A. 大家支招：小學五年級英語，要提高學生英語學習興趣，怎麼備課
撿重點，從基礎補起。單詞方面可以歸類記憶，可以組織一些單詞接龍的游戲，並設置獎勵。
音標方面，可以用一些比喻的方法教孩子們記憶。語法方面，主要把一些重點句型讓他們記住就夠了，可以幾個小組在一起用你給的句子編一些對話，用幾個單片語成題目，做即興演講（不一定很正式，主要是激發他們的積極性）。還可以給他們聽一些英文歌，看一些英文電影，培養興趣。多與他們交流，傾聽他們的意見和薄弱環節，幫助他們提升成績。不必太擔心，英語一旦入了門，就一帆風順了。下面是一些音標，僅供參考。還有可以讓家長督促他們進行學習。
讀 音
例 詞
a
在開音節中
[ei]
name plane Jane baby cake
在閉音節中
[ ]
bag dad hat map black back
e
在開音節中
[i:]
he these me Chinese
在閉音節中
[e]
bed let pen desk yes egg
i
在開音節中
[ai]
bike fly drive time nice kite
在閉音節中
[i]
fish big drink sit milk swim
o
在開音節中
[Eu]
those close go hoe home no
在閉音節中
[C]
clock not box shop sock
u
在開音節中
[ju:]
student excuse ty Tuesday
在閉音節中
[Q]
bus cup jump much lunch
在開音節中,母音字母u在輔音字母j l r s後面時讀[u:]音,例如:June blue ruler super
二,母音字母在非重讀音節中的讀音
母音字母
讀 音
例 詞
a
[E]
China another woman breakfast
[i]
orange comrade village cabbage
e
[E]
hundred student open weekend
[i]
chicken pocket begin children
i
[E]/[i]
holiday beautiful family animal
[ai]
exercise satellite
o
[E]
second tonight somebody welcome
[Eu]
also zero photo
u
[E]
autumn diffcult
[ju:]
popular congratulation January
動詞中的a如果處在開音節位置,a讀[ei]音,例如:operate
u處在開音節位置,又在輔音字母j l r s後面時,讀[u(:)]音,例如:July influence February issue
三,母音字母在重讀音節中的特殊讀音
母音字母
讀 音
例 詞
a在[w]音後面
[C]
want what watch wash quality
a在f n sk ph sp ss st th前
[a:]
after plant graph ask grasp glass fast father
i在-nd -ld和gh前
[ai]
find child light high
o在-st -ld前
[Eu]
most postcard old cold
o在m n v th前
[Q]
come monkey love mother
四,-r音節母音字組在重讀音節中的讀音
母音字組
讀 音
例 詞
ar
ar在[w]音後面
[a:]
car farm dark sharpener
[C:]
warm quarter towards
or
or在[w]音後面
[C:]
forty morning short
[E:]
word worker worse
er ir ur
[E:]
certainly bird Thursday
輔音字母r雙寫時,前面的母音字母不能與r構成-r音節,而是按重讀閉音節的拼讀規則發音.例如: carry sorry hurry
-r音節在非重讀音節中通常讀[E]音,例如:dollar teacher martyr forget Saturday
五,-re音節母音字組在重讀音節中的讀音
母音字組
讀 音
例 詞
are
[a:E]
care dare hare
ere
[iE]
here mere
ire
[aiE]
fire hire wire
ore
[C:]
more score before
ure
[ju:E]
pure cure
are ere ire ore很少出現在非重讀音節中,ure在非重讀音節中讀[E]音,例如:picture pleasure
重讀母音字母加Rr,再加非重讀元字組時,重讀母音字母應按-re音節拼讀規則拼讀,字母Rr讀[r]音.
例如:parent zero story ring inspiring
某些常用詞及多音節詞經常出現長音短化現象.
