① pep小學英語六年級下冊45頁翻譯
一張來自邁克的明信片
親愛的----
這張名明信片向你展示的是一張我的----照片。我們去了自然----。我們看到了綠色的----和美麗干凈的----。哪兒的人不多。明天我們要去一個小----。那裡沒有高大的----。你覺得我在那裡會看到美麗的蝴蝶嗎？
邁克
答案1.隨你填
2.holiday
3.park
4.forest
5.lake
6.village
7.buildings
一張來自凱西的明信片
親愛的----
這周我們呆在一個美麗的小村莊里。周一我們到了那裡，還吃了一些湖裡的新鮮的----。周二我們吃了一些美味的水果。----是我最喜歡的。周三我們品嘗了一些新鮮的蔬菜。周四我喝了一些胡蘿卜----。它即新鮮又健康。周五我們吃了些香甜的代表好運的餃子和----。周六，天氣非常熱。我吃了一個巧克力-----。這個假期我過得很開心。
凱西
答案
1.隨你填
2.fish
3.grapes
4.juice
5.zongzi
6.ice-cream
抄襲去死
好的話採納我
② PEP小學六年級英語下冊時態復習課教案
自己思考，相信自己！！！ 記住：自己思考出來的答案往往是最正確的！ 我也是六年級的喲！很簡單的!
③ pep小學英語六年級下冊38頁翻譯出來。一
今天是有趣的一天。在早上我走到邁克家。我跟他學英語。我們一起讀有趣的繞口令。
然後我們騎自行車去公園。我們放風箏。這是有風的一天。突然我的風箏飛入湖裡。
有一隻狗看見了風箏。他跳入湖裡游向風箏。5分鍾後，他把風箏還給我。我非常感激他。
④ 六年級下冊英語小學pep版的第41頁翻譯
是
story
time
嗎？
1.zoom:zip,這個周末讓我們一起去滑雪吧。
zip：對不起，我將要和我的父母去長途旅行。我非常開心。
zoom:噢噢。zip享受你的旅行吧。
2.zoom:我無聊。
mother:zoom，去玩你的電腦吧。
zoom:我的電腦壞了。
mother:為什麼不去滑雪呢？那將會很有趣
zoom:滑雪？外面太冷了。
3.mother:zoom，你怎麼了？你不舒服嗎？
zoom:不是，媽媽。我很好。
mother:但是你看起來不開心。
zoom:我太無聊了。
4.（鈴~）
m:誰在那裡？
z:我不知道。
m:zomm去開門。
z:好的，媽媽
5.
zoom:噢！zip，你回來了！為什麼啊？
zip：機場那裡很大雪，他們取消了航班，所以我們可以滑雪。
zoom:那太好了！
6.
mother:zoom,你將要去哪裡？
zoom：我將要和zip滑雪，我很興奮！
mother:滑雪？？？
zoom:再見，媽媽。
⑤ pep小學英語六年級下冊第25頁翻譯
是 STORY TIME 嗎？
1.Zoom:Zip,這個周末讓我們一起去滑雪吧。
Zip：對不起，我將要和我的父母去長途旅行。我非常開心。
Zoom:噢噢。Zip享受你的旅行吧。
2.Zoom:我無聊。
Mother:Zoom，去玩你的電腦吧。
Zoom:我的電腦壞了。
Mother:為什麼不去滑雪呢？那將會很有趣
Zoom:滑雪？外面太冷了。
3.Mother:Zoom，你怎麼了？你不舒服嗎？
Zoom:不是，媽媽。我很好。
Mother:但是你看起來不開心。
Zoom:我太無聊了。
4.（鈴~）
M:誰在那裡？
Z:我不知道。
M:Zomm去開門。
Z:好的，媽媽
5. Zoom:噢！Zip，你回來了！為什麼啊？
Zip：機場那裡很大雪，他們取消了航班，所以我們可以滑雪。
Zoom:那太好了！
6. Mother:Zoom,你將要去哪裡？
Zoom：我將要和Zip滑雪，我很興奮！
Mother:滑雪？？？
Zoom:再見，媽媽。
⑥ 急需 人教版小學英語六年級下冊第三單元教案
Unit 3 last weekend
一、單元教學目標
1、 能力目標
（1）能夠對過去某人所做的事情進行問答，如：What did you do yesterday? I visited my grandparents.
