Ⅰ 小學六年級數學分數除法應用題，要過程。
1、一輛汽車從承德到北京，以行全程的¾，據北京64千米。承德到北京有多少千米？解答：1－¾=¼
64÷¼=256（千米）
答：承德到北京有256千米2、
一個日化工廠6月份生產洗衣皂9800箱，比計劃多生產了七分之三。計劃生產洗衣皂多少箱？解答：
1+七分之三=七分之十
9800÷七分之十=6860（箱）
答：計劃生產洗衣皂6860箱3、玩具廠計劃生產一批玩具車，已經完成了計劃的五分之四。這批玩具車有多少輛？解答①：解：設計劃生產玩具車x輛
x－五分之四x=190
五分之一x=190
x=190÷五分之一
x=950答：計劃生產玩具車950輛
解答②：1－五分之四=五分之一
190÷五分之一=950（輛）答：計劃生產玩具車950輛。4、章叔叔摘了一小車西瓜，賣了三分之二後，還剩30個，章叔叔一共摘了多少個西瓜？解答：1－三分之二=三分之一
30÷三分之一=90（個)答：章叔叔一共摘了90個西瓜。5、一輛汽車從甲地開往乙地，以行駛144米，據乙地還有全程的五分之二。甲乙兩地相距多少千米？
解答：
1－五分之二=五分之三
144÷五分之三=240（千米）
答：甲乙兩地相距240千米
Ⅱ 小學六年級數學關於分數除法的應用題
第二題
30+1/5X=X-1/5X-3
30+3=X-1/5X-1/5X
33=3/5X
X=55
Ⅲ 六年級數學分數除法應用題
17分之16 除以4 =17分之4
17分之4 除以4 =17分之1
正確的答案:17分之1
Ⅳ 小學六年級數學分數除法應用題。
六年級與五年級人數的比是：3/4：4/5=15：16 （當兩個數部分版數相等時，這兩個數的比等於兩部分數的反比）權
六年級有：930*15/（15+16）=450人
五年級有：930*16/（15+16）=480人
解法二：
解設五年級學生有X人，則六年級學生有（930-X）人
3/4X=4/5（930-X）
3/4X=744-4/5X
（4/5+3/4）X=744
X=480
930-X=930-480=450
Ⅳ 小學六年級的分數除法應用題詳細解說
一步計算的分數乘除法應用題可根據「求一個數的幾分之幾是多少」和「已知一個數的幾方之幾是多少，求這個數」來解答。
兩步計算的應用題的解題關鍵是先確定單位「1」，既找出標准量，接著尋找具體數量的對應分率。在列式時，首先看錶示單位1的數量是否知道，如果表示單位「1」的數量是已知的，則該題用乘法計算，否則該題用除法計算。
例如：某肥皂廠九月份生產肥皂35萬箱，十月份生產的肥皂比九月份多2/7，十月份生產肥皂多少萬箱？
分析：「十月份生產的肥皂比九月份多2/7」表示把九月份生產的肥皂看作單位「1」，十月份生產的肥皂就是九月份的（1+2/7），表示單位「1」的數量是已知的，所以用乘法計算，即：35*（1+2/7）。
又如：世界上最高的動物是長勁鹿。有一隻長勁鹿高5米，比一頭大象還要高2/3，這頭象高多少米？
分析：長勁鹿「比一頭大像還要高2/3」表示把大象看作單位「1」，長勁鹿的高度是大象的（1+2/3），即5米的對應分率為（1+2/3），表示單位「1」的數量未知，所以用除法計算，即5/（1+2/3）。
在解答分數乘除法應用題時還應注意一題多解，特別要注意引入方程解法。傳統的分數除法應用題教學只講算術解法，學生難以理解和掌握，往往死記結語，費時多，效果差。由於用方程解答兩步應用題時，仍強調先想未知量相當於單位「1」的幾分之幾，來溝通算術解法和方程解法的聯系。在教學中有的教師容易錯誤地把方程解法作為過渡到算術解法的一種手段，最後仍以掌握算術解法為主，使學生容易忽視方程解法。這樣不利於發展學生的思維能力，也不能為進一步學習打下良好的基礎。在解答分數應用題時，對於含有「已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數」與含有「求這個數的幾分之幾是多少的兩步」應用題的解法相對應，先按照列方程解整應用題的方法，找出數量間的相等關系，列出方程並求解。在此基礎上出現算術解法，並且注意說明算術解法與方程解法的聯系與區別。
例如：小紅家買來一袋大米，吃了5/8，還剩15千克。買來大米多少千克？
分析：這道題應把買來大米的重量看作單位「1」。買來大米的重量不知道，可以用X代替，列方程解答。等量關系為：買來大米的重要 — 吃了的重要 剩下的重量
Ⅵ 六年級數學分數除法應用題練習題
小猴搬桃子，第一次搬了它的二分之一少二個，第二次搬了它的四分之一少一個，第三次搬了它的五分之一少一個，最後剩下十個，問桃子一共有多少個？