❶ 四年級上冊語文第10課(九寨溝）的主要內容
九寨溝的景物和動物就是主要內容
❷ 四年級上冊語文第10課資料袋觀察銀杏怎麼寫
可以先寫銀杏的遠景，走到近處，再從主幹寫起，寫外表，然後枝乾和枝葉、果實，一一描述，看到什麼寫什麼，適當延伸即可。
❸ 4年級上冊語文書第10課講的什麼
人教版語文四年級10課<<幸福是什麼》
記得採納啊
❹ 湖北武漢的新城小學4年級的第10課蟬的課文的第2段和第4段是什麼
找個課本來看看不就知道了！
❺ 人教版小學語文四年級上冊第十課的語文同步訓練的圖片
四年級上冊語文第10課同步練習
一、看拼音寫詞語。
qiānxū zhì huì chà yì
( ) ( ) ( )
qínqínkěnkěnshànliáng
( ) （）
màomì jiànkāngkū zhī bàiyè
( ) ( ) ( )
二、將下列帶點字的音節補充完整。
q ____à __uǎ huo
鐵鍬樹杈爪印養活
三、給下列詞語中的多音字標上正確的讀音。
xiāngxiàng互相( ) 相聲( )
hǎohào好奇( ) 學好( )
zuò zuō 工作( ) 作弄( )
dōudū 都是( ) 首都( )
四、近義詞
神奇——假如——清澈——
義務——依照——枯枝敗葉——
五、反義詞。
謙虛——幸福——清澈——
快樂——明白——強健——
六、先理解詞語，再解釋帶點字的意思。
有益：
謙虛：
相互：
七、從下列詞語中找出四組反義詞。
混濁謙虛復雜清澈醜陋窄小
寬闊快樂謙遜漂亮簡單悲傷
____________________________________________________________________________________________________________________________________________八、讀懂課文後再填空。
1.十年前，三個牧羊的小朋友把一口老噴泉的泉眼____________了，又挖了一道____________，還把堵在泉口的____________都挖開了，清亮的泉水流了出來。
2.十年後，三位青年再見面時，第一位青年通過__________，明白了幸福是什麼。第二位青年通過____________，明白了幸福是什麼。第三位青年通過____________，明白了幸福是什麼。
3.他們三個人都明白了幸福要靠_____________，要靠___________________才幹獲得。
____
九、閱讀下面的短文，然後回答問題。
天上的雲，真是姿態萬千，變化無常。它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一床大棉被，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒、像河川、像雄獅、像奔馬……它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白雲朵朵，陽光絢爛，一霎時卻又是烏雲密布，大雨傾盆。雲就像是天氣的「招牌」，天上掛什麼雲，就將出現什麼樣的天氣。
1.文中哪一句話能概括全段的主要意思?在這句話下面用「______」標出。
2.文中哪些話寫「姿態萬千」?用〔〕標出。
3.文中哪些話寫「變化無常」?用（）標出。
4.文中「像奔馬」的後面為什麼要用省略號?