例如:orange very American paragraph
六,母音字組在重讀音節中的讀音
母音字組
讀 音
例 詞
ai/ay
[ei]
afraid rain wait day play
air
[aiE]
air hair chair pair repair
al在f m前
[C]
small ball talk wall all
[C:l]
always also salt almost bald
[a:]
half calm
au/aw
[C:]
autumn daughter draw
ea
[i:]
teach easy cheap please
[e]
heavy bread sweater weather
[ei]
break great
ear
[iE]
hear dear near clear year
[εE]
bear pear wear
[E:]
earth learn early
ee
[i:]
jeep week green three
eer
[iE]
pioneer deer beer
ei/ey
[ei]
eight neighbour they
[i:]
either key
eu/ew在
j l r s後
[ju:]
new few newspaper
[u:]
flew brew
ie/ei[s]音之後
[i:]
piece field receive
oa
[Eu]
coat Joan boat goal
oar/oor
[C:]
roar board door floor
oi/oy
[Ci]
noise point boy toilet
oo
[u:]
broom food tooth school
[u]
book look cook foot good
ou/ow
[au]
flower house count down
[Eu]
know row throw though
[Q]
young country enough
[u:]
group you soup
our
[C:]
course your four
[auE]
our hour ours
[C:]
journey
ui
在j l r s後
[ju:i]
fluid suicide tuition
[u:]
juice fruit suit
七,非重讀音節中母音字組和字群的讀音
母音字組或字群
讀 音
例 詞
ai/ay ei/ey
[i]
Sunday foreign monkey
ow
[Eu]
yellow sparrow tomorrow
母音字組在非重讀音節中讀[E]音或[i].
例如:neighbour serious famous biscuit coffee
-sion -tion
[Fn]
impression nation
-sion在母音字母後
[Vn]
vision decision occasion
-tion在s後
[tFE n]
question suggestion
-sten
[sn]
listen
-stle
[sl]
whistle
-sure
[VE]
pleasure measure
-ture
[tFE]
picture culture
八,元字組在復合詞非重讀音節中的讀音
復合詞中的第二部分不標注重音符號,但其中的母音字母或母音字組仍按重讀音節拼讀規則拼讀.
例如:
everyday[ei]
handbag[ ]
blackboard[C:]
有些詞隨著語言的發展,前後兩部分已失去其單獨存在的意義,融合成為一個詞.其中的非重讀部分要按非重讀音節的讀音規則發音.
例如:
sun太陽 + day[ei]日子 > Sunday[i] 星期天
holy神聖 + day[ei]日子 > holiday[i] 假日
break中斷 + fast[a:]齋戒 > breakfast[E] 早餐
cup茶杯 + board木板[C:] > cupboard[E] 碗櫃
九,輔字組的讀音
輔字組
讀 音
例 詞
b
[b]
bike bus bag
[/]
bomb tomb
c
c在e前或在i/y前
[k]
cake picture coat music
[s]
face decide cinema
ch
[tF]
much chick rich teacher
[k]
school headache chemistry
[F]
machine
-ck
[k]
cock pocket black knock
d
[d]
doctor bread hand day
-dge
[dV]
bridge fridge
dr-
[dr]
children driver drink
f
[f]
five four breakfast
g
g在e i/y前
[^]
bag gardon go
[dV]
orange large German
gh
[f]
cough enough
[/]
light daughter high
gu- -gue
gu在非重讀音節中
[^]
guess league dialogue
[^w]
language anguish
h
[h]
hot head house hand
[/]
hour honest
j
[dV]
jeep jar joke join July
k
[k]
kind bike skate make week
kn-
[n]
knife know knock
l
[l]
life milk school tall
m
[m]
monkey come autumn
-mn
[m]
autumn column
n
n在[k] [g]音前
[n]
not shine ten note
[N]
uncle thank hungry
-ng
[N]
morning young wrong
p
[p]
paper plane pig ship pen
ph
[f]
elephant photo telephone
q
[k]
Iraq
qu-
[kw]
quality quite
r
[r]
red rubber ruler
s在詞首或清輔音前
母音字母間或濁輔音前
[s]
sit sleep desk
[z]
music husband
sc-
[sk]
scarlet
[s]
muscle science
sh
[F]
she fish shirt wash
t在通常情況下
在弱讀字母ia ie io前
[t]
ten letter meet
[F]
patient nation
tch
[tF]
watch
th在通常情況下
在冠詞 代詞 介詞 連詞中
在詞尾-the -ther中
[θ]
thin thirty method
[T]
the these with than
[T]
clothe father weather
tr-
[tr]
tree train country truck
v
[v]
very voice love leave
w
[w]
week win wake sweet wait
[/]
answer two
wh-
wh-在字母o前
[w]
what when white why
[h]
who whose whole
x
在重讀母音前
[ks]
box text exercise
[gz]
examle exist exact
wr-
[r]
write
y-
[j]
yes yard yellow young
z
[z]
puzzle zero zoo
重讀音節 單詞中讀音特別響亮的音節.用音標標記雙音節,多音節詞的讀音時,應使用重讀符號.單音節詞多數是重讀音節,標記讀音時不需要使用重讀符號.
