Ⅰ 小學二年級學生的心理特點
呵呵呵，我目前正在實習，恰恰也在二年級。
特點就是好動，注意力集中時間也就那內么十多分鍾，這是很正常容的。平時基本是男生哭，女生極少，大部分同學會很喜歡告狀，這個就看老師怎麼處理了。
新教師就是注意課堂的組織教學，教學方法要多變，一堂課的新知識不要過多。新知識要結合之前和以後要學習的內容，適時地復習或者做上鋪墊。上課抽學生回答問題不要就那麼幾個人，要關注全班同學，有的學生舉了幾次手，如果老師沒有讓他回答問題的話，他也許就不會再舉手了，學生回答問題後也要適時作出評價，語氣要委婉，以鼓勵為主，學生會很有動力的。還有老師要多總結教學……
還有很多方面了，具體的還是要根據自己班上的情況來看，畢竟每個班的情況時不同的。其實如果是新老師的話也可以去聽聽其他老師的課，也可以和其他老師咨詢咨詢的。
希望我的回答對你有幫助。
Ⅱ 小學二年級的優點咋寫
我的優點和缺點
最容易發現的是自己的優點。
我的優點很多，比內如我喜歡看書，遇到容事情喜歡問個為什麼……在這里我就不一一闡述了。
我重點說一下我的缺點。一是寫字太慢，往往同學們都寫完了，我才寫了一半，為了盡早趕上同學們的速度，我每天都會練練寫字，這叫笨鳥先飛。二是我的生活自理能力還不夠強，許多事情還需要大人幫忙，我會一點一點地學會，爭取早日自立。我還有許多缺點比如膽小、不夠堅強……
只有看到自己的缺點，改正缺點，才能進步。
Ⅲ 小學二年級的學生有什麼年齡特點和心理特點，新教師需要注意什麼
呵呵呵，我目前正在實習，恰恰也在二年級。
特點就是好動，注意力集中時間也就那麼十多專分鍾，這屬是很正常的。平時基本是男生哭，女生極少，大部分同學會很喜歡告狀，這個就看老師怎麼處理了。
新教師就是注意課堂的組織教學，教學方法要多變，一堂課的新知識不要過多。新知識要結合之前和以後要學習的內容，適時地復習或者做上鋪墊。上課抽學生回答問題不要就那麼幾個人，要關注全班同學，有的學生舉了幾次手，如果老師沒有讓他回答問題的話，他也許就不會再舉手了，學生回答問題後也要適時作出評價，語氣要委婉，以鼓勵為主，學生會很有動力的。還有老師要多總結教學……
還有很多方面了，具體的還是要根據自己班上的情況來看，畢竟每個班的情況時不同的。其實如果是新老師的話也可以去聽聽其他老師的課，也可以和其他老師咨詢咨詢的。
希望我的回答對你有幫助。
Ⅳ 小學二年級 生理特點：
個性差別大，二年級是小學生形成自信心的關鍵期，要多表揚肯定孩子，隨時注意孩子心態的變化，情緒不穩定容易沖動，自控力不強。學習上還是要注重習慣的培養和基礎知識的把握。 溝通：孩子學習習慣、學習態度從可塑性強轉向逐漸定型的重要過渡階段，適應了小學生活，也形成了一定的行為習慣，我們要對其不良形為進行及時糾正，培養學習興趣。 學習特徵：以習慣為主，培養好的學習習慣，如寫字、看書、做作業等
Ⅳ 談談一二年級學段的學生的身心發展有些什麼特點
近年來，隨著社會發展和教育改革的不斷深入，學生的心理健康教育問題受到了一定程度的重視，但人們研究和認識較多的是中學生和大學生的心理問題，對小學生的心理健康則關注不夠，認識不足。大量事實表明，小學生在心理健康方面也有諸多問題，並時時影響著小學生們的健康成長。在日常生活、學習中，許多小學生的心理問題都是潛在的，往往容易忽視，如果教師、家長和小學生沒有充分的思想認識和積極的態度，往往就使得問題堆積，小問題變成大問題，輕問題變成重問題，甚至出現不良事件。在現代社會，身與心健康的人才能稱之為一個健康的人，所以，小學教育必須重視對小學生的心理健康教育。
一、小學生的主要特點：
（一）感知、注意、記憶的特點。
小學生從籠統、不精確地感知事物的整體漸漸發展到能夠較精確地感知事物的各部分，並能發現事物的主要特徵及事物各部分間的相互關系。小學生的注意力不穩定、不持久，且常與興趣密切相關。小學生的記憶最初仍以無意識記、具體形象識記和機械識記為主。
二）想像、思維的特點。
