⑴ 小學三年級品德與社會上冊《規則有什麼用》教案
《規則有什麼用》教案 教學目標 情感、態度與價值觀：感受和了解規則在集體生活中的作用，以及在現實生活中的重要性。 能力：能對制定這些規則的意義和作用進行評論、認識。能夠控制自己的行為，遵守活動規則和學校紀律。 知識：知道本校的規則，了解學習、生活中與兒童生活相關的規則。 教學重點 了解規則在人們生活中的作用。熟悉本校的規則，並能對制定這些規則的意義和作用進行評論、認識。 教學難點 體會規則的重要性。 課時安排 1課時。 完成話題「規則有什麼用」的教材內容。 教學過程 活動一 假如沒有規則 方法一： 通過上節課的學習，我們了解到規則與人們的生活有著密切的關系，規則是人們共同制定的。規則無處不在，生活處處有規則。人們為什麼要制定這么多規則？規則到底有什麼用呢？（板書課題：規則有什麼用）這節課，我們就先來研究一下學校里規則的作用。 方法二：（備選） 1．[出示圖片：學校生活場景] 學校生活場景的圖片，如上課、課間、放學的不同景象。 同學們，看了剛才的圖片，我們了解到規則無處不在。這節課，我們就先來研究一下學校里規則的作用。 2．提問：同學們想像一下，學校里能不能沒有規則？假如沒有規則，會出現什麼情況呢？ [播放課件：上下樓不靠右行，會怎樣？] 3．學生交流對話。 4．小結：樓梯是上下樓的必經之路，必須按各自方向上下樓。如果大家都想怎麼走就怎麼走，樓道里就會很亂，上樓和下樓的人就會撞到一起，要是速度再快一點兒，也許會摔下樓梯。這樣的話就會很危險。如果沒有「靠右行走」的規則，大家的安全就得不到保障。 5．同學們想一想，如果沒有規則，生活中還會出現什麼情況呢？ 6．師生交流對話。（引導學生了解沒有規則給學習、生活等方面帶來的嚴重後果。） 7．小結：規則就在我們身邊。如果忽視它，我們將無法快樂地學習、生活，嚴重的話，甚至會威脅到我們的生命安全！所以生活中不能沒有規則！
⑵ 小學 三年級上冊 品德與社會 期中試卷
三年級單元試卷
一、填一填。(20分)
1.爸爸的哥哥是我的（ ）；我是奶奶的（ ）;媽媽的媽媽是我的（ ）；媽媽的妹妹是我的（ ）;我是外公的（ ）。
2. 同學之間學會（ ），相互（ ），多為同學著想，你就會擁有更多的朋友，擁有更多的快樂。
3.我國的教師節是（ ）月( )日。
4.在地圖上的方向是——上（ ）下（ ），左（ ）右（ ）。
5. 父親節在（ ）月的第( ）個星期天。
6.只要我們（ ），就是為集體爭光。
7.規則是我們自己制定的，大家都應該（ ）。
8.辨方向的方法很多，有（ ）、（ ）、（ ）等。
二、選一選。（14分）
1．當有人生病需要急救時，我們可以撥打電話（ ）求救。
A.120 B.110 C.119
2．下列哪種行為在閱覽室是不對的（ ）。
A.安安靜靜地認真閱讀。
B.將看過的書刊放回原處。
C.與同學討論問題。
3．指南針是（ ）人發明的。
A．美國 B.中國 C. 英國
4．班上來了新同學，我們應該（ ）。
A．不理不睬。
B．與好朋友一起品頭論足。
C．主動與他打招呼，與他玩。
5．當別人發言的時候，我們應該（ ）。
A．認真地傾聽
B．干自己的事情
C．抓緊時間說出自己的觀點
6．小紅試了幾次都沒做好飛機模型，如果你是她，你會（ ）。
A．不做了
B．叫媽媽幫忙做
C．不泄氣，再多試幾次
7.下面（ ）種行為不是為班級爭光。
A.為班上的黑板報積極出謀劃策。
B.檢查衛生時偷偷用腳蓋住地上的紙片。
C.運動會上，為參加比賽的同學服務。
三、辨一辨。（16分）
1.夏明總喊知識淵博的肖剛為「博士」。（ ）
2.李麗正在家裡玩，忽然有人敲門說做活動，免費送玩具。李麗連忙開門讓人進來。（ ）
3.趁爸爸媽媽不在家，小明急忙拿出起子等工具准備拆開牆上的電源插座來研究。（ ）
4.媽媽下班回到家，黃海幫媽媽拿拖鞋，倒水媽媽喝。（ ）
5.在學校我們要尊敬教我們的老師，其他的工作人員可以不尊敬。（ ）
6.張祥遇到不懂的問題，總能勇敢地舉手，大膽地提問。（ ）
7.奶奶叫王陽陽快點做作業，他說:「急什麼，明天是星期天！」（ ）
8.小強發現學校沖進了持刀的壞人，勇敢地上前搏鬥。（ ）
四、答一答。（40分）
1.家是溫馨的港灣，我們享受家人的愛的同時，也應該向他們表達出我們的愛，如何向他們表達我們的愛呢？說說你的好辦法。
2.在日常學習生活中，有哪些安全常識是我們應該銘記的呢？（最少說出4點）
3.在與同學相處時經常會發生一些小矛盾、小糾紛，這時我們該怎麼做呢？舉例說說你是怎樣處理同學間的小矛盾的。
4.小鳴做作業總是拖拉，你有什麼好辦法幫他改掉這個不好的習慣嗎？
5.經過一段時間的相處，你一定很了解你的同桌，他（她）有哪些優點呢？誇誇他(她)吧！
五、畫一畫。（10分）
我們的學校多麼漂亮啊，我還希望學校更加漂亮，那麼拿出筆，畫畫我們的學校吧。可以畫現在的學校，也可以畫未來的學校哦。
【參考答案】
一、填一填。(20分)
1.爸爸的哥哥是我的（ 伯伯 ）；我是奶奶的（ 孫子 ）;媽媽的媽媽是我的（ 外婆 ）；媽媽的妹妹是我的（小姨）;我是外公的（外孫 ）。
2. 同學之間學會（ 尊重 ），相互（ 諒解 ），多為同學著想，你就會擁有更多的朋友，擁有更多的快樂。
3.我國的教師節是（ 9 ）月( 10 )日。
4.在地圖上的方向是——上（ 北 ）下（ 南 ），左（ 西 ）右（ 東 ）。
