小學四年級下冊語文練習雙引號作用

⑴ 這幾句句子中引號的作用分別是什麼

應該是ACB吧，強調的詞去掉引號後含義不變，特殊含義的話去引號後含義改變
（還是名言最怨念…………）

⑵ 人教版小學語文四年級下冊語文園地七我的發現中引號的作用分別是什麼

引號的作用:

1、表示引用的部分

2、表示特定稱謂

3、表示特殊含義，需要強調

4、表示否定和諷刺

5、表示著重論述的對象

6、特殊疑問表示否定

引號最基本的用法是引用，引用包括直接引用和間接引用。直接引用是把人所說的話完整地記錄下來，分三種情形，例如：

1、丫姑折斷幾枝扔下來，邊叫我的小名兒邊說①：「先喂飽你！」

2、「哎呀，真是美極了！」皇帝說②，「我十分滿意！」

3、「怕什麼！海的美就在這里！」我說道。③

說明：例1是說話人在前，說話在後的情形，例2是說話人在中間，此前此後都是他說的話的情形，例3是說話人在後面，前面是他所說的話。上述三個例句中的①②③處分別用冒號、逗號和句號，這是由引號所引發的固定搭配，不能變動。
間接引用是把某人的原話非正式地、不完整地、隨語意拈來放在自己的話中的引用。這類引述如果不作明白交代，就很難發現它是引用。例如：

4、適當地改善自己的生活，豈但「你管得著嗎」，而且是順乎天理，合乎人情的。

5、現代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，「形神兼備，充滿生機」。

6、唐朝的張嘉貞說它「製造奇特，人不知其所為」。

由4、5、6我們可以看出，跟引回號在一起的句號或逗號，都要放到引回號之後。如此相對照，直接引用是完整地明引某人原文，句號或逗號等打在引回號之前。

一般地說，起引號跟引回號要成對用，但也有例外，即一段接著一段地直接引用時，中間段落只在段首用起引號，該段段尾卻不用引回號。

例如某人說了五段話，則第一、二、三、四、五段的段首都要用起引號，第一、二、三、四段段尾卻不用回引號，回引號只用在第五段末。另外，引號裡面又要用引號時，外面一層用雙引號，裡面一層用單引號。例如：

7、我聽見韓麥爾先生對我說：「唉，總要把學習拖到明天，這正是阿爾薩斯人最大的不幸。現在那些傢伙就有理由對我們說了：『怎麼？你們還自己說是法國人呢，你們連自己的語言都不會說，不會寫！……』不過，可憐的小弗郎士，這也並不是你一個人的過錯。」

引號除了引用外，還具有強調的作用，例如：

8、從山腳向上望，只見火把排成許多「之」字形，一直連到天上。

9、說他臉上有些妖氣，一定遇見「美女蛇」了。

另外，引號還有反語的效果，用來表示諷刺和嘲笑。例如：

10、他們（指友邦人士）的維持他們的「秩序」的監獄，就撕掉了他們的「文明」的面具。

例10中的引號，表明秩序是不合理，文明是自我標榜，其實一點也不文明，用的是反話正說，具有嘲笑的客觀效果。

⑶ 四年級一隻窩囊的大老虎它的裡面有雙引號雙引號的作用是啥

一隻窩囊的大老虎里的雙引號，是指特定稱謂或者是指，諷刺挖苦

⑷ 小學語文人教課標版四年級下語文園地七我的發現引號的不同作用

1.特定的稱謂 2.特殊的含義 3反語

⑸ 引號的作用有哪些 四年級語文下冊

你好
1.表示特定稱謂
2.表示諷刺和否定
3.表示引用成語、諺語、歇後語等

⑹ 為什麼四年級下冊第12課《大自然的啟示》中的打掃要加雙引號

通過引導學生觀察、發現與思考，學生感悟到這里的「打掃」含有批評之意，這一「打掃」對森林有著致命的破壞，從而引發了進一步的思考：為什麼說林務官的命令給森林帶來了災難呢？接著學生再次深入課文，找到重點的語句和段落。

⑺ 四年級下冊語文書136頁我的發現雙引號起了什作用

表示強調。。。

⑻ 小學四年級下冊第九課第一課時中不能見死不救中加引號的作用是

這段話的里引號的作用是引用。引用別人的話，起強調作用。

「不能見死不救」，是同伴們呼喊的內容，是直接引用。

引號的應用：

1. 表示引用。

2. 表示特定稱謂。

3. 表示特殊含義。

4.表示諷刺和嘲笑。

5.突出強調。

引號是一種很重要的標點符號，它包括起引號（用「表示）和引回號（用」表示）兩部分。

引語指行文中引用他人的話。成語、格言、詩詞等， 也包括擬聲詞、音譯詞。特定稱謂指具有某些特點的名稱、簡稱、專用術語以及紀念日等。特殊含義指引號中的詞語在其具體的語言環境中產生了新的意思。

使用引用時，引文末尾標點的位置要注意。 凡是把引用的話獨立來用，末尾點號放在引號里邊。如果引用的內容是句子的一個組成部分，即引文沒有獨立性，引用部分末尾不用點號（問號、嘆號可保留），整個句子該停頓處則停頓，該用何點號則用何點號。

⑼ 小學語文人教版四年級下冊27課第4段的兩個雙引號什麼意思速度！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！

第一個「」是說 ：不是真的認識，僅僅只是見過幾次。
第二個「」是說：他很獨特。