小學一年級計數器課件

A. 小學一年級用的計數器是加法的還是乘法的

是加法。

小學生的計數器是豎式五檔計數器，又叫五檔計算架，它一般是由塑回料答計數珠子、拱形金屬桿、塑料底座、擋板、數位順序表等組成，每列對應的底座上面從右到左分別標記個、十、百、千、萬。主要用於幼兒、小學數學教學。

要表示15,可以在十位上撥1個珠子,在個位上撥5個珠子，示1個十和5個一，也就是15。計數器不僅僅可以表示20以內的數，它可以表示更大的數，最大可以表示110。十位上有10個珠子,就是10個十,也就是100,個位上也有10個珠子,就是10個一,也就是10, 100+ 10=110。

(1)小學一年級計數器課件擴展閱讀

如何學好數學

1、打破沙鍋問到底的執著和溫故知新的毅力。

2、被某個知識點或者某道題難住，就把它擱置，問題越來越多就積重難返了。

3、不會的問題當即解決最好，解決的方法有查資料或者請教他人等。

4、對已經解決的問題和重要知識點，要定期復習，復習時要思考有無更好的方法。

5、學會一題多解，從各個方面來了解題目的含義，鍛煉孩子的變式思維。

6、要敢於創新，老師可在講課過程中故意出錯，讓學生來思考，矯正，使學生處於主動思考的狀態。

B. 小學生的計數器是什麼樣的

小學生的計數器是豎式五檔計數器，又叫五檔計算架，它一般是由塑料計數珠子、拱形金屬桿專、塑屬料底座、擋板、數位順序表等組成，每列對應的底座上面從右到左分別標記個、十、百、千、萬。主要用於幼兒、小學數學教學。

學生可以通過在計數器上面撥珠子，以及對應在計數器下面寫數字，體會數的直觀模型，通過畫珠子，可以將抽象的數字具體化，更形象地理解數位概念。

豎式五檔計數器易引起學生的學習興趣，獨立思考，使教學大綱提倡的愉快教學得以充分發揮。而且結構簡單使用方便，適合學生人手一套使用。

(2)小學一年級計數器課件擴展閱讀：

低年級的小學生通常對擺弄數字、搭建物件等作出積極的反應，利用豎式五檔計數器可以把抽象的數學知識和概念直觀地展現給他們，幫助學生建立各數的表象，使學生初步理解和掌握數的知識。

五檔計算架能夠體現小學加、減法算式的一個過程，並在多位數或小數的加減演算中，能幫助學生對讀法和寫法在直觀上理解、鞏固。

C. 小學計數器怎麼用

D. 什麼是小學生用的計數器

1、小學生用的計數器是一種小學生計數器，包括計數珠、拱形穿珠桿。數器上有「十位」和「個位」，十位上的一顆珠子就表示1個十，個位上的1個珠子就表示1個一，十位和個位上分別有10個珠子。

2、要表示15，可以在十位上撥1個珠子，在個位上撥5個珠子，表示1個十和5個一，也就是15。計數器不僅僅可以表示20以內的數，它可以表示更大的數，最大可以表示110。十位上有10個珠子，就是10個十，也就是100，個位上也有10個珠子，就是10個一，也就是10，100+10=110。

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小學生數學法則知識歸類，筆算兩位數加法，要記三條：

1、相同數位對齊。

2、從個位加起。

3、個位滿10向十位進1。

筆算兩位數減法，要記三條：

1、相同數位對齊；

2、從個位減起；

3、個位不夠減從十位退1，在個位加10再減。

混合運算計演算法則：

1、在沒有括弧的算式里，只有加減法或只有乘除法的，都要從左往右按順序運算；

2、在沒有括弧的算式里，有乘除法和加減法的，要先算乘除再算加減；

3、算式里有括弧的要先算括弧裡面的。

四位數的讀法：

1、從高位起按順序讀，千位上是幾讀幾千，百位上是幾讀幾百，

2、中間有一個0或兩個0隻讀一個「零」；

3、末位不管有幾個0都不讀。

四位數寫法：

1、從高位起，按照順序寫；

2、幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，中間或末尾哪一位上一個也沒有，就在哪一位上寫「0」。