5. 父親節在（ 6 ）月的第( 3 ）個星期天。
6.只要我們（ 為班集體做些力所能及的事 ），就是為集體爭光。
7.規則是我們自己制定的，大家都應該（ 自覺遵守 ）。
8.辨方向的方法很多，有（ 看太陽 ）、（ 看北極星 ）、（ 用指南針 ）等。
二、選一選。（14分）
1．當有人生病需要急救時，我們可以撥打電話（ A ）求救。
A.120 B.110 C.119
2．下列哪種行為在閱覽室是不對的（ C ）。
A.安安靜靜地認真閱讀。
B.將看過的書刊放回原處。
C.與同學討論問題。
3．指南針是（ B ）人發明的。
A．美國 B.中國 C. 英國
4．班上來了新同學，我們應該（ C ）。
A．不理不睬。
B．與好朋友一起品頭論足。
C．主動與他打招呼，與他玩。
5．當別人發言的時候，我們應該（ A ）。
A．認真地傾聽
B．干自己的事情
C．抓緊時間說出自己的觀點
6．小紅試了幾次都沒做好飛機模型，如果你是她，你會（ C ）。
A．不做了
B．叫媽媽幫忙做
C．不泄氣，再多試幾次
7.下面（ B ）種行為不是為班級爭光。
A.為班上的黑板報積極出謀劃策。
B.檢查衛生時偷偷用腳蓋住地上的紙片。
C.運動會上，為參加比賽的同學服務。
三、辨一辨。（16分）
1.夏明總喊知識淵博的肖剛為「博士」。（ √ ）
2.李麗正在家裡玩，忽然有人敲門說做活動，免費送玩具。李麗連忙開門讓人進來。（ × ）
3.趁爸爸媽媽不在家，小明急忙拿出起子等工具准備拆開牆上的電源插座來研究。（ × ）
4.媽媽下班回到家，黃海幫媽媽拿拖鞋，倒水媽媽喝。（ √ ）
5.在學校我們要尊敬教我們的老師，其他的工作人員可以不尊敬。（ × ）
6.張祥遇到不懂的問題，總能勇敢地舉手，大膽地提問。（ √ ）
7.奶奶叫王陽陽快點做作業，他說:「急什麼，明天是星期天！」（ × ）
8.小強發現學校沖進了持刀的壞人，勇敢地上前搏鬥。（ × ）
四、答一答。（40分）
1.家是溫馨的港灣，我們享受家人的愛的同時，也應該向他們表達出我們的愛，如何向他們表達我們的愛呢？說說你的好辦法。
答：生活中多做一些自己力所能及的事；記住家人的生日，送上生日祝福；家人生病時，學習去關心照顧他們；不能按時回家或外出時先給家人打招呼，以免他們擔心。（答案不唯一。）
2.在日常學習生活中，有哪些安全常識是我們應該銘記的呢？（最少說出4點）
答：不能玩火；家裡的電源插座都不能用手觸摸；不能玩危險游戲；不能隨便讓陌生人進家門；上學放學路上遵守交通規則，不跟陌生人走；不要吃變質或不幹凈的食物等。
3.在與同學相處時經常會發生一些小矛盾、小糾紛，這時我們該怎麼做呢？舉例說說你是怎樣處理同學間的小矛盾的。
答:同學間發生矛盾時應該多替別人著想，互相體諒。舉例略。
4.小鳴做作業總是拖拉，你有什麼好辦法幫他改掉這個不好的習慣嗎？
答：每天給自己規定一點任務，但不要過多；堅持每天做完作業再去玩；請家長監督；如果沒有做完作業就玩，可以自己給自己一點小懲罰等。（答案靈活掌握。）
5.經過一段時間的相處，你一定很了解你的同桌，他（她）有哪些優點呢？誇誇他(她)吧！
答：略。
五、畫一畫。（10分）
我們的學校多麼漂亮啊，我還希望學校更加漂亮，那麼拿出筆，畫畫我們的學校吧。可以畫現在的學校，也可以畫未來的學校哦。
⑶ 小學三年級品德與社會期中試卷
一、填空。
1、我們要做一個知榮明辱的小學生，要時刻牢記以 為榮，以危害人民為恥；以 為榮，以背離人民為恥；以 為榮，以愚昧無知為恥；以 為榮，以好逸惡勞為恥。
2、請你寫出一句珍惜時間的格言或諺語 。
3、在日常生活中，學會合理安排 ，學習、做事才會有效率。
4、你若留心觀察，用心思考，會發現，生活中的「老師」也很多，比如
、 等。
二、判斷正誤。對的劃∨，錯的劃×。
1、明明說：「爸爸媽媽不喜歡我，我也不喜歡他們。」 （ ）
2、琪其在學手工製作時，總也做不好，他想，還是不做了。（ ）
3、每個人的成功都不是輕易獲得的，總要經歷這樣或那樣的失敗或挫折。 （ ）
4、學習要肯於動腦筋，不怕困難。 （ ）
5、李麗回到家中，先看一會兒電視，再吃些零食，然後才開始寫作業。
（ ）
三、根據下列情境，說說你的看法。
1、 在家庭生活中，你與父母發生過矛盾嗎？你是怎樣解決的？
2、 在美麗的住宅小區內，有許多供人們休息、鍛煉身體的公共設施。可是，小區內有的石桌被掀翻，有的石凳被砸壞；草坪被踐踏，樹木被折斷。請你談談人們這樣做對嗎？你認為應該怎麼做才對？
3、 李麗放學回到家，感到有些疲倦。但是，他想起媽媽常說的，回家後先要做作業，於是他打開作業本。可是，寫了一會兒，有些寫不下去。他有兩種做法。（1）堅持寫下去。（2）先休息一會兒再寫。你同意那種做法。
4、你聽說過「活到老，學到老」這句話嗎？你理解這句話的意思嗎？你能說說不同年齡、不同行業、不同身份的人，為什麼總要不斷的學習？
⑷ 人教版品德與社會三年級下冊目錄
版權頁
編寫人員
給同學們的話
給家長的話
目錄
社會主義榮辱觀
第一單元在愛的陽光下
1家人的愛
2讀懂爸爸媽媽的心
3來自社會的愛
第二單元我們共歡樂
1不一樣的你我他
2換個角度想一想
3分享的快樂
第三單元生活不能沒有他們
1我們的生活需要誰
2阿姨叔叔辛苦了
3說聲「謝謝」
第四單元尋路和行路
1學看平面圖
2校外探路
3出行的學問
4馬路不是游戲場
後記
珍愛生命注意安全
⑸ 小學生3年級品德與社會什麼是合理的飲食搭配
合理的搭配飲食