小學生的想像從形象片斷、模糊向著越來越能正確、完整地反映現實的方向發展。低年級的小學生，想像具有模仿、簡單再現和直觀、具體的特點，到中高年級，他們對具體形象的依賴性會越來越小，創造想像開始發展起來。小學生的思維從以具體形象思維為主要形式逐步向以抽象邏輯思維為主要形式過渡，但他們的抽象邏輯思維在很大程度上仍是直接與感性經驗相聯系的，具有很大成分的具體形象性。
（三）情感的特點。
隨著年齡的增長，小學生的情感也逐漸變得更加穩定，豐富、深刻了。低年級小學生雖已能初步控制自己的情感，但還常有不穩定的現象。到了小學高年級，他們的情感更為穩定，自我尊重，希望獲得他人尊重的需要日益強烈，道德情感也初步發展起來。
（四）意志的特點。
小學生的身體各器官、系統都生長發育得很快，他們精力旺盛、活潑好動，但同時因為他們的自製力還不強，意志力較差，所以遇事很容易沖動，意志活動的自覺性和持久性都比較差，在完成某一任務時，常是靠外部的壓力，而不是靠自覺的行動。
（五）性格的特點。
小學生的自我意識在不斷發展，自我評價的能力也不斷有所增長。隨著年齡和見識的增長，他們已不再完全依靠教師的評價來估計自己，而是能夠把自己與別人的行為加以對照，獨立地做出評價。因而在小學階段進行有效的教育，使學生形成良好的性格是非常重要的。
二、小學生不同階段的生理、心理特點
（一）小學一、二年級學生的生理、心理特點
小學生的生理、心理發展，從一年級到五級，大致有三個明顯不同的階段，即我們常說的小學低年級段(一、二年級)，小學中年級段(三、四年級)．小學高年級段(五年級)。
小學低年級的學生在身體發育上處在平穩發展的時期，其身高平均每年增長約4—5厘米，體重增加約2—3公斤，心率、血壓、肺活量及其他生理指標都不穩定，且與成年人的指標有較大差距，骨骼易彎曲，肌肉力量較小，大肌肉動作的協調性比幼兒期有很大的發展，但小肌肉動作的協調性還較差。比如，—年級的學生寫字時，不僅速度慢而且不工整。這一階段的兒童，不易做強度太大、時間太久的體育運動，在訓練寫字、彈琴等這些小肌肉運動的動作時，要注意動作的規范性。
小學低年級學生的腦功能發育處於「飛躍」發展的階段，他們的大腦神經活動的興奮性水平提高，表現為既愛說又愛動。他們的注意力不持久，一般只有20-30分鍾。他們的形象思維仍佔主導，邏輯思維很不發達，很難理解抽象的概念。他們的獨立性和自覺性較差，在生活、學習、活動等各個方面都需要成人的監護和具體指導。他們最顯著的特點是，對老師有特殊的依戀心理，幾乎無條件地信任老師，他們對老師的信任超過了對家長的信任，常掛在他們嘴邊的話是：「老師說了……」他們開始評價自己和別人，但評價自己時，只看優點，評價別人時容易受成人的左右。他們很少能顧及到客觀外界與自我的關系，只會以自我為中心，按自己的目的去行動。
一、二年級的老師應充分利用學生對自己的信賴感，培養深厚的師生感情。同時，要在各個方面為學生做出榜樣．使學生的這種信賴感能夠更加持久。
Ⅵ 小學一二年級特點100字左右
我心中的好老師是有慈祥的面容，每天對我們微笑，能理解我們，像大姐姐一內樣照顧我們的老容師。每天早上老師會早來教室，見到我們就面帶微笑地向我們打招呼，然後陪同我們一起晨讀。上課時老師能照顧後排的同學，時常讓同學們回答一些有趣的知識，不會偏向學習好的同學，生活中也少些批評，那樣我們會更喜歡上他的課。
Ⅶ 小學二年級年級怎樣寫自己的優點缺點
我的優點和缺來點
自最容易發現的是自己的優點。
我的優點很多，比如我喜歡看書，遇到事情喜歡問個為什麼……在這里我就不一一闡述了。
我重點說一下我的缺點。一是寫字太慢，往往同學們都寫完了，我才寫了一半，為了盡早趕上同學們的速度，我每天都會練練寫字，這叫笨鳥先飛。二是我的生活自理能力還不夠強，許多事情還需要大人幫忙，我會一點一點地學會，爭取早日自立。我還有許多缺點比如膽小、不夠堅強……
只有看到自己的缺點，改正缺點，才能進步。