【創新能力訓練】
一、本文通過講述________________________的故事，告訴俺們_______________________________道理。
二、智慧姑娘是怎樣引導牧童去探究幸福的真正含義的。
三、讀下面一段話，做作業。
這些鵝紅嘴巴，高額頭，渾身雪白。俺弟弟特別喜歡它們，經常給它們餵食。鵝一看見他，就伸長脖子圍著他轉。
1.這段話有( )句。
2.寫鵝的嘴巴、身上顏色的詞有( )、( )。
3.寫鵝的動作的詞有( )、( )、( )、( )。
4.第( )句寫弟弟非常喜歡鵝。
❻ 小學語文書四年級上冊第十課<幸福是什麼>的課文
有三個小孩，都是牧羊的。他們彼此很要好，常常從村子裡把羊群趕到很遠的樹林里去。樹林里有一口老泉，已經不湧泉水了，泉口上堆滿了枯枝敗葉。
有一次，一個牧童說：「來，咱們把這口老泉清理一下，再挖一口小井，好不好？」
「好！」他的同伴快樂地喊到。
第二天，他們帶著鋤頭和鐵鍬到樹林里去清理那口老泉。他們疏通泉眼，把堵在泉口的小樹杈和爛在水裡的樹葉挖開。清泉從一層泡沫下面流出來，流到一個有沙底的小潭裡。三個小孩看見泉水流出來，又快樂又興奮。又過了一天，他們從附近搬來一些寬大的石板，砌成一口小井，在井台前面留了一個寬闊的出口，上面用最大的一塊石板蓋上，不讓塵土落進去。
他們高興地坐在井旁旁的大石頭上，看那股清澈的泉水慢慢填滿那口小井，最後從那寬闊的出口流出來。
這時候，從樹林里出來一位美麗的姑娘，金黃色的頭發一直垂到腳跟，頭上戴著一個白色的花環。「你們好，孩子們！」她說，「我可以喝你們井裡的水嗎？」
「你喝吧。」孩子們說，「我們就是為了讓人喝水才把井砌好的。」
姑娘彎下身來，就著井口，用手捧起一捧水，喝了三口。
「我為你們三個人的健康喝了三口。」她微笑著說。
停了一會兒，她又說：「你們做了一件好事，我感謝你們。我代表樹林和樹林里居住的一切動物，代表在樹林里生長的一切花草，感謝你們。祝你們幸福！再見！」
孩子們互相看了看。他們又快樂又激動。一個孩子問那位不相識的姑娘：「你祝我們幸福。請你告訴我們，幸福是什麼啊？」
「你們應當自己去弄個明白。十年以後讓我們再在這個地方，在這口小井旁邊相見吧。假如到那時侯你們還不知道幸福是什麼，我就告訴你們。」說完，姑娘突然不見了，正像她突然來到一樣。
孩子們都詫異地互相看著。一個孩子說：「讓咱們分頭到自己願意去的地方，弄明白幸福是什麼。我往東走。」
「我往西走。」另一個孩子說。
「我留在村子裡，」第三個孩子說，「也許我在這里就會弄明白幸福是什麼。」
他們都照自己說的話去做了。十年以後，他們又在小井旁邊相遇了。三個人都成了強健有力的青年。清涼的泉水仍舊那樣靜靜地流著。小井周圍的樹苗已經長成枝葉茂密的大樹。小井周圍有許多條小路，路上還看得見人的腳印，他們一定是到這里來喝水或者打水的。周圍的沙地上有小鳥的爪印，草地上還有鹿和兔子跑過的痕跡。三個青年快樂地看著這一切。他們感到自己只做了一件這么小的事，卻給別人帶來這么大的好處！他們坐在原來的那塊大石頭上，想起那位美麗的姑娘。可是她還沒有來。
「你們知道這十年我做了些什麼？」第一個青年說，「我們分手以後，我就到一個城市裡去了，進了學校，學到了很多東西，現在是一個醫生。」
「你弄明白幸福是什麼了嗎？」另外兩個問他。
