PEP三年級下冊英語教案
Unit 1 Welcome back to school
【教學內容與目標】
主要學習句型「Where are you from? I』m from …./ This is my friend, …(名字)」它是A部分內容的延伸Let』s practice
鞏固、操練對話的句型，鼓勵學生在真實情景中會話。
【教學重點】
句型：We have a new friend today. I』m from the USA
詞彙：welcome, America, Canada, China
【教學難點】
Welcome的發音。
【課時安排】
A 3課時
B 3課時
第一課時
一、教學內容
Let』s talk part A
二、展示目標
A:能聽會說「I』m from …」；
B:能理解課文內容： Boys and girls ,we have two new
friends today鞏固；
C:能主動參與句型的對話練習，對英語感興趣。
三、第一次先學後教
自學指導
1、自讀對話內容，結合圖片、上下文，理解意思；
2、說說AMY來自哪裡？
3、張鵬是哪個國家的？
後教
1、對話練習：教師：Hello；
學生：Hello，teacher.
教師：Welcome back to school. Nice to see you again.
學生：Nice to see you, too.
請一些學生做此對話練習，由教師和一名學生來做，過渡到由教師：I』m Miss He. I』m from China.(手中舉起中國國旗) And you?
鼓勵學生說出：I』m… I』m from China.
2．讓更多的學生進行自我介紹：I』m… I』m from…
四、第二次先學後教
自學指導
1、能理解對話內容；
2、能理解課文內容： Boys and girls ,we have two new
friends today；
3、能主動參與句型的對話練習，對英語感興趣。
後教
1、教師：Class, we have a new friend today. 讓學生觀看教學課件。教師反復點擊對話框中的句子，學生跟讀模仿。
2、教師問： What』s the girl』s name? (Amy)
Is she from China? (No)
What does Amy say？
讓學生模仿Amy說出：Hi! I』m Amy. I』m from America.
學生說完此句後，教師說：Amy! Welcome.
5．教師解釋並教讀單詞：welcome
6．讓學生表演課文對話，以小組為單位進行競賽。
7．用手中的國旗做提示，教讀學習單詞China, America, Canada以及句型I』m from…
8．讓學生戴上頭飾分別扮演Amy, John和Mike上台做自我介紹。
五、趣味操練 （Practice）
1．Pass the balloon.游戲規則：6－8人一組圍坐成圈，每組發一個氣球。誰拿到氣球誰就要用英語進行自我介紹。如：游戲開始時，一人拿著氣球說：I』m Tom. I』m from China.然後把氣球隨便傳給另一個人，拿到氣球的人要繼續游戲。（註：在這個游戲中，可以把自己當成其他國家的人。）
2．在Let』s talk 的基礎上，自編對話並表演。
A:（指著B）I have a new friend.
B:（起立）Hi, I am… I am from…
C: (全班) Nice to meet you.
B：Nice to meet you, too.
第二課時
一、教學內容
1．Let』s learn
二、展示目標
本部分主要學習UK,Canada,USA,China,要求學生能夠聽、說、認讀，並且能夠聽懂、會說「I』m from …2. Let』s chant通過歌曲鞏固本課單詞。
三、先學後教
自學指導
1、能聽說認讀單詞：UK，Canada， USA， China.
2、能通過情景對話學習介紹自己的國籍，並在實際情景中 自然運用。
後教
1、老師出示國旗圖片，讓學生認識，引出單詞：UK， USA， China， Canada。
2、認讀單詞。
3、聽錄音或看課件認識不同國家的標志性建築物，並跟讀單詞。
4、學生小組討論：這些圖片中的建築物名稱及所屬國家。
5、小組活動：把圖片和國家配對。看看誰最先完成。
教師出示事先准備好的國家國旗和建築物的圖片等，一個人出示圖片，另一個人說：I』m from….讓學生反復練習句子。
6、聽錄音，跟讀對話。
四、趣味操練（Practice）
1、兩人一組用國旗或圖片進行對話。
2、Let』s chant。
3、聽錄音，跟著說唱。
五、當堂訓練
把圖片和所屬國家連線。
USA China Canada UK
二、對話連線:
Nice to see you. Nice to meet you.
