小學三年級思想品德

1. 小學三年級思品書上的《我的感想》 怎麼寫

真誠--惟一溝通心與心之間的一坐天橋。在這坐橋上，沒有任何雜質，干凈而又純潔。它無須華麗的辭藻去修飾，它只需人與人能夠一直擁有它，它就心滿意足了。

在真誠的世界中，不帶一點惡意和欺騙。真誠可以拉近彼此間的距離。一個人如果沒有了真誠，那麼誰願意去欣賞他，去與他交往呢？None，應此，要想自己不寂寞，而去令他人欣賞，就要真誠待人。「敬人者，人恆敬之；愛人者，人恆愛之『意思是這樣的，只有你真誠對待別人，別人才能真誠對待你。

真誠，能夠融化一切冷漠。即使遇上了一個「冷血的人『，但只要你真誠地靠近他，相信，時間是最好的見證，總有一天，你的真誠會驅散他的冰冷，打動他的。就這么簡單。

做到真誠，只要是發自內心善處的，就行了。不必偽裝，不會寂寞；擁有朋友，擁有快樂。

2. 小學三年級思品教案《大家都是好朋友》 小學三年級思品教案《大家都是好朋友》

一、教學目標

1、感受與同學間的友愛之情，懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼。

2、體會真誠相待、相互理解、講信用的可貴。

3、學會和同學平等相處、互相幫助、互相關心。

4、寬厚待人，學會自己處理與同學之間的矛盾。

二、教材分析

1、在《品德與社會》三年級上冊的「我愛我們的學校」單元中，涉及到了關注學校的老師、同學等內容，但以老師為主。本單元則立足於同學之間的溝通與友愛。與《品德與社會》四年級下冊的「我們的快樂大本營」單元相比較，後者更側重於「集體」的概念，更重視合作與分享，在友好、和諧的班級氛圍中發展同學情誼。而本單元更重視良好個性心理的培養，幫助學生學會與人相處，珍惜和獲得友誼。兩者既有聯系，又各有側重。

2、「大家都是好朋友」主要引導學生感受同學之間平常而真實的情誼，對好朋友表達自己的欣賞和友愛，同時學會思考，知道同學、同伴之間需要有健康的友誼，互相幫助、互相學習、共同進步。「你的心情我理解」則進一步通過換位體驗，引導學生站在他人的立場上思考問題，學會理解他人、寬容他人。「友愛是相同的」這一主題，幫助學生了解人與人之間存在差異性，也正是因為這種差異，世界才變得豐富多彩。我們要理解和尊重他人不同的感受與選擇，這樣才會彼此享受平等的友愛。最後一個主題「為了友誼，我們共同努力」則根據學生實際生活中存在的問題，有針對性地解決矛盾，增進彼此的友誼。

三、教學建議

1、教師要注意從學生已有的經驗出發，結合教材插圖，引導他們從身邊的點滴小事中去發現友誼，用一顆平常心去感受友情。

2、組織好各主題的送卡片等活動，讓學生充分體會同學之間的情誼。要鼓勵學生多寫幾張小卡片送給同學，同時注意保護個別沒收到卡片的孩子的積極性，不要讓他們覺得沒人與他們做朋友而產生自卑感，要鼓勵他們主動和同學交流，鼓勵大家和他們交朋友，讓這部分學生同樣感受到友情的溫暖。

3、採取引導學生心理換位的方式，創設一種可知可感的氛圍，引導學生注意理解別人的感情，體諒別人的困難，設身處地考慮別人的處境，從側面引導學生認識信任、理解、互相幫助在交往中的重要性。

4、引導學生尊重他人的特殊情感，容納他人的不同看法，使孩子們避免走向自我中心的誤區。

5、通過引導學生分析思考日常交往中的種種不和諧，藉助自己的想像力或生活體驗去感受、思考「為了友誼，我們需要怎樣做」從而培養學生健康的交往心理，懂得呵護友誼，繼而進一步引導學生積極設計有意義的活動，增進彼此的友誼。

