⑴ 人教版pep小學三年級英語下冊單詞及課文錄音mp3 謝謝
人教版三年級英語單詞unit
1
pen
鋼筆
pencil
鉛筆
pencil-case
鉛筆盒
ruler
尺子
eraser
橡皮
crayon
蠟筆book
書
bag
書包
sharpener
卷筆刀
school
學校
unit
2
head
頭face
臉nose
鼻子mouth
嘴eye
眼睛ear
耳朵arm
胳膊finger
手指
leg腿foot
腳body
身體http://www.jhyingyufu.net/newsinfo-3141.aspx
聽力下載也在網站上面，自己找吧
⑵ 小學三年級英語下冊Ahome B school C work 該怎麼選
看前面是否有介詞to
go home
go to school
go to work
所以，這道題應該選go home
⑶ 小學3年級英語下冊單詞表
小學英語三年級下冊單詞表(外研版三年級起點)
MODULE1
favourite 特別喜歡的 song 歌曲 toy 玩具 ship 輪船car 小汽車doll 洋娃娃
MODULE2
they 他們 tiger 老虎 big 大的 lion 獅子 elephant 大象 monkey 猴子
small小的 fat 胖的 short 矮的 tall 高的 thin 瘦的 tree 樹
MODULE 3
like喜歡 football足球 basketball籃球 table tennis乒乓球
swimming 游泳 skipping rope 跳繩
MODULE 4
pass傳，遞 rice米飯 Mum 媽媽 meat肉 noodles面條 fish魚
milk牛奶 banana香蕉 apple蘋果 pear梨 orange橘子
MODULE 5
get up 起床 at 在... o』clock 點鍾 go to school 上學have lunch 吃午飯
go home 回家 watch TV 看電視 go to bed 上床睡覺 half 一半
past 超過 have breakfast 吃早飯 have dinner 吃晚飯
MODULE 6
do 做 weekend 周末 Chinese 語文，漢語 Maths 數學 Science 科學
play 打（球） sleep 睡覺 today 今天 Music 音樂 Art 美術 PE 體育
MODULE 7
for 給，為 about 關於 Spring 春節 New Year新年 Christmas聖誕節England 英國 sing 唱歌 give 給 present 禮物 eat 吃
MODULE 8
hot 熱的summer 夏天spring 春天warm 暖和的fly 放（風箏）autumn 秋天
cool 涼爽的winter 冬天cold 寒冷的sunny 晴朗的，陽光充足的windy 有風的
MODULE 9
have got 擁有animal 動物sport運動dress 連衣裙，女裝coat 外套sweater 毛線衫has got 擁有（have got的第三人稱單數形式）T-shirt T恤衫by 乘坐，以……方式bike 自行車bus 公共汽車go to work 上班walk 步行
MODULE 10
on 在……上面box 盒子under 在……下面bedroom 卧室park 公園swim 游泳
lake 湖snow 雪
⑷ 小學三年級英語下冊暑假園地
跳舞
dance
現在分詞（正在進行時）dancing
三單
dances
（不知道後面兩種形式你學了沒有）呵呵
⑸ 三年級下冊英語書
我已經找到了，但是管理員不給審核。我發不出來。有地址。