This is my friend, Amy. Good afternoon.
Good afternoon. Nice to see you
.
第三課時
一、教學內容
1、知識與技能：學習母音字母a在單詞中的發音以及認讀書寫含有這個字母的單詞。
2、藉助手勢教學字母發音，歸類識記單詞。
3、情感、態度和價值觀：培養學生良好的學習習慣。
二、展示目標
1．Let』s spell 本部分通過listen,repeat and chant 達 到對單詞拼寫的練習
2.Circle 圈出聽到的單詞
3.write,練習書寫四個簡單單詞
三、先學後教
自學指導
1、教師出示字母卡並問：What』s it?An「 Aa」.
What』s the sound of letter 「A」?引導學生說出母音字母a在單詞中的發音/æ/。
2、出示含有這個字母相同發音的單詞圖片。
cat bag hand dad /æ/
後教
1、放Let』s spell部分的錄音，學生跟讀。
2、小組學習：找一找還有那些單詞中字母a的發音是/æ/？
3、小組匯報交流並總結。
四、趣味操練（Practice）
1、游戲：聽一聽，辯一辯。
教師讀一組單詞讓學生聽一聽找出那個單詞中沒有a/æ/的發音。
如：bag dad hand apple cake
2、游戲：擊鼓傳花
誰拿到花，必須說出一個含有字母a的單詞。
3、讀一讀，寫一寫
學寫單詞，並指導學生描紅
五、當堂訓練
一、讀一讀、聽一聽並圈一圈。
1.cat bag 2.bag dad
3.Canada panda 4. hand dad
二、找出發音與眾不同的單詞。
1. bag cat cake dad
2.name plate Kate hand
3.China Canada cat ant
三、判斷下列對話正誤，正確的打「√」，錯誤的打「×」。
（ ）1、A：Where are you from? B: I』m Mike.
（ ）2、A：Good afternoon? B: Good morning.
（ ）3、A：What』s her name? B: My name is Jenny.
第四課時
一、教學內容
1、Part B 2、look and say
二、展示目標
1、讀課文，能聽說認讀單詞：Australia， Canada， USA， China.主要通過情景對話學習如何詢問別人的國籍以及回答，並在實際情景中自然運用。
2、能理解人稱代詞he she的不同用法，並能靈活運用。
3、學習句型「Where are you from? I』m from …./ This is my friend, …(名字)」
三、第一次先學後教
自學指導
1、自讀對話，理解對話內容；
2、和你的同桌演一演對話內容；
3、Where is Amy from ?(Amy 來自哪裡？)
後教
(1)T：This is my friend, Amy.
S: Nice to meet you.
A: Nice to meet you, too.
T: I』m from China. Where are you from?（語速放慢，並重復幾遍）
A: I』m from America.
老師再用同樣的方法介紹Mike.
(2) 老師教讀新句子，並讓學生全班讀，小組讀多種方法練習
(3)讓學生聽錄音，看圖，跟讀對話。
四、第二次先學後教
自學指導
1、認真觀察P7 ，look and say的圖片，你認識幾個國家的國旗，並和你的同桌說一說；
2、用句型和你的朋友說一說
I』m from China.
Where are you from?