四、教學評價

1、採用多主體、開放性的評價方法，綜合運用教師評價
、學生自我評價、學生相互評價等方式進行評價。

2、採用鼓勵性評價，引導學生說出自己的真實感受，逐步形成符合社會規范的道德觀、朋友觀、友情觀。

五、教學案例

案例1

《不一樣的朋友》教學設計

活動目標

1、真正的朋友要真誠相待、互相幫助、共同進步。
2、學會表達對同學的欣賞和友愛之情。

活動准備

1、課前搜集、了解朋友的種類。

2、布置學生裁剪幾張卡片，並帶上彩筆或顏料。

活動過程

一、「真正的朋友」辯論會

1、教師：上一節課，同學們互相交流了誰是自己的好朋友，共同分享了友誼給自己帶來的快樂，還親手製作了小卡片送給自己的好朋友。同學們玩的真開心，這節課我們繼續交流，好嗎？
2、 學生看課本34頁插圖，然後全班交流，引出問題：什麼樣的朋友才是真正的朋友。

3、辯論「什麼樣的朋友才是真正的朋友」。正方的觀點是：能指明自己的缺點，互相幫助的朋友才是真正的朋友。反方的觀點是：有好吃的、好玩的、能共同分享的才是真正的朋友。學生自由組合分成正反兩方，通過辯論，讓學生懂得真正的朋友常常會在你需要的時候出現，跟你一起面對困難，幫助你進步。

4、引導學生深入思考，讓學生結合自己平時的觀察，舉出更多這樣的例子，並分析對人對己的害處，將活動延伸、拓展。

二、交流「我不一樣的朋友」

1、學生思考自己有哪些不一樣的朋友，先在小組內交流，然後全班交流（如學習上的朋友是誰，生活上的朋友是誰……）。
2、製作卡片，送給自己的好朋友。從不同角度欣賞自己的各類朋友，並且主動結識更多的朋友，大家互相取長補短，共同進步。
三、製作我的「朋友詞典」
1、交流課前搜集、了解的朋友的種類，對「朋友」這一概念有更深入的理解。（例如：諍友：能直言相勸的朋友；摯友：親密的朋友；學友：在共同學習的過程中結成的朋友；良師益友：使人得到教育和幫助的好老師、好朋友。）
2、對照自己的朋友，完成自己的「朋友詞典」。然後進行交流。

3. 小學三年級思想品德,公用電話亭壞了,打什麼維修

可以向園來區規劃建設局申請自維修。

依據《公共設施維護及管理辦法》第四條規定：園區內的公共設施由園區規劃建設局加以維護，發現有破損、殘缺或者其他妨礙正常運行的情況時，應當及時修復或者排除障礙，保持園區公共設施完好和正常運行。

市政工程的建設單位，須持市規劃管理部門核發的建設工程規劃許可證，向園區規劃建設局申請開工建設。經批准建設的市政工程設施和專用道路、橋涵及管線，建設單位須在竣工驗收後六個月內向園區規劃建設局報送有關竣工資料。

(3)小學三年級思想品德擴展閱讀：

公共設施維護的相關要求規定：

1、因工程建設確需臨時佔用道路，建設單位須到園區規劃建設局辦理相關手續，並向園區規劃建設局繳納占路費和恢復路面保證金。

2、臨時佔用道路的單位必須在佔用期滿前，將所佔道路恢復原狀；經園區規劃建設局驗收合格後，領回恢復路面保證金。

3、禁止在防洪設施及其兩側各五米的范圍內，開采砂石或進行其他妨礙排洪設施正常使用、養護維修的行為。

4. 80後的童鞋們，誰還記得大概是小學三年級思想品德課本，

有種愛叫做關懷

5. 山東人民版小學三年級思品將來我想做什麼免費課件

《我能為大家做什麼》教學設計
單元概述：
本單元為我們生活服務的人，主要由《在郵局工作的人》《我們的生活離不
開他們》《我能為大家做什麼》《一次賣報的體驗》四個活動主題組成。彼此緊密
聯系，步步深入。「一次賣報的體驗」為實踐活動，是前三個活動主題的延伸。
本單元的學習主要以學生的社會生活為主線， 通過各種活動的開展，讓學
生學會關注社會問題，進而通過問題解決式的學習， 使學生在自主學習與合作
研究中，獲得問題的答案，提升自己的認識；其次，通過對自己生活周圍各種職
業和勞動者的觀察，懂得他們的勞動與自己生活的關系，進而學會尊重人、尊重
人的勞動。最後，通過訪問、親身體驗活動，感受別人為我們的生活付出的艱辛，同時培養了學生體驗學習能力， 使學生各方面得到綜合性和諧發展。並在更大
的范圍，關注各行各業為我們服務的人們， 懂得珍惜美好生活，從我做起，熱
愛生活，互相尊重、互相理解。 從學生的認知方面來說，「為我們生活服務的人」這一單元它是前兩個單元家庭、學校生活的一個延伸，是圍繞人與人之間的相互
溝通和理解展開的，為學生更好地認識社會、走向社會，打下堅實的基礎。

