小學一年級我的家課文

A. 一年級寫話我的家，100字

我有一個幸福的家這個家中有三口人一個是我爸爸一個是我媽媽一個是我我們天天過著安定幸福福的生活有一天那個壞人又來到了我們家爸爸去那裡上班媽媽睡著了我不知道怎麼辦就去找電話我找電話去給110打電話就去報警了警察還沒來可是壞人已經進入我不知道怎麼應對變逃出了房中多灶了一個沒有人的地方可是那個壞人馬上就找到我了我大聲嚷嚷沒想到就在這時媽媽醒來了她在背後拿起一個大棍子媽媽一下子把它給打暈了可是我害怕它死了這樣一來我叫他警察因為我媽媽是犯罪嫌疑人哎這該怎麼辦警察來了看哎你們真厲害抓住了這個便宜飯他是通過珠寶的人希望你們喜歡這篇作文 笑話作文 實驗小學 五七 王佳林

B. 《我和我的家》小學生一年級的畫怎麼畫

你交一張白紙，就告訴你們老師說這是你們家的牆，你們老師要是問為什麼沒有畫，你就問你們老師，大人有願意小孩子在牆上亂塗亂畫的嗎？？？這樣你就會得大三元，求採納

C. 小學生一年級寫我的一家怎麼寫呢

我有一個幸福的家
我一生中最令我感到自豪的是 我有一個幸福的家.爸爸和藹，媽媽嚴厲，但這一切的種種都成就著一個美好的家庭，在我的家庭里，有歡聲笑語，當然也充滿著喜怒哀樂。但是如果生活少了這些調味料的話，那生活還有何意義呢！我 愛我的家！
我的爸爸是一個心腸非常好的人，認識他的人都知道，我爸爸友善，厚道，從不欺騙別人，他們都好欣賞我爸爸，我也為有這樣一為好爸爸而感到驕傲，然而，我爸爸又是最疼愛女兒的，我在我家是個獨生子，但是畢竟生活在農村，生活條件不是很好，但我爸爸為了讓我好好讀書，將來有所成就，不惜要到國外去打工，為家裡掙錢，以便解決上學困難的意境.我爸爸現在去國外已經兩年多了，我十分的想念他，我愛我的爸爸，我是我爸爸的寶貝，老爸很寵我很慣我。但這並沒有使我養成一些不良的壞習慣。我不想辜負我的爸爸，因此我要好好讀書，不管對不對得起誰，首先要對得起我的爸爸，因為他為我付出的實在太多太多了！
我的媽媽是一位慈母，媽媽以前當過一段時間的老師，雖然二十多年過去了，但是教學生的那種嚴厲始終沒有消失，媽媽對我很嚴格，不想爸爸那樣，當然媽媽這樣做也是為我好，這我是知道的。我的媽媽也很愛我，怕我受到一點傷害，有一次我得了重感冒，在醫院住院，媽媽沒日沒夜的守護著我，一直到夜裡十一點也不休息，直到看到我打完點滴之後才上床休息！我很感激我的媽媽，因為沒有媽媽就不會有我，當然媽媽對我嚴厲是應該的，我一點兒也不反對我媽媽對我嚴厲，因為那是希望我成才才那樣做的！我也非常愛我的媽媽！
我的家雖然不是富裕的家庭，但是卻充滿著溫馨，即使過的再苦我也樂意。因為我有愛我的爸爸媽媽。有一個別人都盼望得到的一個溫馨的家.
這就是我的家，既簡單而又充滿希望，我會努力為這個家為我的爸爸媽媽而奮斗的！爸爸媽媽，請相信女兒，女兒是最棒的！女兒不會讓你們失望的。讓我們共同繼續延續一個和睦而又溫馨