五、當堂訓練
China
USA
Australia
Canada
第五課時
一、教學內容
Let』s learn Let』s chant
二、展示目標
1、本部分主要學習teacher, student；
2、能區分she ,he 的用法；
3、要求能夠聽、說、認讀，並且能夠聽懂句型；
4、理解student和pupil的含義相同
三、第一次先學後教
自學指導
1、聽說認讀單詞she,he,student,pupil,teacher；
2、能理解人稱代詞he she的不同用法，並能靈活運用。
3、能和你的同桌合作學習。
後教
1、教師利用簡筆畫畫一個girl，引出句子She is a girl.She is Amy.幫助學生理解單詞she。教師在補充：She is a student.出示單詞卡片student（pupil）,讓學生猜單詞的意思。
2、教師利用簡筆畫畫一個大男孩，引出句子He is a big boy.He is Mr Jones.幫助學生理解單詞he。教師在補充：He is a teacher.出示單詞卡片teacher,讓學生猜單詞的意思。
四、第二次先學後教
自學指導
1、聽錄音，理解Chant內容；
2、對chant感興趣；
3、能主動跟著音樂做律動；
後教
1、播放Let』s learn部分的錄音，讓學生跟讀。
2、和你的同桌一起來做一做律動；
五、當堂訓練
一、看圖把有關系的單詞和圖片連線。
he girl pupil boy teacher she
二、找出與眾不同的單詞。
1. he she you boy
2. student girl pupil teacher
3.China Canada Australia student
第六課時
一、教學內容
Let』s check story time Let』s sing！
二、展示目標
1、能聽懂並理解story time中的情節和故事內容；
2、通過歌曲檢查學生對本課的熟悉和掌握程度；
3、通過做題檢查學生對本課的熟悉和掌握程度；
三、先學後教
自學指導
1、能聽懂錄音內容；
2、對歌曲感興趣；
3、理解故事內容；
後教
1、老師出示課文掛圖，讓學生猜想發生了什麼事情。
2、教師播放課文錄音，讓學生聽2遍。
3、學生回答教師的提問，Who are they？Who is clever？
並說說故事大概意思。
4、聽錄音，跟讀故事內容。
5、教師點撥重點詞彙和口語：play a game， clever，wait a minute，Can you read this？
四、趣味操練（Practice）
1、Listen and number（10）
2. 誰有新版人教版小學三年級下冊英語全冊教案
一、集體備課的思考
教材的分析：
這是一首短小精悍、想像新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風比作樹的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現了一幅生動美麗的畫面。這首詩歌在結構上採用了重復的方式，給幼兒仿編詩歌提供了模仿的句式，因此比較適合進行仿編活動。
幼兒分析：
在幼兒中開展詩歌的仿編活動，可以循序漸進的培養幼兒對語言藝術的敏感性，鍛煉幼兒的想像力，培養幼兒的創造力，增長幼兒的藝術思維能力，同時使幼兒的語言表達能力得到發展。結合幼兒的年齡特點，他們在以具體形象思維的基礎上，抽象思維能力已初步萌芽，具備了類比和遷移能力。而且他們已積累了較豐富的生活經驗和語言詞彙，並能較好地感受文學作品。為了更好地發展幼兒思維能力、想像力和創編能力，培養幼兒的探索精神，我們設計了本次教學活動。
二、《梳子》（第一研）
活動目標：
1.理解詩歌內容，感受作品的表現手法。
2.通過討論、仿編等方法。理解並學會運用比喻手法「xx是xx的梳子」。
3.能夠運用較恰當的語言表達自己對美好事物的理解。
活動重點：學習仿編，發展創造性思維，培養口語表達能力。
活動准備：
1.自製圖片如干。
2.幼兒操作卡片及背景圖。
3.電腦課件。
4.實物梳子一把
活動過程：
（一）讓幼兒說說梳子的用途，引起幼兒對詩歌的興趣。
師：「小朋友這是什麼呀？梳子有什麼用呢？」