課題 我能為大家做什麼 年級 三年級 教材版本 山東人民版 本主題《我能為大家做什麼》 課程內容主要包括：
1.做事認真負責，課 程 內 有始有終，不拖拉。生活中自己能做的事情自己做。
2.愛父母長輩，體容 貼家人， 主動分擔力所能及的家務勞動。
3.尊重社會各行各業的勞動者， 愛惜他們的勞動成果。
主題教育由兩個活動版塊組成：活動一是「現 在我能做什麼」 ，讓學生知道哪
些是自己現在力所能及的事；活動二是 「將來我想做什麼 」 ，讓學生樹立服
務他人，奉獻社會的意識 。
教學目標
1．知識與技能：
（1）明確自己應該做的事情，知道自己的事情要自己做。
（2）養成熱愛勞動勤於勞作的好習慣。
（3）培養學生積極參加各項有意義的活動並達到樂於其中的目的
2.過程與方法： 通過交流討論等方式，培養良好的行為道德習慣。
3.情感、態度、價值觀： 樹立服務他人、奉獻社會的意識。
4.行為與習慣： 養成基本的文明行為習慣。
教材分析
《我能為大家做什麼》是山東人民版三年級上冊 第三單元的第三課內容。與上一個主題《我們的生活離不開他們》聯析 系緊密，是上一主題的延伸和深化。這一課共分為兩個部分，第一部 分從兩名小學生的討論導入，以範例的形式呈現小學生現在能做哪些 事，引導學生從身邊的小事做起。書中老師的話起到號召作用，使學 生明白「學做事」的重要性，讓學生明白「不給別人添麻煩、珍惜他 人的勞動成果、做一些有益的力所能及的事」是尊重他人勞動的表現。 第二部分是主題班會的形式「我的理想」，引導學生說說自己將來想從 事什麼職業，想為社會提供什麼樣的服務。並要求學生寫出自己的理想。
教學准備
1.教師准備：課件准備「我的陽光計劃書」 。
2．學生准備：「我的理想」發言稿
3.課堂上用計劃表格。
學生分析
現在，大多數家庭孩子少，他們在家長的呵護下成長，習慣了家長對他們的呵護和關心，覺得家長養育自己是應該的。體會不到父母 的辛勞。這樣的傾向容易讓孩子養成任性驕縱、意志薄弱、依賴性較 強、缺乏責任感的人。三年級學生已經具有一定的生活自理能力，所 以我們要及時教育學生，教會他們學會感激，增強自己的事自己做的 責任心 。
教學設想
在上一個活動主題中，學生充分了解到不同行業的勞動與人們生計思想 活密切聯系，懂得要尊重不同職業的勞動者，珍惜他們的勞動成果， 感謝他們提供的服務。在此基礎上，提出研究問題：很多人都在為我 們服務，我們該做哪些事、服務他人呢？教科書從兩名學生的討論導 入，以範例的形式呈現小學生現在能做哪些事、引導學生從身邊的小 事做起。活動中，教師可讓學生列舉自己做過的力所能及的事，調動 學生的已有經驗，充分的討論交流。教科書中老
師的話起到號召作用， 使學生明白「學做事」的重要性，讓學生知道，作為一名小學生，學 做事與學做人、學知識、學本領同樣重要，要從現在起學做一些力所 能及的事，為周圍人服務。圖中四名小學生的討論是以範例的形式引 導學生進行反思：自己是否做過一些給他人添麻煩的事？讓學生明白 「不給別人添麻煩、珍惜他人的勞動成果、做一些有益的力所能及的 事」是尊重他人勞動的表現。教科書留出空白，讓學生填寫自己的想 法，深化自我認識。 「我的理想」主題班會，提供範例：一名男同學想當警察，一名 女生想當教師。引導學生說說自己將來想從事什麼職業，想為社會提 供什麼樣的服務。最後要求學生寫出自己的理想。
教學重、難點
1.體會父母的辛勞，學會關心父母盡量少給家長添麻煩養成「自己 的事情自己做，家裡的事情幫著做，不會的事情學著做」的良好習慣。
2.樹立服務他人，奉獻社會的意識。讓學生明白，只有努力學做 人、學知識、學做事，將來才能實現自己的理想。
教學策略與方法
本課學習側重於學生的交流與匯報，教師要做好相應的組織工作。
1.學生自主提出問題與獨立思考相結合法
2.探究式學習和問題互動解決為主導
3.課前調查與小組交流討論相結合
4.調查—交流—討論—探究等方式貫穿始終課程資
課程資源開發：
1.引導學生通過調查、訪問等方式了解我們能為大家做哪些力所源開發 能及的事情。可以是照片、圖片、錄音、文字資料等。
2.同學們可以分成小組討論、交流怎樣做才是尊重別人的勞動。
3.教師可以結合實際開發自己身邊的資源，如：在農村小學，可以讓學生訪問自己的同學或朋友在家裡都做了哪些力所能及的家務活。
教學條件說明
1.城市學生條件較好，家長重視，教師可以課前布置學生調查、訪教 學 條 問，增強他們的真情實感；還可以在家長的幫助下上網搜集資料、查件說明 看
視頻等。
2.地處農村的學生，受一些條件的制約無法上網或查看視頻，但他 們更能體會到父母的辛勞，知道感激父母，增強了自己的事情自己做 的責任心 。 教學進度建議：
本主題教育活動需要兩課時來完成，第一課時： 「現在我能做什教 學 進 么」，讓學生知道哪些是自己現在力所能及的事，怎樣做才是尊重別人度建議 的勞動。第二課時： ，讓學生暢談自己的理想，樹 「將來我想做什麼 」 立服務他人，奉獻社會的意識 。