「弄明白了，很簡單。我給病人治病。他們恢復了健康，多麼幸福。我能幫助別人，因而感到幸福。」
「我，」第二個青年說，「我走了很多地方，做過很多事。我在火車上、輪船上工作過，當過消防隊員，做過花匠，還做過許多別的事。我勤勤懇懇地工作，我的工作對別人都是有用的。我的勞動沒有白費，所以我是幸福的。」
「那麼你呢？」他們問那個留在村子裡的同伴。
「我耕地。地上長出麥子來。麥子養活了許多人。我的勞動也沒有白費。我也感到很幸福。」
這時候，又是突然之間，那位姑娘又出現了。她沒有變樣，還是金黃色的頭發，頭上還是戴著那個白色的花環。她顯得那麼謙虛、美麗、善良。
「我很高興，你們都依照我的話又來和我見面了。」她說，「你們說的話我全聽到了。你們三個人都明白了：幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。」
「你是誰呀？」三個人同聲問道。
「我是智慧的女兒。」姑娘回答後就不見了。
❼ 小學四年級第一學期語文第一單元第10課和我們一樣享受春天的作者是誰
高洪波
他的簡介：中國作協副主席高洪波
筆名向川。詩人，散文家。1951年12月生於內蒙古。1988年畢業於北京大學中文系。1969年應征入伍，任陸軍四十師炮團戰士、排長。1971年開始發表作品。1984年加入中國作家協會。1978年轉業後歷任《文藝報》新聞部副主任，歷任《文藝報》新聞部副主任，中國作家協會辦公廳副主任，《中國作家》副主編，《詩刊》主編，中國作家協會創聯部主任、書記處書記。中國作家協會全國委員會委員。中國作協副主席。干過行政工作，編過大型期刊。先後出版過兒童詩集《大象法官》、《鵝鵝鵝》、《吃石頭的鱷魚》、《喊泉的秘密》、《我喜歡你，狐狸》、《種葡萄的狐狸》、《少女和泡泡糖》、《飛龍與神鴿》，散文集《波斯貓》、《文壇走筆》、《高洪波軍旅散文選》、《司馬台的磚》、《人生趣談》、《為二十一世紀祈禱》、《柳桃花》、《避齋走筆》、《高洪波散文選》，評論集《鵝背馱著的童話——中外兒童文學管窺》、《說給繆斯的情話》等。散文集《悄悄話》獲全國第三屆兒童文學優秀作品獎。《我想》獲全國第一屆兒童文學優秀作品獎，其中，《我想》這首兒童文學優秀作品獎和《童年的水墨畫》一起進入了人教版語文五年級下冊的第九課。
散文集《悄悄話》獲全國第三屆兒童文學優秀作品獎。 魯迅文學院七期、北京大學首屆作家班畢業生1984年加入中國作家協會，現任中國作協書記處書記、創聯絡部主任、《詩刊》主編。作品多次獲獎，曾獲全國優秀兒童文學獎、「五個一」工程獎、國家圖書獎及冰心、陳伯吹、莊重文文學獎等獎項。魯迅文學院七期、北京大學首屆作家班畢業生。現任中國作協黨組成員、書記處書記、創作聯絡部主任、兒童文學委員會主任。
❽ 四年級語文上冊第10課《幸福是什麼》的有關資料
教學目標：
1．知識目標：讀通課文，品味重點詞句；了解童話在人物形象、故事情節、語言表達上的一些特點。
2．過程與方法目標：通過學生自讀自悟，主動探究，了解故事內容，懂得幸福是什麼；通過具體可感的形象指引學生的認識和行為。
3．情感目標：理解幸福要靠勞動，要盡自己的義務，做對別人有益的事；發現身邊的幸福，並懂得珍惜幸福，引導學生形成正確的幸福觀。
教學過程：
一、 激趣導入
1．每天能給你們這些可愛的孩子們上課，我感到真幸福！你認為什麼是幸福呢?