師小結：梳子可以梳頭，今天我們來聽一首關於梳子的詩歌，聽聽詩歌里講了什麼呀？（播放課件）
（二）出示圖片，學習有表情的朗誦詩歌，加深幼兒對詩歌的理解。
師：「你聽到詩歌里講了什麼？」（引導幼兒用詩歌中的內容回答）。
「風和船真的是樹和海的梳子嗎？為什麼說風和船是梳子？他們是怎樣梳著樹和船的頭發的？」（幼兒討論）師小結：呀，風吹著小樹，是樹枝樹葉不停地擺動，我們就可以說風是樹的梳子，船在海上航行，我們可以把船比作海的梳子。，好象船在為大海梳理頭發。（幫助幼兒理清兩個事物之間的關系，為仿編詩歌打好基礎）
（三）幼兒朗誦詩歌，我們在一起看著圖片來朗誦。（1---2）
（四）學習仿編詩歌《梳子》。
1.出示電腦課件：「小鳥在藍天上飛翔」。教師引導幼兒觀察畫面，並作仿編詩歌的示範。
1)出示電腦課件，引導幼兒觀察畫面：「看誰來了？它在干什麼？」
2)幫助幼兒理解畫面與詩歌之間的內在聯系：「風吹拂著小樹，使樹枝樹葉不停的擺動，我們可以形象的說風是樹的梳子；船在海上航行，我們可以把船比作海的梳子；那麼，在這幅畫中我們可以把什麼比作梳子？他們有梳著什麼的頭發？」
3)引導幼兒用詩歌中的語言來講述畫面：「現在那一位小朋友能模仿詩歌《梳子》里的話，用完整的語言來描述這幅美麗的畫面？」（盡量讓幼兒自己學習模仿，如果不能較好的說出來，教師可以給與一定的提示。）
2.出示電腦課件「小魚在水裡游」，引導幼兒觀察：「小朋友，現在誰出現了什麼？你能仿照剛才的句式來創編嗎？誰來試試？」
（五）幼兒分組活動：幼兒根據自己的想像進行圖形配搭活動，並學習仿編詩歌。
1.出示教學背景圖，教師語言引導：「小朋友，你們看老師准備了幾幅畫和許多的卡片，現在我們做一個匹配卡片的游戲。」教師作一次示範。
2.幼兒根據自己的想像進行操作活動，教師不斷巡視並作個別指導。
3.教師語言引導，幼兒根據自己匹配的卡片進行詩歌仿編活動。
（六）拓展活動：幼兒根據自己的生活經驗進行大膽的想像，並進行詩歌仿編。
1.教師語言提示幫助幼兒拓展自己的思維：「現在請小朋友再大膽地想一想，還有什麼東西可以做梳子？能做什麼的梳子？」
2.引導幼兒根據自己的生活經驗進行拓展性的仿編活動「現在請小朋友動腦筋，把你見到過的事物變成詩歌《梳子》。」教師將幼兒仿編的詩歌用簡筆畫記錄下來。
活動延伸：
請幼兒回家為爸爸媽媽朗誦自己仿編的詩歌《梳子》。
附：詩歌《梳子》媽媽用梳子，梳著我的頭發。我也用梳子，梳著媽媽的頭發。風是樹的梳子，梳著樹的頭發。船是海的梳子，梳著海的頭發。
活動評價：
★執教教師自評：活動一開始，我就出示課件（完整地畫面），讓幼兒感受詩歌的意境。在以整——分——整的形式，讓幼兒理解、掌握詩歌。活動中我根據本班幼兒的實際情況，以支持者、合作者、引導者的身份，科學地設計了直觀、操作、探索、嘗試、討論、表演等多種教學形式，創造條件，使每個幼兒都積極主動地參與到活動中來，尊重理解幼兒，使幼兒主體潛能得到最大限度的發揮，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中得到發展。自由寬松的語言交流環境和教師的支持、鼓勵、的語言激發幼兒想說、敢說的願望，視、聽、講的結合,成為提高教學效果的促進劑。
不足：對幼兒提問的時，我還需要進一步給予滲透和引導，在對幼兒的照顧全體和個別差異的引導上，還有所欠缺。
★聽課教師點評：
林彩萍：教師教態大方得體，語言親切，環節緊湊，整個活動以幼兒為主體，教師較能以生動的語言引導幼兒學習，在活動開始以開門見山的形式直切主題，教師通過欣賞感受提問循序漸進的教學方法使幼兒初步理解詩歌內容，並能有感情的朗誦詩歌。幾個有針對性的為題如：為什麼說風是樹的梳子等讓幼兒對詩歌中的比喻手法有了一定了解。在創編過程中，教師適度的引導和充足的時間讓幼兒充分體驗了創編的快樂。基本達到他課前的預設目標。
建議：詩歌內容可以用圖加文的形式出現，幫助幼兒更好地掌握詩歌的句式。
黃麗霞：本次活動教師利用優美的課件動畫、生動形象的圖片等形式，為幼兒創設了一個和諧、寬松、愉悅的探索環境，並注意幼兒觀察、體驗、發現、探究等方式的整合，通過啟發式提問，讓幼兒充分理解詩歌內容。在讓幼兒創編詩歌時，教師首先給幼兒一個模仿的機會，讓幼兒看圖學編一句話，重點是讓幼兒掌握詩歌的一個格式，為下面的創編做好鋪墊。然後再讓幼兒自由創編詩歌。幼兒在明白詩歌格式的基礎上創編比較順利，創造講述能力得到了培養。