配製合理的飲食就是要選擇多樣化的食物，使所含營養素齊全，比例適當，以滿足人體需要。
1．粗糧、細糧要搭配：粗細糧合理搭配混合食用可提高食物的風味，有助於各種營養成分的互補，還能提高食品的營養價值和利用程度。
2．副食品種類要多樣，葷素搭配：肉類、魚、奶、蛋等食品富含優質蛋白質，各種新鮮蔬菜和水果富含多種維生素和無機鹽。兩者搭配能烹調製成品種繁多，味美口香的菜餚，不僅富於營養，又能增強食慾，有利於消化吸收。
3．主副食搭配：主食是指含碳水化合物為主的糧食作物食品。主食可以提供主要的熱能及蛋白質，副食可以補充優質蛋白質、無機鹽和維生素等。
4．干稀飲食搭配：主食應根據具體情況採用干稀搭配，這樣，一能增加飽感，二能有助於消化吸收。
5．要適應季節變化：夏季食物應清淡爽口，適當增加鹽分和酸味食品，以提高食慾，補充因出汗而導致的鹽分丟失。冬季飯菜可適當增加油脂含量，以增加熱能 配製合理飲食的方法:
①根據具體情況（如性別、年齡、勞動強度），確定每日總熱能及營養需要量。
②根據碳水化合物（佔60％～70％）、脂肪（佔20％～25％）、蛋白質（佔10％～15％）所佔一日總熱能的比例，分別計算其需要量。
③確定每日需用的營養素後，根據食物所含的營養素計劃每日膳食。
④根據經濟及供應情況確定每日供給主食和副食的數量。
⑤最後計算出全部食物的各種營養素含量，並與供給標准相對照。若相差在±10％幅度內，即符合要求。
飲食應合理搭配
在社會物質比較豐富、科技水平日益提高的今天，怎樣吃得更科學或者說更有益於健康，是當前人們關注的話題。有人將當前人們在飲食方面的追求，概括為「吃雜」「吃粗」「吃野」和「吃素」四大特點。從營養學角度來看，還是應該將這四大特點結合，合理搭配，可能會更符合人們對各種營養的需求，對中老年人來說，合理搭配顯得更重要。
粗細搭配
科學研究表明，不同種類的糧食及其加工品的合理搭配，可以提高其生理價值。糧食在經過加工後，往往會損失一些營養素，特別是膳食纖維、維生素和無機鹽，而這些營養素也正是人體所需要或容易缺乏的。以精白粉為例，它的膳食纖維只有標准粉的1/3，而維生素B1隻有標准粉的1/50；與紅小豆相比二者少得更多。因此，老年人在主食選擇上，應注意粗細搭配。至於什麼樣的比例最好，目前還沒有確切的資料，將來也不可能有，還是因人而異為好。不過，多吃雜糧的好處是顯而易見的。例如小米和紅小豆中的膳食纖維比精白粉高8倍～10倍，B族維生素則要高出幾十倍，這對於增強食慾，防止諸如便秘、腳氣病、結膜炎和白內障等都是有益的。我國很多地方的「二米飯」（大米和小米 ）、「金銀卷（麵粉和玉米面）」都是典型的粗細搭配的例子，是符合平衡膳食的要求的。
葷素搭配
動物油含飽和脂肪酸和膽固醇較多，應與植物油搭配，尤應以植物油為主（植物油與動物油比例為1∶2）。動物脂肪可提供維生素A、維生素D和膽固醇，後者是體內合成皮質激素、性激素以及維生素D的原料。據最新的研究報道，膽固醇還有防癌作用。每天進食少量動物油應是有益無害的。又如，老年人容易缺鈣，不妨經常用鮮魚與豆腐一起烹調，前者含有較多的維生素D，後者含有豐富的鈣，將兩者合用，可使鈣的吸收率提高20多倍；鮮魚燉豆腐，味道鮮美又不油膩，尤其適合老年人；而黃豆燒排骨，其蛋白質的生理價值可提高二三倍。再如，人們日常生活中最常見的蔬菜與肉類的搭配，如黃瓜肉片、雪菜肉絲和土豆燒牛肉等，由肉類提供蛋白質和脂肪，由蔬菜提供維生素和無機鹽，不但營養素搭配合理，而且色澤誘人，香氣四溢，更使人食慾頓增。
酸鹼搭配
我國勞動人民在與自然界的長期斗爭中，留下了很豐富的飲食文化，有待於用現代科學理論和技術去發掘、提高。比如，南方有些地區講究把鱔魚與藕合吃。原來鱔魚含有粘蛋白和粘多糖，能促進蛋白質吸收和利用，它又含有比較豐富的完全蛋白質，屬酸性食物；藕則含有豐富的天冬醯胺和酪氨酸等特殊氨基酸，以及維生素B12和維生素C，屬鹼性食物。這一酸一鹼，加之兩者所含營養素的互補，對維持機體的酸鹼平衡起著很好的作用。實際上，我國人民長期以來所形成的烹調習慣，有很多是屬於酸性食物和鹼性食物搭配的。總的看來，動物性食物屬酸性，而綠葉菜等植物性食物屬鹼性，這兩類食物的搭配對人體的益處是顯而易見的，也是葷素搭配的優點所在。因此，一些西方的科學家極力推廣中國的菜餚搭配和烹調方式。
⑹ 小學三年級品德與社會中我是誰的課件
教學目標
情感、態度與價值觀：增強責任意識，感受認真履行職責並完成任務後的愉悅，願意承擔和認真完成集體的任務。
能力：體驗自己在現實生活中的不同角色，提高觀察對比的能力。
知識：認識不同角色對人的不同要求和所應承擔的不同責任。
學情分析
從學生的心理特點與認知程度來看，農村小學三年級學生雖然只有八九歲，但是自我的意識已經漸漸覺醒，他們的生活經驗也容易讓他們較快地理解人在不同場合的角色變化。由於該學習內容貼近他們的生活，能喚起他們愉快的生活回憶，如買東西、逛集市，能讓他們聯想到溫馨的家庭生活，因而學生的學習興趣會是濃厚的。
從學生的社會環境與生活基礎來看，他們生活的環境是在農村，生活的空間范圍相對小一些，他們所擔任的角色的變化也會相應少一些。而且，對角色的認知也只會停留在角色的不同上。
通過對學生的困惑和障礙分析，我們發現三年級學生年齡小，角色意識和責任意識相對較弱，盡管對於農村孩子來說，由於家庭的需要，他們可能更早地參與到家庭、生產勞動當中，獨立完成了很多方面的任務，有著相對較強的自理能力等優勢，但他們對自身的角色意識，特別是對不同角色所應承擔的不同責任的認識，還處於一個懵懂無知的階段。
