『壹』 北師大教材四年級下冊作文教學設計你有嗎
第七冊作文備課
全冊教材簡析：
四年級第一學期作文共安排了8次，課時。
作文教學目的要求
1、 注意繼續培養學生觀察分析事物和語言表達能力，逐漸養成作文前想清要寫的內容 和作文後認真修改的習慣。 2、逐步培養學生確定中心，圍繞中心選擇安排材料，學寫有中心、有條理的簡單記敘 文，要表達真情實感，不說假話空話。 3、能按一定順序把自己想要表達的意思說清楚，語句完整通順、連貫，說話有禮貌， 養成先想後說的習慣。 4、初步養成觀察周圍事物的習慣，觀察事物能抓住重點，並鼓勵學生展開豐富合理的 想像。 5、學習有順序、比較細致的觀察圖畫和事物。能在觀察的基礎上，寫出內容具體、語 句通順 有一定條理的記實作文和想像作文。 6、明確讀書筆記的寫法，繼續學寫讀書筆記。 7、學會運用修改符號修改自己的作文，培養寫完作文認真修改的習慣。 8、自由作文不出題目，也不提內容範圍，減少了對學生作文的束縛，鼓勵學生自由表 達。
作文教學重點難點
觀察事物能抓住重點、有順序，並鼓勵學生大膽展開合理的想像，初步養成細致的觀 察周圍事物的習慣；能寫內容真實具體、條理比較清楚且有中心的簡單記敘文，要求學 生學會表達自己的真情實感；能抓住要點縮寫課文；不出題目，也不提內容範圍的作文 形式，鼓勵學生自由表達內容；學習按一定順序寫的作文方法；復習學過的標點符號的 用法，學習使用分號，學會運用修改符號修改自己的作文；培養寫完作文認真修改的習 慣。
第一篇 習作命題 心中的月亮
作文要求：
1、學習有順序的、比較細致的觀察事物，適當展開想像和聯想。
2、能在觀察和想像的基礎上，寫出內容具體、有中心、有條理的簡單記敘文
作文課時 2課時
第1課時
教學過程
一、 導入新課，明確要求。 1、每到中秋節那天，同學們都會賞月，那時你會想些什麼呢？把你想到的向老師同學 們說說好嗎？ 2、提出討論要求，小組互相討論。 （1）適當展開想像和聯想，比較有條理地把自己想到的內容和表達的思想說出來。 （2）能在小組中互相討論和交流，從中啟發自己的思維。
二、 指導作文。 1、 出示月亮的投影，觀察、想像。 2、在小組准備的基礎上指名口述。 3、啟發想像，然後各自展開想像，口述想像的內容。 （1）你心中的月亮是什麼樣子的？ （2）你對它有什麼期望或將來你的理想是什麼？ 4、指導學生按照順序口述。 （！）每個同學說說，同學加以糾正和補充。 （2）指名說一說，全班評議、補充。
三、 各自寫作文。寫完之後自己加題目（如：神奇的月球、我心中的月亮等）。 要注意： 1、做到文章內容具體，有中心、有條理，語句通順連貫。 2、 把觀察到的和想到的內容按一定的順序寫具體。 第2課時 教學內容 講評作文 講評目的 1、 敘述是否具體，想像是否豐富多彩。 2、 是否按條理敘述，並展開合理想像來表現中心。
講評過程
一、 回顧作文的寫作要求。
二 對這次作文進行總體評價。 1、優秀作文（13— ） 人 2、良好作文（18— ）人 3、達標作文（7— ）人 4、待達標作文（5— ）人
三、 講評優秀作文。 這些優秀作文，內容具體、充實、有條理，想像合理恰當，能按一定的條理敘述意思。
四、 講評合格作文。 有個別學生會出現想像不生動，沒有內容可寫，錯別字較多，還有個別學生會出現條理 不清楚等問題。
五、 朗讀優秀作文。其他學生模仿修改作文。
六、 沒有預料中的問題：
第二篇
習作命題 畫圖寫畫
作文要求
1、 畫出少數民族小朋友圖，根據圖畫寫一段話。
2、 學習通過具體事例，表現人物優秀品質的方法：學習通過人物的外貌、語言、神態 表現人物特點的方法。
3、 語句流暢，盡量不要出現錯別字。
4、 內容真實具體,有一定的條理。
5、 寫完後讀一讀，有不滿意的地方修改一下。
作文的重點 恰當地選擇真實的作文素材，表現人物的品質。
課時安排 2課時
第1課時
作文內容 作文指導課
教學過程
一、 指名讀作文題目，明確要求。
1、 默讀要求，說說自己讀懂了什麼？ 2、 指名匯報、師總結、歸納。
二、 指導選材，小組討論，並以小組為單位畫出自己想像中的少數民族小朋友的畫像 ，或是自己提前收集的圖畫素材。
三、 圖畫畫好後，小組之間互相把自己的圖畫內容和自己的想像內容在小組中說一說 ，說的過程中，師隨機評點。 教師注意幫助學生打開思路。
1、 想表達怎樣的思想感情？
2、 准備按怎樣的順序寫？
四、 小組討論，互相說說。
師生共同揭示使內容具體的方法：抓住人物外貌、動作、語言、神態甚至是心理活動進 行描寫。（展開豐富的想像力）
五、 學生個人練習寫作文，教師隨機指導。 注意：對選材不要平均用力，可確定其中的一至二處為重點，其他簡寫。
第2課時
教學內容 講評作文
講評要求
看看學生的選材是否通過具體事例，表現人物了優秀品質；是否通過人物的外貌、語 言、神態表現了人物特點。
講評過程
概述本次作文情況。 這次作文，同學們能通過想像表現人物優秀品質的方法；學習通過觀察人物的外貌、語 言、神態表現人物特點的方法。
不足之處是：內容不具體。
交流作文。 請幾位寫不同內容的學生朗讀自己的作文，讀後師生酌情評議。
重點講評，指導修改。
出示一篇作文劉文秀《民族其妻》（選材新穎，表達了自己的真實情感，語句基本通順，但描寫人物的神態 動作等不夠細致的，過多的摘抄資料），師生共同評議，充分肯定作文的優點，並指出不足，再討論怎樣 修改。
學生各自朗讀並修改自己的作文。
