19世紀小學勇氣三年級

小題1:①強悍②善舉
小題1:①冷眼相看②莫逆之交
小題1:即使身陷困境，也不能隨便低下高貴的頭顱，這就是羅伯特·比爾的勇氣與精神；不能替別人抵抗就替別人分擔，無論多麼痛苦，這就是拜倫的勇氣與正義感。
小題1:A、我不贊成這種方式，因為這樣顯得太窩囊了。如果是我，我會先義正詞嚴
地勸架，要是他依然執迷不悟的話，我就去告訴老師。
B、我贊同這種方式。我知道，和這種人是無法講道理的，但如果讓我眼睜睜的看別人被無緣無故的打，我寧願幫他挨一半的拳頭。
小題1:因為不熟悉的人挨打而流淚，自己很瘦弱卻毫不畏懼地替人分擔拳頭，這種勇
氣與美德讓最無賴的人也深感羞愧。

『肆』 寫一遍:勇氣的作文650字小學三年級

記憶的天空中，那顆閃亮的星星格外璀璨，我輕輕地讀出了它的名字——「勇氣」。 ——題記有了勇氣我才有自信像鳥兒般在天空中飛翔；有了勇氣我才有自信像鹿群般在林間奔跑；有了勇氣我才有自信像魚兒般在水裡暢游......是勇氣給了我自信的翅膀。那一年，幾次測驗下來，我的數學考試成績很不理想。我第一次怕數學，怕期末考試。可期末考試還是如期而至。這時，勇氣在我耳邊輕輕地說：「別怕，證明自己的時刻到了！」。
我鼓起勇氣，細心答題。勇氣讓我自信。原來，戰勝他很簡單，只要有足夠的勇氣就行了！是勇氣給了我自信的翅膀。那是一次突如其來的事情。那天下午，語文老師找到我，讓我當指揮，我頓時慌了神，是羞？是怕？總之，我語無倫次的答應了。這時，勇氣又一次來到我身邊，它告訴我說：「這不算什麼困難，只要你用心去練，就一定能成功！」接下來的幾天，我努力練習，自信地登上舞台。原來，戰勝他很簡單，只要有足夠的勇氣就行了！是勇氣給了我自信的翅膀。又是一年夏天，我尾隨蘇老師去一家游泳館。我從來沒有獨自一人下水過，從小到大都是套上游泳圈安逸地享受水帶來的清涼。疑惑間，勇氣來到我身邊，意味深長的說：「別怕，自信——這雙隱形的翅膀，我已為你插上了！」
我在蘇老師的帶領下，一遍又一遍的苦練,我終於學會了！原來，戰勝他很簡單，只要有足夠的勇氣就行了！

『伍』 三年級關於愛心、記憶、勇氣的作文有哪些

在那些逝去的歲月里，無論是收獲著鮮花與掌聲的成功，還是摻雜著痛苦與迷惘的失敗，似乎都不能喚醒那塊缺失的靈魂——一種名為勇氣的元素。
記憶里總是定格著這樣一幅畫面：被老師點名後緩緩站起的我，用細若蚊吶的聲音回答問題。繼而就被老師「聽不見！」和同學們鋪天蓋地的鬨笑聲淹沒了。而那時的我，手心裡，總是不知不覺就滲出了細小的汗珠，臉部的表情也尷尬地不自然起來。
其實也不是不會啊，只是太擔心自己的答案是錯誤的，害怕那麼多人異口同聲地說你是錯的。由擔心進而衍生出了那種小心翼翼，最終發展為喪失了響亮地把答案說出來的勇氣。
唉，還是我太笨了。有時明知答案是正確的，卻都沒有勇氣把它說出口。可是，正是因為這一點點勇氣，才有了那麼多的遺憾與錯過。希望今後的日子裡，我能夠給自己一些勇氣，堅定自己的信念，無論大聲說出來的結果是什麼，都不會灑下後悔的淚水。穿越那些迷惘的思想，點燃黑暗中跳躍的光團，燃作勇氣的火焰，支持著自己對自己的信任。要相信你自己啊，別在生活中留下一處遺憾。
曾經做過的事，就算是在心裡堆積了再多的懊悔與沮喪，也於事無補。那就自己給予自己一些勇氣，在彷彿觸手可及的未來中，更加勇敢地生活吧！

