽評課是學校教學研究的一種重要活動，主要的目是幫助教師提高教學設計和組織水平，提高課堂教學實效。
2．「聽課」或「看課」,是對課堂教學活動的觀察、分析和研究。課堂教學，學生是學習的主體，觀察分析、研究的對象當然不能離開主體。但教師是課堂教學是設計組織者，觀察分析、研究的對象當然也不能忽視教師的教學行為。
教學是教師教和學生學的辨證統一。離開教師的教學行為分析來考察學生在課堂上的學習行為和效果，對研究教學是沒有意義的。
3．聽評課要以學評教。觀察學生在課堂上的學習情緒、學習行為表現、學習的效果，對照教師的教學行為，考察教師對教學內容的理解、把握，評價教師的課堂設計、組織能力和教學基本功。
只有綜合分析學生的學習行為表現和教師的教學行為，才能正確判斷課堂教學是否激發、調動了學生的學習積極性，教學策略、方法、手段的運用是否適合於學生的學習基礎和心理特徵，學習活動的設計、組織是否有效促進了學生的學習。從學生的學習行為著眼，把學生在課堂上學習行為和教師的教學行為聯系起來分析研究，這才是聽、評課的要義。
二 一堂好課的標准：
一節好課的基本要求是什麼？華東師范大學終身教授葉瀾女士的看法是：
（1）一堂好課應是有意義的課，是一堂扎實的課，而不是圖熱鬧的課。
學生在課中，要學到新的知識，進一步提高了學習和運用知識、分析解決問題的能力；產生進一步學習的強烈要求，；對今後的發展有良好的、積極的情感體驗；越來越會主動地投入到學習中去。學生上課，「進去以前和出去的時候是不是有了變化」，如果沒有沒有變化就沒有意義。如果教師講的東西學生已經知道了，何必再上？
（2）一堂好課應是有效率的課，是充實的課，有內容的課。
有沒有效率要看：課對全班多少學生是有效的？好的，中間的，困難的，有多大效率？效率的高低怎樣？課必須是充實的，在整個過程中，學生都發生了一些變化，整個課堂的能量很大。
（3）一堂好課應是有生成性的課，是豐實的課，內容豐富，多方活躍，給人以啟迪。
課不完全是預先設計好的而是在課堂中有教師和學生真實的、情感的、智慧的、思維和能力的投入，有互動的過程，氣氛活躍。在這個過程中既有資源的生成，又有過程狀態生成。
（4）一堂好課應是常態下的課，是平實的課。教師要做到心中只有學生。
不少教師一旦開課，容易出現准備過度。教師課前很辛苦，學生很興奮，到了課堂上都拿著准備好了的東西來表演，再沒有新的東西呈現。課前准備有肋於學生的學習，但課堂有它獨特的價值，這個價值就在於它是一個公共的空間，需要有思維的碰撞和相應的討論，最後在這個過程中師生相互生成許多新的知識。課應該是平實（平平常常，實實在在）的，是平時都能上的課，而不是有多人幫著准備，然後才能上的課。
（5）一堂好課應是真實的課，是有缺憾的課。
課不可能十全十美，十全十美的課造假的可能性最大。真實的就會有缺憾，有缺憾是真實的一個指標。公開課，觀摩課要上成是沒有一點點問題的，那麼這個預計的指標本身就是錯誤的。
三．怎樣聽課？
教師聽課一般包括三個過程。
1、課前准備。
聽課忌盲目性。教師聽課前應准備那些工作呢？
A．熟悉教材，明確這節課教學的三維目標，領悟課標或大綱對本節內容的具體要求。了解編者意圖，弄清新舊知識內在聯系，分析教學內容的重、難點；
B．自己思考、設計課堂教學初步方案，勾勒粗線條的教學框架，存在的困惑與問題；
C．大致了解所聽課的班級的類型（文、理科；物化、政史班等）或學生的成績水平的情況；
D．了解什麼樣的課是一堂好課，因為這樣才好對所聽的課有一個大致的定性。
2、觀察和記錄。
聽課是復雜的腦力勞動，聽課需要聽課者多種感官和大腦思維的積極參與，從以下方面觀察、記錄：
聽課時間、學科、班級、執教者、課題（課時）等；
教學過程，包括教學環節和教學內容，以及教學時採用的方法、主板書；
各個教學環節的時間安排；
學生學習活動情況（合作、交流、探究）；
教學效果。
在觀察記錄中，要注意考察以下幾個方面的問題：
教學內容的科學性；教材處理與教學思路、目標；
教學重點、難點、關鍵；課堂結構設計；
教學方法的選擇；教學手段的運用；
教學基本功；教學思想。
3、聽課 思考和整理。
聽完課後應進行思考和整理。比如回顧聽課記錄，與執教者交談，將幾節「互相牽連」的課作比較，寫「聽課一得」，或者吸取執教者的優點用於自己的教學。要注意分析、比較，准確地評價各種教學方法的長處和短處，注意長處，改進自己的教學；要注意分析執教者課外的功夫，關注執教者的教學基本功和課前准備情況。
四．聽課需要注意的兩個問題
1．不僅要關注教師的教，更要關注學生的學：
對於教師的教，聽課時重點應該關注的是：
（1）課堂的教學目標（學哪些？學到什麼程度？情感如何？）。目標在何時採用何種方式呈現；
（2）新課如何導入，導入時引導學生參與哪些活動；
（3）創設怎樣的教學情境？採用哪些教學方法和教學手段？
（5）設計了哪些教學活動？培養學生哪些方面的技能？達到什麼地步？滲透哪些情感價值觀教育？
（6）知識的系統化、復習鞏固和提高的內容、方法。
（7）課堂教學氛圍如何。
5. 小學一年級體育公開課上什麼內容比較好
讓學生自由在一片地休息，看看藍天
6. 小學一年級語文公開課上什麼內容比較好
公開課其實並不難上，你只要以平常的心態去上課，用內心傳授給孩子們知識就可以了
7. 小學一年級的語文公開課上什麼內容好
溫溫的環圍，似乎還陶醉在秋的一邊，暖暖地、緩緩地不肯向冬邁腿。饞饞的戶外，正多出一份愜意的適散。吸，是一個初冬之熏，依戀著深秋知味；享，是一方安遠之謐，延續著深秋和宜；鼓，是一腔涌涌之奮，纏動著深秋韻含；馨，是一鄉甜蜜之癮，牽...
8. 一年級英語公開課
如果有實物最好用實物教學，可以通過便畫便猜圖的方式引出第一個水果，個人認為在4個單詞的講授中應用不同的方法引出，當教授2個單詞後應回顧一下第一個單詞，可閃卡（或用實物），全教授後，應總體回顧一遍，再多作幾個小游戲，游戲最好是分組比賽的形式，這樣孩子更喜歡參與。具體的游戲還的你自己想想了，教時一定要注意單復數。