第三篇
寫作內容 我收獲了……
寫作目的要求 1、 學習按一定順序有條理地進行敘述。
2、 適當展開想像和聯想，抓住其中你最感興趣的地方進行描繪。
3、 在合理想像的基礎上，寫出內容具體、語句通順的簡單記敘文。
作文課時 2課時
1課時
作文內容 作文指導課
教學過程
一、啟發談話： 回憶，美好而甜蜜。展望，讓人充滿幸福的期盼。同學們都漸漸長大，在成長的道路 上你經歷了些什麼事情，從中你收獲了些什麼？
板書命題：我收獲了……
提出作文要求 1、學習有順序的、有條理地進行敘述，大膽展開想像和聯想， 2、抓住其中你最感興趣的地方進行描繪。 3、語句要通順、想像合理，內容豐富。
二、 指導作文。
三、 激發想像的興趣。對以前生活的回憶和對未來的美好想像。（包含激情的語言或 彩色圖象）
四、 打開學生的思路。 （想像要新奇、有趣令人神往或與眾不同。）
五、鼓勵學生自由表達。 1、 先明確你想寫的題目。 2、 想表達的中心思想，圍繞中心組織材料。 3、 學生自由表達。
七、 練習列提綱，然後同位互評。
七、根據提綱獨立作文。
2 課時
教學內容 作文講評課
講評目的 通過講評，使學生提高想像和聯想能力，明白在合理想像的基礎上，寫出內容具體、語 句通順的簡單記敘文。
講評過程：
一、 小結作文一般情況，肯定優點。
1、 優點： 大多數作文大膽想像，不少同學展開了合理的想像，而且想像新奇獨特。
2、 不足： 有些作文內容不夠具體，條理不夠清楚。
二、出示一個中上等學生的作文，請該生讀作文，孫文文《我收獲了成功》，然後在老師指導下 評改。
1、 肯定主要優點：有順序的、有條理地進行敘述，大膽展開想像和聯想，能抓住其中你最感興趣的地方進行描繪，特別是考試的場面的描寫。
2、 指出不足以及怎樣修改。 找出內容上的不足並進行修改；找出文字上的不足並進行修改；找出表達上的不足：調 整段序、句序、詞序，增刪字、詞、句，改正錯別字或用錯的標點符號。
3、 請原作者讀修改後的作文。
三、對想像不美好的作文的引導。 （肯定獨特思維，樹立信心。）
四、同學各自修改自己的作文。 修改或重寫想像作文。
第四篇
寫作內容 集郵有感
寫作目的要求 1、 讓學生觀察最近收集的郵票中，談談對它的認識與理解。（郵票上的偉人、故事、 風景。） 2、 要聯系自己的生活，寫得具體、真實、有感染力、合情合理。 3、 語句要通順，用詞要准確。
重點、難點： 掌握方法；寫得具體、真實、有感染力。
教具准備： 錄象、投影。
教學時間： 2課時
第1課時
習作內容： 作文指導課。
教學過程： 一、 抓重點寫印象深的。 認真觀察：觀察是感的基礎，寫是感的延伸發展。 （分清主次、有條理的記述；寫自己觀察後的感想，或自己想到的與郵票有關的其他事 情。） 例如：一位同學對一張長城郵票感受深的是：長城是中國的象徵，是中國勞動人們的智 慧凝結成的。抓這一點來寫，重點突出，感受深刻。
二、 聯系實際有感而發。 有兩種寫法：先概括主要內容，聯系實際寫出感想；抓感受最深的聯系實際寫 認識體會。 引用書上的內容要簡，著重聯系社會實際和自己的思想實際，把感受最深的一 兩點寫具體。 敘述和議論結合，以議論為主。 要實事求是，不說大話空話。要有真情實感。 例如：上面所舉例子，長城是中國勞動人民智慧的象徵，我們從小就 要好好學 習，將來為建設祖國出一份力，就合情合理。
第二課時
教學內容： 講評作文
講評過程：
一、 回憶上節課學習到的作文的寫法。 強調：重在「感」上下功夫。
二、 講評
1、 一部分學生能結合自己實際，描繪自己觀察到的內容，或記錄想到的一件事，感受 深刻，出自內心情感，很感人。例如姜鑒桐《非典郵票》，結合爸爸在抗擊非典的斗爭中的感人事跡來談。
2、 一部分基本掌握了寫作方法，有抄有感，以感為主。但在語言的表達上欠工夫，步 感人，文章思路延伸不開。
3、 另外一批學生不愛寫、不會寫、不認真，應付了事。
三、 突出問題：
1、「感」不深刻，多是寫自己想到的一件事。
4、 結尾不扣題，沒有結合課文與自己的實際點題。
5、 病句較多。 有重復羅嗦、有不完整、不通順、表意不明。
6、 只局限於就事論事，不能展開討論。拿不出自己的東西。
7、 沒有從多角度去寫出自己的感受、愉悅。
四、 請寫得好的學生朗讀自己的作文。姜鑒桐《非典郵票》和莊子怡《雙鳥郵票》等。
五、 聽了他們的作文，你們有什麼體會？
六、 學生修改作文。
這次作文好的有： 有待進步的有：
第五篇
習作內容 記述一個有尊嚴或尊嚴的故事。
習作目的要求 1、 寫清事情的經過及是否寫的有情有意。 2、 習作字數在四百字以上。
習作指導過程
一、 回憶本單元三篇課文的共同點（都是圍繞「尊嚴」寫的）總結回憶文章的寫法。 1、 點明尊嚴，是人格的重要組成部分，是做人的基本要素。為了人的尊嚴，我們要學 會自尊和尊人。 2、 寫清發生在自己身上或自己看到的、聽到的有關「尊嚴」的幾個片段。 3、 體現自己對「尊嚴」的獨特理解。
二、 體會人物自己的心情和想法，把文章寫得「有情有意」，又明確的自己的觀點。 選擇一件，定個題目。
三、 選擇一件理由明確的寫下來，寫清事情的經過及從中體會到的自己的看法。 四、 先說一說，互相啟發。再寫一寫。想怎麼寫就怎麼寫。
五、 學生起草，教師巡視，指導。
3-4課時
習作內容 講評課
講評過程 一、 這次寫作的重點要突出「尊嚴」一詞，這次寫作有自己見解的文章是：（ ），突出表現在：
