『壹』 小學生一年級看圖寫話，幫幫忙，謝謝
您孩子寫的挺好的啊，下學了，東明和老師一起走出了學校，老師說下雨天不好內走，過馬路容的時候要小心，小明說："老師，我知道了.老師再見「 ，他們高高興興的回家了。
寫法很多，也可以先從天氣寫： 天下起了大雨，小紅自己走在路上很害怕，正好小明走了過來，小紅說：「小明，我有些害怕」 小明說：「不用怕，我們一起走吧」，就這樣，他們高高興興的回家了
『貳』 小學一年級看圖寫話
晚上，爸爸和我坐在椅子上看電視。媽媽看見了說：「別看了，來吃點蘋果吧。專」我看見了我最喜歡吃的蘋果屬就說：「謝謝媽媽！」說完，我拿了一個蘋果美滋滋地嚼了起來。爸爸看見了說他不餓。於是，我和爸爸繼續看電視。（陸琳菲）
晚上，小明和爸爸在看足球賽，媽媽端了一盤水果和他們一起開心地看電視。（徐陽艷）
晚上，小明全家吃好晚飯後，小明和爸爸就走進客廳看電視了。過了一會兒，媽媽洗好水果就端了上來，分給我和爸爸兩個人吃。我們全家人過著幸福快樂的日子。（袁凱琦）
星期天的上午，小明和爸爸在家裡看電視。媽媽給他們送上新鮮的水果。他們是幸福的一家。（陳一冉）
星期天的中午，小明和爸爸在家裡看著球賽。媽媽從廚房裡端出水果給他們吃。他們就一邊吃一邊看，真是快樂幸福的一家人啊！（周超俊）
晚飯後，小明和爸爸高高興興地看電視，媽媽端來一盤水果給他們吃，他們真幸福啊！（黃逸）
晚上八點半，小軍和爸爸在看精彩的足球賽，媽媽送來了水果，他們倆邊吃邊看，可開心了。（林雲龍）
中午吃完飯，貝貝和他的爸爸在看電視，他們看得可開心了。這時，媽媽給他們送來水果，他們一家很幸福。（徐磊琦）
『叄』 小學一年級看圖寫話技巧
第一，一定要觀察，細觀察。
首先，看看圖上有誰，在做什麼。然後，再看圖上的地點在哪裡，判斷時間是什麼時候。這個過程，一定要細心，看仔細，這是培養孩子細心觀察的習慣和准確判斷能力的前提。觀察時千萬不能一掃而過，走馬觀花，這點對於孩子將來的學習絕對沒有好處！
第二，一定要先說，說清楚。
先看圖，再說話。這是看圖寫話的必要前提。不要著急寫，因為一年級孩子識字量和寫字能力的限制，不允許對寫話提出過多過高的要求。說什麼呢？怎麼說呢？把剛才觀察到的內容做好梳理，按照時間、地點或人物（地點和人物順序可以相應調整）、事件的順序，說出來。
比如：春天，爸爸媽媽帶我去田野里玩；星期六，我和同學在廣場上放風箏。
第三，一定要寫清，寫完整。
一年級的看圖寫話，要求不高，能寫一個完整的句子即可。寫之前，一定要再重復一次剛才說的內容，一字不落地寫出來。如果有字不會寫，用拼音代替。
第四，一定要再讀，讀流暢。
寫後朗讀，是自我檢測的一個過程。朗讀，可以讓自己知道寫出來的句子是否通順，是否說清楚了，是否完整地再現了剛才觀察到的和說出來的內容。如果有遺漏，就補上，做一個必要的簡單的修改。這個習慣的養成，對學生以後的寫作習慣和能力的形成非常重要。
此外，注重引導孩子想像也是看圖寫話的一個重要方法。圖片是靜止的，但是，圖片的內容是豐富而多元的，孩子的想像力更是無窮的。因此，在引導孩子觀察圖片的時候，就可以以提問的形式，引導孩子大膽並且合理的想像，把圖中沒有的內容想像出來，說出來，寫出了，可以豐富寫話的內容。
『肆』 小學一年級語文看圖寫話
星期一下午，放學的時候；在學校門口，小花正打著傘回家，這時她看見小剛沒帶傘在躲雨，於是她邀請小剛和她共用一把傘，順路把他送回家。小剛非常感謝他，從此以後他們成了互相幫助共同進步的好朋友。