（2）能夠用一般過去時的一般疑問句形式詢問別人過去某個時間所做的事情並作答。如：Did you go fishing last weekend? Yes, I did. No, I didn』t.
（3）能夠對某人過去某天所做的事情進行簡單地敘述。如：Zhang Peng visited his grandparents yesterday.
（4）能夠聽懂會唱歌曲At the zoo
2、 知識目標
（1）能夠掌握A，B部分Let』s learn，Let』s talk中的四會單詞和四會句子。
（2）能夠聽，說，認讀A，B部分Let』s talk,中的加粗句子。
（3）能夠認讀Pronunciation部分的音標：
（4）能夠理解Let』s chant部分的內容，並能回答相應的問題。
（5）能朗讀和理解Let』s read部分，並在此基礎上進行有限度的復述。
（6）能夠了解Story time，Good to know，Task time等部分的內容。嘗試藉助提示表演故事中的部分內容。
3、 情感、策略、文化等有關目標
（1）情感目標：熱愛生活，關心他人，積極參加各種課外活動。
（2）學習策略：積極運用所學語言進行表達與交流，加強合作，共同完成學習任務。
（3）文化目標：了解一些西方國家圖標(signs)的意思。
二、單元教學課時安排：六課時
第一課時
一、教學內容：Main scene Let』s start Part A Let』s learn Let』s find out
二、教學目標與要求
1、能夠聽、說、讀、寫短語：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents。
2、能夠聽懂問句：What did you do last weekend? 並能夠做出正確的回答。
3、能夠運用新學語言內容完成Let』s find out 中的任務。
三、教學重點
聽、說、讀、寫短語「watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents」，聽懂、會說句子：What did you do last weekend? 並能夠在實際情景中靈活運用。
四、教學難點
5個片語讀音和書寫，掌握動詞過去式及其發音。
五、課前准備
1、教師准備本課時所需的六張詞卡。
2、教師准備錄音機和錄音帶。
3、教師准備本單元的掛圖。
六、教學過程
1、 Warm-up
（1）Daily oral practice.
Good morning! Glad to meet you. How are you? What』s the weather like today? 對話練習，已學知識的鞏固。
（2）Hang–man game. 玩游戲，猜單詞。
( watch, wash, clean, play, visit)
2、 Preview
(1) Let』s chant (第六冊書本Page 7)
a. 聽一遍錄音 b、師生一起說唱
(2) Let』s start:
What do you usually do on the weekend? 說說自己的周末，復習動詞短語。
3、 Presentation
(1)、教師出示一個日歷給大家看，圈出今天的日子是Sunday(weekend)，然後問學生：What』s the date today? What day is it today? 學生回答今天的日期, Today is April the 10th. It』s Sunday.
(2)、教師說：On Sunday (weekend)，I usually wash clothes, clean the room, play football, watch TV and visit grandparents.出示教師所說動作的卡片，學生跟讀片語。跟著老師朗讀幾遍動詞短語。
(3)、教師問學生：What do you usually do on Sundays? 學生回答教師的問題。
(4)、教師再次出示日歷，圈出上個星期天的日子，然後問學生：What was that day? 引導學生回答：It was last Sunday? 板書並帶讀單詞：last。教師：It was last Sunday. It was the last weekend. 板書、解釋並朗讀片語：last weekend。學生跟讀並掌握片語：last weekend。
(5)、引出句型：What did you do last weekend?板書句型並朗讀。
(6)、呈現片語：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents.強調這些過去式的發音。/t/, /t/, /d/, /d/, /id/。
(7)、Activity one: Bingo!
(8)、師生問答。（語言內容，媒介）
(9)、Activity two: 摘蘋果游戲
(10). 教師領讀 Let』s learn部分。
4、 Consolidation and extension
Let』s find out.
(1)、教師通過CAI出示圖片，提問：
What did Zoom do last weekend?