第一課時
活動過程：
一、創設情境，揭示課題，課件出示圖片
1．同學們，這些圖片上都有誰？你想到了什麼？你又想說些什麼（學生看圖片發表自己的看法）
2.師小結：上至我們的國家領導人，下至普通的清潔工，各行各業的人們都在自己的崗位上為大家服務著?? 不禁使我想到了一句話，你知道是哪句么？（學生可以自由發言）
師總結：人人為我，我為人人。今天就讓我們一起來學習 《我能為大家做什麼》板書課題。
【設計意圖：通過觀察圖片的環節引入，讓學生了解到很多人都在為我們服務，激發了學生也要為大家做一些力所能及的事情的慾望。 】
二、活動：小巧手
1.活動要求：每個小組選派一名參賽選手，可以是自己擅長的任何一件家務或勞動技能。另外，每個組的小組長作為評委。
2.評比原則：不一定做的最快就是勝利者，而難度較大、效果較好的將成長最後的勝利者。
3.開始活動：
（1）小組先交流，選擇出最出色的參賽代表。
（2）選手和評委各就各位進行競賽。
4.活動總結：
教師根據學生的活動表現總結問題和優點，尤其對於勞動技能比較生疏的學生，教師要強調，只要自己能幹就應當經常自己干，這樣就不會生疏了，也能為家庭和社會貢獻自己應有的力量。
【設計意圖：通過小巧手活動讓學生了解到學做事與學做人、學知識、學本領同樣重要，我們應該從現在開始，為人們做一些有益的力所能及的事情。 】
三、互動交流，從學生身邊生活小事，發現問題。
1.師：生活中，是誰給我們提供了幫助和方便？ 學生根據課前自己的細心觀察和生活經歷回答。教師板書：為別人服務
2.師：那我們自己又給誰提供了幫助和方便？ 學生會根據自己平時所作的事情談到自己在家、 在校以及社會上的做過的事情。
教師板書：自己的事情自己做
師根據學生的回答，引導出哪些事情是自己尊重他人勞動的表現，
板書：尊重他人勞動
3．根據三年級學生的已有水平，引導學生回憶語文課《胖乎乎的小手》《一 株紫丁香》以及古詩《憫農》等，達到升華的效果。
4.播放課件，讓學生在同齡孩子心中引起共鳴。
【設計意圖：全班匯報交流，是集全體學生的智慧為一體，互相學習、互相借鑒的一種學習方式，是為了讓教師對小組合作學習進行有效的指導，讓學生真正學到知識，提升自己的情感與價值觀。 】
四、制定計劃，引導行為
1.教師設置一些相關情境，如：社會中為我們服務的人們辛勤的工作；爸爸媽媽精心地照顧我們；過年的時候，大雪天，交警還在指揮交通??
2.說一說：你有什麼感受？ 我們應當怎樣回報這些人的辛勤勞動。談談我的想法，寫在課本的空白處。
3.學生交流，在課本上填寫。
4.教師引導歸納：我們應當尊重他人的勞動；感激別人為我們所做的一切；用我們的實際行動去分擔，回報他們光我們所付出的勞動。
5.小組內制定一份「回報計劃」。

