小學三年級班級特色

⑴ 小學三年級特色班級演講稿

當你在黨旗下庄嚴的舉起右手的時候，你是否真正思考過，宣讀完入黨誓言之後將意味著什麼？你是否曾靜下心來回想千千萬萬個共產黨員為了民族的振興和國家的富強，前仆後繼、流血犧牲的英雄事跡？你是否又曾真的下定決心，用自己的青春和熱血為祖國爭光，為黨旗添彩，為人民謀福祉？
從「五四」運動時喊出第一句「外爭國權，內懲國賊」的口號之後，在中國民族處於內憂外患的生死存亡之際，無數革命先烈挺身而出用自己的生命，為民主和自由與帝國主義和封建勢力做殊死斗爭，最終，迎來了新中國的誕生，用生命詮釋了共產黨員這個不朽稱號的最基本涵義。新中國成立以後，成千上萬個社會主義建設者為了人民的富裕和幸福，勵精圖治，鞠躬盡瘁，用自己的青春和熱血譜寫了一篇篇壯麗的詩篇，豐富和深化了共產黨員稱號的內涵，使人民群眾把李大釗、劉胡蘭、董存瑞、王進喜、焦裕祿等人的名字與共產黨員這個稱號緊緊聯系在一起。革命戰爭年代，革命先烈用「威武不能屈、富貴不能淫」的氣節展示了共產黨人堅定的理想信念，激勵著大批的仁人志士前赴後繼，是先進性的體現；社會建設時期，人民公僕胸懷共產主義遠大理想，心裡時時裝著廣大群眾，吃苦在前，享受在後，公而忘私，是先進性的體現。歷史證明，共產黨員是中國各族人民的先鋒模範，是最廣大人民利益的忠實代表。
當前，我國正處於全面構建社會主義和諧社會的新時期，全國各族人民正意氣風發的在中國特色社會主義道路上闊步前進，黨中央號召全體黨員大力開展保持共產黨員先進性教育活動，促進社會主義建設事業加快發展。歷史和時代要求我們必須繼承和發揚革命先烈的優良傳統，一切以人民利益為出發點和落腳點，時時刻刻想著群眾，全心全意服務群眾，永葆共產黨員的本色，危急時刻豁得出來，關鍵時刻站的出來，平常時間看的出來，為維護群眾的利益勇於犧牲生命。共產黨員的先進性不是空洞的口號，而是用實實在在的行動來體現，在生產、工作、學習和社會生活中起先鋒模範作用，在各自的工作崗位上扎扎實實的做貢獻。只有每個共產黨員都能自覺地保持先進性，才能真正確保我們黨的先進性。
黨員增強先鋒模範作用，不僅是自我的精神追求，更是時代賦予的重要責任。要跟上時代發展，應對時代挑戰，團結和帶領廣大人民群眾全面建設小康社會，就必須從現在做起，從自己做起，固地樹立全心全意為人民服務的宗旨觀念，正確對待工作，正確對待同志，正確對待自己，時刻想著別人的好處，記住別人的長處，體諒別人的難處，立足本職，求真務實，立黨為公，執政為民，才能達到思想上的高境界，政治上的高素質，工作上的高標准。從規范自己的言行，轉變工作作風入手，變被動為主動，做老百姓的貼心人，當人民的勤務員，內強素質，外塑形象，既要肯做事，還要會做事。工作中勤勤懇懇，任勞任怨，不及得失，不求名利，端正態度，踏踏實實的干好本職工作；積極利用各種時間加強學習，虛心向有經驗的同志請教，增強為人民服務的本領，在工作中展露才華，創造業績。
歷史賦予我們神聖使命，我們責無旁貸。什麼時候，當每一個共產黨員都能直氣壯，如英雄王成喊出「向我開炮」般喊出「向我看齊」的豪言壯語時，我們的黨，我們的國家就能夠傲視蒼穹，無往而不勝。讓我們用百倍的熱情積極投身本次保先教育活動中去，迎著先進性教育的洗禮和考驗，用我們美麗的青春創造社會主義事業美好的明天