板書並認讀：do-did, water-watered.
(2)、教師問幾個學生：What did you do？
(3)、Do a survey。學生之間相互了解，並做好記錄。
完成後上台進行解說。
(4)、填入所缺的單詞。
(5)、完成活動手冊的相應練習。
(6)、回家朗讀課本Let』s learn部分，抄寫片語。
七、板書設計：
last weekend watch-watched wash-washed clean-cleaned
play-played visit-visited do-did water-watered
What did you do last weekend? I watched TV.
八、教後小結：
第二課時
一、教學內容：A Let』s try Let』s talk Let』s find out C Good to know
二、教學目標與要求
1、能夠聽說讀寫句型：What did you do last weekend? I played football. 並能夠在實際情景中運用。
2、能夠用過去式的一般疑問句形式進行簡單的提問，如：Did you clean the room? Yes, I did. / No, I didn』t.
3、能夠聽懂並完成Let』s try部分的聯系。
4、能夠運用新語言完成Let』s find out 中的任務。
5、了解Good to know當中的標志的意思。
三、教學重點
能夠聽說讀寫句型：What did you do last weekend? I played football.
並能夠在實際情景中運用。
四、教學難點
學生初步了解動詞過去式的一般疑問句形式。識記help的意思。
五、課前准備
1、教師准備若干張圖片。
2、教師准備錄音機與磁帶。
3、教師准備該課時的教學掛圖。
4、學生准備一張調查表。
六、教學過程
1、 Warm-up
(1)、Enjoy the song: At the zoo
(2)、Daily oral practice
Good morning. Glad to meet you. How are you? What day is today? What』s the weather like today?
2、Preview
(1)、Activity 1
(2)、Let』s try.
T: What did you do last weekend?
S: …
T: What about Chen Jie?
3、 Presentation and practice
Let』s talk
設計主情景「我是小小偵探」
(1)、「誰打掃了教室」
教師用課件動畫形式出現一個明亮干凈的教室。
出現一個老師和一個學生John。
Look, our classroom. It』s very clean and tidy. But who cleaned it. I don』t know. I want to thank him. Can you help me to find him?
J: I can help you to find him.
John跑了出去，碰到了Sarah，John就問Sarah. J: What did you do last weekend?
Sarah: Hmm! I watched TV.
John跑去問了Wu Yifan.
J: What did you do last weekend?
W：Hmm! I played football.
板書句型：What did you do last weekend? I played football. 學生朗讀。
教師頭帶John的頭飾T: Look, John come to our class. He wants to find who cleaned the classroom last weekend.
T: What did you do last weekend?
S1: I …
T: What did you do last weekend?
S2: I …
T: Did you help the teacher clean the classroom?
引導學生回答。
板書help，並朗讀。
(2)、Activity 2
(3)、Activity 3 Make the chant.
(4)、「找到了」
通過課件展示John和Zoom的對話。
J: What did you do last weekend?
Z: I played football at school.
J: Did you help the teacher clean the classroom?
Z: Yes, I did.
J: Oh, Zoom. You are great!
(5)、聽錄音，跟讀書本對話。
(6)、學生一起朗讀對話。
4、 Consolidation and extension
(1)、對話操練：Let』s find out. p28
(2)、完成活動手冊相應練習
(3)、Good to know
七、板書設計：
What did you do last weekend? I played football.
help
八、教後小結：
第三課時
一、教學內容：Part A Let』s read. Let』s play. Part C Pronunciation
二、教學目標與要求
1、能聽、說、認讀Let』s read部分的內容，並完成相應活動。
2、能夠了解雙母音音標/ /、/ /、/ /的音與形，能夠讀出例詞並選擇音標與單詞和配圖正確連線。
三、教學重點
1）理解短文內容，學會描述自己或詢問他人的周末生活。
2）was, busy, It was …』s birthday.
四、教學難點
1）理解短文內容，學會描述自己或詢問他人的周末生活。
2）was, busy, It was …』s birthday.
五、課前准備
1、教師准備一幅本課時的教學掛圖。
2、教師准備一台錄音機和相關錄音帶。
3、學生准備本課時的單詞卡片。
六、教學過程
1、Warm-up
（1）Let』s sing: The days of the week.
