先學後教當堂訓練小學五年級語文完整版全套教案,共86頁,這里無法全部復制,你到我們網站去下載吧,網路搜索「飛翔教學資源網」就可以到我們網站 1、草原第一課時【學習目標】 1、認識4個生字,會寫14個生字. 2、正確、流利地朗讀課文. 3、能給課文分段並概括段意. 【教具】課件【教學過程】一、板題示標師：同學們,這節課我們來學習第1課《草原》（板書課題）,請看本節課的學習目標： 1、認識4個生字,會寫14個生字. 2、正確、流利地朗讀課文. 3、初步理解課文內容,給課文分段. 師：目標大家都清楚了,你有信心完成嗎?（生：有!）聲音很洪亮,說明你們信心十足. 二、第一次「先學後教」（初讀課文,掃除生字） 1、師：怎麼實現目標呢?首先,請同學們輪讀課文,比誰能讀准字音,聲音響亮,語速適中.XX你先讀.其餘同學認真聽,發現有錯的地方,請舉手幫助糾正. 學生輪流朗讀,有錯即停,教師板書學生讀錯的字於黑板左側.請其他同學更正. （若學生聲音響亮,則表揚：好,聲音響亮,請坐.若學生聲音小,即停,說：「哪個同學能聲音響亮,請舉手?」若學生讀書速度快,老師則范讀一兩句或說：「哪個同學能比他讀得慢,請舉手?」 ）指名讀,生糾錯,師板書易錯字. 蒙古包（měng） 好客(hào ) 襟(jīn) 齊讀易錯字鞏固. 三、第二次「先學後教」（二讀課文,讀流利）師：生字都認識了,老師相信大家能把課文讀得既正確又流利.趕緊開始練習,3分鍾後,我們來比賽. 1、生練讀. 師：時間到,誰敢來讀?要求：讀的時候,吐字清晰,聲音響亮. 2、指名讀. 3、生評議（是否流利上去評）（指後進生朗讀,讀得不太好的由中等幫忙,如還讀不好的,可由優等生進行范讀） 4、如學生在讀的過程中確實讀不好的,教師可范讀. 四、第三次「先學後教」（再讀課文,分段）師：課文大家讀得很棒,現在請給課文分段,並寫出段意.4分鍾後我們來交流. 生自學,師巡視. 同桌互相交流. 全班交流. 全文可分為五段：第一段：（1）寫作者初見草原的美麗景色. 第二段：（2）寫蒙古族人民迎接遠客的情景. 第三段：（3）寫在蒙古包外主客相見的情景. 第四段：（4）寫在蒙古包內主人的盛情款待. 第五段：（5）寫主客聯歡和話別. 五、第四次「先學後教」（寫字）師：課文段落分好了,現在我們來比記生字,看誰記得最快. 1、請大家自由記生字,3分鍾後提寫詞語. 2、師提寫,指兩名後進生上台寫. 3、生對改、訂正. 六、當堂訓練（作業）課後生字2..2.2寫在作業本上. 第二課時【學習目標】能有感情地朗讀課文,背誦第一自然段. 理解課文內容,了解並感受內蒙古草原的自然風光和民族風情. 【教具】課件【教學過程】板題示標師：同學們,這堂課我們繼續來學習第1課《草原》（板題）,請看本節課的學習目標（示標）,我請一位同學站起來為大家朗讀一遍.（指名讀）二、第一次「先學後教」（讀課文,思考問題）自學指導（一）師：為了讓大家更好地達到本節課的學習目標,請看老師為大家准備的自學指導（出示）請同學們默讀課文,思考：內蒙古大草原的自然景色和民族風情是怎樣的? （5分鍾後比誰回答得好）生開始自學,師巡視. 師：時間到,找到答案的同學請舉手. 指名回答,不完整可補充. 自然景色：「羊群……流入雲際.」 師：你回答得很好,從這段的描寫中可以看出草原的自然風景怎麼樣?（很美）,師板書：風景美.這么美的景色大家想不想欣賞一下?請看老師為大家准備的圖片.（出示課件）欣賞完草原的自然風光,相信你們對草原的美有了更深刻的印象了,下面就請同學們自由練讀第一自然段,2分鍾後比一比誰讀得好. 生自由練讀. 師：時間到,誰願意為大家展示一下? （指名讀, 師：欣賞過草原的美景後,誰來說說那的民族風情又是怎樣的? （指名說,不完整可補充）從同學們的回答中可以看出那的民族風情也很美,（板書人情美）三、第二次「先學後教」 （再課文,思考問題）自學指導（二）師：美麗的草原不僅景美,風土人情也美,可更美的是我們蒙漢一家的情誼,請看
❷ 小學5年級下冊數學第二單元教案
第二單元：因數與倍數
教材分析
本單元是在學生學過整數的認識、整數的四則計算、小數、分數的認識等知識的基礎上展開教學的。本單元的內容主要包括因數和倍數，2、5、3的倍數的特徵，質數和合數等知識。通過這部分內容的學習，既可以讓學生在前面所學的整數知識基礎上進一步探索整數的性質，又有助於發展他們的抽象思維。這些知識的學習是以後學生學習公倍數與公因數、約分、通分、分數四則運算等知識的重要基礎。
學生已經學過整數的認識、整數的四則計算、小數、分數的認識等知識，但本單元的知識屬於「數論」的初步知識，概念比較多，有些概念比較抽象，概念的前後聯系又很緊密，部分學生學習時可能會有一定的困難。教材明確規定在研究因數與倍數時，限制在不包括0的自然數范圍內研究，避免由此帶來一些小學生尚不必研究的問題。教學時要注意以下兩點：
學情分析
1．利用乘法引導學生認識因數和倍數。教材在揭示倍數和因數的概念時，沒有像原來的教材那樣，先揭示整除的概念，再利用整除認識倍數和因數，而是讓學生通過分類，用除法算式認識倍數和因數。在找一個數的倍數時，也是讓學生運用乘除法的知識，探索找一個數的倍數的方法。