不足：在仿編活動前，幼兒對句式的掌握不夠，應加深幼兒對詩歌理解、詩歌句式的掌握。
活動照片三、《梳子》（第二研）
活動目標：
1.理解詩歌內容，感受作品的表現手法。
2.通過討論、仿編等方法，理解並學會運用比喻手法「xx是xx的梳子」。
3.能夠運用較恰當的語言表達自己對美好事物的理解。
活動准備：
1.實物梳子一把、自製圖片若干。
2.幼兒操作卡（分三種☆、☆☆、☆☆☆，逐漸加深難度）。
3.電腦課件《月亮》。
活動過程：
（一）讓幼兒說說梳子的用途，引起幼兒對詩歌的興趣。
1、師：「小朋友這是什麼呀？梳子有什麼用呢？」（貼出相應圖片、字卡）
2、師小結：梳子可以把我們亂蓬蓬的頭發梳順，讓我們變得更漂亮。
（二）出示圖片，學習有表情的朗誦詩歌，加深幼兒對詩歌的理解。
1、引入：今天林老師帶來了一首關於梳子的詩歌，聽聽詩歌里講了什麼？（播放課件，師朗誦詩歌《梳子》）
2、師：「你聽到詩歌里講了什麼？」（引導幼兒用詩歌中的內容回答）。
（1）風真的是樹的梳子嗎？為什麼說風是樹的梳子？
（2）師小結：風吹動著小樹，使樹枝、樹葉不停地擺動，看上去風就像是一把梳子梳著小樹。原來是詩人把風比作了梳子，在梳著樹的頭發。
（3）船真的是海的梳子嗎？為什麼說船是梳子？
師小結：船在海上航行，我們可以把船比作海的梳子，在梳著海的頭發。
3、幼兒朗誦詩歌。
師：下面我們一起來看著圖片，把這首好聽的詩歌朗誦給聽課老師聽。（1---2）
（三）學習仿編詩歌《梳子》。
1.出示電腦課件：「小鳥在藍天上飛翔」。教師引導幼兒觀察畫面，並作仿編詩歌的示範。
（1)出示電腦課件，引導幼兒觀察畫面：「看，誰來了？它在干什麼？」
（2)幫助幼兒理解畫面與詩歌之間的內在聯系：「風吹動著小樹，使樹枝樹葉不停地擺動，我們可以形象的說風是樹的梳子。那麼，在這幅畫中我們可以把什麼比作梳子？他梳著誰的頭發？」
（3)引導幼兒用詩歌中的語言來講述畫面：「你能用詩歌中「XX是XX的梳子，梳著XX的頭發」這個句式，來描述這幅畫面嗎？」
（4）師幼一起練說「小鳥是天空的梳子，梳著天空的頭發」。
2.出示電腦課件「小魚在水裡游」。
(1)師：「看，現在誰來了？你能仿照剛才的句式來創編嗎？誰來大膽地試試？」
(2)一起練說「魚是小河梳子，梳著小河的頭發」。
（四）幼兒分組活動：幼兒根據自己的想像進行圖形配搭活動，並學習仿編詩歌。
1.出示教學背景圖，師：「接下來我們做一個填卡的游戲，好不好？那請你聽清要求，老師給你們准備了操作卡，操作卡上有什麼？誰會念題目？一起讀題。（教師作一次示範）擺好後要讀一讀。
2．除了這些題目，還有什麼？（五角星）一顆星表示這個操作最簡單，兩顆星表示有一點難，三顆星是最難的，請你們選擇適合自己的操作卡去完成，但我希望大家能選擇三顆星的去挑戰自己。」
3.幼兒進行操作活動，教師巡視並作個別指導。
4.幼兒根據自己匹配的卡片進行詩歌仿編活動。
活動延伸：
師：老師看到還有很多小朋友想說，我們把這些操作卡放在語言區，游戲的時候去和好朋友說一說，回家還也請爸爸媽媽聽聽你創編的詩歌。
活動評價：
執教教師自評：活動開始我先讓幼兒觀看圖片，然後根據看看說說，揭示兒歌內容，意在使幼兒結合自身經驗發揮想像，從而激活幼兒的思維，激發幼兒的興趣，為進一步學習和理解兒歌的內容作好鋪墊。中間部分我注意提問的不同層次。不同的提問使師生在交流中激活思維，升華情感，實現經驗的整合與提升。在理解詩歌內容的基礎上，再觀察兩幅圖，用「xx是xx的梳子」句式說話，為下面仿編詩歌作好鋪墊。仿編詩歌前給幼兒提供充足的思考、討論的時間，交流時好的句子讓幼兒一起學學說說，使活動進一步得以鞏固和升華。這次語言活動中，小朋友們學習得非常投入，朗讀時能聲情並茂，活動氛圍比較好，課堂效果顯著。
3. 新版pep小學英語三年級下冊全英式教案
Unit 1 Welcome back to school
Unit 1 Lesson 1
Part A Let』s talk ; Let』s practise
Teaching Aims :
1. Be able to understand and say: We have a new friend today. I』m from…. Welcome!
