寫教案的具體內容包括以下十項:
一.課題(說明本課名稱)
二.教學目回的(或稱答教學要求,或稱教學目標,說明本課所要完成的教學任務)
三.課型(說明屬新授課,還是復習課)
四.課時(說明屬第幾課時)
五.教學重點(說明本課所必須解決的關鍵性問題)
六.教學難點(說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點)
七.教學過程(或稱課堂結構,說明教學進行的內容、方法步驟)
九.板書設計(說明上課時准備寫在黑板上的內容)
十.教具(或稱教具准備,說明輔助教學手段使用的工具)
在教案書寫過程中,教學過程是關鍵,它包括以下幾個步驟:
(一)導入新課
1.設計新穎活潑,精當概括。
3.提問那些學生,需用多少時間等。
(二)講授新課
1.針對不同教學內容,選擇不同的教學方法.。
(三)鞏固練習
1.練習設計精巧,有層次、有坡度、有密度。
(四)歸納小結
(五)作業安排
布置那些內容,要考慮知識拓展性、能力性。
『貳』 小學五年級語文課應該怎麼上
首先,這個階段來應該注意基礎了,源在上課時要注意一些字詞句段的基本知識,跟考試題型緊密聯系起來。
然後,平時還要注意學生的寫作能力的訓練,這個階段不僅僅是接近小升初考試需要提高作文水平,更重要的是學生已經應該形成寫作能力和表達能力了。
最後,在這個階段,學生的心理已經較前一階段成熟,對事物有了自己的看法,開始變得叛逆,教師應該時常跟學生進行交流,取得學生的信任,跟學生成為朋友,常常換位思考,在交流中教會學生處理事情的方法,這不僅有利於教學,對學生的整個人生都是很重要的哦!
加油哦!
『叄』 小學五年級語文上冊課文目錄是什麼
第一組1竊讀記 2*小苗與大樹的對話 3走遍天下書為侶 4*我的「長生果」 口語交際·習作一回顧·拓展一第二組5古詩三首泊船瓜洲 秋思 長相思 6梅花魂 7*桂花雨 8*小橋流水人家 口語與交際·習作二回顧·拓展二第三組9鯨 10*松鼠 11新型玻璃 12*假如沒有灰塵 口語交際·習作三回顧·拓展三第四組13釣魚的啟示 14*通往廣場的路不止一條 15落花生 16*珍珠鳥 口語交際·習作四回顧·拓展四第五組綜合性學習:遨遊漢字王國 有趣的漢字 我愛你,漢字 第六組17地震中的父與子 18*慈母情深 19「精彩極了」和「糟糕透了」 20*學會看病 口語交際·習作六回顧·拓展六第七組21圓明園的毀滅 22狼牙山五壯士 23*難忘的一課 24*最後一分鍾 口語交際·習作七回顧·拓展七第八組25七律·長征 26開國大典 27*青山處處埋忠骨 28*毛主席在花山 口語交際·習作八回顧·拓展八選讀課文1黃果樹聽瀑 2斗笠 3太空「清潔工」 4鞋匠的兒子 5剝豆 6你一定會聽見的 7木笛 8百泉村(四章) 生字表(一) 生字表(二)
『肆』 小學五年級語文上冊好詞好句
一、《泊船瓜洲》
作者:宋代王安石
1、原文
京口瓜洲一水間,鍾山只隔數重山。
春風又綠江南岸,明月何時照我還?
2、翻譯
站在瓜洲渡口,放眼南望,京口和瓜洲之間只隔著一條長江,我所居住的鍾山隱沒在幾座山巒的後面。
暖和的春風又一次吹綠了江南的田野,明月什麼時候才能照著我回到鍾山下的家裡?
