『壹』 哪裡能下載小學六年級科學（上冊）課件
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『小學科學課件』小學科學六年級上冊 斜面的作用
·小學科學六年級上冊斜面的作用 什麼叫斜面呢 像這樣搭在高台邊緣上的木板也是一種簡單機械,叫做斜面 ___________ 小組實驗中…… ___________......
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『小學科學課件』小學科學課件 拱形的力量 教科版小學科學六年級上冊
·教科版小學科學六年級上冊拱形的力量拱形承載重量時,能把壓力向下向外傳遞給相鄰部分,產生外推力. 注 意: 1,我們第 組的方案是: (畫圖) 2,螺帽數: 個. ......
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『小學科學課件』小學六年級科學上冊 橋的形狀和結構
·小學六年級科學上冊 橋的形狀和結構_ 我國著名橋梁專家茅以升說過:"橋梁是一種自古有之,最普遍而又最特殊的建築物." 觀察比較這些拱橋,它們有什麼相同和不同 各有什......
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『小學科學課件』杠桿的科學
·小學六年級科學上冊 杠桿的科學 "給我一個支點,我可以撬動整個地球." ——阿基米德重點提示 1.動力,阻力都是杠桿受到的力! 所以:支點,動力作用點,阻力作......
『貳』 小學六年級科學怎樣加快溶解課件
第一個人在黑人的頭上放了一個蘋果，
『叄』 小學六年級科學怎樣進行垃圾的分類的課件
活動目標：
情感目標：
懂得垃圾分類後可以回收再利用，樹立環保意識。
能力目標：
1、培養觀察、分析、比較、分類等能力。
2、在活動過程中培養學生主動參與，樂於實踐，善於交流的能力。
知識目標：知道怎樣進行垃圾分類。
活動重點： 知道怎樣進行垃圾分類。
活動難點：培養觀察、分析、比較、分類等能力。
活動時間：一課時
活動准備：相關視頻，卡片，表格。
活動設計：
一、情景引入
（一）.引入
1、提出問題：孩子們，課前大家對每天廢棄物產生數量和種類進行了調查，老師對同學們的調查情況進行了統計和整理，請看調查表。（出示課件）
2、從這張調查表中你知道了到哪些信息？
（二）交流討論
1、這么多垃圾你們是怎麼處理的?
2、這樣的垃圾桶見過嗎？什麼意思？（分類扔垃圾）今天我們就一起來探討廢棄物的分類。
3、看見課題，你有什麼問題？
（1）為什麼要分類丟垃圾？
（2）怎樣分類丟垃圾呢？（出示幻燈）
小結：今天的綜合實踐活動課，我們就從這兩方面來研究垃圾的分類。這么多種類的垃圾，怎麼分類呢？讓我們動手一起來分一分，好嗎？
二、活動過程
（一）、分一分
1、聽清活動要求：小組合作論討，大膽猜測，這些垃圾可以怎樣分類？把同類的垃圾放在一個筐內，看看那一組分得最快。
2、學生活動交流。（相機貼學生作品）
（1）我們小組是按照材料不同來分的。
（2）我們小組是按照形狀不同來分的。
（3）我們小組是按照用途不動來分的。
3、小結：我們班的孩子思維真活躍，分別從垃圾的材料、形狀、用途對垃圾進行了分類。（但哪一種方法更合理、更科學呢？我們一起來看小巧手娃娃怎麼說
（二）、想一想
1、現在，你認為哪種方法更科學合理呢？說說理由。
2、（1）對於可回收廢棄物，國際通用的標識是這樣的。（展示圖標）。我國還用這兩種標識表示不可回收和有毒物品。
（2）你在哪些地方見過這樣的標識。（可樂，雪碧的易拉罐上，超市販賣的塑料袋上……）我們可以通過標識幫助分類。
3、究竟哪些垃圾是可回收的？
（1）廢塑料瓶、塑料飲料瓶、牙刷、牙膏皮……
是的，各種塑料袋、塑料包裝物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、塑料杯子、礦泉水瓶等都屬於塑料類物品，可回收的。
（2）不要的衣服，褲子……
對，這屬於布料類垃圾，也是可回收的。這些布料類垃圾還有哪些？（桌布、洗臉巾、書包、鞋）
（3）玻璃瓶、碎玻片……
嗯，玻璃瓶、碎玻片、鏡子、燈泡、暖瓶等也是可回收的。
（4）易拉罐是可回收的。
沒錯，如易拉罐般金屬類的垃圾還有哪些？（罐頭盒，奶粉盒）
（5）廢報紙可以送到回收站。
這類垃圾還有哪些？但注意對於廁所紙、紙巾由於水溶性強，是不可回收的。（點出幻燈）
4、哪些垃圾是不可回收的呢？
5、還有一種垃圾特別需要注意？
（1）電池
是的，一塊電池會污染6000噸水資源，對我們的生活造成極大的危害。你還知道哪些垃圾是有害垃圾？（日光燈管、水銀溫度計、油漆筒、葯品、化妝品）（點擊幻燈）
小結：同學們說得可真好。
小結：通過我們今天的學習探討，結合大家的生活實踐，我們初步了解了廢棄物的分類及分類的意義。
(三)送寶寶回家
活動一：考一考
1．導入：下面我們一起來做個游戲。
2.游戲