我告訴你這樣找把。
先去網路----搜索：小學三年級下冊英語三聯書店出版
這幾個字
然後出現的第一個裡面有個網站，網站裡面再搜索
三聯書店
馬上就可以找到。全下載
⑹ 誰有新版人教版小學三年級下冊英語全冊教案
一、集體備課的思考
教材的分析：
這是一首短小精悍、想像新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風比作樹的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現了一幅生動美麗的畫面。這首詩歌在結構上採用了重復的方式，給幼兒仿編詩歌提供了模仿的句式，因此比較適合進行仿編活動。
幼兒分析：
在幼兒中開展詩歌的仿編活動，可以循序漸進的培養幼兒對語言藝術的敏感性，鍛煉幼兒的想像力，培養幼兒的創造力，增長幼兒的藝術思維能力，同時使幼兒的語言表達能力得到發展。結合幼兒的年齡特點，他們在以具體形象思維的基礎上，抽象思維能力已初步萌芽，具備了類比和遷移能力。而且他們已積累了較豐富的生活經驗和語言詞彙，並能較好地感受文學作品。為了更好地發展幼兒思維能力、想像力和創編能力，培養幼兒的探索精神，我們設計了本次教學活動。
二、《梳子》（第一研）
活動目標：
1.理解詩歌內容，感受作品的表現手法。
2.通過討論、仿編等方法。理解並學會運用比喻手法「xx是xx的梳子」。
3.能夠運用較恰當的語言表達自己對美好事物的理解。
活動重點：學習仿編，發展創造性思維，培養口語表達能力。
活動准備：
1.自製圖片如干。
2.幼兒操作卡片及背景圖。
3.電腦課件。
4.實物梳子一把
活動過程：
（一）讓幼兒說說梳子的用途，引起幼兒對詩歌的興趣。
師：「小朋友這是什麼呀？梳子有什麼用呢？」
師小結：梳子可以梳頭，今天我們來聽一首關於梳子的詩歌，聽聽詩歌里講了什麼呀？（播放課件）
（二）出示圖片，學習有表情的朗誦詩歌，加深幼兒對詩歌的理解。
師：「你聽到詩歌里講了什麼？」（引導幼兒用詩歌中的內容回答）。
「風和船真的是樹和海的梳子嗎？為什麼說風和船是梳子？他們是怎樣梳著樹和船的頭發的？」（幼兒討論）師小結：呀，風吹著小樹，是樹枝樹葉不停地擺動，我們就可以說風是樹的梳子，船在海上航行，我們可以把船比作海的梳子。，好象船在為大海梳理頭發。（幫助幼兒理清兩個事物之間的關系，為仿編詩歌打好基礎）
（三）幼兒朗誦詩歌，我們在一起看著圖片來朗誦。（1---2）
（四）學習仿編詩歌《梳子》。
1.出示電腦課件：「小鳥在藍天上飛翔」。教師引導幼兒觀察畫面，並作仿編詩歌的示範。
1)出示電腦課件，引導幼兒觀察畫面：「看誰來了？它在干什麼？」
2)幫助幼兒理解畫面與詩歌之間的內在聯系：「風吹拂著小樹，使樹枝樹葉不停的擺動，我們可以形象的說風是樹的梳子；船在海上航行，我們可以把船比作海的梳子；那麼，在這幅畫中我們可以把什麼比作梳子？他們有梳著什麼的頭發？」
3)引導幼兒用詩歌中的語言來講述畫面：「現在那一位小朋友能模仿詩歌《梳子》里的話，用完整的語言來描述這幅美麗的畫面？」（盡量讓幼兒自己學習模仿，如果不能較好的說出來，教師可以給與一定的提示。）
2.出示電腦課件「小魚在水裡游」，引導幼兒觀察：「小朋友，現在誰出現了什麼？你能仿照剛才的句式來創編嗎？誰來試試？」
（五）幼兒分組活動：幼兒根據自己的想像進行圖形配搭活動，並學習仿編詩歌。
1.出示教學背景圖，教師語言引導：「小朋友，你們看老師准備了幾幅畫和許多的卡片，現在我們做一個匹配卡片的游戲。」教師作一次示範。
2.幼兒根據自己的想像進行操作活動，教師不斷巡視並作個別指導。
3.教師語言引導，幼兒根據自己匹配的卡片進行詩歌仿編活動。