『伍』 如何教一年級小學生看圖寫話
如何指導一年級學生看圖寫話
指導小學一年級學生看圖寫話，是作文訓練的一種重要形式，也是培養小學低年級學生認識能力、形象思維能力、想像能力和表達能力的良好途徑。指導學生看圖寫話，一般來說應注意抓住"看、想、說、寫"四個環節。
1、認真觀察看仔細
觀察是一個知覺、思維、語言相結合的智力活動過程，也是人們增長知識、認識世界的重要途徑。學生寫話之前，首先要看圖，對給出的圖示看仔細，看清楚，在大腦里形成清晰的印象，如學生在看圖寫話之前，首先讓學生弄清圖的類型，是單幅圖還是多幅圖，如果是單副圖，重在引導觀察的順序，或從上到下，從下到上；或從遠到近，從近到遠；或從左到右，從右到左；或從中間到四周，對畫面所表達的主要內容先有一個整體性的了解。如果是多幅圖，寫話時，要引導學生比較圖與圖之間的聯系和變化，把多幅圖畫變成一個完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節更加曲折動人。
2、想像合理才能寫生動。
看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物，而且比較單調，可以通過適當的提問，鼓勵學生進行合理想像，使靜止的畫面盡量動起來、活起來，使單調的畫面充實豐富起來。可由一副圖聯想到前前後後的幾幅圖，由一個動作理想到前前後後的幾個動作。抓住一個想像點、一景一物、一舉一動，讓學生自由想像，讓童心自由綻放。
3、指導說話要說到位。
葉聖陶先生曾說：「物體本身完整而有式樣，拍成照片當然完整而有式樣；語言周妥而沒有毛病，按語言寫下來的文章當然周妥而沒有毛病了。」可見「說」的重要性。在學生寫話的過程中，我們常發現學生「咬筆頭」，那都是因為「說」沒到位。由於低年級學生日常使用的是對白語言，表達起來缺乏條理性和連貫性，說起話來前言不搭後語，跳躍性很強，有時重復，有時帶語病。在訓練時不能操之過急，耐心地指導學生有條理地說，連貫地說，用普通話大聲地說，及時糾正語病。在說的基礎上再動筆寫，自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。 4、降低要求，讓學生我手寫我心。
對於一年級的小朋友，剛開始要求他們只要用一兩句話寫清「時間、地點、人物、干什麼」就行了。對學生的要求不要高，隨著學生閱讀量的增加，隨著學生思維能力和口語表達的提升，逐步要求學生寫完整、寫具體、寫生動。開始寫的時候一定要養成好的習慣，格式要規范，語句要通順，無錯別字，有常用的標點。要想讓學生們喜歡表達、喜歡寫作，老師得用欣賞的眼光看待學生們的寫作成果，讓學生們享受成功的喜悅。有條件的花些時間把學生的作文列印出來，定期把學生的作文整理成冊。這既可以作為學生童年的記憶珍藏，又讓學生覺得自己是多麼了不起，使他寫作的熱情越來越高。
『陸』 小學一年級看圖寫話，麻煩給四幅小圖各寫幾句話。謝謝！
一：她一定在看自己喜歡的動畫片（例如看見正義的主人公戰勝了邪惡的敵人）至於什麼類型我就不清楚了
二：她應該看見了讓他羨慕的東西吧兩隻眼睛瞪的大大的
三：應該是她所（姑且說支持吧）的任務正處於低谷或是失敗的時候（就類似於危險時刻）
四：小姑娘被感動了
『柒』 小學一年級看圖寫話。怎麼寫
小學一年級的看圖寫話相對比較簡單，只要能把圖上顯示的內容寫出來，寫那麼兩三句話就可以了