（2）Ask and answer:
What did you do last weekend?
What did you do yesterday?
I ( did) …last weekend/ yesterday.
2、Preview
結合單詞卡片復習所學的四會單詞，可讓學生進行快看快拼的比賽。
3、Presentation
（1）Let』s learn.
從上面的問答中，老師總結並板書呈現：busy, … was busy last weekend.
①根據學生的回答，教師可提出更細節性的問題：
T: What did you do last Saturday morning/ last Sunday evening…?
A: I (did)…last Saturday morning/ last Sunday evening…
T 根據學生A的回答，再向其他學生提問：
T: What did A do last Saturday morning/ last Sunday evening…?
引導學生將第一人稱改為相應的第三人稱進行回答，並將學生的回答(選擇一個)以短語形式填入課前准備好的表格中。見附錄。
②完成表格後，T 再次重復：
A was busy last weekend.
③ 根據板書及表格，引導其他學生以：
××× was busy last weekend.
為開頭轉述其他同學上周周末的活動。
（2）Presentation of the sentences
① T: A was busy last weekend. B was busy last weekend. And Wu Yifan was busy last weekend, too.（可用課件展示）
② Now, let』s listen to the short passage and answer some questions.( T 可根據段落內容順序設計問題)
A：What did Wu Yifan do Saturday morning?
B: Whom did he visit? Why?
C: What did they do together?
D: What did they do in the evening?
E: What did Wu Yifan do Sunday morning? With whom?
F: What did Wu Yifan do in the afternoon?
③ 聽完兩遍錄音，學生可以同桌討論並回答問題。如果有不同答案，大家一起討論，尋求最佳答案。
④ 聽音跟讀，再齊讀。
⑤ 要求學生獨立完成課本中「Finish the sentences」. 再進行組內討論並校對答案。
1) Let』s play
T: Look at the calendar. Today is ( date ).
Yesterday was (date).
What did you do yesterday?
A: I (did) yesterday.
2) Activity 1 :滾雪球
Pronunciation
（1）聽音模仿. 教師要以誇張的口型帶學生跟讀。
（2）認讀雙母音音標。/ / , / /, / /.說明音標與字母的區別和聯系。
(3) 拼讀單詞。老師請學生自己拼讀並讀給大家聽。
(4) 讀單詞，連線。
(5) Activity 2: Play basketball
4、Consolidation and extension
（1）用片語或短句來描述自己爸爸或媽媽上周末的活動情況。
（2）完成活動手冊相關內容。
七、板書設計：
Busy
… was busy last weekend.
八、教後小結：
第四課時
一、教學內容：Part B Let』s learn Let』s play. Part C Task time Let』s check
二、教學目標與要求
1、掌握四會片語：went to a park, went swimming, read a book, went fishing, went hiking.
2、學會用句型What did you/ (name) do last weekend/ yesterday? I(name) (did) last weekend/ yesterday. Did you….? Yes, I did. 來進行問答並完成Task time的表格。
三、教學重點
掌握四會片語,並用所學片語和句型進行調查
四、教學難點
掌握四會片語,並用所學片語和句型進行調查
五、課前准備
1、教師准備本課時所需的五張詞卡及A部分所學單詞。
2、教師准備錄音機和的錄音帶。
六、教學過程
1、Warm-up
1) Free-talk:
T: What day is today?
A: Today is…
T: What day was yesterday? (強調 yesterday)
B: Yesterday/ It was…
T: What did you do yesterday?
C: I (did)…yesterday. ( 用前幾課時已經學的片語)
2) Chain-drill:
C: I (did)…yesterday. What did you do yesterday?
D: I (did)…yesterday. What did you do yesterday?
E, F…( ask the teacher)
T: I went to a park yesterday.
2、Presentation and practice
let』s learn
（1）繼續Chain-drill,由T 引出並出示新授片語:went hiking.
（2）學生已經了解了go 的過去式後, T 邊用I went ( 這個動詞用動作表示)yesterday.表達自己昨天去做什麼了,邊做動作.讓學生幫老師說出: went swimming, went fishing.