四位數減法也要注意三條：

1、相同數位對齊；

2、從個位減起；

3、哪一位數不夠減，從前位退1，在本位加10再減。

一位數乘多位數乘法法則：

1、從個位起，用一位數依次乘多位數中的每一位數；

2、哪一位上乘得的積滿幾十就向前進幾。

除數是一位數的除法法則：

1、從被除數高位除起，每次用除數先試除被除數的前一位數，如果它比除數小再試除前兩位數；

2、除數除到哪一位，就把商寫在那一位上面；

3、每求出一位商，餘下的數必須比除數小。

一個因數是兩位數的乘法法則：

1、先用兩位數個位上的數去乘另一個因數，得數的末位和兩位數個位對齊；

2、再用兩位數的十位上的數去乘另一個因數，得數的末位和兩位數十位對齊；

3、然後把兩次乘得的數加起來。

除數是兩位數的除法法則：

1、從被除數高位起，先用除數試除被除數前兩位，如果它比除數小，

2、除到被除數的哪一位就在哪一位上面寫商；

3、每求出一位商，餘下的數必須比除數小。

萬級數的讀法法則：

1、先讀萬級，再讀個級；

2、萬級的數要按個級的讀法來讀，再在後面加上一個「萬」字；

3、每級末位不管有幾個0都不讀，其它數位有一個0或連續幾個零都只讀一個「零」。

多位數的讀法法則：

1、從高位起，一級一級往下讀；

2、讀億級或萬級時，要按照個級數的讀法來讀，再往後面加上「億」或「萬」字；

3、每級末尾的0都不讀，其它數位有一個0或連續幾個0都只讀一個零。

小數大小的比較：

比較兩個小數的大小，先看它們整數部分，整數部分大的那個數就大，整數部分相同的，十分位上的數大的那個數就大，十分位數也相同的，百分位上的數大的那個數就大。

小數加減法計演算法則：

計算小數加減法，先把小數點對齊（也就是把相同的數位上的數對齊），再按照整數加減法則進行計算，最後在得數里對齊橫線上的小數點位置，點上小數點。

小數乘法的計演算法則：

計算小數乘法，先按照乘法的法則算出積，再看因數中一共幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，點上小數點。

除數是整數除法的法則：

除數是整數的小數除法，按照整數除法的法則去除，商的小數點要和被除數小數點對齊，如果除到被除數的末尾仍有餘數，就在余數後面添0再繼續除。

除數是小數的除法運演算法則：

除數是小數的除法，先移動除數小數點，使它變成整數；除數的小數點向右移幾位，被除數小數點也向右移幾位（位數不夠在被除數末尾用0補足）然後按照除數是整數的小數除法進行計算。