針對以上的學情分析，因此本課確定的教學重點是讓學生通過觀察對比，認識不同角色對人的不同要求和所應承擔的不同責任。教學難點是讓學生願意在現實生活中當好自己的不同角色，培養角色意識和責任意識。針對學生實際，要想突破重難點，教師就要從學生身邊的小事入手，創設情境，針對「面對不同的人」「在不同的場合」和「在活動的變化中」我是誰的問題，展開討論，讓學生受到啟發，使他們意識到一個人的角色是會變化的，引導學生在情境中體驗，通過研討、探究讓學生有所感悟。通過情景表演，多角度引導學生思考，激活思維，讓學生感受生活中不同的角色應承擔的不同責任。最後通過調查活動，使學生初步了解到社會生活中，不同的角色對人們提出了不同的要求。教學中，教師可以借用農村學生生活的情景片段，引導學生以自己的生活經驗來判定自己的不同角色。通過觀察對比等形式，盡量多地以現實生活中的場景再現，讓學生觀察評判，有所發現和感悟。
教學重點
通過觀察對比，認識不同角色對人的不同要求和所應承擔的不同責任。
教學難點
願意在現實生活中當好自己的不同角色，培養角色意識和責任意識。
教學准備
教師准備：准備相關課件。
學生准備：觀察了解不同場合人們的不同角色及責任。
課時安排
2課時。
第1課時完成話題「不同的角色」的教材內容。
第2課時完成話題「該怎樣做」「小記者在行動」的教材內容。
教學過程
第1課時
活動一 面對不同的人，我是誰
1．游戲腦筋急轉彎：兩個爸爸加上兩個兒子為什麼只有三個人？（板書：用簡筆畫畫三個人臉。如：）
小結：爸爸面對自己的兒子時是爸爸，面對自己的爸爸時是兒子，所以兩個爸爸加上兩個兒子只有三個人。
2．啟發談話：在家庭中，當你面對爸爸媽媽時你是什麼角色？當你面對爺爺奶奶時你是什麼角色？當你面對哥哥姐姐時你是什麼角色？引導學生在有趣的問答中，感受自己面對不同的人角色的變化。
小結：當一個人面對不同的人時，會有著不同的角色，今天我們就一起來談談「我是誰」這個話題。（板書：我是誰）
【設計意圖：由游戲入手，引發學生對角色的關注，初步感受自己的角色。】
活動二 在不同的場合，我是誰
[播放動畫：不同的場合不同的角色]
引導學生結合情境進行討論：在不同的場合，我的角色有什麼不同？我們身邊的人，在不同的場合，他們又是誰？
小結：在豐富多彩、千變萬化的生活中，每個人在不同的場合里都在不斷地改變著自己的角色。（板書：不同的場合 不同的角色）
【設計意圖：了解不同的人，在不同的場合有不同的角色。】
活動三 在變化的活動中，我是誰
1．游戲：搶板凳（在游戲玩到只剩下兩個人時，老師適時終止游戲）。
引導學生圍繞游戲進行討論：最後角逐的時刻到了，這兩位同學中只能有一個人是冠軍，同學們，你們發現他倆之間的角色發生了怎樣的變化呢？引導學生發現隨著競爭越來越激烈，同學的身份變成了對手的身份。
小結：看來在同樣的環境里，面對同樣的人，活動的變化也會使我們的角色隨之改變。
2．總結：通過今天的學習，我們知道了「我是誰」可不是個簡單的問題，面對不同的人、處在不同的場合、隨著活動的變化，我們的角色都不同。下節課，讓我們一起來探討一下怎樣當好自己的角色。課下，請同學們細心觀察一下自己生活周圍的人們：看看商店裡的顧客和店員在做什麼，仔細觀察顧客怎麼挑選、購買商品，店員如何接待他們；可以去村委會看看，那裡的人在做什麼；還可以乘車時，看一看司機、乘客、售票員是怎麼做的……他們當好了自己的角色嗎？想一想，同樣的場合，我們該怎樣當好自己的角色。
【設計意圖：在游戲中發現角色的變化隨著場合的變化發生著改變，每個人都會擔任各種各樣的角色。】
板書設計
我是誰
不同的場合 不同的角色
第2課時
活動一 該怎樣做
[播放動畫：該怎樣做]
引導學生結合情境進行討論：在這些場合，作為不同的角色都應遵守哪些不同的行為要求，應該怎樣做才能當好自己的角色？為什麼在不同的場合會有這些要求？可以讓學生表演，也可以讓學生根據自己地區平日生活的情況，自己設計情景。（板書：當好自己的角色）
【設計意圖：認識不同的角色對人的不同要求，和所應承擔的不同責任。】
活動二 我的調查報告
呈現研討素材：[播放課件：我的調查報告]
引導學生結合素材進行研討，每個小組圍繞一個職業的調查來談，重在談人們的工作態度和工作方法。如果學生在調查中發現了有負面的問題，如售貨員態度冷淡等，也可以允許學生講出自己的感受，通過對個別現象的分析使學生更深刻認識到我們有責任當好自己的角色。
【設計意圖：引導學生通過觀察與調查，了解到社會生活中，不同的角色對人們提出了不同的要求，人們應當在自己工作生活的點點滴滴中認真當好自己的角色。】
板書設計
我是誰
當好自己的角色
⑺ 急求人教版小學三年級下冊品德與社會教案
第一單元 我會保護自己
1、愛護自己的身體
一、教學目標：
1、知道人體的主要器官及其功能。
2、注意用眼、用腦的衛生，防止過度疲勞。
3、在日常學習和生活中養成自覺保護自己身體的意識和行為，防止受到傷害。
二、活動准備：
1、人體各器官的掛圖或課件。
2、讓學生課前搜集有關健康的小常識，並做成小卡片。
3、調查身邊同學產生近視的原因。
三、教學過程：
一、說說自己生病時的經歷
1、自己最難忘的一次病痛。
2、生病時有哪些症狀，自己有什麼感受？
3、自己的症狀最後是怎樣消除的？
二、健康知識接力賽