2．注重引導學生在數學活動中探索數的特徵。教材非常強調學生的數學學習活動，倡導多樣化的學習方式，組織學生在活動中探索、發現數的特徵。如在探索2、5和3的倍數的特徵時，都是先讓學生在100以內數的表格中圈出2、5的倍數，再通過分析歸納或猜想驗證等方法發現它們的倍數的特徵。
教學目標
知識技能：
1．使學生掌握因數、倍數、質數、合數等概念，知道相關概念之間的聯系和區別。
2．讓學生通過自主探索，掌握2、5、3的倍數的特徵。
數學思考：逐步培養學生的數學抽象能力，以及滲透分類的思想。
問題解決：經歷與他人合作交流解決問題的過程，嘗試解釋自己的思考過程。
情感態度：通過利用因數和倍數的相關知識來解決相應的實際問題，使學生進一步體會數學的應用價值。
❸ 小學五年級數學上冊梯形教案
1．教師撰寫教學案例，是教師不斷反思、改進自己教學的一種方法，能促使教師更為深刻地認識到自己工作中的重點和難點，這個過程就是教師自我教育和成長的過程。
2．教師撰寫教學案例的過程是將來自外部的教育理論與指導自己教學實踐的內在教學理論相互轉化的過程，可以為新教師和在職教師的教學提供比較豐富的實際情境，有利於教學中理論聯系實際，培養分析問題和解決問題的能力。
3．教學案例是教師教學行為的真實、典型記錄，也是教師教學理念和教學思想的真實體現，因此是教育教學研究的寶貴資源，是教師之間交流的重要媒介。
❹ 小學5年級數學最大公因數免費教案
第四單元: 最大公因數
主備人： 審核人： 副備人：
第一課時
學習目標: 1、通過自學和反饋交流，理解公因數和最大公因數的意義，溝通因數、公因數和最大公因數的區別和聯系。
2、掌握求兩個數最大公因數的方法，會選擇合適的方法正確的求兩個數的最大公因數。
學習重點：理解公因數和最大公因數的意義。求兩個數的最大公因數的方法。 學習難點： 發現兩個數的最大公因數的特殊情況。 學習過程：
一、 自主學習：
學：（1）看主題圖：王叔叔家貯藏室的地面長16分米，寬12分米。如果你是設計師，你會選擇什麼形狀的地磚？
（2）王叔叔的要求:要用邊長是整分米的正方形地磚把貯藏室的地面鋪滿（使用的地磚都是整塊）.可以選擇邊長是幾分米的地磚？邊長最大是幾分米？ （3）你們認為解決這個問題要注意什麼？
（4）操作：根據上面的要求，用准備的長方紙代替貯藏室的地面，用小正方形紙片代替正方形地磚擺一擺，也可以畫一畫，或者算一算。
（5）16的因數有____________，12的因數有_______________，既是16的因數又是12的因數有____________.它們是16和12的___________。 交：1、地磚的邊長和長方形地面的長和寬之間有什麼關系？ 2、你打算怎樣表示16和12的公因數？
3、用自己的話說說什麼是兩個數的公因數和最大公因數。
練：座位號是12的因數而不是18的因數的同學站左邊，是18 的因數而不是12的因數的同學站右邊，是12和18 公因數的站中間
二、合作學習：
學：試一試：求18和27的最大公因數。
交：（1）你怎樣求18和27的公因數和最大公因數？
（2）兩個數的公因數和它們的最大公因數之間有什麼關系？ 練：1、用自己喜歡的方法求出20和30的最大公因數。
2、找出下列每組數的最大公因數，你發現了什麼？
4和8 16和32 1和7 8和9
三、達標檢測:
1、填空。
（1）9的因數有（ ）；15的因數有（ ）；9和15的公因數是（ ），其中最大公因數是（ ）。
（2）A=2×3×5，B=2×3×2，A和B的最大公因數是（ ）。
2、找出下列每組數的最大公因數。
3和21 18和19 77和22 25和40 48和28
四、思維訓練:
五（1）班買來46本書、32枝鉛筆獎勵各方面表現突出的同學，每個同學得到的獎品同樣多，最後餘下1本書和2枝鉛筆。問最多有多少個同學得到獎品。
❺ 蘇教版小學五年級數學教案
乙比丙多(87.5x2-80x2=)15分，所以丙的考分為（[69.5x2-15]÷2=）62分，所以乙為62+15=77分，甲為80X2-62=98分。
❻ 小學數學五年級上冊教案
zg這個
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『小學數學說課』蘇教版數學三年級上冊《認識分數》說課稿
❼ 2013版小學數學，五年級上冊教學設計
一、指導思想： 義務教育階段的數學課程，其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧的發展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型並進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。
二、班級學生情況分析
我所任教的五年級兩個班班大部分的學生學習態度比過去有很大的進步，有著良好的學習習慣，上課時基本上能積極思考，舉手發言，合作意識較強，少數學生能主動、創造性的進行學習。但總體上從期末測試情況看，學生的成績存在明顯的兩極分化，學困生的面還是比較大，針對這些情況，本學期在重點抓好基礎知識教學的同時，加強學困生的輔導和優等生的指導工作，讓不同的學生在數學方面有不同的收獲。
三、 教材分析
一、教材分析 ：
本冊教材內容包括：小數乘法、小數除法、簡易方程、觀察物體、多邊形的面積、統計與可能性、數學廣角和數學綜合運用等。
（一） 數與代數方面
