1. 小升初數學考試 是考六年級的數學還是左右小學數學知識
不只是數學，語文也是，小升初不只考六年級的知識，如果只考六年級的知識，那就不叫小升初畢業考了。顧名思義，（不要覺得我廢話太多的話啊）是要考四、五、六年級的所有知識！明白了吧？
2. 六年級同盛小升初數學試卷
六年級數學畢業模擬試卷
一、填空。
1、一個小數的整數部分是最大的兩位數,小數部分的千分位是4,百分位是最小的質數,十分位是0,這個數是( )。用四捨五入法省略百分位後面的尾數求近似數是( )
2、把0.36、36、-7.5、-1、0這五個數按從大到小的順序排列起來是( )
3、6時40分=( )時;85000mL=( )L=( )m3
4、每台原價是a元的電腦降價12%後是( )元。
5、任何一個三角形至少有( )個銳角,最多有( )個鈍角。
6、已知x、y(均不為0)能滿足 x= y,那麼x、y成( )比例,並且x:y=( ):( )
7、用體積是1dm3小正方體堆成一個體積是1 dm3的大正方體,需要( )塊,如果把這些小正方體緊挨著排成一行,長( )m。
8、甲數是乙數的,甲數比乙數少 ( )%,乙數比甲數多( )%。
9、172元人民幣至少由( )張紙幣組成。
10、一個正方體木塊的棱長是12cm,把它削成一個最大的圓柱體。圓柱體的體積是( )cm3,再把這個圓柱體削成一個最大的圓錐體,圓錐體的體積是( )cm3
二、判斷。
1、任何奇數加1後,一定是2的倍數。
3. 我小學六年級，數學難題目想死了都不會，以後小升初怎麼辦....語文難
先把會做的保證拿到分數，檢查無誤後，再回頭看這個題，把問題弄明白，然後，一步一步的分析，其實難題都是簡單的問題的組合
4. 六年級小升初數學
一、謎語導入激發興趣、今天老師給小朋友們帶來了一個謎語：胸懷真寬大，江河可容下。潮漲幕就落，風起掀浪花。2、生回答，師隨機板書：大海3、師：（1）你們見過大海嗎？生：見過（2）你見過的大海是什麼樣子的？是在什麼地方看到的？（生自由回答）（3）你們說的都是白天的大海，下面老師就帶你們去大海邊看一看白天大海的美麗景象。4、課件出示：白天大海的美麗景象（1）來到大海邊，誰來跟它打招呼（2）繼續仔細觀察大海（3）指名說說來到美麗的大海邊你看到了什麼？（生暢所欲言）5、師小結：白天，風兒鬧著，追逐著浪花，浪兒笑著，向前奔跑，一望無邊的大海波濤洶涌、浪花翻滾，氣勢大極了。到了夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑臉，大海睡了。（板書：睡了）6、齊讀課題：大海睡了二、自讀課文初步感知1、學生藉助拼音自讀課文2、字詞反饋、正音小貝殼馱著生字寶寶來見小朋友了，誰來讀一讀里她抱月背睡覺鼾聲海鬧夜著那（1）先自己讀，相互讀（2）你會讀哪個了，上來領讀（3）發現了什麼？（「里」是輕聲）3、讀整首詩，讀出停頓。三、理解課文美讀課文1、剛剛我們看了白天的大海，波瀾壯闊、驚濤拍岸、千姿百態。那夜裡的大海又是怎麼樣的呢？（1）課件出示：風兒不鬧了浪兒不笑了，深夜裡，大海睡覺了。(第一句)（2）指名讀第一句話師：第一句話告訴我們什麼？你怎麼知道大海睡覺了？這就叫風平浪靜師：風兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜裡，大海睡覺了。又是一番怎樣的景象呢？我們一起來看看晚上的大海（課件出示）（3）指導朗讀師：晚上的大海跟白天的大海相比是那麼的安靜，那我們應該用怎樣的語氣來讀呢？