課前讓學生以小組為單位準備一些科學的健康小常識，做成小卡片。比賽前先由教師出題，學生以小組為單位進行搶答。優勝小組可以的權再出題，點明由哪個小組的同學回答，回答對的有權再出題，回答不對則由其他小組的同學接著搶答，以此類推。
有條件的學校可以請專業人員作一次健康報告，讓學生了解有關保護自己身體的知識與方法。
三、認認我是誰
1、教師出示人體的某一器官圖，讓學生認認它是什麼。
2、說出這個器官的主要功能及日常生活中保護它的相關知識。
四、他們為什麼都是「小眼鏡」？（探究活動）
此活動針對三年級學生中近視現象越來越嚴重的情況，組織學生開展探究活動，找出同學們眼睛近視的原因。學生可以尋找自己近視的原因，也可以通過搜集相關資料來探討近視的原因，最後由教師將學生找到的各種原因加以匯總，進而得出在日常生活中保護視力的方法。
五、健康習慣小測試
此活動可以作為課後活動，讓學生根據自己在日常生活中的行為表現，填寫教材中的表格，並請家長監督，從而將保護意識外化為良好的行為習慣。
2、注意交通安全
一、教學目標：
1、知道日常生活中人們常用的交通工具。
2、感受不懂交通常識，不遵守交通規則造成的嚴重後果。
3、自覺遵守交通規則，注意交通安全，學會保護自己。
二、活動准備：
1、了解交通工具的演進。
2、搜集有關交通事故的案例。
3、讓學生搜集有交通安全小常識，並製作成考題卡。
三、教學過程：
一、交通工具的演進與人們生活的關系（探究活動）
1、課前讓學生搜集交通工具演進的相關資料，說說交通工具的演進給人們生活帶來了哪
些變化。
2、探討為什麼當地人們經常使用某種交通工具。
3、暢想未來交通工具的發展前景。
二、怎樣到達目的地（模擬活動）
假設某人要去某地旅遊，教師提供各種不同的假設條件，讓學生選擇乘坐哪種交通工具最快捷方便。如當路程很遠又趕時間時，可以選擇坐飛機；當時間充裕時，可以坐火車或輪船。到達目的地後，可以根據地面交通狀況，讓學生選擇不同的交通工具，如計程車、公交車、地鐵、或者租借車輛等。
三、製作「警鍾長鳴」板報
將同學們搜集到的交通事故案例製作成板報，以此警示學生要注意交通安全，否則就可能帶來嚴重的後果。
四、上一節交通安全課
有條件的學校可以請附近的交警叔叔上一節交通安全課，請交警叔叔幫助解答生活中的一些交通問題。
五、交通知識小擂台
讓學生分成小組，圍成馬蹄形，以必答、搶答等多種形式進行組際間的知識競賽，每個小組出一組題考一考其他組的同學，答對一題加10分，看看哪組得分最多。考題卡是學生課前准備的，教師可以引導學生將教材第10~11頁中出現的違反交通規則的行為設計到考題之中，落實相關的教學要求。
六、小調查：身邊的交通安全隱患
1、學生以小組為單位，走上街頭，觀察本地的交通秩序情況，找一找在人們日常生活中
存在哪些交通安全隱患，並做好記錄。
2、課上，以小組為單位匯報自己的觀察結果，教師引導全班同學加以總結，並共同探討合理的解決辦法。
3、小心受騙
一、教學目標：
1、知道現實生活中存在的各種欺騙手法，具有初步的識別能力。
2、在日常生活中有自我保護意識，提高警惕，防止上當受騙。
二、活動准備：
1、准備角色扮演的道具。
2、搜集身邊發生的人們被騙的事例。
三、教學過程：
一、演一演：小東受騙
1、由學生角色扮演，再現小東受騙的經過。
2、讓學生換位體驗，說一說如果自己是小東，受騙後自己的心情。
3、分析小東受騙的原因。
二、說說身邊發生受騙故事
讓學生說一說自己搜集到的身邊的發生的受騙的人或事，知道現實生活中存在著各種騙局和陷阱，自己從中應該吸取什麼教訓。
三、討論：她該怎麼辦？
由教師講述文文面臨的突發事件，請同學們發表自己的觀點和看法。最後由教師匯總大家的觀點，給文文出主意，想出一個周全的辦法來。
四、現實生活中的陷阱
請同學們通過對教材第14頁內容學習，總結一下現實生活中上當受騙的原因，想想在現實生活中還有哪些可能的陷阱，作為小學生遇到類似的情形應該怎麼辦。
五、小討論：小學生該不該玩游戲機
1、請同學們根據自己的看法分成兩組，各抒己見。
2、教師在全班同學中進行調查，請愛玩游戲機的同學說說自己玩游戲機時間最長的一次，並說說自己長機時玩游戲機後的感受。
3、教師對同學們的觀點加以總結，並向同學們提出要求：在休閑時間適當玩游戲機是可以的，但不能沉迷於游戲，否則對自己的身心都會造成不良的影響，也會影響到自己的學業。
六、和父母交流如何防騙
此活動可以作為課後活動，請同學們回家後和父母交流一下，在日常生活中怎樣防騙，並將與父母溝通的意見寫下來，回校後與同學交流一下。
4、 學會自護自救
一、教學目標：
1、懂得一些常見事故的預防和解除方法。
2、當危險發生的時候，能夠機智冷靜地保護自己，尋求自救的方法。
二、活動准備：
學生准備：
1、搜集一些常見事故的預防和解除辦法的相關資料。（如防火、防觸電、防溺水、防煤氣中毒等）
2、尋找存在於家庭、學校、社區中的安全隱患。
教師准備：製作「探險奪寶，安全歸來」多媒體課件。
三、教學過程：
一、尋找身邊的安全隱患（小調查）
1、將全班同學分成三個小組，分別尋找學校、家庭、社區中存在的各種安全隱患。
2、各小組將全班匯報搜集到的各種問題，向有關單位提出解決辦法或督促消除建議。
二、自護自救方法（演練活動）
讓同學們以兩人為單位，互相演練在遇到各種突發事件時，怎樣進行自護自救。當遇到火災、溺水、煤氣中毒、觸電等情況時，怎樣自護自救。教師可以先請兩位同學在全班進行演示，以便讓同學們掌握正確的自護自救方法，再以兩人為單位進行練習。