2. Be able to introce yourself to others.
3. Improve Ss』 intercourse abilities.
Focus Points & Difficult Points :
Be able to use the new structures as following in different ways : We have a new friend./pencil…
Teaching Preparation:
1. The international flag of America\ Canada\China.
2. Headgear of Amy.
Designing for the blackboard:
I have a new book. I'm from…
We have a new friend.
Teaching Steps:
Step1. Warm –up
1. Sing a song 《Good morning》.
2. Greetings.
3. Free talk
T: Good morning, boys and girls. Welcome back to school.
Nice to meet you again!
Ss: Nice to meet you, too.
T: Hi, girl. My name』s Wendy. May I have your name?
S1: Sure. My name』s ……
T: Hi, S1. Welcome back to school!
……
Step2.Presentation and practise.
1. Continue the Free talk to lead in:
T: Look! I have a new book! Do you have a new one?
S: Yes.
T leads to say: I have a new book.
T: This is a new book. That is an old book.
T holds the book: I have a new book. ( T writes down it on the blackboard.)
Ss read after T.
T: I have a new book. What do you have?
S: I have a new book./ pencil./ pen…..
T: How nice! Great!
Practise in pairs: S1: I have a new book. S2: Great!/ Me too……
T: Boys and girls. Look! We have a new friend today!
Let』s welcome!
S1: Hi! I』m Amy.
T: Amy! Welcome again!
Ss: Welcome.
T: We have a new friend today!(T writes down it on the blackboard.)
T: 「We」 means you, you, he, she and I, everyone! You know, What』s the meaning of 「we」?
S: 我們。
T: We have a friend. S:…
T: We have a new friend. S:…
T: We have a friend. We have a friend. We have a new friend.
Sing it with (兩只老虎)
We have a new friend. We have a new friend. Amy is, Amy is.
We have a new friend. We have a new friend. Amy is, Amy is.
2. I』m from…
T: Amy! Where are you from? I』m from…
S: I』m from America.
T: OH, you』re from America.