（輕輕地、很安靜地、從風兒不鬧了，浪兒不笑了，讀出大海睡覺了）指名試讀小組讀齊讀加上動作讀師：風兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜裡，大海睡覺了，大海媽媽甜甜德睡了。她是怎麼入睡的呢？（學生討論）2、出示：她抱著明月，她背著星星，那輕輕的朝聲啊，是她睡熟的鼾聲。（第二句）（1）為什麼說她她抱著明月，她背著星星？（2）指名說，加上動作（3）看圖加深理解（4）讀了這兩行詩，你覺得大海象誰？（大海象媽媽）a媽給你怎樣的感覺？你能想一想，然後告訴大家嗎？相機理解「抱著、背著」。b海也像媽媽一樣，哄著自己的寶寶睡熟了，還發出了輕輕的鼾聲。c聽潮聲同時看圖師：潮聲怎樣？（輕輕的）那我們也應該怎樣讀？⑸、師：映示畫面並指點：圓月映在海面上，像是孩子躺在大海媽媽的懷里，枕著大海媽媽的臂彎睡著了。大海媽媽也哄著孩子睡著了，發出輕輕的、均勻的鼾聲。這是多麼美妙的想像呀！指名讀齊讀加上動作讀3、齊讀全詩4、練習背誦四、句式遷移，拓展延伸1.多麼寧靜的大海啊！你能想像一下早晨睡醒後的大海是怎樣的嗎？我們一起來仿照「大海睡了」寫一首「大海醒了」。2.教師引導寫好第一句，小組合作完成第二句。3.交流。4.詩歌參考：風兒鬧了／浪兒笑了／清晨／大海醒來了／她迎著朝陽／她對著晴空／那洶涌的濤聲啊／是她歡樂的歌聲五、發揮想像、描繪畫面布置課外作業:充分發揮想像，仿照課文插圖，畫一幅題為「大海醒了」的畫。追問：我想要小學數學的少年智力開發報六年幾第七期你這是數學嗎？？？？？？？回答：1.鋪墊練習出示：小明把720毫升果汁倒入6個同樣的杯子，正好倒滿。每個杯子的容量是多少毫升？這個問題可以怎麼解決？720÷6為什麼用除法計算？（720毫升果汁倒入了6個同樣的杯子。）2.例題教學（1）出示例題。那如果這720毫升果汁倒入了兩種杯子：1個大杯和6個小杯。你能求出大杯和小杯的容量分別是多少嗎？（給予學生思考的時間）交流。可以用720÷（6＋1）嗎？為什麼不能？（使學生感受到杯子不同，不能直接除。從而產生「如果是同一種杯子就好了」的需求。）解決這個問題有困難嗎？如果加上這個條件呢？（2）補充條件：小杯容量是大杯的1/3。你是怎樣理解這句話的？大杯和小杯的容量關系還可以怎麼說？（大杯容量是小杯的3倍。3個小杯的容量相當於一個大杯的容量。……）（3）你能不能用替換的方法來解決這個問題呢？思考後與你的同桌說說你的想法。交流。（引出可以把1個大杯替換成3個小杯，或者把6個小杯替換成2個大杯。）問：為什麼可以這樣替換？這樣替換有什麼作用？（明確：替換依據是「小杯容量是大杯的1/3」，替換後使兩種杯子轉化成了一種杯子，題目變簡單了。）選擇你的喜歡的方法進行替換，並在老師發的紙上畫出示意圖，然後根據你的示意圖列式計算。（4）交流演算法：板書：（一生將作業紙展示，並說明做法，師根據表述板書。）大杯小杯總量16720大換小6＋3720小換大1＋2720（5）檢驗同學們用兩種方法解決這個問題，結果是一樣的，說明我們做對了。這其實是一種檢驗的方法，叫另解法。我們還可以把答案放到題目的條件中去檢驗，想一想，要符合題目中的哪些條件呢？明確檢驗要符合題目中的兩個條件：6個大杯和1個小杯的果汁是不是720毫升，小杯的容量是不是大杯的1/3。列式：80×6＋240=720（毫升）80÷240=1/3經過檢驗，證明結果是正確的，最後我們應該寫好答句，我們一起來口答吧。（6）再次體驗替換。剛才我們已經初步嘗試了用替換的策略解決問題，你覺得替換這種策略怎樣？