二、共同的不足之處是：不敢大膽去寫，缺乏創新精神；事情的經過不夠具體；沒突出 說明理由。
三、沒有預料的情況：
第六篇
寫作內容 想像作文（「假如世界上沒有了[音樂]……」「一件神奇的樂器」）或紀實作文《我喜歡的歌曲（樂曲）》。
寫作目的要求
1、 學習按一定順序有條理地進行敘述。
2、 適當展開想像和聯想，抓住其中你最感興趣的地方進行描繪。
3、 在合理想像的基礎上，寫出內容具體、語句通順的簡單記敘文。
作文課時 4課時
1-2課時
作文內容 作文指導課
教學過程
一、 啟發談話： 回憶，美好而甜蜜。音樂在生活中的作用？假如世界上沒有了音樂又會是什麼樣子？ 以及假如世界上沒有了其他的（例如：人、動物、植物……）會是什麼樣的呢？展開想 象的翅膀，想像一下吧。
板書命題：想像作文 假如世界上沒有了……
提出作文要求
1、 學習有順序的、有條理地進行敘述，大膽展開想像和聯想，
2、 抓住其中你最感興趣的地方進行描繪。
3、 語句要通順、想像合理，內容豐富。
二、 指導作文。
三、 激發想像的興趣。假設對未來世界上沒有了……想像。（包含激情的語言或彩色 圖象）
四、 打開學生的思路。 （想像要新奇、有趣令人神往或與眾不同。）
五、鼓勵學生自由表達。 1、 先明確你想寫的題目。 2、 想表達的中心思想，圍繞中心組織材料。 3、 學生自由表達。
六、練習列提綱，然後同位互評。 按順序選擇材料，列出小標題。
七、根據提綱獨立作文。
3-4課時
教學內容 作文講評課
講評目的 通過講評，使學生提高想像和聯想能力，明白在合理想像的基礎上，寫出內容具體、語 句通順的簡單記敘文。
講評過程：
一、 小結作文一般情況，肯定優點。
1、 優點： 大多數作文大膽想像，不少同學展開了合理的想像，而且想像新奇獨特。他們是：謝晨、梁景蘇、楊倩等。
2、 不足： 有些作文內容不夠具體，條理不夠清楚。（ ）
二、出示一個中上等學生的作文，請該生讀作文，矯田的作文我喜歡的歌曲《各產歌唱二小放牛郎》。然後在老師指導下 評改。
1、 肯定主要優點。通過歌詞，結合故事了解二小是一個英勇的孩子。
2、指出不足以及怎樣修改。錯別字「朗」，幾處語言不流暢，標點使用不當。
另外沒有結合歌曲的旋律來談。
3、 找出內容上的不足並進行修改；找出文字上的不足並進行修改；找出表達上的不足：調 整段序、句序、詞序，增刪字、詞、句，改正錯別字或用錯的標點符號。
4、 請原作者讀修改後的作文。
三、對想像不美好的作文的引導。 （肯定獨特思維，樹立信心。）
四、同學各自修改自己的作文。 修改或重寫想像作文。
第七篇
習作內容 生活中的大與小
習作目的要求
1、 寫寫自己的小發現。展開想像，把自己生活學習實驗製作中的發現的大與小寫一 寫。
2、 內容具體，並認真修改作文。 3、 把發現的大與小及大與小的關系過程寫清楚。
1——2課時
習作內容 習作指導課
教學過程
一、 導入。
講樹與森林、磚頭與大樓、沙子與海灘的事。同學們，我們在生活中經常善於觀察 ，那麼我們就會有新發現。你有什麼關於大於小的發現呢？ 2、指名說，讓學生暢所欲言。
二、這次作文有哪些要求？ 1、 盡量展開想像，把自己的小發現說一說。我們大家與你共享發現的快樂。 2、 文章寫得清楚明白，語句通順。 3、 把發現的大與小及大與小的關系過程寫清楚。
三、分組討論自己將怎樣寫這個大與小的小發現。
四、學生寫作文練筆。
3-4課時
講評目的 學習說明文的基本寫法
講評過程
教師指導 本次作文講評課，我們將讓同學們自己來評選寫小發現的優秀作文。 一、評選要求：
1、 按學習小組分組評選優秀作文。每四人評選四篇作文，寫出評語，選出一篇好作 文。例如梁景蘇《樓房和磚瓦》
2、 評價標准、條件是：
（1） 把發現了什麼及發現的過程寫清楚。
（2） 文章寫的清楚明白，語句通順。
二、 學生分組評選
三、 每一小組公布小組評選結果。
1、 讀優秀作文。《樓房和磚瓦》、《小水滴和大海》、《小沙粒和沙灘》、《陳蕃和我》
2、 談出小組的具體評價。
3、 重點記錄：
《樓房和磚瓦》構思巧妙，語言生動，故事情節較能吸引人。
《陳蕃和我》熟知歷史故事，語言生動，構思巧妙，能夠說明較深刻的道理。
四、 教師小結
同學們課下要繼續細心觀察，原你們有更多更好的新發現。
第八篇 習作內容
寫學期總結（自由命題作文）
作文要求 1、 自由命題作文，寫自己的學期總結，表達自己的真情實感。 2、 語句流暢，盡量不要出現錯別字。 3、 內容真實具體。有一定的條理。 4、 寫完後讀一讀，有不滿意的地方修改一下。
課時安排 4課時 1-2課時
作文內容 作文指導課
教學過程
一、 指名讀作文題目，明確要求
1、 自由寫作文，沒有題目、內容方面的限制。
2、 先想一想，自己在這一學期里有了哪些提高和進步以及如何改進學習方法進一步發 揚優點，改正缺點。
3、 把自己想說的意思寫具體，寫清楚。注意不寫錯別字。
4、 寫完後讀一讀，有不滿意的地方修改一下。
二、 說一說，你最想寫什麼？
1、 小組討論一下。
2、 指名說一說。 教師注意幫助學生打開思路。
3、 你想表達怎樣的思想感情？
4、 准備按怎樣的順序寫？
三、 學生個人練習列作文提綱，教師隨機指導。
四、 學生作文 3-4課時 講評
目的 針對學生在作文中出現的問題，進行重點講評。
講評過程
一、 講評作文