開音節 ①絕對開音節:單個母音字母後面沒有輔字組的重讀音節.例如:no blue ba-by stu-dent se-cret.
②相對開音節:單個母音字母後面加單個輔音字母,再加一個不發音字母e構成的重讀音節.例如:name these bike home ex-cuse.
閉音節 單個母音字母後面有輔字組(r w y 除外)且以輔字組結尾的重讀音節.例如:bag egg fish not cup
多音節詞重讀規則 多音節詞通常在倒數第三個音節重讀.
例如: el-e-phant con-grat-u- la-tion
詞尾有-ic或-tion,-sion的詞,在-ic或-sion,-tion前的一個音節上重讀.例如:scien tific im pression nation
應該會的，可以做些幻燈片，了解一些國外孩子的生活，讓大家耳濡目染。因為基礎弱，必須從這兒入手，如果沒有基礎，只有興趣又有什麼用呢！
多嘗試，總會有辦法的。
B. 新派英語小學五年級教案
桃李園小學教育社區有很多教案可以免費下載內，你去容看看吧
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C. 五年級英語課本句子怎麼備課
S + V是一個謂詞
S + V + DO是主語 - 動詞加雙賓語
S + V + P是SVO
S（主語）+ V（謂語）+ I（間接賓語）+ D（直接賓語）
S（主語）+ V（動詞）+ O（對象）+補（補）的
這里是解釋
1.主題（主題）+動詞（謂語）的
這句話在大多數不及物動詞，這些常見的動詞有：出現，道歉，到達，來了，了，消失了，存在的，秋天，發生，興起，等等。例如：。登錄到到網的學生很努力的學生學習很努力。
她向我道歉了。她再次向我道歉。登錄到到網的事故發生在昨天晚上。這起事故發生在昨天晚上。 。
2.主題（主題）+鏈接V（動詞）+謂語（表語）的
這句話中的動詞一般可以分為以下幾大類：
（ 1）表示連系動詞的狀態。這些詞有：是，你看，好像，似乎，香，味，聲，保管，保持，等等。例如：。
幾名球員平躺在操場上幾名隊員趴在操場上。
我們要保持謙虛謹慎的任何時間。我們應該隨時保持謙虛。
這類食物吃起來太可怕了。食物味道很不好。登錄到到網的圖片看起來更漂亮，在一定的距離。這幅畫在遠處看起來更漂亮。
（2）表示在改變或動詞的結果。這句話有：成了，得，成長，轉，走，來，證明等。如：
春天來臨都越來越暖和春季，天氣變得越來越暖和......