⑵ 三年級小學班級管理有什麼特色

管理三年級小朋友需要耐心
同學很聽話
反正，看你態度如何了.......必須慢慢教

⑶ 小學三年級班主任有哪些工作內容

一.每天早上檢查學生出勤情況，如有缺席，及時與家長取得聯系或進行家庭訪問，搞清原因，同時檢查學生著裝儀表情況是否符合學校要求，及時進行教育。

二.督促學生認真參加廣播操和升旗儀式。

三.檢查班級清潔衛生情況，了解值日生工作。

四.觀察班級公物保管狀況，發現損壞及時調查、教育和處理。

五.檢查課代表收交作業情況。

六.每天觀察班級出席和上課情況，掌握班級學風的進展和變化。

七.檢查學生眼保健操以及學生課間文明休息的狀況。

八.注意和處理好班級偶發事件。

九.隨時發現班中的先進事跡或不良現象，及時進行表揚或批評教育。

十.認真上好校班會課。督促學生認真收聽學校教育廣播。

十一.關心學生用餐情況，督促學生遵守用餐規定，注意保持環境整潔。

十二.離開教室時，檢查班級衛生情況以及四關工作。（水、電、門、窗）

十三.做好班主任工作計劃與總結，整理好班級檔案、班務日誌。

(3)小學三年級班級特色擴展閱讀

班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師，它是一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協調者。它與任課教師區別在於任課教師只負責本學科教學，而班主任除此之外全權負責管理一個班級！

主要內容

學期開始：制定班主任工作計劃，確定工作的重點，安排好各項工作

了解和研究學生：研究每個學生的思想品質、學業成績、才能特長、性格特徵、成長經歷以及家庭情況、社會生活環境等。掌握學生集體的發展情況、幹部情況、班風、主流與傾向等，為自己和其他教師的工作提供依據。

學生學習成績：協調班內各任課教師之間的關系，互通情況，統一要求，改進教學方法，制訂課堂常規，建立批評表揚和學生學習手冊等制度，共同促進學生提高學習成績，掌握學習方法

關心學生的生活和健康：要教育學生養成良好的生活習慣和衛生習慣。要配合有關教師開展好課內外體育活動

組織學生參加公益勞動：培養學生正確的勞動觀點、勞動態度、勞動習慣和為人民服務的精神；並關心學生的健康和安全。

組織班委會工作：有計劃地組織好班委會活動；充分發揮全主動性、積極性和創造性。依靠並指導共青團、少先隊做好工作。既要尊重團、隊組織的獨立性，又要充分發揮它們的組織作用，使團、隊組織成為班集體的核心。作好家長工作。

通過家庭訪問、書面聯系、家長座談會等，使家長對子女的教育與學校的要求協調一致。對家長不適當的教育，提出意見和建議。組織學生參加課外和校外活動。作好操行評定工作。處理班裡的日常工作。如批准學生請假、安排值日、檢查課堂常規、審查班級日誌、組織早操和課間操等。