T shows the international flag of America: I』m from America.
S:….
T hands it to a student: Where are you from?
S: I』m from America/the USA.
T shows the international flag of China: I』m from ….
S: China.
T: I』m from China.
T teaches Canada/England as above.
Game: I』m from…(Flap the flies)
S1: I』m from Canada.
S2 & S3 touch the flag and the word of Canada : I』m from Canada.
Step.3 Consolidation & Extension.
1. T: If in the real situation, you can say I』m from Hangzhou. I』m from Huzhou……
T: Where are you from?
S: I』m from Hangzhou.
2. Text
1) Watch the VCD.
2) Read after the tape.
3) Act it in front of the class.
Step4. Assessment.
1).T explains the meaning of the task.
2) Ss do it after the class.
Think it over:
Unit 1 Lesson 2
Part A Let』s learn; Let』s play; Part C Let』s sing
Teaching Aims :
1. Be able to listen, say, recognize the main words: boy, girl.
2. Be able to understand and say: 「 Watch out!」
3. Be able to sing the song 「Boy and Girl」.
Focus Points & Difficult Points :
The main words: boy, girl.
Teaching Preparation:
The international flag of America\ Canada\China. Some toy animals.
Designing for the blackboard:
a boy
a girl
Teaching Steps:
Step1. Warm –up
1. Greetings.
2. Free talk
T: Hello! May I have your name?
S1: My name』s …
T: Where are you from?
S1: I』m from Hangzhou.
T: Oh, me too. Nice to meet you.
S1: Nice to meet you, too.
T: Boys and girl, we have a new friend today, S1
Ss: Welcome!
Make a similar dialogue with your partner.
T hands out the international flag: Where are you froom?
Group 1: I』m from America.
G2: I』m from England.
G3: I』m from Canada.
G4: I』m from China.
Step2.Presentation.
1. T shows the picture of Mike: Do you know Where is Mike From?
S: He』s from Canada.
T: Great! He』s from Canada. S: He』s from Canada.
T: And He』s a boy. (T puts boy on the blackboard.)
T teaches the pronunciation of boy.
Run two trains : He』s a boy. (Point a boy)
T: Look! Is she a boy?
Ss: No.
T: Yeah. She is a girl. (T shows the picture of girl)
T teaches the pronunciation of girl.
Run two trains : She』s a girl. (Point a girl)
Read the words together: A boy, a girl
Step 3. Practise.
1. Game: Distinguish the sound. (Let』s practise.)
S1 : Hello!
Ss: A boy or a girl?
S2 who covered eyes: A boy?
Ss: Yes./ No.
2. Game: Introce the animals
T: This is Mr. Pig. He』s a boy.
S: This is Miss. Cat. She』s a girl.
……
3. T plays the puppet.
Cat: Hello! Mr. Pig. How are you?
Pig: Very well, thanks. A lovely day! Let』s play.
Cat: Great.
Pig falls down: Oh.
Cat: Watch out!!
T: What』s the meaning of 「Watch out」?
S: 當心，留神！
Make a dialogue with 「watch out」!
4. Let』s sing.
Step4. Assessment.
1).T explains the meaning of the task.
T: Where is the word 「boy」 and where is the word 「 girl」?
S: Here it is!
T: Look at the animals. What are they?
S: A dog, a cat……
T: Who are boys and who are girls? Listen it after the class, and match it.
2) Ss do it after the class.
3) Ss buy 2 English exercise books.
Think it over:
Unit 1 Lesson 3
Part A Let』s say, Let』s chant Part C Culture
Teaching Aims :
1. Be able to listen, say, recognize the words: apple, ant, boy, bag, Coke, coffee.
2. Be able to listen, say, read and write these three letters: A a; B b; C c
3. Through the chant review the letters of ABC, train a sense of group identity.
Focus Points & Difficult Points :
Read the letters: Big letter C, small letter c; Write down them correctly and handsomely.