不具備的食物。它已經壞了。不要吃的食物已變質。登錄到到網的事實證明。事實上真正被證明是正確的。
3.主題（主題）+動詞（謂語）+對象（對象）的
這句話應該是及物動詞或對象可以跟動詞短語。同時，這句話可能包含與對象相關的狀語。作為對象的組件往往是：名詞，代詞，不定式，動名詞或從句。如：
你可以把書在你的包，你可以把書放在包里。
農民在本地區種植大量的蔬菜。我們這里的農民很多種蔬菜。
她失去了機會，使她的出現在舞台上。她失去了在舞台上亮相的機會。
我喜歡做的網頁。我喜歡做的網站。
4.主題（主題）+動詞（謂語）+間接賓語（間接賓語）+直接賓語（直接賓語）的
在這句話的間接對象通常被稱為「人「直接對象通常被稱為」對象「。如：
昨天她的父親目前昨天買了一輛自行車作為生日，她的父親為她買一輛自行車作為生日禮物。登錄到到網的老人告訴在長征孩子們的故事。老人正在給孩子們講長征的故事。
這句話也可以轉換成其他的兩句話：1）動詞+賓語+為某人; 2）動詞+賓語+某人..如：..
請告訴我你的照片
- 請出示您的照片給我
請給我你的畫看。
我會你，只要你dont失去了心臟提供了一個很好的機會。
-I'll提供了一個很好的機會，讓你只要你不失去心臟。
只要你不失去信心，我會給你一個機會。
5.主題（主題）+動詞（動詞）+對象（對象）+補（補）的
這句話在賓語+補語，可以統稱為「復合對象。 「補充經常充當名詞，形容詞，副詞，介詞短語，文字，不定式等。例如：。
保持患兒安靜，請你，請讓孩子們安靜下來。
他畫在牆上的白色。他把白色的油漆。
我們發現他一個誠實的人。我們發現他是一個誠實的人。
他的母親告訴他不要在街上玩。他的母親告訴他不要在街上玩。
註：動詞的選秀都有，做讓，看，聽，注意，感覺，觀察，觀看和不定式等作為嘉賓補時，但無。如：登錄到到網的老闆讓他做的工作，整天老闆讓他整天做的工作。
D. 小學五年級英語教案(湖南教育出版社)
去教室資庫網，哪裡會有你想要的信息！希望有用
E. 五年級下冊英語教案 新課程
我也急需 英語 新課程 五六年級下冊，科學普及出版社 教案。。。。。
唉。。。。
F. 五年級下冊英語的教案unit1-2-3-4-5
我個人覺得教案還是你自己親自寫更好。不同的班級，不同的學生，學情和英語基礎完全不同，別人幫寫不太符合你的教學實際情況。寫教案的過程中出現疑問，困難或需要討論，我們大家一起研討為好。
G. 姐你好 我馬上要做一個小學五年級的英語家教 以前沒有經驗 請教一下我該注意點啥呢 謝謝啦哈~
1.備課充分 要第一堂課就征服他
2.思路清晰 詞句篇是最起碼的 別想到哪講到哪
3.要看優點 不是小孩都是愛學習的 但就算是缺點一堆也要找點優點出來
4.要挑毛病 抓住一兩點小毛病
5.家長交流 要優缺點都說 優點是褒獎和肯定他得小孩 缺點的指出 又是讓家長覺得你很注重他 家的孩子
H. pep五年級上冊英語教案
PEP人教版小學英語五年級上冊全套教案，共41頁，這里復制不下全部的
Unit 1 MY NEW TEACHERS
第一課時
教學目標與要求
1、能聽、說、認、讀，並理解本課的五個新單詞：young, heavy, old , funny, kind；
2、能掌握句型：Who』s your…? What』s he /she like? 並能在具體的語境中運用；
3、培養學生熱愛、尊敬老師的情感。
教學建議
Ⅰ.Warm-up
1、Show a picture of some classrooms. (採用圖片或CAI的形式呈現，根據不同學校的條件
而定)
Music room /Art room /Computer room / Lab
2、點擊CAI，各個教室出現不同的老師或繼續採用圖片的形式：將各個教師貼到相應的
教室里。
Who is he/she?