二、《秋思》
作者:唐代張籍
1、原文
洛陽城裡見秋風,欲作家書意萬重。
復恐匆匆說不盡,行人臨發又開封。
2、翻譯
客居洛陽城中,秋風惹人相思。想寫一封家信,只是思緒萬端,匆匆忙忙之間,如何寫進情感?信差剛要上路,卻又被我叫住。打開信封細看,是否還有遺漏。
三、《長相思·山一程》
作者:清代納蘭性德
1、原文
山一程,水一程,身向榆那畔4行,夜深千帳燈。
風一更,雪一更,聒碎鄉心夢不成,故園無此聲。
2、翻譯
跋山涉水走過一程又一程,將士們馬不停蹄地向著山海關進發,夜已經深了,千萬個帳篷里都點起了燈。
外面風聲不斷,雪花不住,擾得思鄉的將士們無法入睡,在我溫暖寧靜的故鄉,沒有這般寒風呼嘯、雪花亂舞的聒噪之聲。
四、《卜運算元·詠梅》
作者:近代毛澤東
1、原文
風雨送春歸,飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏。
俏也不爭春,只把春來報。待到山花爛漫時,她在叢中笑。
2、翻譯
風雨把冬天送走了, 漫天飛雪又把春天迎來。懸崖已結百丈尖冰,但梅花依然傲雪俏麗競放。
梅花她雖然美麗但不與桃李爭艷比美, 只是把春天消息來報。 等到滿山遍野開滿鮮花之時,她卻在花叢中笑。
五、《舟過安仁》
作者:宋代楊萬里
1、原文
一葉漁船兩小童,收篙停棹坐船中。
怪生無雨都張傘,不是遮頭是使風。
2、翻譯
一隻漁船上,有兩個小孩子,他們收起了竹竿,停下了船槳,坐在船中。
怪不得沒下雨他們就張開了傘,原來他們不是為了遮雨,而是想利用傘當帆讓船前進啊。
『伍』 人教版五年級上冊語文課本
第一組
1 竊讀記 作者:林海音
2 小苗與大樹的對話 作者: 張鈁
3 走遍天下書為侶 作者:尤安·艾肯
4* 我的「長生果」作者: 葉文玲
詞語盤點
口語交際·習作一
回顧·拓展一
第二組
5 古詩詞三首 作者:王安石.張籍.納蘭性德
6 梅花魂 作者: 陳慧瑛
7* 桂花雨 作者:琦君
8* 小橋流水人家 作者:謝冰瑩
口語交際·習作二
回顧·拓展二
第三組
9 鯨 作者: 無
10* 松鼠 作者:布封
11 新型玻璃 作者:無
12* 假如沒有灰塵 作者:周元桂
詞語盤點
口語交際·習作三
回顧·拓展三
第四組
13 釣魚的啟示作者:無
14* 通往廣場的路不止一條 作者:伊爾莎
15 落花生 作者:許地山
16* 珍珠鳥 作者:馮驥才
詞語盤點
口語交際·習作四
回顧·拓展四
第五組
綜合性學習:遨遊漢字王國 作者:無
有趣的漢字 作者:無
2 有趣的諧音 作者:無
3 倉頡造字 作者:無
4 「冊」「典」「刪」的來歷 作者:無
我愛你,漢字作者:無
第六組
18* 慈母情深 作者:馬克·漢林
19 「精彩極了」和「糟糕透了作者:梁曉聲
20* 學會看病 作者:畢淑敏
詞語盤點
口語交際·習作六
回顧·拓展六
第七組
21圓明園的毀滅 作者:無
22狼牙山五壯士 作者:沈重
23*難忘的一課 作者:無
24*最後一分鍾 作者:李小雨
詞語盤點
口語交際·習作七
回顧·拓展七
第八組
25七律.長征 作者:毛澤東
26開國大典 作者:無
27*青山處處埋忠骨 作者:曉年
28*毛主席在花山 作者:霍志剛
『陸』 小學五年級語文上冊(人教版)第7課的所有內容。