（六）拓展活動：幼兒根據自己的生活經驗進行大膽的想像，並進行詩歌仿編。
1.教師語言提示幫助幼兒拓展自己的思維：「現在請小朋友再大膽地想一想，還有什麼東西可以做梳子？能做什麼的梳子？」
2.引導幼兒根據自己的生活經驗進行拓展性的仿編活動「現在請小朋友動腦筋，把你見到過的事物變成詩歌《梳子》。」教師將幼兒仿編的詩歌用簡筆畫記錄下來。
活動延伸：
請幼兒回家為爸爸媽媽朗誦自己仿編的詩歌《梳子》。
附：詩歌《梳子》媽媽用梳子，梳著我的頭發。我也用梳子，梳著媽媽的頭發。風是樹的梳子，梳著樹的頭發。船是海的梳子，梳著海的頭發。
活動評價：
★執教教師自評：活動一開始，我就出示課件（完整地畫面），讓幼兒感受詩歌的意境。在以整——分——整的形式，讓幼兒理解、掌握詩歌。活動中我根據本班幼兒的實際情況，以支持者、合作者、引導者的身份，科學地設計了直觀、操作、探索、嘗試、討論、表演等多種教學形式，創造條件，使每個幼兒都積極主動地參與到活動中來，尊重理解幼兒，使幼兒主體潛能得到最大限度的發揮，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中得到發展。自由寬松的語言交流環境和教師的支持、鼓勵、的語言激發幼兒想說、敢說的願望，視、聽、講的結合,成為提高教學效果的促進劑。
不足：對幼兒提問的時，我還需要進一步給予滲透和引導，在對幼兒的照顧全體和個別差異的引導上，還有所欠缺。
★聽課教師點評：
林彩萍：教師教態大方得體，語言親切，環節緊湊，整個活動以幼兒為主體，教師較能以生動的語言引導幼兒學習，在活動開始以開門見山的形式直切主題，教師通過欣賞感受提問循序漸進的教學方法使幼兒初步理解詩歌內容，並能有感情的朗誦詩歌。幾個有針對性的為題如：為什麼說風是樹的梳子等讓幼兒對詩歌中的比喻手法有了一定了解。在創編過程中，教師適度的引導和充足的時間讓幼兒充分體驗了創編的快樂。基本達到他課前的預設目標。
建議：詩歌內容可以用圖加文的形式出現，幫助幼兒更好地掌握詩歌的句式。
黃麗霞：本次活動教師利用優美的課件動畫、生動形象的圖片等形式，為幼兒創設了一個和諧、寬松、愉悅的探索環境，並注意幼兒觀察、體驗、發現、探究等方式的整合，通過啟發式提問，讓幼兒充分理解詩歌內容。在讓幼兒創編詩歌時，教師首先給幼兒一個模仿的機會，讓幼兒看圖學編一句話，重點是讓幼兒掌握詩歌的一個格式，為下面的創編做好鋪墊。然後再讓幼兒自由創編詩歌。幼兒在明白詩歌格式的基礎上創編比較順利，創造講述能力得到了培養。
不足：在仿編活動前，幼兒對句式的掌握不夠，應加深幼兒對詩歌理解、詩歌句式的掌握。
活動照片三、《梳子》（第二研）
活動目標：
1.理解詩歌內容，感受作品的表現手法。
2.通過討論、仿編等方法，理解並學會運用比喻手法「xx是xx的梳子」。
3.能夠運用較恰當的語言表達自己對美好事物的理解。
活動准備：
1.實物梳子一把、自製圖片若干。
2.幼兒操作卡（分三種☆、☆☆、☆☆☆，逐漸加深難度）。
3.電腦課件《月亮》。
活動過程：
（一）讓幼兒說說梳子的用途，引起幼兒對詩歌的興趣。
1、師：「小朋友這是什麼呀？梳子有什麼用呢？」（貼出相應圖片、字卡）
2、師小結：梳子可以把我們亂蓬蓬的頭發梳順，讓我們變得更漂亮。
（二）出示圖片，學習有表情的朗誦詩歌，加深幼兒對詩歌的理解。
1、引入：今天林老師帶來了一首關於梳子的詩歌，聽聽詩歌里講了什麼？（播放課件，師朗誦詩歌《梳子》）
2、師：「你聽到詩歌里講了什麼？」（引導幼兒用詩歌中的內容回答）。
（1）風真的是樹的梳子嗎？為什麼說風是樹的梳子？
（2）師小結：風吹動著小樹，使樹枝、樹葉不停地擺動，看上去風就像是一把梳子梳著小樹。原來是詩人把風比作了梳子，在梳著樹的頭發。
（3）船真的是海的梳子嗎？為什麼說船是梳子？