刪改刪改 望採納

D. 小學一年級作文我的家怎麼寫

小學一年級的作文，我的家這個寫好的話，你得先把自己的駕照給清楚，然後再寫的話，應該能夠寫好了就

E. 請各位有能力的人能給我一篇小學一年級上冊課文《平平搭積木》的說課教案！！

我是不會,不過
教學目標

1．藉助拼音結合《平平搭積木》認識11個生字，會寫4個生子。

2．正確流利地朗讀《平平搭積木》，再朗讀中體會《平平搭積木》地含義。

學生分析

小學低年級學生想像豐富，口頭表達慾望強烈，活潑好動 善於表演，普遍對生活中的事感興趣，和生活中的人、事很容易找到「共同語言」。課後「讀」「說」中的景物，在生活實際中，只要引導得當，容易喚起學生興趣。

設計理念

力求貼近實際，以學生的主題活動為中心，巧妙創設情景，注重雙向互動，讓學生在「看中說」、「說中創」、「讀中想」，在活動中積極參與，自主發展，提高學生的語文素養。

以學生喜歡看圖畫形式為主，讓學生聯系生活實際，分角色朗讀課文——用語氣助詞「呢、啊」練習說話——課後「讀、說」為主線，貫穿全課，組織課堂教學。

教學流程

一、激情引趣，導入新課

師：今天，老師和大家初次見面想給同學們介紹一位新朋友，同學們想不想認識他。

生：想。

師：不過，要想認識這位新朋友，必須闖關才能和他見面，聽說一（3）班的同學們可聰明了，這兒有一些比較難的詞，看誰最聰明，認識的字最多！

師：而且能用這些詞說一句話。（分別出示色彩鮮艷的梅花，花瓣上分別寫著：都是 房間 這些 搭積木 平平。花葉上寫著：很美 往下 沒有 好啊。花莖上寫著：還有一間呢？）。

生：我們房間真漂亮。

生：我會搭積木。

生：這朵花很美。

生：今天的天氣真的好啊！（老師提示）

（認識詞的同學帶著大家一起讀，鞏固識字）

師生：好，同學們的這一關闖的可好了！我們就來見見好朋友吧！

（出示《平平搭積木》課件1：嗨，大家好，我是你們的好朋友平平，我可會搭積木了，你們想和我比一比嗎？）

生：想。

（利用生動形象的動畫，激發學生學習興趣，使每個同學都躍躍欲試）。

師：平平喜歡用積木搭什麼呢？我們今天就來學習13課《平平搭積木》。

板書：ping ping da ji mu（生齊讀課題）哪位同學會寫這些字呢？（生搖搖頭）拿出你們的小手和老師一起寫好嗎？（師指導寫第一個「平」字，並說出筆畫名稱）同學們會寫了嗎？（生：會寫了）好，你們就來寫第二個「平」字好嗎？（生書空並說筆畫名稱）。後面的字請同學們認真看，看看你們還認識哪幾個字。（師寫生答）

師：老師教給你們一種識字方法，這樣識字可快了，看搭積木的「積」左邊是什麼字（蓋住右邊的「只」）誰認識？

生：禾苗的「禾」

師：再看右邊是什麼字？（蓋住左邊的「禾」）

生：一隻、兩只的「只」。

師：真好！兩個認識的字合在一起就是一個新字，同學們以後就按照這個方法去識字，一定會認得很多很多的字，同學們順利地闖過了一關, 我們就進行下一輪的比賽吧!

