小學四年級小燈泡圖片

❶ 小學四年級科學下冊點亮小燈泡怎麼做

二、嘗試接亮一個小燈泡 1、小組合作，接亮小燈泡 師：下面，我們就來比一比，用這些材料，看看哪一組最先點亮小燈泡。開始。 [學生小組合作，教師巡視指導] 師：最先點亮小燈泡的告訴我。 2、請沒有點亮小燈泡的小組上台展示，並用教具表示連接情況。 師：實驗先到這兒。剛才短短一、兩分鍾，有的組點亮了小燈泡，有的組沒有點亮小燈泡。看起來很簡單的一件事，卻遇到了問題？你們看這樣行嗎？，我們先讓遇到問題的小組把問題拿出來，大家幫助他們解決一下好嗎？ 師：據我觀察，這一組就沒有點亮小燈泡。勇敢些，把你們組遇到的問題拿出來，請求請求大家，看看大家能不能給你們幫助。 [請兩名學生到前面展示他們的連接方法。要求邊說邊做。] 師：為了讓所有的同學都看清楚，我給你們大一點的模擬設備。好嗎？ [教師出示模擬燈泡一個和電池一節] 生：我們組存在的問題是…… 師：咱們把他們組遇到的問題粘在黑板上，行嗎？用粉筆劃出導線。 師：還有哪一組遇到了不同的問題？ [學生到前面展示遇到的問題。] 師：你們是怎樣安裝的？把你們的連接方法貼在黑板上，邊做邊說。 3、請接亮的小組到前面展示，並表示連接方法。 師：現在有兩個組遇到了不同的問題。點亮小燈泡的組是怎樣做的，大家想不想知道？現在我們就請他們小組到前面展示一下。看一看他們的是怎樣連接的。[生到前面展示] 師：真是很棒！請把你們點亮小燈泡的連接方法粘到黑板上。 4、小組討論，比較燈泡亮和沒亮的連接方法的差別。 師：現在黑板上有三種不同的連接方法，前兩種方法遇到了問題。這種方法獲得了成功，這是怎麼回事？下面請以小組為單位討論討論：當你們遇到問題的時候與點亮小燈泡的組相比較問題出現在哪？ 師：通過剛才的討論，你認為問題出現在哪？[教師指三種連法] 生：我們組認為，燈泡沒有放到電池的正極上，燈泡也沒有與電池的負極相連。 師：把燈泡放到了正極，並且與負極連上了，燈泡也沒有亮啊？[師指第二種連法] 生：我們組認為，第二種連接方法的電線連到燈泡上的位置不對，所以沒有點亮小燈泡，應連到燈泡的金屬上。 [給出斷路和短路的概念]幻燈片出示 師：你們組試試，把電線的這一端放到這個位置，看看能亮嗎？[學生動手試試] 師：電線這端放到這個位置小燈泡不亮，而放到這個位置小燈泡就亮了。你認為與什麼有關系？ 師：剛才碰到問題的小組能把燈泡點亮了嗎？ 師：燈泡能亮，是因為燈絲里有電，那電從哪裡來？ 生：電池。

❷ 求底圖 去掉文字只要個小燈泡的圖片

做好了，不要忘啦 加分

❸ 你還有哪些方法點亮小燈泡圖是你的連接方法

你還有哪些方法點亮小燈泡圖是你的連接方式，我沒有時間看圖，我在搶答時間

❹ 怎麼讓更多的小燈泡亮起來圖片，急急急！！！小學科學，回答帶照片有採納

有足夠的導線，將小燈泡串聯或者並聯即可。

❺ 小學生小發明帶圖片四年級的小製作

如何製做小學生四年級小發明圖片

❻ 求一個簡單的發光小燈泡圖片，在ppt里作為預警圖片提示用的，謝謝！[email protected]

❼ 一個小燈泡亮著的圖片，不要物理

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❽ 小燈泡接線實物圖

（1）圖中兩燈泡是並列連接的，因此它們是並聯的；
（2）在電源外部，電流方向是由電源正極經用電器回到電源負極的，故燈泡中的電流方向如下圖所示：
（3）從正極開始分支，兩路分別經過開關和燈關回到電源負極．如下圖所示：

❾ 小燈泡能量流向圖

將電源、開關、燈泡依次串聯起來，如下圖所示：

❿ 小學四年級科學串聯和並聯兩節小燈泡的步驟

兩來個小燈泡串聯：將自兩個小燈泡用一根導線依次連接起來，串聯電路里通過各個用電器的電流相等。
兩個小燈泡並聯：把電路中的兩個燈泡並列地接到電路中的兩點間，電路中的電流分為2個分支，分別流經2個燈泡的連接方式。並聯電路用電器兩端電壓相等。