『陸』 <<勇氣>>19世紀，在英國的名門公立學校答案

19世紀，在英國的名門公立學校——哈羅學校，常常會出現以強凌弱，以大欺小的事情。
有一天，一個強悍的高個子男生，攔在一個新生的面前，頤指氣使地命令他替自己做事，新生初來乍到，不明白其中「願委」，斷然拒絕。高個子惱羞成怒，一把揪住新生的領子，劈頭蓋臉地打起來，嘴裡還罵罵咧咧：「你這小子，為了讓你聰明點，我得好好開導你！」新生痛得呲牙咧嘴，卻並不肯乞憐求饒。
旁觀的學生或冷眼相看，或者起鬨嘻笑，或者膽戰心驚地一走了之，除了一個外表文弱的男生。他看到這欺凌的一幕，眼裡漸漸湧出了淚水，終於忍不住嚷起來：「你到底還要打他幾下才肯罷休！」
高個子朝著那個又尖又細的抗議的聲音望去，一看也是個瘦弱的新生，就惡狠狠的罵道：「你這個不知天高地厚的傢伙，問這個干嗎？」
那個新生用含淚的眼睛盯著他，毫不畏懼地回答：「不管你還要打幾下，讓我替他承受一半的拳頭吧。」
高個子看著他的眼淚，聽到這出人意料的回答，不禁羞愧地停住了手。
從這以後，學校里反抗惡行暴力的聲音開始響亮，幫助弱者的善舉也逐漸增多。那兩個新生也成了莫逆之交。那位被毆打的少年，深感愛與善的可貴，後來成為英國頗負盛名的大政治家羅伯特.比爾；挺身而出，願為陌生弱者分擔痛苦的少年，則是揚名全世界的大詩人拜倫。
1．從文中找出下列詞語的反義詞 柔弱—— 接受—— 惡行——
2、解釋下列詞語的意思。以強凌弱 頤指氣使 莫逆之交 頗負盛名
3．根據短文內容填空
「他看到這欺凌弱小的一幕，眼裡漸漸湧出了淚水……」這句話中「欺凌弱小的一幕」在文中是指（用比較簡潔的語言寫下來） 面對這一幕，有的人因為害怕和畏懼而 ，有的人因為事不關己而 ，也有的人因為幸災樂禍而 ，只有那個外表柔弱的男生 這個人叫
4、作者的描述使羅伯特·比爾與拜倫的性格躍然紙上，你能說說嗎？ ______________________________
5、拜倫對羅伯特·比爾給予幫助的方法是「替他忍受一半的拳頭」，你贊成這種方式嗎？如果是你，你會怎麼做？
6、這篇文章對你的校園生活有啟示和幫助嗎？把你的感受寫下來__________________________________
7、仔細閱讀文中畫線的句子，提一個問題然後再回答。問： 答：我來幫他解答 輸入內容已經達到長度限制還能輸入 9999 字插入圖片刪除圖片插入地圖刪除地圖插入視頻視頻地圖不登錄也可以回答
參考資料：提交回答取消
柔弱——堅強，接受——拒絕，惡行——善舉
2.以強凌弱：仗著自己強大就欺侮弱者。
頤指氣使：動下巴示意，指揮別人；氣使：用神情氣色支使人。不說話而用面部表示表情示意。形容有權勢的人指揮別人的傲慢態度。
莫逆之交：莫逆：沒有抵觸，感情融洽；交：交往，友誼。指非常要好的朋友。
頗負盛名：頗：相當。指具有相當的，非常大的名氣。
3.一個強悍的高個子男生打罵新入校的羅伯特·比爾；一走了之；冷眼相看；起鬨嘻笑；含淚阻止；拜倫。
4.羅伯特比爾的性格比較剛直，有正義感，不願向邪惡低頭認輸。拜倫的性格很善良，擁有一顆詩人悲天憫人的，熱愛生活，自然以及周圍的一切。
5.贊成，如果是我我依舊會是這樣，因為即便我們能打贏那個高大的男孩，我們也應該像拜倫這樣用自己的善良去分擔弱小者的痛苦，而不是以暴制暴，否則會陷入惡性循環。
6.有很大的啟示。首先我們應該堅持善良與美好，因為在人與人的交往中，這是相互的，我們這樣堅持，一定也能這樣收獲，所以，我們如果都永遠拜倫那樣美好的心靈，我們的校園就會

『柒』 勇 氣 19世紀，在英國的名門公立學校——哈羅學校，常常會出現以強凌弱，以大欺小的事情。 有一天，一個強

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『捌』 有沒有一本適合小學生（小學三年級）看的抗日戰爭19世紀中國發生的一些事情的書籍

難有。大一些可以培養孩子學習中國近代歷史的興趣。如今此類課外讀物不多了。

『玖』 關於小學6年級的短文《勇氣》

19世紀，在英國的名門公立學校—哈羅學校常常會出現以強凌弱、以大欺小的事情。
有一天，一個強悍的高個子男生，攔在一個新生的面前，頤氣使命地命令他替自己做事，新生初來乍到，不明白其中的「原委」，斷然拒絕。高個子男生惱羞成怒，一把揪住新生的領子，劈頭蓋臉地打起來，嘴裡還罵罵咧咧：「你這小子，為了讓你聰明點，我得好好開導你！」新生痛得齔牙咧嘴，卻不肯乞憐告饒。
旁觀的學生或者冷眼相看，或者起鬨嬉笑，或者一走了之。只有一個外表文弱的男生，看著這欺凌的一幕，眼裡漸漸湧出了淚水，忍不住嚷起來：「你到底還要打他幾下才肯罷休？」
高個子朝那個又尖又細的抗議的聲音望去，一看也是個瘦弱的新生，就惡狠狠地罵道：「你這個不知天高地厚的傢伙，問這個干嗎？」
那個新生用含淚的眼睛盯著他，毫不畏懼地回答：「不管你還要打幾下，讓我替他忍受一半的拳頭吧。」
高個子看著他的眼淚，聽到這出人意料的回答，不禁羞愧地停住了手。
從這以後，學校里反抗惡行暴力的開始響亮，幫助弱者的善舉也逐漸增多，兩個新生也成為了莫逆之交。那位被毆打的少年，深感愛與善的可貴，後來成為英國（頗負盛名）的大政治家羅伯特·比爾；挺身而出、願為陌生弱者分擔痛苦的，則是揚名世界的大詩人拜倫。
是這個勇氣吧？頗負盛名被我用括弧括起來了。

『拾』 勇氣 19世紀，在英國的著名的公立學校——哈羅學校，常常會出現以強凌弱，以大欺小的事情。

柔弱（強悍 ）接受（ 拒絕 ）熟悉（ 陌生 ）。以強凌弱：（ 憑借自己強大去欺負弱小群體 )毫不畏懼：（ 一點都不害怕
）3、給文章第三自然段加上標點符號： ， ， 。 ， ， ， ：「 ！」 5、我覺得羅伯爾.比克是一個（ 5、我覺得羅伯爾.比克是一個（ 性格比較剛直，有正義感，不願向邪惡低頭認輸。拜倫市一個（ 善良，擁有一顆詩人悲天憫人的，熱愛生活，自然以及周圍的一切。 ）的人。