三、小學生要不要見義勇為？（小辯論）
1、將同學們分成兩組，贊成要見義勇為的為一組，不贊成的為另一組。
2、各小組就自己的觀點陳述理由，教師將各小組的理由加以歸納。
3、讓同學們通過辯論得出正確的觀點，即當前在小學生中不提倡見義勇為，小學生真要的是學會保護自己不受傷害。
四、自護自救的小錦囊
讓同學們按照教材的要求填寫自護自救小錦囊並相互交流，比一比看誰的辦法最多最好。
五、游戲：探險奪寶，安全歸來
讓同學們通過多媒體，同時開始游戲活動，看誰最先安全歸來。多媒體課件在設計的時候要注意多種迴路和交互，讓學生通過選擇一步一步地到達目標，並安全歸來。
第二單元 我嘗試自主學習
5、我有一把「金鑰匙」
一、教學目標：
1、知道時間的寶貴，在學習中珍惜時間，懂得合理安排時間，提高學習效率。
2、培養良好的學習習慣。
二、活動准備：
學生准備：搜集中外名人有關學習習慣的故事。
教師准備：
1、准備一台小鬧鍾，一台錄音機，一盒輕音樂帶。
2、准備好三套實驗演示用的灶具、水壺、茶杯、茶葉等器具，以便課堂上能順利完成實驗演示。
三、教學過程：
一、一分鍾做什麼？
1、先不給學生提出任何要求，隨便讓學生抄抄語文書上的字。（為了讓學生不感到有任何壓力，可以在課上放點輕松的背景音樂。）一分鍾後，讓學生數一數，抄下了多少字。
2、老師拿出小鬧鍾，讓學生感受一分鍾有多長時間。
3、老師要求學生開展寫字比賽，看誰在一分鍾內，抄得又快又好。一分鍾後讓學生再數一數自己抄了多少字。
4、對比兩次數量，讓學生分析出現不同結果的原因。
5、學生說說一分鍾的重要性。
二、「燒開水泡壺茶」的實驗演示
教師提供具體情況：沒有開水，開水壺沒洗，茶壺、茶杯也沒洗，火已經生了，茶葉也有了。
1、請三個學生做實驗：
甲辦法；洗好開水壺，灌上涼水，放在火上；在等待水開的時候，洗茶壺、洗茶杯、拿茶葉；等水開了，泡茶。
乙辦法：先做好一切准備工作，先開水壺，洗茶壺，洗茶杯、拿茶葉；一切就緒後，灌水燒水；坐待水開，泡茶。
丙辦法：洗凈開水壺，灌上涼水，放在火上，坐待水開。水開了之後就急急忙忙找茶葉、洗壺杯，泡茶。
2、請他學生以小組為單位分別為以上三個學生計時並完成相應的表格。
3、根據表格顯示結果進行小組討論：為什麼三個同學完成同一項任務卻用了不同的時間，你們學得哪種辦法好，為什麼？
4、教師根據學生的討論進行小結。重點小結合理安排時間的好處。
三、交流學習經驗
1、先以小組為單位，每人談自己在學習中的心得體會，由小組長將大家的經驗加以概括。
2、班內共同交流，由小組長將每組的經驗在全班進行匯報，並在老師的引導下，總結出學習的多種途徑和方法。
四、我的一周課余時間安排
設計自己一周的課余時間安排表並與同學相互交流。說明自己這樣安排的理由，並在同學的幫助對不合理的地方加以調整。
五、學習習慣自查自糾
結合課文提供的「自主學習表現」自查表，看看自己哪些方面做得不夠，說說自己還應如何改進。
六、故事會
將自己搜集到的中外名人學習習慣的小故事在全班中進行交流，說說自己參加故事會的感受，並將自己的感受寫下來，與父母討論一下。
6、 說聲「我能行」
一、教學目標：
1、在學習中遇到困難和挫折的時候，有克服困難的勇氣，學會調整自己的心態。
2、能夠在老師、同學和家人的幫助下，找到解決學習困難的好辦法，體會克服困難取得成功的愉悅。
二、活動准備：
了解學生在學習中遇到的困難和煩惱，並分析其原因，以便有的放矢地進行教學。
三、教學過程：
一、游戲：好心情列車
1、小組交流，當自己的學習成績不理想時，心情是怎樣的？
2、將座位排成列車狀，讓同學們談談自己不愉快時，有什麼辦法使自己愉快起來，說得好的同學可以登上「好心情列車」。
3、老師讓每一位坐上列車的同學再說說自己的好辦法，並做總結。
二、「我能行」主題班會
讓同學們說說自己在學習上遇到的困難和挫折，自己是怎樣戰勝它並取得成功的。
7、我的興趣愛好
一、教學目標：
1、知道自己的學習興趣所在。
2、能夠在教師和家長的幫助下培養健康的興趣愛好。
二、活動准備：
讓學生准備自己的才藝作品。
三、教學過程：
一、說說自己最喜歡的課程
1、老師讓同學們在一張紙上寫下自己最喜歡的課程是什麼，並寫上自己的名字交給老師。
2、老師隨意從其中抽出一張，被抽到的同學走上講台，說說自己最喜歡的課程，為什麼喜歡它，以及自己是怎樣學好它的。同學們可以向這位同學發問。
3、一個同學回答完後，教師再抽出另一張，以此類推。
二、小小辯論會：偏科是否有利於我們成長？
1、請持不同意見的同學各組成一組，分開兩邊。
2、每組可以根據自己的看法和掌握的資料陳述自己的觀點，最後各組請一名代表進行總結發言。
3、師根據同學們的發言，引導同學們得出正確的結論。
三、才藝展示會
同學們將自己的才藝作品展示出來，也可以當場演示給同學們看。最後可以將同學們的才藝作品收集起來做一個小型的展覽。
四、過關游戲
請同學們參照教材提供的游戲，自己嘗試一下，看能否順利過關。請過關的同學談談自己平時是怎樣做的。
第三單元 我和我的朋友
8、她為什麼不高興
一、教學目標：
1、能夠在與人的日常生活交往中意識到別人的不高興，並表示關心。
2、知道日常交往中讓人討厭、生氣的言行舉止。
二、活動准備：
1、由同學們在課前准備小品《她為什麼不高興》。
2、准備一個小紙箱做「垃圾回收箱」。
三、教學過程：
一、小品表演：她為什麼不高興