過渡：現在大家齊讀一遍課題（生齊讀）。

二、朗讀活動，理解《平平搭積木》

過渡：平平用積木搭了些什麼？我們快快到書中找一找吧，看誰找的最快。

（一）初讀課文（生翻書帶著問題自由朗讀《平平搭積木》）。

生：搭房子。

生：平平用積木搭房子（師表揚生說了完整的話）。

師：平平用積木搭了幾間房子？

生：四間。

師：誰來讀一下這兩句話？（生舉手讀）

平平搭這么多的房子會給誰住呢，奶奶呀最關心這個問題了，誰來讀讀奶奶說的話！（請生讀）

師：因為奶奶特別想知道平平搭的這些房子給誰住，同學們一定要讀出疑問的語氣。（請生讀，對讀得好的同學，給予鼓勵）

師：老師做奶奶讀給大家聽聽，聽教師讀好嗎？（師讀的聲音聲情並茂）

全班同學照著老師的樣子再來讀一讀（全班齊讀）。

同學樣讀得真好！（師由衷的贊揚）師：我們再來聽聽電視中奶奶是怎麼問平平的（出示課件2）（聲音同時出現，激發興趣）。

師：照著奶奶的樣子自由讀一讀（生自由讀，學生進步奶大）

過渡：些房子給誰住呢？平平把答案都藏在《平平搭積木》里，我們幫平平找一找吧！

（生繼續自由讀課文，找答案）

生：一間給爺爺和他的書住，一間給奶奶和平平住，一間給爸爸媽媽住。

師：你真聰明，一下子就幫平平找出了答案，老師把這朵漂亮的大紅花獎給你!

過渡：平平搭了這么多漂亮的房子高興嗎？

生：高興。

師：平平又自豪又高興，那我們應該用什麼樣的語氣來讀平平說的話呢？

生：自豪的語氣。

生：高興的語氣（你們倆說得真好）。

好，我們就按他們倆說的語氣來讀一讀（請生讀）。

師：你們讀的真不錯。平平是不是這樣想的，這樣做的呢？我們來聽聽電視中的平平是怎樣說的，怎樣做的!

（出示課件3，三人畫面依次出現並配音朗讀，平平說的多好啊，哪位同學學學平平的語氣再讀一讀）。

（生踴躍舉手讀）。

師：同學們讀的真棒，可是，還有一間房子給誰住呢？

生：給沒有房子的人住。

生：窮人。

生：爺爺、奶奶，因為他們住的是破房子。

生：給自己住，我們家還沒有樓房。

生：給教師住（老師真高興能住上你搭的房子，教師謝謝你）。

生：給災區的人住。

師：是的，前不久，山丹和民樂的交界處剛剛發生了一次比較大的地震，許多房屋都倒塌了，那裡的叔叔、阿姨、爺爺、奶奶都沒有地方住，這么冷的天，可讓他們怎麼過冬啊？同學們替他們想想辦法吧!

生：讓解放軍叔叔給他們蓋房子。

生：給他們捐些棉衣。

生：給他們捐錢。

生：讓他們到我的家裡來住。

師：你們真是一些既聰明又懂事的好孩子，老師真喜歡你們，平平聽到地震的消息，心裡可著急了，他是怎麼想的。看課文最後一段，同學們齊讀最後一段。（生齊讀最後一段）

三、游戲活動，動手操作

師：平平準備搭很多很多的房子給大家住，你們想不想動手搭幾間房子呢？

生：想。（異口同聲回答）

師：老師這兒有許多搭房子的材料，不過看誰愛動腦筋。遵守紀律，不吵不鬧老師才讓他上黑板搭房子。

（請四位同學上黑板完成板書）

其它同學快快拿出自己的材料蓋房子吧! 活動活動你們全身。（合作搭積木，放鬆學生同時動手操作）

師：這四位同學搭出的房子多漂亮啊! 平平也和同學們一樣，心裡想著別人，他也是一個既懂事，又聰明，關心別人的好孩子。（師邊說邊完成板書：關心別人）

四、拓展活動，口語訓練

過渡：剛才同學們和平平比賽搭房子，你們比平平搭的還好，他呀還想和你們比一比誰讀的好，同學們請聽。

（出示《平平搭積木》課件4，很高很高的山，很清很清的河水，很綠很綠的樹，很……）（課件范讀）

師：我相信同學們讀的比平平還好，誰來讀？（生舉手讀）

師：還有一關，平平很想闖過去，不知道同學們想不想闖呢？

生：想。

（出示課件5，師敘述，多美的一幅畫呀! 你觀察到了些什麼？說出來好嗎! ）

生：很紅很紅的蘋果。

生：很綠很綠的樹。

生：很藍很藍的天。

生：很漂亮很漂亮的房子。

生：很美很美的花。

生：很長很長的路。

師：你們的眼睛多亮，小嘴多巧，說的多好啊! 老師的心裡像吃了蜜一樣甜。（孩子們且個個臉上露出滿意的神色）

師：你們在這間教室里還發現了什麼？（孩子們四處張望後回答）

生：很多很多的老師。

生：很多很多的人。

生：很白很白的牆。

生：很大很大的字。（牆上貼的標語）

生：很亮很亮的燈。

生：很好看很好看的電視。

生：很美很美的花。（黑板上張貼的梅花）

今天，同學們闖的關比平平還多，搭的房子比平平還漂亮，表現非常好，那老師就把這朵漂亮的花獎給一（1）班的同學吧!