課文:《桂花雨》:
中秋節前後,正是故鄉桂花盛開的季節。
小時候,我無論對什麼花,都不懂得欣賞。父親總是指指點點地告訴我,這是梅花,那是木蘭花……但我除了記些名字外,並不喜歡。我喜歡的是桂花。桂花樹的樣子笨笨的,不像梅樹那樣有姿態。不開花時,只見滿樹葉子;開花時,仔細地在樹偷里尋找,才能看到那些小花。可是桂花的香氣,太迷人了。
故鄉靠海,八月是台風季節。桂花一開,母親就開始擔心了:「可別來台風啊!」母親每天都要在前後院子走一回,嘴裡念著:「只要不來台風,我就可以收幾大籮。送一籮給得家老爺爺,送一籮給毛家老婆婆,」他們兩家糕餅做得多。
桂花盛開的時候,不說香飄十里,至少前後十幾家鄰居,沒有不浸在桂花香里。桂花成熟時,就應當「搖」。搖下來的桂花,朵朵完整、新鮮。如果讓它開過,落在泥土裡,尤其是被風雨吹澆,比搖下來的香味就差多了。
『柒』 五年級上冊語文課文
1.請你用自己的話描繪出四季的特點。
春溫暖,夏炎熱,秋乾燥,冬寒冷。
2.請在下面括弧里填上一個成語,使左右能分別組成一個四字短語。
滿城(風)(雨)(同)(舟)共濟
名滿(天)(下)(太)(平)盛世
萬眾(一)(心)(一)(意)孤行
在所(不)(辭)(勞)(苦)功高
赤膽(忠)(心)(耿)(耿)於懷
3.照樣子,寫詞語
不知不覺(ABAC)(不清不楚)(不明不白)(一心一意)
銀光閃閃(ABCC)(小心翼翼)()()
喋喋不休(AABC)(翩翩起舞)(津津有味)(閃閃發光)
4.近義詞
顫抖(顫動)
融合(融洽)
珍藏(典藏)
溺愛(寵愛)
醒悟(明悟)
平坦(平緩)
挫折(困難)
5.請你在括弧內填上適當的字,組成成語
抱(頭)(鼠)(竄)
(打)抱(不)(平
)
(懷)(冤)抱(屈)
(推)(襟)(送)抱
『捌』 人教版五年級上冊語文所有古詩
1、《古詩詞三首》
泊船瓜洲
【宋】王安石
京口瓜洲一水間,鍾山只隔數重山。
春風又綠江南岸,明月何時照我還?
譯文:京口和瓜洲不過一水之遙,鍾山也只隔著幾重青山。溫柔的春風又吹綠了大江南岸,可是,天上的明月呀,你什麼時候才能夠照著我回家呢?
秋思
張籍
洛陽城裡見秋風,欲作家書意萬重。
復恐匆匆說不盡,行人臨發又開封。
譯文:一年一度的秋風,又吹到了洛陽城中,身居洛陽城內的遊子,不知家鄉的親人怎麼樣了;寫封家書問候平安,要說的話太多了,又不知從何說起。信寫好了,又擔心匆匆中沒有把自己想要說的話寫完;當捎信人出發時,又拆開信封,再還給他。
《長相思》
納蘭性德
山一程,水一程,身向榆關那畔行,夜深千帳燈。
風一更,雪一更,聒碎鄉心夢不成,故園無此聲。
譯文:我扈駕赴遼東巡視,隨行的千軍萬馬一路跋山涉水,浩浩盪盪,向山海關進發。入夜,營帳中燈火輝煌,宏偉壯麗。夜已深,帳篷外風雪交加,陣陣風雪聲攪得人無法入睡。作者思鄉心切,孤單落寞,不由得生出怨惱之意:家鄉怎麼沒有這么煩亂的聲音呢?
譯文:紅軍不怕萬里長征路上的一切艱難困苦,把千山萬水都看得極為平常。綿延不斷的五嶺,在紅軍看來只不過是微波細浪在起伏,而氣勢雄偉的烏蒙山,在紅軍眼裡也不過是一顆泥丸。金沙江濁浪滔天,拍擊著高聳入雲的峭壁懸崖,熱氣騰騰。大渡河險橋橫架,晃動著凌空高懸的根根鐵索,寒意陣陣。更加令人喜悅的是踏上千里積雪的岷山,紅軍翻越過去以後個個笑逐顏開。