6. 「從小學三年級我就學過思想品德」這首歌的名字叫什麼

廢鐵是怎樣煉成的

http://3106443.163888.net/

廢鐵是怎樣煉成的

從小學三年級我就學過思想品德
老師說你們要好好學習長大建設祖國
我是不打電子游戲 我也不看武俠小說
老師說這孩子沒錯沒錯

公共汽車上我要給老大爺讓座
因為我知道啥叫助人為樂
撿東西要還 我是少先隊員
請別問我叫什麼
這是我應該做的
應該做的——因為我明白一個道理
只要你無私奉獻人人平等不分貴Jian高低
可是越往後越發現社會不是那個樣的
就連老師教導我們時候她都說啊：
「你們要不好好學習 以後就挑大糞去」

中學 我趕上素質教育
後來才知道應試素質是最重要的
大家拚命報班補課為的是出人投地
你全部的價值就在於你考試的成績

這時候我感覺好象隱約被誰騙了
面隊現實無奈地跟頭把勢念吧
可是……
（可是啥呀可是！你不想念了！）
不是……
（啥不是啊！你聽著，聽我教育教育你！）

這個書中自有顏如玉
書中自有黃金屋
還有很多的孩子都上不起學
你就別生在福中不知福

書中自有顏如玉
書中自有黃金屋
還有很多的孩子都上不起學
你這不生在福中不知福嘛？！

所以還得上大學，對不？

正是外般皆下品
惟有讀書高
高等學府門檻降低也都在擴招
經歷了三次中國特色的升學考試
我也進了大學門以為熬出頭了

這大學還令人出乎意料
真是不看不知道，一看沒想到
沒想到老師上課是照本宣科，女生宿舍門口停滿高級轎車
沒想到大家如此的愛電腦，晚上包宿 白天睡覺 點名答個到啊！
沒想到我們高素質的大學生，來也匆匆去也匆匆，廁所他不沖
沒想到大學還是沒有性教育，大家都在寢室培養自學能力
哎不你說啥說啥說啥說啥呢！？你說啥呢？大學生是你說那樣嗎！？你說啥呢？
當然客觀唯物辨證的說，更多的大學生對自己很負責（對！）
他（她）們努力工作熱愛學習 最後發現很多課是根本用不上的
他（她）們充滿理想喜愛幻想 可畢業就失業 沒上崗就下崗

現在我說哥們 我又上了當
是誰打擊我曾經的希望啊……
所以所以所以……有一天我清醒了過來
我拿起了我的寫下我的自白
是你讓我扮演這矛盾的角色
越是成長 就越發是墮落

大街上每個人都呼吸著冷漠
汽車上沒有人給老人讓座
少年倒在血泊之中只因見義勇為
眾目睽睽無人相助任憑歹徒非為

我沉默 你說我 缺少社會責任感
我發言 你又說 年輕人你好大膽
現實的規則和我學的總是相反
怎能不落得個 志殘身不殘？！
歌！唱到這 先告以段落
因為一會還要上考研的輔導課
最後衷心祝願大家——
元旦 春節 生日 快樂！快樂…………