解答應用題步驟：

1、弄清題意，並找出已知條件和所求問題，分析題里的數量關系，確定先算什麼，再算什麼，最後算什麼；

2、確定每一步該怎樣算，列出算式，算出得數；

3、進行檢驗，寫出答案。

列方程解應用題的一般步驟：

1、弄清題意，找出未知數，並用X表示；

2、找出應用題中數量之間的相等關系，列方程；

3、解方程；

4、檢驗、寫出答案。

同分母分數加減的法則：

同分母分數相加減，分母不變，只把分子相加減。

同分母帶分數加減的法則：

帶分數相加減，先把整數部分和分數部分分別相加減，再把所得的數合並起來。

異分母分數加減的法則：

異分母分數相加減，先通分，然後按照同分母分數加減的法則進行計算。

分數乘以整數的計演算法則：

分數乘以整數，用分數的分子和整數相乘的積作分子，分母不變。

分數乘以分數的計演算法則：

分數乘以分數，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。

一個數除以分數的計演算法則：

一個數除以分數，等於這個數乘以除數的倒數。

把小數化成百分數和把百分數化成小數的方法：

1、把小數化成百分數，只要把小數點向右移動兩位，同時在後面添上百分號；

2、把百分數化成小數，把百分號去掉，同時小數點向左移動兩位。

把分數化成百分數和把百分數化成分數的方法：

1、把分數化成百分數，通常先把分數化成小數（除不盡通常保留三位小數），再把小數化成百分數；

2、把百分數化成小數，先把百分數改寫成分母是100的分數，能約分的要約成最簡分數。

E. 小學一年級的計數器題，我糊塗了，求教

百位=010=10
十位=10
個位=1
10+10+1=21

F. 小學一年級數學，用2 個數珠在計數器上可以撥出哪些

正確答案如下：
1、2
個數珠都撥在個位上就是：2
2、2
個數珠都撥在十位上就是：20
3、2
個數珠一個撥在個位上，另一個撥在十位上就是：11
我是數學教師，相信我不會錯，請採納！

G. 兒童小學生小棒計數器該怎麼玩

小棒和計數器是小學生入學最先接觸到的直觀模型,也是低年級學生在學習中運用的最多的學具,是低年級學生掌握加減算理,建立數的概念,形成數的位值制必須的學具,同時對學生培養學生操作能力,積累活動經驗也起到了非常重要的作用。我校這兩個學年都開展了小棒計數器在低年級教學中的運用教學研究,根據對老師的調查問卷和實際教學經驗積累,感觸頗多,現在就簡單的談談自己在實踐運用中的體會。一組織好使用小棒和計數課堂一年級學生天性好動,坐不住,平時我們在教學中都要隨時根據學生在課堂上的表現進行組織教學,要經常在課堂上提醒學生「一、二、三坐好來」,如果課堂上還要使用小棒、計數器對老師來說組織課堂提出了更高的要求,在實際的教學在發現有些教師的課堂上不是整節課學生手舞足蹈,噼里啪啦的亂拔計數器,就是安安靜靜的只顧自己擺小棒、扎小棒。這就要求教師提高課堂的組織控制能力,每次使用小棒計數器的時候一定提醒學生把小棒計數器放在桌子的一角,不用時候絕對不能動,用的時候要有序,擺好、拔好不能再動,並隨時根據學生的出現的情況提醒,引導學生不要亂動,回歸到課堂的節奏上來,只要教師在平時的教學經常性的指導,讓學生在課堂上養成良好的課堂習慣,教師不斷的提高自身的教學組織能力和課堂把控能力,學生就能夠地課堂上按照要求進行有序的操

H. 計數器對一年級的計算教學有哪些作用

計數器在一年級學生學習數的認識和數的運算中的確起著舉足輕重的作用。一內年級學生的思維以容形象思維為主,在具體運算階段，藉助一些簡單的學具，比如小棒、紅花、計數器等幫助學生進行數學學習是必須的。

在實際教學中，這些教具又各有自己的優缺點，所以，我們必須根據教學內容合理選擇適當的教具，只有這樣教具才能起到事半功倍之效。

(8)小學一年級計數器課件擴展閱讀：

種類：

1、如果按照計數器中的觸發器是否同時翻轉分類，可將計數器分為同步計數器和非同步計數器兩種。

2、如果按照計數過程中數字增減分類，又可將計數器分為加法計數器、減法計數器和可逆計數器，隨時鍾信號不斷增加的為加法計數器，不斷減少的為減法計數器，可增可減的叫做可逆計數器。

另外還有很多種分類不一一列舉，但是最常用的是第一種分類，因為這種分類可以使人一目瞭然，知道這個計數器到底是什麼觸發方式，以便於設計者進行電路的設計。

此外，也經常按照計數器的計數進制把計數器分為二進制計數器、十進制計數器等等。