1、由提前准備的同學在課上表演小品《她為什麼不高興》。
2、看完小品後，請同學們討論：如果你是張青，你會有怎樣的感受？丹丹和何瑩瑩誰對誰錯？
3、根據教材的提示，想一想：丹丹和張青會說些什麼呢？
二、談心屋：說說自己不高興的事
讓同學們圍坐在一起，回憶一下因為別人的不當行為引起自己不高興的故事，說說當時自己的感受，希望別人怎樣對你。
三、垃圾回收站
此活動主要是檢討自己的言行。讓學生將自己不當的言行寫在小紙條上，教師可以請同學們一個個地上台講述一下自己不當言行的表現和過程，然後將寫有自己不當言行的小紙條扔進垃圾箱，並表示今後改正的決心。
9、我做錯了嗎
一、教學目標：
1、在與朋友交往過程中，懂得反思自己的言行。
2、體驗被別人誤解或冤枉時的感受。
3、學會處理生活中的矛盾。
二、活動准備：
三、教學過程：
一、討論：好朋友要不要說實話說？
1、請同學們根據教材中的情節，說一說丹丹要不要對瑩瑩實話實說。
2、聯系實際說說自己有沒有碰到過類似的事情，自己又是怎樣處理的。
二、學會化解生活中的矛盾
1、說說自己和朋友鬧矛盾的經過。
2、自己用什麼辦法化解了矛盾。
3、如果現在還有矛盾，你打算怎麼做？
三、說說自己被人冤枉的事
1、回憶自己有沒有被人誤解的事情，當時的心情是怎樣的。
2、請同學們幫忙分析一下自己為什麼被誤解。
3、今後應該注意些什麼？
四、討論：當錯不在自己時，要不要主動與人和解？
10、真正的朋友
一、教學目標：
1、感受朋友友好相處的愉悅心情。
2、知道真正的朋友應該以誠相待、互信互助。
3、辨別是非，正確處理朋友關系。
二、活動准備：
搜集有關友誼的格言並准備相關的手工材料，如紙、筆等。
三、教學過程：
一、我的交友小檔案
1、請同學們如實填寫教材提供的「交友小檔案」。
2、教師將同學們填寫的表格收上來，然後隨機抽取，請被抽到的同學在全班講一講自己的交友經歷，說說自己常常和小夥伴在一起做此什麼，為什麼喜歡和他交朋友。
二、沒有朋友的日子
說說自己在與朋友鬧矛盾的時候心情是怎樣的。
三、友誼格言大贈送
請同學們將自己搜集到的格言寫在小卡片上，並製作成精美的手工藝品，把它贈送給自己的好朋友。
第四單元 我們生活在一起
11、沒有規矩不成方圓
一、教學目標：
1、初步體驗、了解規則在人們生活中的作用。
2、在討論、調查的基礎上，學習發現生活中的規則。
3、初步嘗試自己制定規則，體會規則是大家制定的，要自覺遵守。
二、活動准備：
1、學生准備：課前，讓學生以小組為單位調查生活中有哪些規則。
2、教師准備：准備相關的課件或投影。
三、教學過程：
一、體驗游戲中的規則
1、先找一兩個學生比較熟悉的游戲讓大家做一做。
2、討論：游戲中有什麼規則？沒有這些規則行不行？我們在游戲的時候沒有碰到不守規則的人？如果不按規則做會怎麼樣？
二、找找生活中的規則
1、課前，請同學們分成幾組，分別找一找家庭生活中的規則、公共場所的規則以及學校中的規則。
2、課上，大家結合自己調查的情況，談一談生活中有哪些規則。
3、播放課件，或老師邊講故事邊放投影，讓學生邊看邊找一找其中的遵守規則和違規行為，並分析他們遵守或違反了什麼規則。看誰找得又快又准。
三、說說兒童活動場所的規則
1、請同學們仔細觀察第57頁的畫面，找一找有哪些違反規則的行為，這些行為有什麼後果。
2、在此基礎上，請同學們說說自己還知道哪些其他的兒童活動場所的規則，為什麼要制定這些規則。
四、制定我們的班級公約
1、首先找一找班上存在哪些問題，希望通過制定規則來加以改進。
2、讓同學們以小組為單位進行討論，並形成小組意見。
3、將各小組的意見拿到班上集體討論，最後通過大家表決，以少數服從多數的形式形成班級公約。
12、我和我們
一、教學目標：
1、知道自己是集體一員，感受集體的溫暖，願意承擔集體的事務。
2、明白集體的成功及榮譽是大家共同努力的結果。
3、懂得用誠實、正直的行為維護集體榮譽。
二、活動准備：
1、排演課本劇：《集體的事大家做》。
2、搜集班集體的活動照片。
三、教學過程：
一、課本劇：《集體的事大家做》
1、由同學們表演事先排演好的課本劇。
2、表演結束後，請同學們討論誰對誰不對，為什麼。
二、五人綁腿游戲
1、把全班分成若干個小組（五人為一組），讓學生用繩子橫排綁好自己與其他四位同學各一條腿。當比賽開始以後，五人一起向前進，以最先到達終點的小組為勝者。
2、游戲後請優勝的小組給大家講講獲勝的經驗。
3、討論：如果有一個同學不好好走，行不行？如果大家比賽前各有各的想法，不能統一意見，行不行？
三、說說自己在集體中受到過怎樣的關心和幫助
讓同學們回憶自己在集體生活中，遇到困難和挫折的時候，老師和同學們是怎樣關心自
己的，將它寫在作文紙上，並與同學們交流。
四、製作班級寫真集
1、將同學們收集到的活動圖片按活動的不同時間和地點進行分類。
2、將全班同學分成幾個小組，每一個小組負責做一次活動的畫冊。大家分工合作。
3、將幾個小組製作的畫冊，按照一定的設計版式進行集體創作，製作成一個反映班級活動全貌的大型畫冊。
五、說說我們班
1、我們班開展過哪些活動？取得了哪些榮譽？
2、回憶當時的情況。看看每位同學在活動中發揮了什麼作用，這些榮譽是怎樣取得的。
六、我的許願卡
1、在教師的幫助下，將班裡的事情大家分工，每人承擔一件具體的事情（可以多人承擔同樣的事情），並填好許願卡。
2、每人每天按照自己的承諾完成自己的任務並請老師、同學和家長監督。