1、 肯定優點： 本次作文，沒有規定作文的具體選材和形式，給了同學們更多寫作空間。因而，同學們 的好的作文層出不窮。有的寫出了自己的心裡話；有的同學寫記實作文，表達自己的真 情實感。還有的同學結合自己的學習情況給家人寫了一封信。同學們的選材范圍相當寬 泛，形式多樣，內容較具體。
2、 指出不足： 在寫作中，同學應注意語言要凝練，應注意寫作要有明確的中心，寫完後，注意認真修 改。 二、 結合作文實際情況，具體講評。 指名讀作文，進行講評
三、 小結。
『貳』 四年級想像作文 怎麼寫未來的杯子
第一篇:在2050年，我們都會有一種杯子，它可以放在口袋裡，就算裝著飲料，都可以放在包包里，可以在任何地方喝，不像以前一樣，老是要拿來拿去的，這就是多功能杯子，它的外表跟普通杯子差不多，杯子里有一個微型機算機，你想喝什麼，你只要說一聲，多功能杯子就會馬上製造出來，多功能杯子還有一個鬧鍾，你只要說一聲要幾點起床，它就會按照幾點叫你起床，如果到了時間，鬧鍾就會自動響起來，如果你不醒的話，它就會加大音量，一直響，直到你醒才停止，多功能杯子還有兩個口，一個是來喝水的，一個是放時間表的，你可以寫一張時間表，在一天內，你需要在什麼時候做的事情都可以寫在上面，然後就把時間表放進多功能杯子的口裡，那你就可以不用擔心忘了做那些事情了，如果你的手有很多東西要拿，多功能杯子又裝了飲料，這時，多功能杯子就會自動蓋上蓋，然後壓縮成紙那麼薄，你就可以放在口袋裡了。怎麼樣，我的多功能杯子好用吧，不過，我相信，科學家們應該會製造比我更的多功能杯子還要好的多功能杯子的！
第二篇：轉眼間已經到了2023年，我成為了一位發明家，我發明了一種神奇的杯子，這種杯子有很多功能，我給你們介紹一下吧！
這種杯子能夠在你喝水的時候自動飛到你的嘴邊，調整角度，喂你喝水，而且它會根據你的速度來停頓。如果你說「我真想要這個圖案，好漂亮！」你把杯子拿到那個圖案前，過10秒後，你的杯子上就會有想要的圖案。這種杯子可以吸收空氣中的水蒸氣，轉化成可以直接喝的水，讓你隨時喝水。這種杯子還有一個好處，就是它能一直跟著你，這樣，你想喝水時就能喝水。如果，杯子壞了，它也會自動維修。它還可以按你的喜好來調節水的味道，你想要哪種味道都能調出哪種味道。
怎麼樣，我設計的杯子很方便吧！你想讓這種神奇的杯子成為你的嗎？那就趕快來購買吧！
『叄』 四年級上冊作文教案
[四年級上冊作文教案]四年級上冊作文教案了解習作內容
在口語交際的基礎上，圍繞自己游覽過或了解到的一處自然景觀，寫一篇習作，四年級上冊作文教案。可以寫著名的旅遊景點，也可以寫身邊的景物。寫之前要想想主要突出哪一點奇特之處，大體按怎樣的順序寫。希望通過你的習作，讀者能夠想像出畫面，感受到大自然的奇妙。
明白習作目標
1.與同學們交流自己所了解的景觀，講清楚其奇特之處的形成。
2.抓住自然景觀或旅遊景點的奇特之處，按一定順序介紹、描寫。
3.學習在寫景的過程中融入自己的情感。
把握教學流程
一、談話揭示課題
小朋友，你游覽過哪些風景名勝?什麼景觀給你留下了難忘的印象呢?你准備寫什麼景物，這個景物有什麼奇妙的地方?
二、學生匯報交流
回報時抓住一處景觀的奇特之處，介紹時按一定順序。
三、品讀優秀例文
精彩的習作為學生的寫作提供了範例。品讀習作學生容易接受，既避免了枯燥的講解習作方法，又使他們將閱讀中學到的寫作知識向習作自然遷移。
例文1：黃山日出
黃山日出，被稱為美景奇觀。為了目睹這一美景，暑假裡，我隨媽媽來到黃山。(開篇點題)
晚上，我們住在北海賓館。爬山觀景的勞累，使我很快進入了夢鄉。迷糊中，只聽見有人喊：「快，起來看日出!」我一骨碌爬起來，揉著蒙矓的睡眼，跟著大人往外走。一陣山風吹來，好涼哪!我清醒了許多，看看天上還泛著星光，一路上樹影婆娑，怪神秘的。我來到清涼台，這是一個觀日出的好地方，此時已有不少人等候在這里了。憑著人小，我七擠八拐，找了個好位子，等待著。(清晨，找了個好位子，等待日出。)
過了一會兒，東方顯出了魚肚白，人群開始騷動。一會兒，魚肚白漸漸地轉成粉紅色，東方的天際出現了橙色的彩霞。忽然，天邊出現了一道發亮的光，是那樣耀眼，不知誰說了聲：「快了，快了。」(日出前，人群的情緒與天空的變化。)
不知是冷，還是激動，我只覺得心裡發緊，牙齒打顫。我看看四周，大人們開始忙碌起來，有照相機的准備按快門，等待著拍下那瑰麗的景象;沒有照相機的翹首以待，大家似乎停止了呼吸。不知過了多久，太陽像一個小紅球，突然從雲海間跳出來，開始是半個，漸漸變成一個大紅球。大地媽媽好像不願讓太陽離開懷抱似的，太陽只好一點一點地向上挪。(太陽的上升情形。)
大約過了半個小時，太陽終於掙脫了大地媽媽的懷抱，躍上天際。啊，多麼壯觀，多麼美麗!頃刻，浩瀚的雲海被陽光一照，色彩斑斕;遠近的山峰在雲海的淹沒下，只露出小小的山尖，就像大海中的小珊瑚礁……人們感慨萬千，贊嘆這人間的美景。(雲海、山峰在陽光下的變化。)
我也被這壯觀的場面激動了。啊!日出，表明新的一天開始了，讓人充滿希望，充滿光明!啊，太陽，你給萬物帶來生機，給人們送來溫暖!我願小朋友如這日出，朝氣蓬勃，茁壯成長;我祖國如這旭日東升，蒸蒸日上!(抒發感想，作文指導《四年級上冊作文教案》。)(申屠越)
師生點評習作
日出，是黃山的一大奇觀。小作者為了展現黃山日出的壯觀景象，巧妙安排了三個特下鏡頭：第一，清晨，清涼的山擠滿了人群，小作者懷著急切的心情，憑著人小，「七擠八拐，找了個好位子」;第二，日出前的神奇景象和遊人的舉止;第三，日出時的情態變化。這樣自然景觀與觀景場面交相輝映，相得益彰。