（師帶頭鼓掌，孩子們熱烈的鼓掌。）

五、實踐活動，鞏固提高

師：最後，老師還想請同學們用自己靈巧的雙手，用不同的色彩畫一些漂亮的、不同形狀的房子，看誰畫的最好，拿出你們的彩筆，開始畫吧!

（師巡視指導，掌握學情）

師：這位同學畫的房子多美啊! （邊說邊放在視頻展示台上展示學生作品，其它同學看後仍在津津有味地畫著）

師：好，時間過的真快，又到了說再見的時候了，我們和平平說再見吧!

（出示課件6，畫面：平平說：同學們，再見！）

孩子們也不由自主地說：平平，再見!

師：好了，該休息了，謝謝小朋友們，下課。

F. 一年級作文我的家80以上的字

我有一個快樂的家庭,這個家庭很溫馨.家庭里的成員有爸爸、媽媽,還有很調皮的我.
媽媽有時嚴厲,有時溫和,就講一講她嚴厲的時候吧!有一天,我和媽媽在看電視的時候,我把沙發上的絲帶給拽下來了,媽媽看見了就說：「冰冰,我就知道是你拽的,我問你,為什麼要拽掉絲帶呢?」我心裡很害怕,就說：「媽媽,不是我拽的,是它自己掉下來的.」媽媽便說：「鋼筆會自己走呀?衣服自己能動啊?」這一下我就害怕了.最後,沒辦法只好和媽媽吵起來了.吵了一會兒,我就回到了自己的房間.想了想,感覺自己不應該說謊.於是,我便走出房間,對媽媽說：「對不起,絲帶是我拽的.」媽媽笑著對我說：「勇敢的承認錯誤,真是個好孩子,以後應該做一個誠實的好孩子.」
我的爸爸是個嚴肅的人,我有時候寫作業不認真,爸爸就火冒三丈地說：「快點做,寫作業不能三心二意的.」我一聽到這嚴厲的聲音就趕快做,表現好的時候爸爸還陪我下樓玩或看動畫片.看,這就是我的爸爸.
調皮的我就很愛搞小破壞了,家裡媽媽收拾整齊的東西,讓我弄的很亂,媽媽和爸爸便給我起了一個外號叫搗蛋鬼.
爸爸、媽媽對我嚴厲,但我心裡知道他們是在教我怎樣做一個好孩子,我為我自己有一個這么好的家庭而驕傲.媽媽、爸爸你們給我的愛,我一輩子都還不完.如果下輩子上天再給我機會的話,你們還是我的爸爸和媽媽.爸爸、媽媽我要對你們說一聲：「我愛你們.」