3、一段時間後，交流各自的感受。
13、我來投一票
一、教學目標：
1、初步感受集體民主生活是每個人權利和義務。
2、了解民主選舉的基本程序。
3、感受民主選舉需要公平、公正、民主、平等，初步樹立現代民主意識。
二、活動准備：
三、教學過程：
一、小調查：你認為班幹部選舉與你有關嗎？為什麼？
1、教師給每個同學發一張紙，請大家就上面的問題作無記名問答。寫完後教師收上來。
2、請兩位同學當場匯總大家的調查情況，將有關與無關的同學數量統計出來。
3、教師抽出同學中有代表性的觀點，拿出來供大家討論。
二、班幹部競選活動
1、班主任宣布選舉規則與辦法。
2、同學們根據自己的情況報名參加競選。
3、公布候選人名單。
4、候選人發表競選演講。
5、全班同學投票。
6、公布投票結果。
7、當選人宣誓就職。
三、小調查：爸爸媽媽參加過的民主活動
此活動可以作為課前活動，也可作為課後活動，讓學生向父母了解一下他們參加的民主活
動，是怎樣做的。
四、 小活動：我是學校小主人
1、組織同學們在校園分組進行觀察、訪問、記錄。
2、將各組了解到的情況加以匯總。
3、共同討論，提出大家的改進建議，並形成書面文字，向校長或老師反映
⑻ 小學三年級品德與社會 我們應該怎樣珍愛生命
1、遠離毒品
2、遠離暴力
3、遠離負面性格
⑼ 小學三年級品德與社會我是誰的教學
教學目標:
1.體驗自己在現實生活中面對不同人、身處不同地點、從事不同活動所充當的不同角色。
2.通過活動觀察對比，認識不同角色對人的不同要求和所應承擔的不同責任。
3.願意在現實生活中當好自己的角色。
教學重點:通過幾個活動使學生體驗出自己在現實生活中所充當的不同角色。
教學難點:深入了解自己所充當角色應承擔的責任。
教學過程:
一、引入
1.師:同學們，你們好!上課前我呀想先考考大家，看看誰是我們這個班最聰明的孩子。
出示題目:兩個爸爸加上兩個兒子為什麼只有三個人?
2.學生討論，揭示答案。(演示一個人既是爸爸又是兒子，他同時充當了兩個角色。)
師小結:當一個人面對不同的人時，會有著不同的角色。
師小結:當一個人面對不同的人時，會有著不同的角色。
師:聽到同學們對我的稱呼，感到很親切。能為你們上課我感到很幸福。今天我還帶來了幾張照片，想和大家一起來欣賞，你們說一說照片中的我還是誰?
師:(課件:第一張圖片)這張照片是我在家裡與兒子照的，我又是誰?(媽媽)
師:(課件:第二張圖片)這張照片是我去超市時拍的，老師又是誰呢?(顧客)
師:(課件:第三張圖片)這張照片是我昨天晚上參加慶祝建國60周年合唱比賽時拍的，此 時的老師是誰呢?(演員)
二、交流互說，認識自己
在不同場合我變換著不同的角色。(板書:角色)有個小孩叫明明，他也會變。(課件顯示:教材中的圖片。)
1、問:就一個明明，為什麼會有這么多的稱呼呢?(看來我們在不同場合角色在發生著變化。)
2、我會變，小明會變，你們也會變。誰來變變吧--指名一個學生，此時此刻，我是老師，你就是(生答學生)，回到家裡，你就變成(生答兒子)，再指一名學生:發燒了，生病了，上醫院，你又變成了(生答病人)。
3、你們還會變出什麼身份來呢?在生活中不同的地方，都變成了誰?趕緊在小組里給夥伴們介紹介紹吧，在活動時老師給大家提點建議
課件顯示:
老師的建議:
a、認真聽小組同學介紹，可以相互補充。
b、不要影響別人。
c、盡量不與別人重復。
(1)小組內互相說一說，師巡視。
(2)選代表上台說，有照片的可以展示，師適時引導。
4、說一說你身邊的人在不同的場所又變成了誰。
(1)師:不但我們自己在變，爸爸媽媽也在變。瞧，明明又要說了。
(2)課件顯示:我的媽媽在上班時是售貨員，在家裡是我的媽媽;
我的爸爸上班時是學校教師，在家是我爸爸。
(3)自由說一說家人的變化。
5、小結:其實，你，你的爸爸媽媽，還有我，在社會上都扮演了不同的角色。(板書:社會)
三、利用游戲形式引出下一學習環節
師:上了這么長時間的課，大家一定都有點累了
，讓我們一起來做個小游戲吧!誰願意參加?
(教師讓一個學生找3名好朋友共同參加。)
生做游戲:搶椅子。
四、體會不同角色的責任
師:剛才，我們在做游戲時可以搶椅子，那在什麼情況下我們不能做沒有秩序的搶椅子的事情呢?
生:排隊的時候，上課的時候……
師:看來，我們有不同的身份，在不同的身份下我們還有不同的責任。(板書:責任)
五、情景表演--當好不同的角色
1、孩子們講得真好，通過學習明白了同一個我在不同的場所，所扮演的角色在不斷地變化。在不同的身份下還有不同的責任。那你們說說作為在學校學習的你怎樣才是一名合格的小學生?(學生自由說)
2、我是爸爸媽媽的好孩子。怎樣才算是好孩子呀?你說說。不錯，關心家人，幫家人做事，懂得珍惜爸媽的勞動。叮咚，門鈴響了。你家來客人了，現在的你是誰?(板書:家裡)
師:想一想，告訴大家。很好，是小主人。同一個我在參照對象不同時，我的角色也變化了。
3、豐富的生活賦予了我們多種角色，在社會這個大家庭中還有不同的角色呢?
(1)、出示圖1我是小遊客
(2)、出示圖2我是一名小顧客，你在超市購物時是怎麼做的?(小顧客要遵守商場的規則，按順序排隊付錢。文明有禮貌，講究衛生)
(3)、出示圖3我是小觀眾
六、總結
在生活中，我們的角色在隨場所變化而發生變化，在不同的場所又對我們提出了不同的要求，希望同學們在生活中真正做個好孩子，文明的小學生、小遊客、小顧客。
板書設計
我是誰
學校 家裡 社會
角色 責任