He /She 『s our Music / Art / Computer / Science teacher.
3、根據以前學過的描述人物的形容詞，結合呈現的教師自編一個CHANT，營造課堂氣
氛，激發學生的積極性，同時也為下面引出新詞作鋪墊。
Chant: Tall, tall, tall, Computer teacher. is tall.
Short , short ,short , Science teacher. is short.
Thin , thin ,thin , Art teacher. is thin.
Fat , fat ,fat ,Music teacher. is fat.
Funny , funny, funny ,they』re so funny!
II. Presentation
1、採用CAI 的形式設計一位轉學來校就讀的新朋友:Zip讓他做一個有趣的動作.
T: This is Zip, he is….
S: Funny!
T: Yes, he is funny, do you like him ? This term he will be our new classmate.
2、CAI點擊Zip，讓Zip自己介紹：Hello! I』m Zip .I』m glad to be your new classmate. This is a picture of my former school.(CAI出示主情景圖)
3、CAI: Zip介紹自己的老師：
(a) Look! This is my math teacher (教師拿出一本數學書解釋).He』s tall and thin.
T: Who is your Chinese teacher? Zip假裝聽不清，教師適時讓全班學生一起問他：Who is your Chinese teacher?
T：Miss Zhang. What』s she like? (學生read，教師用態勢語幫助學生理解)Can you tell me ?
Ss: He』s short and fat!
Zip: Yes, he』s short and heavy . (read 用誇張的的體態語描述)
Practice: 「heavy」. (出示一些卡通胖人物的圖片：Zoom, Zhu Bajie , etc)
(b) Ss：(教師啟發學生問) Who is your music teacher and who is your art teacher?
Zip：Guess !
Ss guess.
Ss: What』s he /she like ?(compare)
Zip: She is young and he is old(長著胡須). (read)
Practise: T:I 』m old ,you are young.
讓學生逐個說：I』m young , you are old.
(c) Ss :Who is your computer teacher?
Zip：M r Li.
T：(出示這位老師和藹可親的笑臉)What』s he like?
Ss: He』s…(讓學生隨意描述,之後教師導出kind)
播放常識老師悉心輔導Zip的一個片段，Zip：My Science teacher is kind ,too.
T: Let』s see, in our school, who is kind? Am I kind?
Practise: My …teacher is kind./ XX is kind.(讓學生說說自己的老師和同學)
Ⅲ. Practice/Consolidation
●活動設計①：Make a new chant. (CAI)
My grandma is old, my mother is young.
My father is tall, my little brother』s short.
Zoom is heavy, Zip is funny.
They are all very kind. And I』m kind, too.
活動目的：綜合呈現新學單詞，在歌謠中得以鞏固，避免機械地朗讀。
●活動設計②: Read and link.
(a). Do it on the worksheet.
What』s she/he like?
young funny old heavy kind
(b). Play it on the computer. (CAI)
What』s she/he like?
young funny old heavy kind
活動過程：點擊單詞，把單詞拖到相對應的圖片下。如單詞與圖片能對應起來，會發出鼓勵的掌聲; 如不能對應，單詞會自動回到原處。另外，也可以放在學校的網站上，讓學生課後試一試。
活動目的：字形、字意的鞏固; 在游戲中正確判斷單詞的意思。
●活動設計③：Listen and write the words.
課上教師發給學生每人一份材料。
young funny old heavy kind
聽力材料：
Sue: Nice to see you again, Donny.
Donny: Nice to see you too, Sue.
Sue: Donny, we have a new English teacher. She』s Miss Yang.
Donny: Oh, what』s she like?
Sue: She』s young and kind. And she』s very funny. Oh, Donny, who』s your English teacher?
Donny: Mr. Fang.
Sue: What』s he like?
Donny: He』s old and heavy. But he』s very smart. All of us like him very much.
Sue: It』s time for class, see you next time.
Donny: See you.
活動目的：培養學生聽的能力和辨認單詞的能力。