（3）Ask and answer:
A: T ask and Ss answer.
B: S1 ask and S2 answer.
C: S3 ask and T answer.
由此,T 引出新授片語: read a book.
（4）自編chant. Chant together.
（5）Listen to the tape and repeat. Pay attention to the pronunciation of: went, read.
(6) Reading in 2 parts: T say the phrase loudly, Ss say it lowly; T say the phrase lowly, Ss say it loudly.
Practice:
通過各種游戲，操練所學片語
Activity 1 找搭檔
Activity 2 我是偵察兵
Activity 3 記憶大挑戰
3、Task-time
1) Pair work
A: What did you do last weekend? / Did you …?
B: I (did)…/ Yes, I did.
2) 在問答過程中完成書中所示的表格.
3) 邀請幾組同學到前面匯報調查結果
4、Let』s check
1) Ask Ss to describe each picture with the sentence structures of:
I (did) yesterday/ last weekend.
2) Listen and circle.
3) Check the answers.
5、 consolidation and extension
（1）完成活動手冊相應內容。
（2）課後繼續交流同桌的周末或前天的活動信息.
七、板書設計：
went to a park—go to a park
went hiking—go hiking
went swimming—go swimming
went fishing—go fishing
read a book--read a book
八、教後小結：
第五課時
一、教學內容：Let』s chant Main scene Let』s try Let』s find out
二、教學目標與要求
1、能理解並詢問他人在過去時間里幹了什麼事情。
2、掌握句型：Did you read books? Yes, I did./ No ,I didn』t.
三、教學重點
To master the following sentence structures:
Did you read books? Yes, I did./ No ,I didn』t.
四、教學難點：
To master the following sentence structures:
Did you read books? Yes, I did./ No ,I didn』t.
五、課前准備
1、教師准備圖片。
2、教師准備錄音機與磁帶。
3、教師准備該課時的教學掛圖。
六、教學過程
1、Warm-up
(1) Hang-man game
( went to a park, went swimming ,went fishing, went hiking, read books)
(2) 游戲Bingo
(3) Let』s try聽對話，選擇圖片
2、Presentation and practice
A. chant
(1) 教師用課件呈現chant
（在課件上出現幾幅圖片NIGHT PARK JUNE等，然後在YES的地方出現一個人）
(2) 學生二人小組說唱書本上的chant
(3) 學生用手頭的卡片自編一個chant
B. Let』s talk
(1) Listen and do
(2) Look and answer
(3)Listen and read
C. practice
Activity 1.Let』s find out
Activity 2 The story of Zoom
Activity 3 Guessing
4、 Consolidation and extension
1. 聽錄音，做活動手冊。
2. 根據情景編對話。
七、板書設計：
Did you read books?
Yes, I did.\ No, I didn』t.
八、教後小結：
第六課時
一、教學內容：Let』s read Let』s sing story time
二、教學目標與要求
1．能綜合運用動詞的過去時。
2. 閱讀理解故事
三、教學重點
1 動詞過去時的讀音及不規則動詞的變化
2 閱讀部分的理解和有限度地再現
四、教學難點
1 動詞過去時的讀音及不規則動詞的變化
2 閱讀部分的理解和有限度地再現
五、課前准備
1、教師准備一幅本課時的教學掛圖。
2、教師准備一台錄音機和相關錄音帶。
3、學生准備本課時的單詞卡片。
六、教學過程
1、Warm-up
Sing the song: at the zoo
2、Presentation
A: Activity 1 Memory testing
What did you do last weekend?
I went shopping.
I went shopping and visited grandparents
I went shopping and visited grandparents………
B: Activity 2 比一比，誰說得最快。（見表格1）
請兩個學生上來，背向黑板，教師說出表格中任意一個片語，學生就說出與之對應的片語，敗者換其他人，再與勝者比賽，看看全班誰說得最快。
C: Text A. 看圖跟讀課文。
B. 教師提示總結：
was / walked / studied / read /went
/saw / jumped / swam / returned
D: Activity 3 無字的故事書
E: Exercises
(1)Finish the sentences
(2)Number the sentences
Comprehensive activity
story time
1. Two students a group and discuss the story.
2. Ask the questions:
(1)What did Zoom do on Saturday?