例文2：我愛家鄉的湖
我喜歡水。我愛歡快活潑的小溪，我愛深沉浩瀚的大海，我愛洶涌澎湃的黃河，我愛奔騰不息的長江。但是，我更愛家鄉那美麗、溫柔的湖喲。(運用排比引出主題：更愛家鄉的湖。)
這湖是靜的，猶如明鏡一般，清晰地映出綠的樹、紅的花、藍的天和白的雲。這湖是軟的，微風習習，波紋條條，像一條迎風而起的龍，伴著跳躍的陽光，伴著我的心在追逐、在嬉戲。(把湖比成明鏡，形象貼切。從靜、軟、活三個方面介紹湖。)
我想：湖中一定有個水晶宮，那是個金色的家園，不然它為什麼整天那麼快活?水晶宮中一定有一塊巨大的翡翠，不然湖水怎麼會那樣綠?(聯想自然。)
靜的湖可愛，雨中的湖更是可愛。(巧妙過渡，承上啟下。)
細絲般的春雨輕輕地飄下來，不停地織，織出這綠色的「錦」，「錦」上漾起無窮無盡的圓環，像姑娘綉出的團團新生的蓮葉……春雨來到的時候，湖面上最熱鬧。你看，天空中一道亮光，那是開幕式的禮花上了天。聽，「轟隆鹵禮炮響了，大會馬上就要開始了。大雨一落，聯歡會開始了，你看見那湖面上朵朵競相開放的雨花了嗎?那是正在翩翩起舞的金魚姑娘頭上的簪花，你想知道節目是否精彩嗎?那嘩嘩的「雷鳴般的掌聲」會告訴你……(巧用比喻、擬人，突出了湖的美麗，靜中見動。)(吳名)
師生點評習作
小作者以一種清新、優美的筆調，寫出了自己眼中的湖——湖是靜的、軟的、活的，從這三個方面寫出了湖的美麗與溫柔的特點。習作層次分明，結構簡潔明了。在文中比喻、擬人等修辭方法運用得貼切、自然，讀來生動優美呢。
例文3：廬山行
如詩如畫的廬山美景我仰慕已久。暑假，我實現了這個願望，和媽媽一起到了人間仙境——廬山。
這一天，我們乘車先到了五老峰，雖然是夏天，但這里很涼爽，怪不得人們常說廬山是避暑勝地。遠遠望去，五老峰就像五個老人並坐在一起，有的像在低頭沉思，有的好似在互相交談……登上五老峰，只見蒼松、翠柏、楊柳、竹子……綠綠的自然美。最引注人的是一塊塊山石，這里的山石雖說不及黃山怪石的名氣，但有獨特的美。有的像老人，有的像小孩，有的像雄鷹展翅，有的像老龜負石，還有的像猴子撈月……更有趣的是有一些山石，正看像野獸，側看像人，真是「橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同」啊!
廬山的霧可稱得上是奇觀了。當霧起時，人在霧存，人走霧停，真好像在仙境中一樣，人好像置身於一本巨大的童話書里。
中午，我們來到了廬山有名的「黃龍瀑布」，沿著小徑向上走，還沒看見瀑布，就聽見嘩嘩的流水聲，好像層層疊疊的海水，巨浪湧上海灘時的聲音，又像風濤吹過綠色的樹林。我們走上台階，不一會兒就到了觀瀑亭。在觀瀑亭看瀑布，瀑布就像青翠欲滴的青山中舞動的一條銀蛇，從山上飛瀉下來沖擊在下面的綠潭上，擊起了無數銀花。難怪詩仙李白吟誦：「飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。」這「九天之水」的壯觀，我終於看到了。
啊，再見了，美麗的廬山!(許永坤)
師生點評習作
小作者巧用比喻、排比等修辭手法，恰當引用詩句，生動形象地再寫了廬山的五老峰、雲霧和黃龍瀑布的不同風姿，那山石千姿百態，惟妙惟肖，那瀑布雄偉壯觀。
例文4：素材小倉庫
芳香撲鼻火樹銀花拔地而起雪松翠竹湖柳繞堤綠草如茵百花爭艷
山清水秀山高樹茂怪石林立萬山叢中千山一碧山水環繞粗枝大葉
落葉繽紛層林盡染田園風光浮光躍金小巷縱橫風光如畫燦若雲錦
山色青青，雖然沒有挺拔的氣勢，但卻綿延起伏。那一簇簇的小草頂破了地面，悄悄地探出了嫩綠的腦袋，神氣地立在地面。近處的桃花，有的迎風初開，有的含苞待放，更多的是白毛茸茸的微吐紅點的小苞。遠處雪白雪白的梨花掛滿枝頭。微風拂過，宛如身著白衣的玉女翩翩起舞。山上的野花繁多，千姿百態，遠遠望去猶如片片彩雲。池子里，無數只小蝌蚪在自由自在地游來游去。
洞口有一股清泉，許多人在那裡挑水，桶兒叮叮口當口當，一股清泉，扁擔吱悠吱悠像一支快樂的鄉間小曲。挑水的人排成了一條望不到頭的長龍。為了喝這香甜可口的泉水，我也排隊跟著人們，終於輪到我了，我用手捧了一捧泉水，一喝，啊!真甜。〔四年級上冊作文教案〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。】
『肆』 小學生四年級上學期怎樣寫寫景作文教案
[小學寫景作文教案]小學寫景作文教案小學四年級寫景作文教案
教學過程;
一、引入：同學們,我們每天從早到晚在哪生活的時間最長?(校園)
我們每天與我們的校園朝夕相處,可以說是最好的朋友了,今天我們就以校園為題,寫一篇關於校園美景的文章,小學寫景作文教案.(板：寫景)
二、回憶寫景要求：
1、學生質疑：三年級已經練了描寫校園的作文,升入四年級為什麼還要重復同一個文題呢?
2、解疑：告訴學生隨著我們年齡的增長,知識的增加,同學們的認知水平有了較大提高,如何把這種提高運用到我們作文中去,這是五年級寫景作文對同學們提出的新的要求.
3、回憶寫景要求：既然同學們已經練過寫景作文,下面請同學們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求?(自由討論)?
按一定順序
4、匯報討論結果;根據討論板書： 抓特點
5、自由討論交流：這按一定順序指哪些順序,又要抓住哪些特點?
6、分析：同學們你一言我一語就把這一定的順序搞清楚了,那麼按一定順序描寫有什麼好處呢?