G. 我的家的課文怎麼寫

請你打開這扇門吧！這是我的家。家中有老爸有老媽。別害怕，他們親切可嘉。進來吧！你先別急著回家，看看我家，到底是怎樣的家！
一日繁忙在於晨
早晨的陽光照進屋子之前，媽媽總會第一個起床做飯。接著是爸爸的起床。最後，才是我的懶腰聲。三人起床後，緊張的氣氛就開始了。最緊張的是媽媽，她剛做完早餐就開始了打理家務，以最快的速度做好也要一上午，我真搞不懂。爸爸似乎沒差媽媽多少，洗漱工作兩分鍾全部解決，早餐只花五分鍾，穿鞋穿襪更是快得離奇。我算是比較鎮定的了，但還是有些手忙腳亂，經常在出門時忘了帶什麼，結果只好打電話讓媽媽送來。早晨，就好比一首快歌！
一日冷清在於午
午間午後，我和老爸不回家。家裡只剩下老媽一人，把地檫得乾乾凈凈，做好豐盛的晚餐等待我和老爸回來。老媽真是寂莫啊！幸虧隔壁鄰居與她都是好朋友。下午，就如同一去曲冷歌。
一日溫馨在於晚
晚上是團圓的時候，大家一起吃晚飯，爸媽總喜歡邊吃邊聊，而我總是邊看電視邊吃。津津有味的我每次都吃得最慢。吃完飯，爸爸便網上沖浪，媽媽洗了碗後也看起了電視劇。我只好乖乖地回房拿起筆……夜深了，我疲憊地走出來，媽媽便准備了夜宵。我吃了就感到頓時來了精神，或許還去動筆，或許就直接睡了。夜晚，就彷彿一首深情的歌！
我家的一天呀！主幹就是這三部曲。評不上精彩，但是很幸福。這就是我家，你看清楚了嗎？
家，人人都愛它，我也愛我的家，我家住德盛路114號。我的家有親愛的爸爸媽媽，還有我這個可愛的小不點。
每個家都有自己的特點，我就有一個幸福美滿的家，全家和睦相處，充滿歡笑，有淘氣的我，孝順的爸爸，慈祥的媽媽組成。我喜歡畫畫，爸爸喜歡英語，媽媽喜歡旅遊。記得有一次，我突然發高燒。爸爸連夜背我到大醫院，一檢查，39度，得住院兩到三天，這幾天爸爸媽媽對我非常好，又是給我買好吃的，有時哄我高興，還在我睡覺時給我講故事，而他們卻不分白天黑夜的照顧我。我生氣的時候，爸爸就像個乖巧的小孩子一樣，什麼都聽我的。媽媽每天都在醫院進進出出，一會兒喂我吃飯，一會兒給我講故事。終於，我出院了，爸媽又有新的任務——看店鋪。每次都等我回家一起吃飯，從來沒先吃，我每次都說：你們先吃吧，我晚一點吃沒關系的。可他們就想沒聽見一樣，每天都等我回來才吃飯，爸爸媽媽從來沒有吵架，也從沒有打我，我犯了錯誤，他們就給我講理。
我的家真是一個和睦相處、幸福美滿、充滿歡笑的家，我愛我的家。

H. 一年級的作文我的家怎麼寫

有人說：「家是溫暖的家」。有人說：「家是平凡的家」。我認為家是繁忙的家。

媽媽是內一家之主，也是最忙的，她是在外地工作的，很少跟我見面，要麼有空打一個電話來，要麼就發簡訊，有時還會上QQ聊天。有一天我們正在通話，突然有人來買東西了，媽媽就放下電話做生意去了。媽容媽忙歸忙，但是也非常關心我。每次回來看我，都帶一些我須要的或我喜歡的東西都會指導我。看見我不高興了，就會說幾個笑話，認我變得高興起來。還盡量滿足我的要求。

我也很忙，除了每天上學學習外，還要學下棋。課程安排的滿滿，連一口氣也喘不過來。

我愛我家，因為家給我帶來了不少快樂。

I. 一年級精彩日記我的家

我有一個溫暖的家，家裡有爸爸媽媽爺爺和可愛的我。
爸爸教給我很多做人的道理，媽媽很關心我的學習和生活，爺爺也很照顧我。他們很愛我，我也很愛他們，家裡每天都充滿了歡歌笑語。在我學習上遇到困難的時候全家人都會幫助我，我愛我家，我愛我這個溫暖的家。

J. 我教一年級，班上有個單親家庭的孩子，課本上有一課是《我的家》，怎麼講才能不讓這個孩子覺得難過

不要先入為主地將單親的孩子區別看待，刻意地去妄圖不傷害他，反倒是最大的傷害。
你首先要明確，單親很正常，告訴孩子們，家庭的組成是多元又復雜的，有的家庭有父母和孩子，有的家庭只有父親或者母親和孩子，有的家庭是爺爺奶奶和孩子，不管你的家裡有誰，對於你來說，你的家都是最值得依賴和自豪的。
你不要刻意渲染單親的問題，將他搞得很特別；也不要過度渲染父母兩全的家庭有多麼了不得。
平等和正常的眼光是對單親孩子最好的呵護。