（好，讓我們再一次以熱烈的掌聲和臭雞蛋感謝XX為偶們帶來的
「廢鐵是怎樣煉成的」 謝謝他和大家……）

7. 小學三年級思想品德與社會600字作文

上小學三年級那年，縣城的一家企業給我們三（一）班對口捐贈了一批反映抗日戰爭題材的連環畫小人書，從此我和班上的許多同學都迷上了這些小人書。那些小人書里裝著全民大抗戰，再現和普及了那段壯麗輝煌的歷史，歌頌了中華民族打敗日本帝國主義侵略的歷史功績，宣傳了中國共產黨在全民抗戰中的中流砥柱作用。同學們邊傳閱邊討論書中的故事，在小人書演繹的「連續劇」里，我們常常渴望自己能夠像小兵張嘎、像《紅燈記》里的李玉和一樣經歷那樣的時代，勇敢地去對付壞人。

上了小學四年級後，我們村每隔一段時間就放映一場露天電影，大多是些像《劉胡蘭》、 《永不消逝的電波》、《洪湖赤衛隊》、《紅孩子》、《飛奪滬定橋》、《南征北戰》、《渡江偵察記》、《英雄兒女》這樣的革命影片，在這些戰爭電影中我看到了很多愛國英雄扣人心弦
、驚心動魄的故事，認識了最崇拜的偉大領袖和一些閃亮的英雄人物。毛澤東、周恩來、董存瑞、黃繼光等一個個優秀共產黨員的光輝形象和英勇事跡也深深感染了我。每當電影里有人喊出「共產黨員，沖啊」，我就會很傻地想如果自己能夠像這些共產黨員一樣去沖鋒陷陣，那該是件多麼光榮與自豪的事情啊！

這就是我在孩提時代對黨的模糊認識，那時我心中的黨就是由一串串故事和一個個英雄組成的，共產黨員堅忍不拔、不怕犧牲的精神在我幼小的心靈中深深地根植下來。我立志長大後要成為一名光榮的共產黨員。從那時起，黨就始終伴我成長，讓我敬仰，促我奮進。

從中學時代起，我們開始學習歷史課，學習了中國近代史。1921年7月中國共產黨的誕生，彷彿一道曙光劃破黑暗的長空。在中華民族生死存亡的緊急關頭，黨挺身而出，帶領著千百萬革命志士穿著草鞋、吃著小米，用燎原的星火喚醒了四萬萬勞苦大眾，拯救了災難深重的中華民族。中國革命史從此翻開了嶄新的一頁。歷經28年艱苦卓絕的斗爭，黨用鮮血和生命贏得了中國革命的偉大勝利。解放後，黨又成為中國的一面鮮紅的旗幟，在她的輝映下中國才得以由積貧積弱逐步走向繁榮富強。讀到這里，我終於明白為什麼我們從小就唱《沒有共產黨就沒有新中國》那首歌，終於明白為什麼飄揚的五星紅旗是那麼的鮮艷，終於明白為什麼那些影片中的英雄人物會因為一句「我是一名共產黨員」而甘願拋頭顱、灑熱血。於是，黨在那時就成了一盞指路的明燈，指引著我好好學習，天天向上。

上了中專後，我參加了學校的業余黨校，每周一節的黨課向我們灌輸了很多關於黨的知識，講述了黨的光輝歷史和很多優秀共產黨員的先進事跡，使我對黨有了更深的認識。改革開放的春風吹遍大江南北，「兩彈一星」的成功發射打破了蘇美兩國的核壟斷，奧運會上許海峰的槍聲雪恥了「東亞病夫」的恥辱，和平共處五項原則贏得全球稱道，「一國兩制」的偉大構想迎來港澳回歸……一個個奇跡證明，我們的黨是偉大、光榮、正確的黨。在黨的引導下，中國發生了翻天覆地的變化，國民經濟高速、穩定、健康發展，國家綜合國力大大增強，城鄉面貌煥然一新，人民過上了前所未有的幸福生活。就是這些，激發了我的愛黨敬黨之心，從此，黨在我心中成一個導航的燈塔，引導著我堅定不移地做一名黨的忠實追隨者，激勵著我在學校里踏踏實實，一步一個腳印地學好專業知識。