板書：清楚
7、過渡回憶：除了按一定的順序來寫外,我們還要抓住景物的特點進行描繪,哪些屬於景物的特點呢?
板書：顏色 形態
氣味 聲音
8、討論：在抓住景物特點之後,最犯愁的是什麼?
過渡：看來同學都有同樣的感慨,為了解開同學們的寫作疑團,今天,老師給同學們帶來了一篇文章,聽聽小作者是怎樣描寫她的校園的.三、聽範文、受啟示、解疑團.
1、放錄像看,聽範文,要求：邊聽邊摘記一兩句你認為描寫得生動形象的語、句.
2、討論範文：你認為她哪處寫得好?為什麼好?
3、總結：從以上分析,你受到什麼啟示,要想把文章寫生動、具體,可採用什麼方法?
比喻
板書： 擬人
4、與小作者見面,談心得.(小作者自我介紹,告訴同齡人寫作秘訣.)
5、小結：從小作者的一席話,你得出什麼結論?
四、欣賞校園風光,感受美,作文指導《小學寫景作文教案》.
過渡：小作者筆下的校園這么美麗,如果我們學校走上電視,會是什麼樣子呢?同學們請看大屏幕.
1、放錄像,欣賞美.
2、自由描繪校園美景,運用微機出示景點畫面.
要求：結合畫面,運用恰當的比喻、擬人等修辭手法加以描繪.
3、討論、分析、點評.
五、總結：
1、談收獲.
2、最後教師作結：讓我們一起擦亮慧眼,去發現美、創造美,用我們自己的筆來描繪我們美好的家園.
?
總板書：
多觀察
按一定順序 清楚
寫景形態 顏色 比喻 生動
抓特點氣味聲音擬人形象
附範文
雷雨
烏雲密布,天空黑乎乎的,睡在床上的我不禁爬了起來,走向了窗邊.
天窗忽然滑過一道閃電,烏雲似乎成了兩瓣.沒等我看清楚,又是一聲巨響----雷.可是,天空還沒有下雨,所以還是那麼悶熱.
「嘀嗒」,一滴水到我頭上來了.突然間好像換了個世界一樣,顯得格外清涼.任憑雨怎麼從窗中打進來,窗我是開定了.風呼呼地刮著,像鬼一樣的喊叫,吹過我的臉.
其實,仔細瞧一瞧,那並不可怕,反而帶著可愛.是啊：天空似乎是張白紙,烏雲則是翻了的墨;樹葉子,小草,張開了一切可以舒展的樹葉,綠得晃眼.路上積水成潭,不時會有小圓暈出現.
整個城市籠罩在一片片密集交錯的雨簾中.汽車鳴起了汽笛,與雷聲應和著.所有的車都打開了照明燈,城市又如同一片燈的海洋.
閉上眼睛,茫然地想像,獨自踏在鄉間的小路的石級上,周圍是一片漫無邊際的竹海,雨像煙一般打落在竹林里,格外美麗.
呵,可愛的雷雨,我竟未曾發現原來你是那麼生動呀!
荷花
入秋後的天氣漸漸地涼快了起來,今天的天氣顯得格外涼爽,微風輕盈地在空中回盪,吹在我的臉上讓人感覺舒服極了.乘著涼爽的天氣和開學前的空隙,我和爸爸媽媽興致勃勃決定乘著涼爽的微風一起去觀賞六月西湖的出水芙蓉?荷花.
809路汽車穿過隧道飛快地行駛著,不一會兒就把我們安全地送到了西湖邊.站在湖岸上,向湖中遠遠望去那千姿百態的荷花,非常美麗,真讓你不由自主想奔向那裡.我邁著輕快的步子來到湖邊,想和荷花靠近一點,只聞一陣陣淡雅的芳香撲鼻而來,沁人肺腑,讓人感覺心曠神怡.
白的、粉紅的,一朵朵、一簇簇的荷花被那綠色的花萼托著,鮮艷的花瓣更顯得分外美麗.
一朵朵的荷花千姿百態,好似一位位美麗的姑娘.近處是一朵已展開花瓣的荷花,長在綠油油的荷葉上,遠遠望去像是一位身穿粉紅長裙的姑娘,在綠色的地毯上優美地跳舞;遠處是一簇含苞待放的花骨朵,側身看去彷彿是一個害羞的女孩坐在草地上羞澀地用雙手蒙著臉頰;旁邊一個個蓮蓬像一個個用寶石鑲嵌而成的小鼓,荷花姑娘們在這綠色的舞台上唱歌、跳舞,用小鼓伴奏在舉行小音樂會…….
荷葉又大又圓,綠熒熒的,像一塊碧綠的翡翠盤;又像把插在水中的大傘,一片接一片.怪不得宋朝詩人楊萬里在《曉初竟慈寺送林子方》中對荷花有如此的贊美：「接天連葉無窮碧、映日荷花別樣紅」.在陽光的照射下,清澈的湖水與荷花交相輝映,構成了一幅美麗的「荷花圖」,好看極了.
荷花真美啊!大自然的萬物真是充滿生機!
海邊的早晨
城市的早晨是被汽車短促的喇叭聲驚醒的而海邊的早晨是被柔和的海風和浪濤拍岸的聲音喚醒的.海邊的早晨是涼爽早上來到海邊享受著溫柔的海風試著到海里游一游腳碰一碰海水感覺冷冰冰爽極了!海邊的早晨也是熱鬧的一大早到這里這條路也以車水馬龍想買到票就更加難了因為賣票窗人多的已經不成樣子了這些人瘋狂地把手伸進賣票窗里弄的賣票員手忙腳亂.進入大門站在高處往下看海邊人山人海基本找不到任何空隙的地方.海邊的早晨還是有趣的不少孩子在堆沙子堆出他們心裡那千姿百態的樣子.而大人們則用他們有力的腳讓大海媽媽的孩子們跳躍起來.海邊的早晨更是刺激的有些人騎在馬兒上讓馬兒在金色的沙灘上飛躍另一些人正踩著沖浪板在蔚藍藍的海上乘風破浪.最後我希望這海邊永遠報留著她以前擁有的涼爽、熱鬧和有趣還有她的刺激!〔小學寫景作文教案〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法,就是去做你害怕的事,直到你獲得成功的經驗.】
『伍』 四年級觀察作文教案
[四年級觀察作文教案]四年級觀察作文教案同學們，新學期開始了，春天也悄悄地來了，春姑娘用自己的巧手，打扮著迷人的春天，你們想看看嗎?最好是能夠看得仔細些，看完後給大家介紹介紹，四年級觀察作文教案。出示
《四年級觀察作文教案》
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同學們，新學期開始了，春天也悄悄地來了，春姑娘用自己的巧手，打扮著迷人的春天，你們想看看嗎?最好是能夠看得仔細些，看完後給大家介紹介紹。出示教學掛圖(燈片或播放多媒體課件。如果當地正值春季，最好帶學生走出教室，直接感受春天。)
2.導入新課。春風吹來，燕子回歸，桃花盛開，小草綠了，柳樹發芽，小朋友們放起了風箏。好美的一幅春景圖呀!來，孩子們，讓我們一起走進春天吧!