(2) What did Zoom do on Sunday?
3. Listen and read the story
4、 Consolidation and extension
Mini role-play
Prepare and act out their stories in roles.
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pep小學英語六年級下冊 Unit 4 My Holiday Part A教案
第一課時
Teaching Aims:
1.能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：learned Chinese, sang and danced, took pictures, climbed a mountain, ate good food.
2.能夠詢問別人在假期里所做的事情並做答。
Teaching Importance and Difficulties:
1.本課時的教學重點是掌握五個動詞短語的過去式形式。
2.本課時的教學難點是以下六個單詞的拼讀和拼寫：took, learned, sang, danced, ate, climbed。教師要多示範，通過有針對性的反復操練知道學生熟練掌握。
Teaching Medias:
Teacher：本課時的動詞短語卡片；一架照相機、食物、一首歌曲，一張照片；本課時的單詞卡片。
Teaching Proceres:
Ⅰ.Warm-up
1.教師放五年級下冊的歌謠「Let』s go on a field trip…」 學生邊唱歌邊跟教師作相應的動作。
2.教師放Let』s chant的錄音，學生跟著錄音說。
Ⅱ.Preview
1.「猜一猜」游戲：教師呈現學生小時候的照片問：Who』s he/she? 引導學生回答。然後教師拿出自己小時候的照片讓學生猜。學生猜出後，教師指著照片說：Yes, it』s me. I was … years old then. 教師依次拿出幾張風景照，問：Guess. What place is it? 引導學生回答。
2.Let』s start
教師展示本部分的掛圖問：Do you like holidays? What do you usually do on your holiday? Do you go on trip? What do you usually do ring your trips? 引導學生根據提示圖回答。
Ⅲ.Presentation and Practise
Let』s learn
1.教師問一名學生：What』s your hobby? 引導學生回答。教師指著自己說：I like taking pictures. I have many beautiful pictures. 然後拿出一張風景照說：Look at this picture. I took the picture last week. 教師板書took pictures和take pictures，請學生認真觀察並說出兩個短語的不同之處，然後指導學生拼寫。
2.教師拿出一張自己爬山的照片，說：I went to Xinjiang/…last year. Guess. What did I do there? 請學生猜。如果有學生猜到climb a mountain，教師就向學生展示照片：Yes, that』s right. I climbed a mountain. 教師板書climbed a mountain，帶讀，引導學生對東詞原形和過去式形式進行比較。教師繼續問：Have you ever been to any famous mountains? Where have you been? 引導學生說：I climbed Hua/Yandang/…Mountain.教師可繼續提問：When did you climb Yandang Mountain? I climbed Yandang Mountain in spring/April 8th.
3.教師再次展示爬山的照片，說：I climbed Huang Mountain. Then I was hungry. I went to a restaurant. Guess. What did I do there? 如果學生猜到吃東西，教師就拿出一張美食的照片說：Yes, I ate. I ate good food. 板書ate good food和eat good food，帶領學生比較不同之處。教師帶讀，注意強調ate的發音。
4.教師依次出示爬山和美食的照片說：I climbed a mountain. I ate good food, too. What else did I do there? Guess.
5.教師放課前准備的歌曲錄音，放完一遍後，問學生：Do you like it? Would you like to sing along? 教師和學生一起跟著錄音哼唱歌曲。教師問學生：What did we do just now? 引導學生回答：We sang a song. 教師板書sang和sing，帶領學生進行比較。教師帶讀單詞。教師邊做動作邊說：People in Xinjiang like singing. They like dancing, too. 教師板書sang and danced，帶讀。
6.教師出示本部分的教學掛圖，介紹說：Mike and John went to Xinjiang together. Mike likes taking pictures. He took many pictures. What else did he do? 手指Mike學中文的圖說：He learned Chinese. 板書 learned Chinese，帶讀。教師再問學生：What did John do? 引導學生回答：He climbed a mountain. He ate good food. He sang and danced.