Teaching Preparation:
1. Letter cards ,some word pictures, word cards: apple boy eraser ant crayon body head cake Coke coffee bag ball
2. A little blackboard with four-line format and a ball.
Designing for the blackboard:
panda beaver eagle kangaroo (pictures)
China Canada America Australia (words)
Teaching Steps:
Step1. Warm –up
1. Sing a song<Boy and Girl>.
2. Free talk
T: Hello. I』m Wendy. I』m from Hangzhou.
S1: Hello! I』m ... I』m from Hangzhou,too.
T: Nice to meet you.
S: Nice to meet you, too.
T: Let』s play. Ok?
S: Great!
T: Watch out! (T throws the ball.)
S: Oh, no.
Make a similar dialogue with your partner.
Step2.Presentation.
1. 1)T : Today, we will learn letters. Do you know letters? Just as A,B,C…… They are letters. What』s the meaning of letters?
S: 字母。
T: Great! A is the first letter. ( T shows letter A.)
T: A a↗↘ S: A a↗↘
T: This is big letter A. 大寫字母A。
T: Big letter A. S: Big letter A.
T: Let』s make a big letter A. (With the hands)
Run two trains: Big letter A. (With the hands)
T: This is small letter a.
T: Small letter A S: Small letter A.
T: Look at this girl』s head. It』s a small letter a.
小a, 小a, 小翹辮。
Run two trains: Big letter A, small letter a.
2). T draws an apple: What』s this?
S: It』s an apple.
T draws an ant beside the apple: What』s this?
S: It』s an ant.
T: A for ant, / /,/ /, / /.
A for apple, / /, / /, / /.
2. Teach B b, C c like above.
Pay attention to the pronunciation of c.
Use right hand to make a c.
B for boy, /b/,/b/,/b/.
B for bag, /b/,/b/,/b/.
C for Coke, /k/,/k/,/k/.
C for coffee, /k/,/k/,/k/.
Step 3. Practise.
1. Game: Find out the letters we』ve just learned.
apple boy eraser ant crayon body head cake Coke coffee bag
ball
Read as: apple, No.1 small letter a.
2.1) T: You』re so smart. You can read them. Now, let』s write them down.
Look at the blackboard.
T: First, let』s write down big letter A. One, two, three. Now, Let』s try together. Show me your finger.
S: My finger.
T& Ss: One, two, three.
T teaches the writing of small letter a.
2) T: Everyone has his home. Where is A』s home?
Here it is. (T points at the four-line format.)
T: This is letter』s home. This is the first floor. Then the second floor and the third floor. Big letters A lives in the second and third floor.
Let』s write down it. Show me your finger.
S: My finger.
T & Ss: One, two, three.
T teaches the writing of small letter a in the four-line format.
Write them on your exercise book.
Teach the writing of Bb, Cc.
3. Lets chant.
1) Read after T.
2) Say with the tape.
3) Say by yourself.
4. Culture.
T writes down:3.8
T: March 8th is Women』s Day.
Yeah，婦女節。
T: On that day, you should say 「Happy Women』s Day」 to your mother.
You also can pour a cup of tea, then say 「 Have some tea, mom.」
T&S act like mother and son/ daughter.
S: Ding dong.
T: Come in, please.
S: Happy Women』s Day!
T: Thank you.
S: Mom, sit down , please.
Have some tea.
T: Thank you. My dear daughter.
Step4. Assessment.
1).Complete the writing of letters and exercise on the activity book.
2) Make letter cards of A\B\C.
4. 人教版pep小學三年級英語下冊單詞及課文錄音mp3 謝謝
人教版三年級英語單詞unit
1
pen
鋼筆
pencil
鉛筆
pencil-case
鉛筆盒
ruler
尺子
eraser
橡皮
crayon
蠟筆book
書
bag
書包
sharpener
卷筆刀
school
學校
unit
2
head
頭face
臉nose
鼻子mouth
嘴eye
眼睛ear
耳朵arm
胳膊finger
手指
leg腿foot
腳body
身體http://www.jhyingyufu.net/newsinfo-3141.aspx
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