師小結：船在海上航行，我們可以把船比作海的梳子，在梳著海的頭發。
3、幼兒朗誦詩歌。
師：下面我們一起來看著圖片，把這首好聽的詩歌朗誦給聽課老師聽。（1---2）
（三）學習仿編詩歌《梳子》。
1.出示電腦課件：「小鳥在藍天上飛翔」。教師引導幼兒觀察畫面，並作仿編詩歌的示範。
（1)出示電腦課件，引導幼兒觀察畫面：「看，誰來了？它在干什麼？」
（2)幫助幼兒理解畫面與詩歌之間的內在聯系：「風吹動著小樹，使樹枝樹葉不停地擺動，我們可以形象的說風是樹的梳子。那麼，在這幅畫中我們可以把什麼比作梳子？他梳著誰的頭發？」
（3)引導幼兒用詩歌中的語言來講述畫面：「你能用詩歌中「XX是XX的梳子，梳著XX的頭發」這個句式，來描述這幅畫面嗎？」
（4）師幼一起練說「小鳥是天空的梳子，梳著天空的頭發」。
2.出示電腦課件「小魚在水裡游」。
(1)師：「看，現在誰來了？你能仿照剛才的句式來創編嗎？誰來大膽地試試？」
(2)一起練說「魚是小河梳子，梳著小河的頭發」。
（四）幼兒分組活動：幼兒根據自己的想像進行圖形配搭活動，並學習仿編詩歌。
1.出示教學背景圖，師：「接下來我們做一個填卡的游戲，好不好？那請你聽清要求，老師給你們准備了操作卡，操作卡上有什麼？誰會念題目？一起讀題。（教師作一次示範）擺好後要讀一讀。
2．除了這些題目，還有什麼？（五角星）一顆星表示這個操作最簡單，兩顆星表示有一點難，三顆星是最難的，請你們選擇適合自己的操作卡去完成，但我希望大家能選擇三顆星的去挑戰自己。」
3.幼兒進行操作活動，教師巡視並作個別指導。
4.幼兒根據自己匹配的卡片進行詩歌仿編活動。
活動延伸：
師：老師看到還有很多小朋友想說，我們把這些操作卡放在語言區，游戲的時候去和好朋友說一說，回家還也請爸爸媽媽聽聽你創編的詩歌。
活動評價：
執教教師自評：活動開始我先讓幼兒觀看圖片，然後根據看看說說，揭示兒歌內容，意在使幼兒結合自身經驗發揮想像，從而激活幼兒的思維，激發幼兒的興趣，為進一步學習和理解兒歌的內容作好鋪墊。中間部分我注意提問的不同層次。不同的提問使師生在交流中激活思維，升華情感，實現經驗的整合與提升。在理解詩歌內容的基礎上，再觀察兩幅圖，用「xx是xx的梳子」句式說話，為下面仿編詩歌作好鋪墊。仿編詩歌前給幼兒提供充足的思考、討論的時間，交流時好的句子讓幼兒一起學學說說，使活動進一步得以鞏固和升華。這次語言活動中，小朋友們學習得非常投入，朗讀時能聲情並茂，活動氛圍比較好，課堂效果顯著。
⑺ 小學三年級下英語句子和單詞
blackboard黑板 ['blækbɔ:d] clean把…弄乾凈[kli:n] football足球 ['fut,bɔ:l] match比賽[mætʃ] this afternoon今天下午 [,ɑ:ftə:'nu:n]
between .在(兩者)之間[bi'twi:n] time時候[taim] what time? 什麼時候？ at three 在三時 but但是[bʌt] jacket外衣，夾克['dʒækit] basketball籃球['bɑ:skitbɔ:l] TV電視 radio 收音機['reidiəu]
bat球拍[bæt] maybe也許，可能['meibi] of course 當然[kɔ:s] some一些[sʌm] knife小刀[naif] sorry對不起，抱歉 for為[ fɔ: ] can能夠[kæn] make做，製作[meik