（1）展示游戲規則：以下廢棄物，是可回收垃圾用勾的手勢表示，是不可回收垃圾，就做 「X」的手勢。如果是有毒廢棄物，你們就拍手一次表示。
（2）學生游戲，交流
活動二：練一練
1．導入：同學們，有個小朋友遇到了一些困難，他身邊的有很多垃圾不知道如何處理，你們能幫幫他嗎？
2．游戲
（1）投影展示游戲規則
a．每一小組自行分類歸類，看那一小組分的又快又准確。
b．由小組長進行分工，組員團結協作共同完成。
（2）全班交流展示
同學們同意他的觀點嗎？對於他們的判斷你來說說你的看法。
活動三:送一送
1、游戲：小朋友們，我看見我身邊還有些廢棄物「寶寶」無家可歸，誰能把他送回家呀？
要求：手持廢棄物「寶寶」的同學上台將寶寶送回家裡。我們看看誰最先給他們找到家。
三、拓展
1、同學們，將廢棄物合理分類，科學的處置已成為世界的一大生活主題，它對維護環境，提倡低碳生活有著深遠的意義，我們一起來看看其他國家是怎麼做的。
（圖片解說）在瑞典，垃圾分類深入社區，在社區中心或大的加油站旁邊，總排列著一個個綠色的金屬罐；
美國，對待垃圾採取多扔多收費；
德國人素以嚴謹著稱。在垃圾分類問題上也一點不例外。居民將不同顏色的玻璃瓶放入相應的三種回收不同顏色的玻璃製品的垃圾桶，並同時把塑料瓶蓋擰下來放入收集塑料製品的垃圾桶。
日本：用年歷提醒垃圾分類；這種年歷每月的日期都由黃、綠、藍等不同的顏色標注，年歷上還配有漫畫，告訴人們不可燃的垃圾包括哪些，可回收的垃圾包括哪些，使人一目瞭然。同時，就連日本商品的包裝盒上就已註明了其屬於哪類垃圾，牛奶盒上甚至還有這樣的提示：要洗凈、拆開、晾乾、折疊以後再扔的要求。
2、了解了這些信息以後，你想到什麼？
3、結合我們重慶正在創建模範衛生城市，作為重慶的小主人，你有些什麼好的建議？
總結：我們每個人既是垃圾的製造者，也是垃圾的受害者，更是的家園天更藍，水更綠，環境更潔凈！相信有你、有我、有咱們大家的努力，重慶一定會成為模範衛生城市。
『肆』 六年級科學《怎樣放得更大》的課件
教學目標
1、指導學生用兩個放大倍數不同的透鏡自製一個顯微鏡，並嘗試用自製的顯微鏡進行觀察事物
2、通過科學家對科學的執著追求和不懈的探索精神激勵學生。
3、了解顯微鏡發展的歷史，認識到人類發明顯微鏡是一個了不起的進步。
教學重點難點：知道兩個不同放大倍數的凸透鏡的組合可以把物體的圖像放得更大。
科學概念
1.兩個凸透鏡組合起來可以使物體的圖象放得更大
2.顯微鏡的發明拓寬了觀察領域，顯微鏡是人類認識小世界的重要觀察工具。
教學准備
1、不同放大倍數的放大鏡、卡紙、剪刀、膠水。
2、供顯微鏡下觀察的物體：花粉、青苔、水垢、紙纖維、棉纖維等，手電筒或小鏡子，顯微鏡。
3、多媒體課件。
教學過程
一 導入
1.師：前幾課在放大鏡下我們看到了昆蟲世界，觀察了美麗的晶體，欣賞了肉眼看不到的物體細微之處，想不想把物體看得更精細？(課件激趣)
2 那麼怎樣才能把物體放大更多的倍數呢？
3.學生大膽設想，提出自己的想法。
4.板書課題。怎樣放得更大
（創設情景、激發學生探究的慾望）
二 指導自製顯微鏡
1、探究怎樣放得更大。
（1）(小組合作)請同學用兩只手一前一後拿兩個放大倍數不同的透鏡，反復調整兩個透鏡之間的距離來觀察物體，然後拿開一個透鏡，只用一個透鏡觀察物體，反復多次看看有什麼發現。
（2）交流匯報。
（3）教師小結：我們剛才經歷的過程就是人們發明顯微鏡的過程。在 17 世紀，人們把兩個凸透鏡組合起來，一個凸透鏡把另一個凸透鏡所成的像進一步放大，這樣明顯提高了放大倍數，這就是最早的顯微鏡。顯微鏡的發明，使人類的視野一下子拓展了許多，人們觀察的范圍也大大地擴大了。
2 製作顯微鏡
（1）小組討論顯微鏡的製作方法和步驟
（2）師生合作總結顯微鏡的製作方法和步驟：
用兩個放大倍數不同的凸透鏡
上下移動調整兩個凸透鏡之間的距離直到找到物體最清楚的圖象
用卡紙筒和膠帶紙把兩個凸透鏡固定下來
用手電筒或用鏡子增加亮度。
（3）學生獨立製作教師巡迴指導。
（4）展示自製顯微鏡，進行嘗試,評價,探討。
三 用自製的顯微鏡觀察事物
1、用自製的顯微鏡觀察棉布,青苔、花粉、纖維等，
(1)和肉眼看到的有什麼不同？
(2)用一個放大鏡時有什麼不同？
2對比討論
3小結 在顯微鏡下微小世界真奇妙，
四 了解顯微鏡的發明
1、閱讀《列文虎克發現微生物的故事》。
2、討論：（1）列文虎克是怎樣發明顯微鏡的？在顯微鏡下微生物是什麼樣？
（2）從這個故事中我們知道了什麼？
3 小結 學習科學家對科學的執著追求和不懈的探索的精神
五 課外延伸
1、用自製的顯微鏡觀察常用的物體。
2、參觀醫院觀察顯微鏡的特點和用途。
3、網上收集顯微鏡發展歷史,最新進展。
『伍』 科教版小學科學六年級下冊課件或ppt
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『陸』 六年級科學下冊課件
猜唄
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