❶ 誰有河北小學一年級語文作業批改記錄的回啊
好像是20回。
❷ 尋 河北人民出版社出版的 小學一年級(數學和語文)同步練習冊
去你們那市公立的書店買 那裡可能有教科書買
❸ 初中教材都有什麼版本
1 語文:人教版 、 語文版 、 蘇教版 、 鄂教版 、 魯教版 、北師大版 、 滬教版 、 冀教版 、 浙教版 、河大版
2 數學:北師大版 、 人教版 、 蘇科版 、京教版 、 魯教版 、華師大版 、 浙教版 、 湘教版 、 冀教版
3 英語:新人教 、 外研版 、冀河版 、 魯教版 、 牛津版 、 湘教版 、 北師版
4 物理:新人教 、教科版、粵滬版 、 蘇科版 、北師大、 滬科版
5 化學:人教版 、 上海教育版 、 湘教版 、 粵教版 、 魯教版 、 北京義教版
6 政治:人教版 、湘教版 、蘇教版 、 科教版、 北師版 、 鄂教版 、 魯教版 、 陝教版 、 人民版
7 歷史:人教版 、 人教版社會 、 北師版 、 川教版
8 生物:新人教 、 濟南版 、 蘇教版 、 蘇科版 、 北師大 、 北京版
9 地理:新人教 、 湘教版 、 中圖版
(3)河北小學一年級語文擴展閱讀:
人教版即由人民教育出版社出版,簡稱為人教版。小學到高中都有這個版本的教材。也是大多數學校所用的教材。
「人教版」一般是就教科書意義而言的,是相對於其他出版社出版的教科書而言的。如長春出版社出版的教科書稱為「長春版」、廣東教育出版社出版的教科書稱為「粵教版」、上海教育出版社出版的教科書稱為「滬教版」。可見所謂「人教」指的是「人民教育出版社」,所謂「版」指的是教科書版本,而非「出版社」的「版」。
因此,「人教版」指的是由人民教育出版社出版的教科書版本。比如我國中小學教育輔導報刊中,《語文報》、《中學生學習報》、《學苑新報》等均有著不同版本的教輔報紙,諸如人教大綱版、人教新課標版等。
這兩個版本名稱均是配合由人民教育出版社出版的教科書的報紙,是新課改前後的版本名稱。隨著新課改的深入,前者逐漸退出歷史舞台,後者便統一稱為人教版。本套教科書是由課程教材研究所與xx(科目)課程教材研究開發中心念好凳編著,由新華書店集團發行。
北京師范大學出版社是北京師范大學出版集團的核心企業,成立於1980年,是以教育出版為主體、以專業出版和大眾出版為兩翼的綜合性出版社。
30多年來,北師大出版社始終堅持「傳播科學真理,促進教育創新」、「弘揚中華文化,共享世界文明」的出版理念,仔旅出版圖書萬余種,發行量達15億冊,出口圖書近千種,百餘種圖書獲得國家級、省部級獎。
教育科學出版社,是一家在國內外具有重要影響的教育科學專業出版社,由教育部主管、中央教育科學研究所主辦,實行總社架構(含中央教育科學研究所音像出版社、教育科學電子出版社等)的管理模式。
自1980年成立以來,教育科學出版社始終堅持「為教育決策服務、為教育改革和發展服務、為教育科研服務、為提高教育教學質量服務」的辦社宗旨和「弘揚教育學術,繁榮教育研究;傳播國內外先進教育理念。
促進中國教育改革與發展」的出版理念,年出版圖書千餘種,重印率達到70%以上,出版物品種主要包括教育理論圖書、教師教育用書、職業教育與成人教育用書、中小學教材、幼兒教育用書和旨在全面提高中小學學生襪肢素質的助學讀物以及相關的電子音像產品等。
❹ 小學生課本冀教版和人教版有什麼區別
1、出版社不同:
人教版:人民教育出版社。
冀教版:河北教育出版社。
2、適用范圍不同:
人教版:大部分地區所使用的教材。
冀教版:主要使用於河北地區。
3、教材內容不同:
人教版:教材內容更加普適化。
冀教版:內容更多因河北地區本身歷史文化所決定,比較獨特。
(4)河北小學一年級語文擴展閱讀
1、人民教育出版社(People's Ecation Press,簡稱PEP)成立於1950年,其前身是華北聯合出版社,上海聯合出版社和華北教科書編審委員會,1961年與高教出版社合並;
2、它是教育部直屬的主要從事基礎教育教材和其他各級各類教材、教育圖書的研究、編寫、出版、發行的專業出版社。毛澤東同志題寫了社名。50多年來,人民教育出版社受教育部委託,主持或參與草擬了2000年以前歷次中小學各科教學大綱,由國家頒布;
3、根據我國教育改革發展的需要,先後毛澤東主席親筆題寫的社名,編寫、出版了九套全國通用的中小學教材;
4、2014年,人教版第十套教材,即按照教育部新課程標准研究、編寫的21世紀義務教育全套新教材正在陸續出版之中,其中一部分已在教育部確定的實驗區進行實驗。截止到2019年,累計出版各種出版物萬余種,總印數達數百億冊。
❺ 請問大家知道哪裡可以買到人民出版社出版的小學一年級的語文課本呢上冊,謝謝!河北省用書
淘寶網上有的,我今年才給我兒子買過七年級的課本,是一模一樣的。
❻ 公立小學老師每月拿到手的工資有多少
確保縣域內中小學教師平均工資收入水平不低於或高於當地公務員平均工資收入水平。
以廣東省為例,健全中小學教師工資長效聯動機制,把統籌提高中小學績效工資水平作為審批提高各地機關規范津貼補貼水平的前置條件。各地核定績效工資總量時統籌考慮當地公務員實際收入水平,確保縣域內中小學教師平均工資收入水平不低於或高於當地公務員平均工資收入水平,確保縣域內農村中小學教師平均工資收入水平不低於或高於當地城鎮教師平均工資收入水平。
完善教師收入分配激勵機制,有效體現教師工作量和工作績效,績效工資分配向班主任和特殊教育教師傾斜。班主任工作量按當地教師標准課時工作量的一半計入教師基本工作量。各地應根據推行中小學校長職級制的實際,完善校長收入分配辦法。
(6)河北小學一年級語文擴展閱讀:
公立小學老師的相關要求規定:
1、到2022年,全省教師培養培訓體系進一步健全,職業發展通道進一步暢通,教師管理體制機制更加完善,待遇提升保障機制更加健全,教師職業吸引力明顯增強。
2、教師隊伍結構性緊缺狀況基本緩解,教師學歷明顯提升,幼兒園專任教師大專以上學歷比例達到90%,小學、初中專任教師本科以上學歷比例分別達到80%和95%。
3、高中階段學校教師碩士研究生以上學歷比例達到20%,職業院校專業課教師中雙師型教師比例穩定在60%以上,高等學校新增國家級高層次人才600名以上。教師隊伍規模、結構、素質、能力基本滿足教育現代化發展需要。
❼ 北京小學教材分幾種,有什麼區別
不同學校使用的教材體系不同,有人教版的,有北師大版的等等。