have a lesson上課 draw畫[drɔ:] clock鍾[klɔk] tell 告訴[tel] her 她(賓格) [hə: ] stand站，站立[stænd] ask 問，提問[ɑ:sk] question問題['kwestʃən] other別的['ʌðə] answer 回答['ɑ:nsə] talk in English 用英語交談 help 幫助[help] quarter四分之一；一刻['kwɔ:tə] game游戲[ɡeim] study學習，研究['stʌdi] supper晚飯['sʌpə] watch觀看 [wɔ:tʃ] homework家庭作業['həumwə:k] Mr.先生(mister的縮寫) ['mistə] son兒子[sʌn] daughter女兒['dɔ:tə] newspaper報紙['nju:s,peipə] by 在…旁，靠近 story故事['stɔ:ri] story-book故事書 with和…用…[wið] play with 玩… sweep掃[swi:p] floor地板，地面[flɔ:] mop擦，抹，拖[mɔp] ready准備好了['redi] still 還，仍舊[stil] lunch午餐[lʌntʃ] room房間[ru:m] look for 尋找 hurry匆忙，趕緊 ['hʌri] hurry up! 快點！ fox狐狸[fɔks] news消息，新聞[nju:z] down向下[daun] very很，非常['veri] way路[wei] come this way 往這邊來 well健康的[wel] away離[ə'wei] run away 跑掉 why (表吃驚，滿意等)哎呀！為什麼？[hwai]
board 寫字板 [bɔ:d] computer 計算機 teacher』s desk 講台 fan扇子，電扇[fæn] classmate同學['klɑ:smeit] good idea好主意[ai'diə] all right好吧，好的 seat座位[si:t] good job 乾的好[dʒɔb] what什麼
⑻ 小學三年級下冊所有英語單詞
Uint1
UK英國 Canada加拿大 USA美國 China中國 she她 student學生 pupil學生；（尤指）小學生 he他 teacher老師 boy男孩 girl女孩 new新的 friend朋友 today
今天 Unit2
father父親；爸爸 dad（口語）爸爸；爹爹 man男人 woman女人 mother母親；媽媽
sister姐；妹 brother兄；弟 grandmother（外）祖母 grandma（口語）(外)祖母 grandfather(外)祖父 grandpa（口語）（外）祖父 family家；家庭
Unit3
thin瘦的 fat胖的 tall高的 short矮的；短的 long長的 small小的 big大的 giraffe長頸鹿 so這么；那麼
children（child的復數）孩子 tail尾巴
Unit4
on在……上 in在……里 under在……下面 chair椅子 desk桌子 cap帽子 ball球 car小汽車 boat船 map地圖 toy玩具 box盒；箱
Unit5
pear梨 apple蘋果 orange橙子 banana香蕉 watermelon西瓜 strawberry草莓 grape葡萄 buy買 fruit水果
Unit6
eleven十一 twelve十二 thirteen十三 fourteen十四 fifteen十五 sixteen十六 seventeen十七 eighteen十八 nineteen十九 twenty二十 kite風箏 beautiful美麗的
⑼ 2013新版PEP小學人教版三年級英語下冊電子課本
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