7.教師放A Let』s learn部分的錄音，學生跟讀。
8.教師帶領學生說唱下面歌謠：
What did you do on your holiday?
What did you do on your holiday?
I took, took pictures.
What did you do on your holiday?
I climbed, climbed a mountain.
What did you do on your holiday?
I learned, learned Chinese.
What did you do on your holiday?
I sang, sang and danced.
9.快速搶答：全班學生分成四大組。請一名學生上來抽取兩張卡片並依次做相應的動作，四個組的學生根據表演者的動作猜：He ate good food/ … and climbed a mountain/… 哪個小組手先猜出正確答案就得一分，最後總分最高的小組獲勝。
10.學生兩人一組，輪流抽取學生卡片編對話。
Let』s play
學生兩人一組，每人在長紙條上寫過去式時的句子，然後把句子在單詞間空隙處剪開。學生交換剪下來的單詞，看誰能最先把同伴的兩個句子排列好。
Good to know
1.教師介紹普通相機一些基本零部件的名稱和簡單的攝影常識。
2.教師一邊介紹攝影的基本步驟一邊用相機給學生照一張照片。
Ⅳ.Consolidation and Extension
1.Activity Book
2.學生課後進一步熟悉照相的基本步驟，教師鼓勵有條件的學生拍下幾張照片，下節課進行班級交流。
第二課時
Teaching Aims:
1. 能夠聽、說、讀、寫句型：Where did you go on your holiday? I went to Xinjiang.
2. 能夠聽懂Let』s try部分的錄音並完成練習。
3. 能夠理解、說唱歌謠「Where did you go on your holiday?」。
4. 會使用英漢字典查新詞。
Teaching Importance and Difficulties:
1. 本課時的教學重點是句型：Where did you go on your holiday? I went to Xinjiang.
2. 本課時的教學難點是在實際情景中正確運用所學對話。
Teaching Medias:
Teacher：錄音機及磁帶；Let』s learn部分的單詞卡片；調查表格；幾張地名卡片；幾張照片；英漢字典。
Teaching Proceres:
Ⅰ.Warm-up
1. 教師與學生的日常會話。
2. 復習上一課時新課呈現部分所學的歌謠。
Ⅱ.Preview
1. 教師放A Let』s learn 部分的錄音，學生跟讀並拼讀動詞短語。
2.「打擂台」游戲
請五名學生到教室前面，教師任意抽取一張短語卡片，讓五名學生根據卡片上的內容造句，如：I learned Chinese at school. 不能正確造句的學生即被淘汰出局。然後教師出示另一張卡片，留在台上的學生繼續比賽。能最後留在台上的學生成為擂主。
Ⅲ.Presentation and Practise
Let』s try
1. 學生聽Let』s try部分的錄音，完成練習。
2. 教師提問：What do people in Xinjiang like doing? 引導學生回答：They like singing and dancing..
Let』s talk
1. 教師出示一張新疆的風景照說：Look at this picture. This is a picture of Xinjiang. I went to Xinjiang two years ago. 教師再拿出一張公園的照片，說：This is a park. I went to the park last weekend. 教師板書：I went to…指導學生拼寫單詞went。
2. 教師出示一張中國地圖說：This is a map of China. I went to a city last year. It』s in Guangdong province. It』s a new city. Guess. Where did I go? 引導學生用句型Did you go to ,,,? 猜一猜，然後教師說：Yes, I went to…
3. 教師邀請一名學生到講台前面來描述自己曾經去過的一個地方，教師問：Where did you go on your holiday? 引導這名學生回答。再請幾名學生輪流上台，台下的學生其問：Where did you go on your holiday? 教師指導講台上的學生回答。
4. 教師在請一名學生上台，隨意抽取一張地名卡片舉起來，不要讓台上的學生看到卡片的內容。台下的學生一起問：Where did you go on your holiday? 台上的學生用I went to… 回答。猜對地名後，這名學生指定另外一名學生上台繼續游戲。教師再拿出上一課時的單詞卡片，在學生猜出地點名稱後，任意抽取一張動詞短語過去式的卡片，帶領台下學生問：What did you do there? 請台上的學生回答。教師注意強調there的發音。
5. 聽錄音，跟讀Let』s talk部分的內容。
6. 學生操練對話，教師引導學生根據本部分插圖的提示進行替換練習。
7. 教師出示能拼成重點句型的單詞卡片，要求學生在最快的時間內組合成句。
Let』s chant
1. 教師問：Where did you go on your holiday? Did you have a good time? 引導學生回答：I went to … Yes, I had a lot of fun.