記得有位作家寫過：黨員是走在別人前面的人。在我們這個和平年代，沒有戰爭，沒有硝煙，但有很多共產黨員的身影出現在最艱苦或最平凡的崗位上。他們是那樣的平凡，沒有激昂的豪言壯語，也沒有驚天動地的偉績，只是默默地耕耘，無私地奉獻，把自己的青春甚至是生命奉獻給了黨和黨的偉大事業。剛工作那年看到一個電視專題片，講的是一位援藏的黨員醫生。她拋下了深愛她的丈夫和可愛的兒子，不顧家人反對，隻身一人來到西藏的貧困山區。她每天工作12小時，因為工作勞累，物質條件差，再加上高原缺氧，她終於累倒在她為之奉獻過15年的西藏。當地的農民們都在哭……我被這樣的畫面感動著。孔繁森、李素麗、陳金水、鄭培民等一些優秀黨員的事跡也一次次激勵著我，身邊那些甘於奉獻、愛崗敬業的同事們鼓舞了我，他們的榜樣形象更加深了我對黨的認識。於是，我鄭重地向黨遞交了入黨中請書。當我從黨支部書記手中接過黨章時，欣喜而激動。在黨組織的關懷與培養下，在黨員同志們的熱情幫助下，我認真學習、努力工作，政治思想覺悟有了很大的提高。2003年3月6日，是我最難忘的日子，在這一天，我光榮地加入了中國共產黨。當我站在鮮紅的黨旗下立下庄嚴的誓言，我的血管中、我的胸膛中似乎在燃燒著一種愛，那是對黨的熱愛。我的政治生活有了新的起點、新的開端，黨在我心中，已從兒時的模糊和朦朧，變成了一種真切，成了一面飄揚的旗幟，時時刻刻催我奮進，使我的心靈更加成熟，信念更加執著而堅定。

如今，當我坐在明亮的辦公室里開始每一天的工作，當我穿梭過繁華的街道，當我漫步在草木蔥郁的公園，當我的餐桌上擺上豐盛的飯菜，當我用上了網際網路和電子郵件，就會讓我想起「沒有共產黨，就沒有新中國」這句耳熟能詳的歌詞。是的，因為有了黨那陽光雨露般的潤澤，我這棵小草才會這樣的茁壯成長，我們的生活才會這樣祥和、美滿。當我以一個黨員的名義寫下這些文字的時候，黨在我心中已不再僅僅是一部歷史，更是一座開拓創新的豐碑，永遠駐留在我的心中，激勵著我以全新的姿態來對待生活、對待工作，讓我更加珍惜自己的工作和生活。

一位哲人曾說過：一個人，一個民族，他所信仰的應當是一面催你挺進、催你跋涉、催你奮斗的旗幟。從入黨宣誓那一刻起，我就想，如果我是一塊磚，我願意去構築大廈，如果我是一棵小草，我願意為春天的蔥蘢奉獻自己的綠色，不論何時何地，都不應該愧對共產黨員這一光榮稱號。因為在黨伴我成長的歷程中，她已成為溶入我靈魂的一種精神、一種動力、一種激情……

黨在我心中 黨伴我成長
---工商1051班迎接十七大主題班會

2007年10月15日早上我班同學在一起召開了「黨在我心中，黨伴我成長」的主題班會。會議就「如何端正態度，努力學習來迎接黨的十七大」這一問題進行了一場討論會。

首先，團支書講述了黨的十六大以來，我國社會主義取得的顯著成就，重點講述了在中國共產黨的領導下，中國的教育制度的改革以及取得重大成就，尤其是在高等教育中實施的貧困助學政策，為中國的高等教育體制帶來的重大變革。然後，每個小組的代表以及預備黨員們分別圍繞著會議的四個不同的主題分別發表了自己的觀點。

通過這次班會，班上的每位同學都對黨有了更深的了解，對十七大的內容也有了更深刻的了解。科技的發展日新月異，當今社會逐步向知識經濟信息化社會邁進，作為新世紀的大學生，祖國的發展需要我們的努力，每一個大學生都肩負著振興中華的重任，這就要求我們要認真的對待自己的大學生活，合理利用時間、掌握過硬的專業文化知識。四年的大學生活是忙碌而短暫的，對於已經大三的我們更是顯得尤其珍貴，所以我們更應該在後兩年的學習中努力完善自己、在有限的時間里充實自己，不斷提高個人文化修養、增加自己的知識面、豐富自己的文化底蘊，同時還應該多接觸社會、多參與社會實踐、為以後的工作多做准備，努力將自己培養成一個具備較高科學文化素質的青年。