3.師：春天來了，校園也呈現出不同於以往的生機，同學們在課前仔細面容了校園。你覺得我們的校園美嗎，最美的是什麼。(自由發言)想把這些美用筆記錄下來嗎?
4.當我們瀏覽春天的校園時，你有什麼新發現?你看到了什麼?想到了什麼?
生：枝條上的是小芽, 還是花苞
生：葉子是什麼顏色 和冬天時, 看起來有什麼不同
生：看看草地上有多少不同的小花
生：看到哪些不同顏色的花
生：聞聞看, 草地的氣味 花的氣味
生：閉上眼睛, 用你的身體感受春天
生：春天早晨的陽光照在身上, 有什麼感覺
生：春天的陽光和冬天(夏天)一樣嗎 有什麼不同
生：春天有哪些顏色
生：春天的草地上有什麼
生：春天的校園里有哪些不同的花
生：春天的葉子有什麼特別的地方
生：春天的校園可以發現哪些不同的小動物
生：春天的校園有哪些自然, 美妙的聲音
生：……
5.同學們真的很聰明，想出了這么多的新主意。今天我們就一起來探究一下校園的春天，描述一下校園的春天，好嗎?
設計意圖：親情交流，使學生如坐春風，如浴春雨，自然地導入了話題，引發學生的創新思維，引導學生回味校園的春天體驗，使學生在親切的交談中走進了春天。
(二)成語點睛，詩句引趣：嘈嘈切切錯雜彈
1.為了幫助大家描繪春天的美麗，老師為大家帶來了亦從此描述春天的成語，讀一讀下面的成語，說一說你最喜歡哪一個?你還知道哪些?
鳥語花香 百花齊放 繁花似錦 桃紅柳綠 春色滿園 春意盎然 大地春回 大地回春 富於春秋 春暉寸草 春回大地 春滿人間 柳暖花春 滿臉春風 杏花春雨 陽春白雪 一年之計在於春 滿臉春色 滿面春風 滿袖春風 滿園春色 妙手回春 春風得意
2.老師還為大家帶來了一些關於描寫春天的詩句，讀一讀下面的詩句，說一說你最喜歡哪一句詩?你還能補充一些嗎?
滿園春色關不住，一枝紅杏出牆來。葉紹翁《游園不值》
等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。──宋•朱熹《春日》
萬樹江邊杏，新開一夜風。滿園深淺色，照在綠波中》──唐 王涯《春遊曲》
草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。──唐 韓愈《晚春》
天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。──唐 韓愈《早春呈水部張十八員外》
不知細對誰裁出，二月春風似剪刀。──唐 賀知章《詠柳》
春來江水綠如藍。能不憶江南?──白居易《憶江南》
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。──蘇軾《題惠崇〈春江晚景〉》
設計意圖：誦讀成語、古詩，營造了一種春意融融的氛圍，即收攏了學生心思，又激發了學生的興趣，還幫助學生積累了語言素材。
(三)激發情趣，游戲引路：未成曲調先有情
1.小游戲：走進成語島。說一個關於春天的成語。比一比誰聰明。
2.小游戲：想像春天美。說一句想像春天的話，注意用上比喻或擬人的手法，贊美春天。比一比誰想的一句話新穎有趣。
[設計意圖：通過做關於春天的小游戲，以激發學生的熱愛春天的情趣，激發學生的創新思維，為做好了鋪墊。]
二、中作文：奇思妙想我能行
(一)奇思妙想，開啟心路：一語天然萬古新
1.師：春天已經悄悄地來了，你從什麼地方感受到了春的氣息?春天你們想出去找找春天嗎?
2.同學們，讓我們在腦子里放放電影，還記得校園中哪些地方最讓你覺得最美呢?
【學生從花草樹木、鳥獸蟲魚等方面，說一說校園春景】
3.春天來啦，校園里的景物變化很大。校園里的景物也很多，我們按什麼順序來說呢?
生：按地點變化的順序
生：按景物的類別說
生：從靜態和動態兩方面來說
生：……
4.我們知道了說的順序，請大家在小組內按一定的順序說一校園里春天的景物的美麗?比一比誰聰明，說的最棒。【小組內交流】
5.我聽了剛才同學們說出了校園的很多美麗，但是，我發現有的同學說的不生動，不具體，沒有趣。誰能告訴大家，應該抓住景物的哪些特點來說?用什麼方式說明，會更有趣?