2. 教師放歌謠錄音，全班跟唱。
3. 學生男女生各一組，一組唱問句，一組唱答句，看那組唱得好。
Pronunciation
1. 教師出示英漢字典，問：What』s this? It』s a dictionary. Yes. It』s an English dictionary. Words in a dictionary are in alphabetical order. 教師用中文介紹查英漢字典的方法。
2. 教師指導學生完成練習，然後讓學生在詞典理查一查練習中的單詞，看誰查得最快。
Ⅳ.Consolidation and Extension
1. Activity Book
2. 學生課後詢問同學或老師曾經去過的地方，完成調查表。
第三課時
Teaching Aims:
1. 能夠聽懂、會讀Let』s read中信的內容並獨立完成信後的書寫練習。
2. 能夠完成Let』s find out部分的練習。
3. 能夠聽懂、會唱歌曲「A trip to China」。
Teaching Importance and Difficulties:
1. 本課時的教學重點是能讀懂Let』s read部分的一封信。
2. 本課時的教學難點是能正確認讀下列句子：Every day I had fun with my cousins. On Monday we went to a restaurant. Tomorrow I』ll be back home.
Teaching Medias:
Teacher：錄音機和錄音帶；A Let』s learn部分的動詞短語卡片。
Teaching Proceres:
Ⅰ.Warm-up
教師放前一課時學過的歌謠，學生邊作動作邊說。
Ⅱ.Preview
1. 日常口語練習。
T：What day is it today?
S：It』s …
T：What are you going to do this weekend?
S：I am going to …
T：Have a good time!
S：Thank you.
T：I will … this weekend.
2. 教師讓學生用句型I am going to … this weekend. 或者I will … this weekend.造句。
Ⅲ.Presentation and Practise
Let』s read
1. 教師問：What did you do last Saturday? 學生回答：I … 教師指導學生用單詞last組詞，如：last week, last month, last year等。
2. 教師請學生說說下列片語的反義詞：next week---last week, last Monday---next Monday, last month---next month, next holiday---last holiday, next trip---last trip.
3. 教師描述自己一個星期內的活動：On Monday I played football. On Tuesday I played ping-pong. On Wednesday I … 然後教師問學生：What did I do on Monday/ Tuesday/… 讓學生憑記憶回答。最後教師說：I did a lot of things last week. Everyday I had fun. 板書had 和have，指導學生拼寫這兩個詞。
4. 教師放Let』s read部分的錄音，學生跟讀。
① John had fun with his parents.
② On Monday, he went to a cinema.
③ He went to a park on Tuesday.
④ He went swimming on Wednesday.
5. 教師指導學生完成短文後面的練習。
Let』s find out
1. 教師說：I went to … last month. I went there by… I climbed a mountain there. When was your last trip? 引導學生回答：My last trip was to … I went there by… I sang and danced there.
2. 學生兩人一組調查對方最近一次旅行的相關情況並在課本的表格里做記錄。教師鼓勵學生盡可能多地獲取信息。
3. 教師請幾名學生做匯報：… went to .. in .. He.. 師生共同評選出最佳「小記者」獎。
Let』s sing
1. 教師放歌曲「A trip to China」的錄音，第一遍學生先仔細聽，教師簡單講解歌詞，注意以下單詞和短語得讀音：came back, Urumqi, old jade ring, a green silk tile, a colourful cap.
2. 學生跟錄音學唱歌曲。
3. 教師介紹我們部分省市的標志性商品。
Ⅳ.Consolidation and Extension
1. Activity Book
2. 學生聽Let』s sing歌曲，唱給家長或同伴聽。
3. 學生搜集我國不同地區的風景名勝等相關知識。