（替換使復雜的題目變簡單。原來題目中有兩種杯子，大杯替換成小杯後，大杯沒有了，小杯替換成大杯後，小杯沒有了。替換把原來題目中兩種量轉化成一種量，使題目變得簡單。）（8）體會替換的技巧不過，數學上的替換是要講究依據的。剛才我們是依據哪個條件進行替換的？（找到關鍵句：小杯容量是大杯的1/3。）改條件：大杯容量是小杯的4倍。如果是這樣，還能替換嗎？先想一想，再和你的同桌說一說。交流。預設：大杯替換成4個小杯。一共就是（6＋4）個小杯。720÷（6＋4）是這樣想的同學朝老師點點頭。為什麼你們不選擇把小杯替換成大杯呢？我們要根據實際情況靈活地選用替換的方法。（9）相差關系的替換假如大杯和小杯之間的關系是這樣的：（改條件）大杯的容量比小杯多20毫升。跟剛才的條件有什麼不同？（「小杯的容量是大杯的1/3」和「大杯容量是小杯的4倍」說的都是大杯和笑傲被之間的倍數關系，現在說的是它們之間的相差關系。）（板書：倍數關系，相差關系）現在還能不能用替換的策略來解決這個問題呢？獨立思考後與同桌交流。根據學生回答，同時結合投影演示，板書：大杯小杯總量16720倍數關系大換小6＋3720小換大1＋2720相差關系大換小6＋1720—20小換大1＋6720＋20×6重點理解：（把1個大杯替換成1個小杯，一共是7個小杯，還能裝720毫升果汁嗎？那麼這樣替換後相當於是7個小杯一共裝了多少毫升？700怎麼算出來的？也就是替換後果汁總量有了變化，比原來少了20毫升。把6個小杯替換成6個大杯，相當於7個大杯一共裝了多少毫升？怎麼知道的？替換一個杯子，就多裝20毫升，一共比總量多出6個20毫升。）（10）比較倍數關系和相差關系的替換。回顧這兩個用替換的策略解決的問題，（手指板書），你發現了什麼？（倍數關系，替換後杯子數量變化了，總量沒有發生變化。相差關系，替換時是一一對應的，替換後杯子數量不變，但總量發生了變化。）三、鞏固練習現在你會使用替換的策略解決問題了嗎？那我們就一起來練一練。1、出示「練一練」自己讀題，嘗試用替換的策略解決這個問題。可以先把自己想的過程寫在右邊的方框里，再列式解答。集體交流，結合交流演示。重點理解：把1個大盒替換成1個小盒，裝球的個數就比原來少8個，把2個大盒替換成2個小盒，裝球的個數就比原來少（8×2）個。相當於7個小盒共裝84個。根據學生回答板書算式：（100－8×2）÷7=12（個）12＋8=20（個）有誰不是這樣替換的嗎？理解：把5個小盒替換成5個大盒，裝球總數就比原來多了（8×5）個，一共可以裝140個。相當於7個大盒共裝140個。你是怎麼列式解答的？板書算式：（100＋5×8）÷7=20（個）20－8=12（個）2、還想繼續往下練嗎？獨立完成第2題。根據交流演示。3.機動:42個同學去公園劃船，租了5隻大船和3隻小船，每隻小船比每隻大船少坐2人。每隻大船和每隻小船各坐多少人？這是數學的
5. 小學六年級數學差，小升初前要怎麼做
數學成復績差，首先你先了解制孩子是在哪一部分知識點出了問題，不然盲目寫題是沒有什麼用的。之前我孩子也是存在這些問題，我自己又輔導不了他，就給他報了卓越學習前線的小升初的班，在那先把所有的知識點復習一遍，做配套練習，老師整理有針對性的復習計劃，這才是根本的解決辦法。
6. 2010年小學六年級數學小升初畢業模擬考試試卷答案，
你好！
1.
6
15分之7
125
36
2.
807305000
八億零七百三十萬零五千
80730.5萬
8
3.
5：4
25%
340
4.十五分之七
15分之14
100%
5.3.6%
望採納謝謝