⑷ 如何做好小學三年級班級管理

小學班主任教育的對象是兒童。而三年級的學生正處於低年級向高年級的轉型階段，從嚴格意義上來說，已經不是單純的兒童了。說他幼稚吧卻像模像樣的懂點道理了，說他們不懂吧卻似是而非。怎樣做好他們工作的確不是一件容易的事。這學期本人接管了學校的三年級，開學已經數周，在這里談一下本人的感受和體會。一、親近學生，樹立班主任威望 沒有愛就沒有教育。班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，做他們的知心姐姐朋友，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。 有了這個基礎， 了解學生成了最主要的工作了。要想充分了解學生，最好的途徑是通過活動觀察學生，從而了解班風、學風。為了做到這點，本人盡可能的創造與學生接觸的機會，比如：在課間、在午間，能利用的機會全部利用上，為的是了解全班學生主要的優缺點並分析其原因所在。除此外我還做了大量的了解家長文化層次的工作，目的是對學生的個性特徵和生活環境大致有一個了解，做到有的放矢，特殊情況特殊對待。 二、選拔和培養好班級幹部隊伍 班幹部不僅要選拔，而且必須精心培養：一、要大力表揚班幹部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助班干樹立威信；二、要鼓勵班幹部大膽工作，在教給他們工作方法的同時，更要嚴格要求班幹部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班同學起到模範帶頭作用；三、要培養班干團結協作的精神，要能夠通過班干這個小集體建立正確的輿論，形成集體的組織性、紀律性和進取心；四、是每個月底定期對班幹部進行考核，對不勝任班幹部工作的學生進行調整，把優秀學生選拔進班干隊伍中，破除班干「終身制」 ，才有利於調動學生的積極性、激發學生的競爭意識。 三、協調好與科 任老師及家長的關系 班主任只靠自己是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任老師和家長對班主任工作的支持。 家長會是學校與家長聯系的重要途徑，我的任務就是組織好各次家長會，會上可以請優秀家長介紹成功教育孩子的經驗，可以談教改的方向，談本期教學內容及要求，談本期整體情況，進行作業展覽或者談學校對家庭教育的建議等等。這樣做能充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利。 班主任還要通過觀察、與學生談心、班乾和同學之間互相監督匯報以及聽取校領導、其他老師、社會的意見等途徑，建立起豐富的信息網路，隨時掌握與調控學生的思想行為動向。 四、對學生評價要講究策略 對學生的評價必須講究策略。班主任要把握「激勵勝於頌揚，表揚勝於批評」的原則，讓學生在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶、情的感染、懂得理的澄清，保證學生健康地成長。這套理論可能說起來很容易，但做起來確實需要技巧，我就把握一點：多表揚，少批評。並且在表楊的時候在班上單獨表揚，而在批評的時候背後單獨批評。這樣做的好處顯而易見，既保全了學生的面子又使其改正了錯誤。

⑸ 適合小學三年級孩子使用的班規

集體榮譽我維護，儲蓄文明不停步。

保護眼睛視力好，你我一起做眼操。

積極鍛煉身體好，樓內道裡面不容亂跑。

見到臟物彎彎腰，環境衛生人人保。

班隊活動心有數，班容整齊悅人目。

學習努力又刻苦，勤學互幫相鼓舞。

⑹ 小學三年級班主任如何進行合理有效的班級管理工作

班級是學生組織的基本構成位,班級管理是學校管理中的基礎環節,是培育人的重要陣地。班主任是班級的管理者、組織者和各項工作的落實者,班主任管理水平的高低直接影響著一個班級體的優劣,要想當好班主任很不容易。1樹立好自身形象,以積極的態度和高尚的人格增強自身感召力烏申斯基說過:「在教育工作中,一切都應以老師的人格為依據,因為教育力量只能從人格的活的源泉中產生出來,任何規章制度、任何人為的機關,無論想的如何巧妙,都不能替代教育事業中的人格作用」。班主任老師的形象,是其學識、性格、談吐穿著等內外因素在教學工作中所形成的風格和面貌。班主任作為班級教育教學工作的管理者,其自身形象對學生心理產生的影響作用不可忽視。我們經常看到,同一個學生對不同老師的態度各不相同,喜歡這個老師,學生就願意接受他的教育,甚至有意模仿老師的言行,師生關系也比較融洽,不喜歡這個老師,會心存抵觸,並對這個老師所教課程的學習積極性也大打折扣,有的甚至產生強烈逆反心理拒絕接受這類老師的教育。這就要求老師時時注意提升自身形象對教育事業充滿熱愛,對工作認真負責、嚴謹務實,言行一致、寬容大度、誠實守信。用這些良好的品質和積極的態度去感染學生。

⑺ 小學三年級班級展板標題，新穎一些。

小主人的生活寫真
校園芳菲
多彩溫馨
我們班的「才子佳人」

⑻ 小學三年級班主任對班級寄語

同學們，新世紀的第一個春天踏著輕快的腳步來了，面對新世紀，你們想到了什麼？是默默無聞，毫

無鬥志，還是滿懷信心，奮力拚搏？「一年之計在於春」，面對新世紀的第一個春天，你們是滿足於往

昔的一點成績，還是努力與時間賽跑，百尺竿頭，更進一步？

老師相信，世上無難事，只要肯登攀；老師相信，沒有學不會的知識，更沒有學不會的同學；老師相

信，只有嚴格要求自己，才能做四有新人，才能迎接新世紀的挑戰。