本冊教材安排了小數乘法，小數除法和簡易方程。小數乘法和除法是在學生掌握了整數的四則運算、小數的意義和性質以及小數加減法的基礎上進行教學，繼續培養學生小數的四則運算能力。簡易方程中有用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容，進一步發展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。
（二）在空間與圖形方面，安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上，探索並體會各種圖形的特徵、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發展。
（三）在統計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數的知識。通過操作與實驗，讓學生體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平性，學會求一些事件發生的可能性；在平均數的基礎上教學中位數。
（四）在用數學解決問題方面， 教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了「數學廣角」的教學內容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。
（五）本冊教材還安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探索活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養數學意識和實踐能力。
二、教學重點
小數乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。
三、教學難點
理解小數乘、除法的算理，理解用字母表示數的意義，理解用字母表示數的公式，理解方程的意義及等式的基本性質，根據題意分析數量間的相等關系，理解多邊行面積公式的推導過程。
四、教學目標
1、使學生在理解小數的意義和性質的基礎上。比較熟練地進行小數乘法和小數除法的筆算和簡算。
2、使學生學會用字母表示數，表示常見的數量關系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。3、探索並掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。
4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對公式。
5、理解中位數的意義，會求數據的中位數。
6、體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平，會求一些事件發生的可能性；能對簡單事件發生的可能性作出預測，進一步體會概率在現實生活中的作用。培養學生的環保意識，爭做環保小衛士，向周邊的居民宣傳有關禁毒知識，做禁毒宣傳的小能手。
7、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程。體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
8、初步了解數字編碼的思想方法，培養發現生活中數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
9、體會學習數學的樂趣，提高學習的興趣，建立學好數學的信心。
10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
五、教學措施
1、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發揮學生的主體作用。
2、增強學生的動手實踐活動，培養學生的空間觀念。
3、加強個別輔導，提高學困生的學習成績。
4、多創設學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發展學生的個性特長。
5、注意加強數學與實際生活聯系，讓學生在活動中解決數學問題，感受、體驗理解數學。
6、合作探究，拓展引申。
6、給特殊群體更多的關心與愛心，因材施教，分層次作業，適當降低要求。
六、課時安排
1、 小數乘法 ———————————————（8課時）
2、 小數除法————————————————（11課時）
3、 觀察物體————————————————（3課時）
4、 簡易方程 （16課時）
（1）用字母表示數 （3課時）
（2）解簡易方程 （12課時）
整理和復習 （1課時）
量一量找規律 （2課時）
5、多邊形的面積——————————————（9課時）
量一量 ——————————————————（1課時）
6、 統計與可能性——————————————（4課時）
鋪一鋪—————————————————— （1課時）
7、數學廣角————————————————（3課時）
8、 總復習—————————————————（4課時）