1. 小學五年級體育課上課內容有哪些
扔排球
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游戲目的：培養學生的躲閃能力和靈敏性
游戲道具：秒錶、排球若干
游戲方法：將學生均分為兩個小組，劃定一定區域。一組同學在區域內任意跑動，開始記時後，另一組派3名同學分別手持排球扔向區域內同學，被球擊中的即退出比賽。等到區域內同學全部被擊中退出比賽，停止記時。再換組同學扔球。在區域內堅持時間長的一組獲勝。
游戲規則：投球必須向腰部以下。
被擊中者和跑出區域者自動離場，老師監督。
喊數抱團
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[目 的] 集中注意力，發展反應能力
[准 備] 空地一塊。
[方 法] 學生沿圓圈跑步或做行進間操，教師突然喊出一個數字「2個」、「3個」、「4個」……。學生聽到數字後，立即與臨近的同伴按所喊出的數字抱成一團。最後剩下沒有抱團的人表演節目。
[規 則] 不得用推、拉等動作擠出已抱團的人
做相反動作
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游戲目的：培養學生的反應能力和敏捷性。
游戲方法：學生圍成圓圈面向內站力，老師站在中間，喊口令，學生必須做出相反動作。如老師喊立正，學生必須稍息；老師喊起立，學生必須蹲下；老師喊舉右手，學生必須舉左手；老師喊向內一部，學生必須向外一步；老師喊逆時針走，學生必須順時針走等。動作做錯或未及時做出動作的即被淘汰出局。
大魚網
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游戲目的：發展學生靈敏等素質和奔跑、躲閃能力。培養同學間團結協作的意識。
游戲方法：在場地上畫出一定范圍作「池塘」，由4-6名學生做「捕魚人」，其餘學生做「魚」，分散在「池塘」里。教師發令後，「捕魚人」進入「池塘」手拉手做成網捕「魚」
被圍住的「魚」就算被捕捉了。被捕捉的學生立即與「捕魚人」拉手起來捕捉其它的「魚」，直到把所有的「魚」全捕完，或剩少數「魚」為止。
游戲規則：
①「魚」不能跑出「池塘」，否則算被捉住。
②「魚」被圍不能用力沖破網逃跑，但要趁機從空隙中鑽出去。
③「捕魚人」只能手拉手去圍捕，不能拉人、推人
搶球追人（類似於丟手絹）
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[目 的] 發展反應速度。
[准 備] 空地一塊，每人一個排球。
[方 法] 全體學生面向外站成圓圈，每人用單手托一球，選一學生沿圈外逆時針方向奔跑。奔跑者可隨時在持球人不備，從其手上搶球後繼續奔跑，被搶人立即追趕。在到原位之前追上跑者，搶球人繼續搶球；追未追上，跑者（搶球人）占據追者（失球人）空位，追者改為搶球人，再去搶別人手中之球。
[規 則] 不論是跑者或追者，都必須沿逆時針方向奔跑，不得離開圓圈1米以外。
迎面接力賽
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[目 的] 發展速度，培養集體主義精神。
[准 備] 場地一塊，球若干。
[方 法] 將學生分成人數相等的兩隊，各隊再分成兩組，相距30米，面對面成縱隊站立，一組排頭持球站在起跑線後。教師發令後，排頭迅速起跑，將球交給本隊另一組排頭，然後站到排尾，依次進行，每人都跑完一次，先跑完的隊為優勝。
[規 則] 接球時不得越出限制線。球必須交到手中，不得拋接，掉球時由本人拾起
蛇 戰
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[目 的] 發展靈敏素質。
[准 備] 根據學生的人數，平均分成幾個組，使每組在5-10人之間。
[方 法] 每組站成一排，後面的人抱住前面人的腰組成一個整體。
游戲開始的命令下達後，各組之間相互混戰，如有一組排頭抓到另一組蛇尾時，被抓到的一組立刻淘汰出局。最後，沒有被抓到尾巴的一組，即是優勝者。
[規 則] 被抓尾巴時，則淘汰出局。蛇腰脫節時，排頭抓到另一組排尾無效
排頭抓排尾
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[目 的] 提高靈活性和奔跑能力。
[方 法] 學生排成單行用雙手抱住前面一人的腰部。教師鳴笛後，排頭要努力去捉排尾的人，而後半部的人要努力幫助排尾，不讓排頭捉到。
[規 則] 隊伍不能被拉斷。排頭觸到排尾時，即換人做排頭和排尾，重新開始游戲
你抓我救
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[目 的] 發展速度、靈敏和力量。
[准 備] 15-20米正方形場地一塊。
[方 法] 選出學生的1/3做追逐者，其餘做被追逐者，在場地內，劃1.5米為直徑的圓圈為禁區。開始後，追逐者將抓到的被追逐者送到禁區。沒被抓到的被追逐者可以設法避開追逐者去營救禁區里的人，以手拍著即可。