對於大學生而言，樹立遠大的志向，以積極的心態努力向黨組織靠攏是十分必要的。入黨是一項崇高的光榮的政治選擇，入黨就是選擇了全心全意的為人民服務。因此，我們每個人都要端正自己的入黨動機，堅定自己追求黨組織的信念，努力學習黨的政策綱領，在思想上，保持和黨的目標高度一致，爭取早日加入中國共產黨。

在高等教育階段，國家設立了各種獎學金體制，資助貧困生完成學業。在2007年秋季又發布了《關於建立健全普通本科高校，高等職業學校和中等職業學校家庭經濟困難學生資助政策體系的意見》。這一重大舉措體現了中共中央，國務院對於中國教育事業的高度重視。它促進了教育公平，保證了教育事業持續協調健康的發展，是落實科教興國戰略，為建設創新型國家提供人才支持的具體措施。

黨中央對於教育體系的不斷完善，幫助更多的貧困大學生圓了上大學的夢想。因此我們更應該在這個良好的環境中努力學習知識、提高自身修養、認真學習黨綱、貫徹黨的綱領路線、提高自己的政治黨悟，為社會的發展貢獻我們的力

8. 小學三年級思想品德教學案例它為什麼學得那麼好

教學目標

認知：
1．知道小學的各門功課都是基礎課，從小打好基礎有利於今後的發展。
2．知道各門課程之間有一定的聯系，偏科有礙全面發展。

情感：
1．有學好各門功課的願望。
2．敬佩學好各門功課的同學。

行為：
努力學好各門功課，不偏科。

教學建議

教材分析

本課是依據課程標准「勤奮學習」德目中得有關要求編寫的。
在實施素質教育的過程中，人們越來越認識到，要面向全體學生，全面提高學生的德、智、體、美等素質。這是素質教育的核心，也是學校教育的根本任務。
小學是打基礎的階段，小學開設的各門功課都是基礎課程，都是非常重要的。而各門功課之間又都是有聯系的，因此要學好各門功課。有些家長認為考試科目就是重要科目，不考試的科目就不重要，以至於造成孩子的學習出現偏科現象。這是不正確的。
因此，教育學生認真學習各門功課，幫助學生端正學習態度，很有必要。

教法建議

1．課前，教師應了解一下學生對各門功課的態度、興趣，班上哪些同學能夠做到認真學習每門功課，哪些同學有偏科現象，偏哪些科目，原因是什麼，以便課上針對學生的實際進行教學。
2．課堂教學中可以結合學生所學的各門功課，讓學生討論其內在的聯系；也可以結合學生比較熟悉的職業，讓學生認識，任何一項工作都不是依靠單一的學科就能做好的。
3．在教學第三部分時，可組織學生討論「現代社會需要什麼樣的人才」的問題。讓學生了解，隨著科學技術的發展，社會的進步，出現了很多邊緣學科，各門學科互相滲透，越來越頻繁，要成為某一領域的專門人才，僅僅學好一門學科是無法實現的。讓學生知道，現在就必須認真學好各門功課。

 教學設計示例

第七課 認真學好各門功課

9. 小學3年級思想品德應該放什麼電影

鐵臂俠

又名：無
看點： 未知
類型：動作 愛情 科幻
語言：未知
地區：大陸
時長：64分鍾
導演： 蘭城序
演員： 顏敬傑 金東黎 天津喜哥
簡介：《鐵臂俠》堪稱《鐵臂阿童木》與《鋼鐵俠》的結合之作，集科幻、動作、愛情、勵志等多個元素於一體，主要講述了一位退役拳王從平凡修車工變成英雄的故事。在震撼的特效，動作和劇情之外，向觀眾傳達出愛與善的希望。

10. 小學三年級思品是主課嗎

是副課。我們學校基本上不怎麼上的，但期中期末考試是要考的。學生基本0分。