2．幸福有很多表達的方式，有位作家說，幸福是一個謎，讓一千個人來回答，就會有一千種答案。今天，我們來學習一篇童話故事《幸福是什麼》，看看我們能從故事中找到什麼樣的答案。
二、 自讀自悟
1.自由讀閱讀導航。
（1）用自己喜歡的方式讀課文，要求讀准字音，讀通句子。
（2）讀後思考，課文寫了一件什麼事？
2學生朗讀，交流匯報。
(1)認讀詞語
彼此 疏通 砌成 清澈 詫異 強健 痕跡 耕地
(2)課文寫十年前三個牧童把一口老泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女兒的祝福，並讓他們自己去弄明白幸福是什麼。十年以後，三個青年再次相遇，他們通過自己的勞動親身體會到了幸福。
三、閱讀感悟
1. 理清起因。
(1)默讀課文，說說課文的起因是什麼？（三個牧童把一口老泉挖成了一口小水井）
(2).默讀課文起因部分，思考三個牧童是怎麼乾的？指名幾個學生讀他們挖小水井的過程。
(3).他們挖小水井時心情怎麼樣？把表現他們心情的語句劃出來。說說他們為什麼這么快樂？
(4).三個牧童挖小水井的目的是為了讓別人喝。從而得到了祝福，又引出了一個問題是什麼？那麼幸福究竟是什麼呢？三個牧童為了弄懂這個問題，真是各奔東西。
2、默讀全文，想想三個牧童分手後，各自都做了些什麼？畫出他們的幸福感悟。
3、學生匯報交流
我給病人治病。他們恢復了健康，多麼幸福，我能幫助別人，因而感到幸福。
我走了很多地方，做過很多事。我在火車上、輪船上工作過，當過消防隊員，做過花匠，還做過許多別的事。我勤勤懇懇地工作，我的工作對別人都是有用的。我的勞動沒有白費，所以我是幸福的。
我耕地。地上長出麥子來。麥子養活了許多人。我的勞動也沒有白費。我也感到很幸福。
4、朗讀全文，把智慧的女兒說的話劃下來
讀這兩段話，結合三個青年的體會說說幸福是什麼？
5．體會身邊的幸福
（1）．三個青年在十年前有過幸福的感覺么？（有）什麼時候？那個時候，他們疏通泉眼就像埋下了一顆幸福的種子，然而那時的他們意識到這就是幸福了么？
（2）．那他們是什麼時候意識到的呢？讀有關語句，說自己的理解。
過渡：幸福不一定要走很遠的路去尋找，也不一定要花很長時間去追尋，只要我們能用自己的雙手做出對別人有好處的事情，就會感到幸福的。
四、拓展延伸
1．對於幸福的理解，不同身份的人會有不同的答案。想知道徐老師的幸福感悟嗎？我們一起分享吧！
幸福是什麼
幸福是學生的一聲聲問候，
如一股暖流溫暖心窩。
幸福是看到學生燦爛的笑臉，
那是一首甜美的歌。
幸福是和學生一起暢游書海，
去尋找真善美的生活。
幸福就是快樂，
幸福是一種感覺，
找尋幸福更需要心的平和。
2．孩子們，你們的幸福感悟又是什麼呢？
聯系你的生活實際，寫一寫自己對幸福的理解。可以是一首小詩，一句格言，一件小事，一段感悟……
3．師總結：作家畢淑敏這樣感悟幸福。當我們一無所有的時候，我們也能夠說：我很幸福，因為我們還有健康的身體。當我們不再享有健康的時候，那些最勇敢的人可以依然微笑著說：我很幸福，因為我還有一顆健康的心。甚至當我們連心也不再存在的時候，那些人類最優秀的分子仍舊可以對宇宙大聲說：我很幸福，因為我曾經生活過。
五 作業設計
排練課本劇《幸福是什麼》
六 板書設計
10幸福是什麼
十年前 挖砌水井 快樂興奮
學做醫生 幫助別人
十年中 辛勤工作 對人有用 對人有益 快樂自己
耕地種麥 養活多人
十年後 再次相見 暢談幸福
望採納
❾ 四年級上冊語文書第10課有什麼好句子
1.樹林里有一口
老泉
，已經不湧泉水了，泉口上堆滿了枯枝敗葉。
景物描寫
烘托作用
2.這時候，從樹林里出來一位
美麗的姑娘
，金黃色的頭發一直垂到腳跟，頭上戴著一個白色的花環。
外貌描寫
寫出姑娘謙虛、美麗、善良
3.清涼的泉水仍舊那樣靜靜地流著。小井周圍的樹苗已經長成枝葉茂密的大樹。小井周圍有許多條小路，路上還看得見人的腳印，他們一定是到這里來喝水或者打水的。周圍的沙地上有小鳥的爪印，草地上還有鹿和兔子跑過的痕跡。三個青年快樂地看著這一切。他們感到自己只做了一件這么小的事，卻給別人帶來這么大的好處！
環境描寫
4.你們三個人都明白了：「幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。」全文主旨。