[規 則] 追逐者用手拍到即為抓到。禁區內的人不得自行離開
二人三足
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[目 的] 培養動作協調、敏捷和相互協作的能力。
[准 備] 布帶子兩條、小旗子兩面。在場地上劃出一條起跑線，在距線20米處並排兩面小旗。
[方 法] 將學生分成人數相等的兩隊，各成兩路縱隊站在起跑線後。每隊第一組用布帶子把兩人內側腳的踝關節處綁在一起，雙臂互相搭肩，准備起跑。
游戲開始，教師發令後，每隊第一組立即向前跑進，繞過小旗跑回到起跑線，把布帶子解開交給第二組，游戲照上述方法依次進行，每人輪流跑一次，最後以先跑完隊為勝。
[規 則] 必須在起跑線後把腳綁好，不準搶跑。若中途帶子散開，應在原地綁好後再繼續跑進。
2. 小學五年級學生在上體育課自由活動雙打乒乓球時過失傷到對方的眼睛學校對方承擔怎樣的責任
如果您無法證明學校場地不符合國家規定、老師未做安全教育、在出事後老師處置不當造成損失加重的，就不能要求學校承擔責任；如果老師有以上情形的，家長可以要求學校承擔責任、但也應是次要責任，學校在承擔責任後可以根據情況向老師追償。
特別是根據教育部頒布《學生傷害事故處理辦法》 第十二條 因下列情形之一造成的學生傷害事故，學校已履行了相應職責，行為並無不當的，無法律責任：
(一)地震、雷擊、台風、洪水等不可抗的自然因素造成的；
(二)來自學校外部的突發性、偶發性侵害造成的；
(三)學生有特異體質、特定疾病或者異常心理狀態，學校不知道或者難於知道的；
(四)學生自殺、自傷的；
(五)在對抗性或者具有風險性的體育競賽活動中發生意外傷害的；
(六)其他意外因素造成的。
根據這些來看，學校完全可以不承擔責任，或許學校出於各方面考慮會給出一定的費用，但我覺得為了孩子的成長也為了給學校給老師一個寬松的氛圍，盡量不要去糾纏學校老師的責任。客觀的說，小學生磕著碰著，上體育課傷著是很正常的事情，如果哪個學生在學校傷著了家長都要學校負責，那學校還敢讓學生運動嗎，還敢讓學生游戲嗎 ？還有就是您的孩子沒有意外傷害保險嗎 ？學校給大部分學生都投保了吧
所以啊，為了讓更多的孩子有活動的機會，請您還是不要追究學校的責任問題了
3. 體育課上,大家一起玩「打鴨子」,王軍不小心把腳扭傷了。續寫 字數350
一、分清傷勢的輕重。如果腳扭傷後能持重站立，勉強走路，說明扭傷為輕度，可自己處置；如果腳扭傷後足踝活動時有劇痛，不能持重站立或挪步，按著疼的地方在骨頭上，並逐漸腫起來，說明可能扭傷到骨頭，應立即去醫院攝片診治。
二、正確使用熱敷和冷敷。扭傷初期，破裂的小血管在流血，此時可用冷敷，使血管收縮凝血，控制傷勢發展。24小時後，破裂血管流血停止，這時可用熱敷，促使扭傷處周圍的淤血消散。
三、正確按揉扭傷局部。扭傷初期，以在血腫處做持續的按法為好；24小時後做揉法，以腫處為中心，向周圍各個方向擦揉。
四、適當進行活動。在扭傷初期，腫脹和疼痛逐漸加重，應停止活動，抬高患肢。待病情趨於穩定後，只要不是很痛，可逐步加大足踝部的活動。
五、合理用葯。扭傷初期，不需內服葯，不宜外敷活血的葯物，以免血流更多，腫脹更大，必要時用點「好得快」噴灑傷處，會感到舒服點。24小時後，內服些雲南白葯、跌打丸、活血止痛散，再外敷五虎丹，消腫後就不必內服和外敷葯物了。
4. 打野鴨游戲(體育課上的) 小學生作文
今天的體育課可有趣了——老師讓我們玩「
」的游戲。
首先讓我們分成兩組，男同學當「獵人」，女同學當「
」。「獵人」把
團團圍住，老師給了「獵人」一發「炮彈」。有膽小的「
」縮成一團，有的「野鴨」發出尖叫聲，有膽大的「野鴨」向著「獵人」
，有的甚至
在
。
老師一聲令下，開始「狩獵」了。
胖乎乎的小陳同學手抱住「炮彈」，朝「野鴨」中打去，這些「野鴨」可機靈了——它們左躲右閃，避開了「炮彈」。小王同學一看沒有打中，就跑過去搶住「炮彈」往「野鴨」身上打，「野鴨」們
，四處逃躥。幾只「野鴨」跑到了角落裡，喘著粗氣。
「獵人」們經過一次以一次，一輪又一輪的失敗，幾乎要灰心了，這時，小張同學說：「大家不要灰心啊！快看，『野鴨』們都累得快趴下在地上了！」「獵人」們聽了，好像換了一個人似的，更加有勁了。小王同學舉起「炮彈」對
諾說：「我要打
諾了！」我還大聲提醒她：「快！快往右！往右！」誰知，我感到一陣疼痛，啊！原來是「炮彈」打在我身上了。那個「獵人」得意地對笑笑，這時，老師問我們：「小王同學用的是什麼計策啊？」「是『
』！」同學們
地說。
一陣清脆的下課鈴響了，有趣的游戲結束了，可我們還沉浸在歡樂之中……
5. 請問，五年級的體育課是怎麼上的
第一節課來到班級自我介紹一下，然後帶領學生上操場，先讓學生慢跑兩圈，熱身一下，接下來可以讓學生做一下廣播操，也可以組織學生玩一玩游戲，接下來讓學生自由活動幾分鍾，下課。
我們語文老師也教體育呀，沒關系的
選我的答案啊
6. 小學五年級體育體育公開課上什麼內容最好
進行乒乓球訓練和籃球訓練，並組織學生進行比賽，同時跑跑步。