生：抓住形狀、顏色的特點
生：抓住靜態、動態的特點
生：抓住氣味的特點
生：用擬人的方法是，會更有趣。比如：校園里的花兒都張開了笑臉。
生：我覺得可以引用古詩來贊美。比喻說操場上的小草，就可以用上「草色遙近卻無」的詩句……
生：……
[設計意圖：引導學生暢所欲言，談心情，談感受，談方法，開拓了學生的思路，活化了學生的思維，激發了學生的興趣。說得生動有條理，表達了真情實感，基本上就成功了一半。本環節重點突出了對景物特點的說和學生說話語言的評價，使學生在不知不覺中掌握了寫話的方法，為學生寫話打下了扎實的基矗而教師在這個時候的熱情表揚和鼓勵，則更加激起了孩子們的表達慾望。]
(二)佳作引路，章法導寫：要把金針度與人
1.聽了剛才同學們的談論，我覺得大家對校園里的春天的美麗知道的很多。如何把我們感觸了的校園春色用生動的語言描述出來，還需要「更上一層樓」。為了幫助大家「欲窮千里目，更上一層樓」，老師特意為大家搜集了一些精彩的範例。相信大家一定會喜歡的。讀一讀下面的佳作片段，說一說你的感悟和收獲，作文指導《四年級觀察作文教案》。
2.展示佳作，引導評議，讀中學寫。
【展示佳作片段一】
春天來到操場上。操場上的小草從泥土裡探出頭來，呼吸著新鮮的空氣，操場邊上白楊樹也長出了新芽，呈現出勃勃的生機。白楊樹旁邊的垂柳，抽出新的枝條，微風一吹，搖搖晃晃，像是在做廣播操;細細的柳絲上，不知從什麼地方送來的嫩黃色，定眼望去，又有些像綠色。她們的腰好軟，輕風將下梢托起，整齊又好看;換個角度看，又一齊垂下來，彷彿梳齊的頭發。我不禁詩性大發，綠色圃中小學教育網www.Lspjy.cOm原文地址/showtopic-52447.aspx吟起了賀知章的《詠柳》：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
討論：這段話描寫了什麼景物?是按什麼順序來寫的?抓住了哪些特點?運用了什麼方法?(學生討論，老師相機點撥)
【展示佳作片段二】
我來到校園東北角的花園里。啊，好美!有山茶、月季、一串紅、紫荊……五顏六色，競相開放。瞧，西邊的桃花開得多好啊!粉紅粉紅的。由五片花瓣組成的，鵝黃色的花蕊鑲在粉紅的花朵上，十分顯眼。那粉紅的花朵躲在那翠綠的葉子下，好像一個害羞的小姑娘。微風徐徐吹來，北邊的桃樹輕輕搖擺，小蜜蜂和小蝴蝶在桃樹周圍飛來飛去，從這朵花上飛到那朵花上。那景色人見人愛。啊，什麼香?隨著一絲清香，我來到一棵開著紫色花朵的小樹前。聽別人說，這叫紫荊。紫荊花的花朵小小的，密密麻麻，好不可愛。那花是一串一串的，開在枝幹上，像珍珠。最特別的是紫荊先開花，後長葉，你說這奇怪不奇怪?在東邊，有一片不知名的花，那花也是一串一串的，不過是紅色的。聽人說把花蕊拉出來，吸裡面的汁，很甜很甜的。那山茶花有的開放了，紅紅的，像天上的朝霞;有的含苞欲放，花骨朵飽脹得快要裂開了。整個花園彷彿仙女織的一塊花錦。
討論：這段話描寫了什麼景物?是按什麼順序來寫的?抓住了哪些特點來寫的?運用了什麼方法來描寫的?(學生討論，老師相機點撥)
【展示佳作】
校園春色
我們的校園坐落在群山環繞、依山傍水的「椅山」山窪里，很隱蔽。步入校園，才能見到一座教學樓，像一個巨人似的，安然坐在碧綠的「沙發」上，非常幽靜。
我們的校園不算很大，但花草樹木遍布，在群山的映襯下，一年四季有迷人的景色：春天，桃紅柳綠;夏天，花草繁茂;秋天，菊花飄香;冬天，松青雪白。不過我最喜歡的是校園的春色。
春姑娘悄悄地、輕輕地、默默地走進校園，校園里頓時一片生機勃勃的景象。那「野火燒不盡，春風吹又生」的小草也破土而出，給校園鋪上了一層綠色的地毯。仔細看，它們嫩嫩的、毛茸茸的，十分喜人!光禿禿的樹上也吐出了新枝嫩芽。那嫩芽，就像一個個綠色的珍珠，翠亮翠亮的。柳樹垂下那柔軟如絲的柳條，在春風中輕輕地搖動，好像在向人們招手。幾只春燕自由自在地從校園上空飛過，一群小鳥兒在樹叢中唧唧喳喳地叫著，像似在說：「春天來了!春天來了!」花壇里，各種花兒紛紛開放，紅的艷，白的嬌，黃的嫩，構成了一幅五彩繽紛的圖畫，散發出陣陣清香。樹陰下，蚯蚓日夜不停地疏鬆土壤，螞蟻遍地亂爬，尋找新的巢穴。花、草、樹木、小鳥、昆蟲們沐浴在太陽公公的溫暖中，盡情享受這美好的春光。
春意盎然的校園給我們創造了優美的學習環境，辛勤的園丁──老師們，在精心地備課，用心血和汗水哺育我們這些花朵。同學們正抓緊這寶貴的時間努力學習。有的同學目不轉睛地聽老師講課;有的在聚精會神地寫作;有的同學站在窗前，凝視天空，對著那美麗的朝霞在幻想;有的在高聲朗讀，校園里一片琅琅的讀書聲。課間休息，同學們盡情欣賞著滿園生機勃勃的春色，趁著大好春光進行著各種活動，有的在跳高、有的在跳遠，有的在踢足球、有的在打乒乓……春天的氣息多麼清新，同學們都陶醉在這春色中。
啊!春天給校園帶來了生機，春天給我們帶來了歡樂，春天給我們創造了優美的學習環境。我們要抓緊這大好春光，努力學習，使自己成為一個棟梁之材……
討論交流：
(1)這篇文章描寫了什麼地方景物?是按什麼順序來寫的?抓住了哪些特點來寫的?運用了什麼方法來描寫的?(學生討論，老師相機點撥)
(2)劃出文中的比喻句、擬人句，體會句子的妙趣。
(3)文章的開頭和結尾有什麼特色?你讀懂了什麼?感悟到了什麼?
設計意圖：這樣分層次的閱讀練習，指導學生讀中學寫，通過具體的示例，感悟文章的寫作方法，幫助學生打開習作的通道。
3.如果讓你寫一篇描述校園春天的文章，你打算寫一個什麼題目?小組內討論一下，比一比誰想的題目新穎有趣。
(三)快速行文，一氣呵成：輕舟已過萬重山
1.師：同學們，春姑娘穿一身綠色的衣裙，踏一輛綠色的車，搖一路綠色的鈴來了，來到了我們的校園……春姑娘是個插花的能手，她悄悄地來到了人間，把一朵朵美麗的花插滿了大地，春姑娘是一位偉大的畫家，她在白白的大地上，畫上了青青的山，綠綠的水，還有露著笑臉的太陽及棉絮般的白雲，更有那可愛的花朵，活潑的蜜蜂、蝴蝶，頑皮的小鳥，使得大地看起來更生動了。趕快拿起筆來，描繪一下我們的美麗校園吧。
2.學生習作，老師巡視指導，及時發現優點和問題。幫助有困難的同學，針對有代表性的問題進行作中指導。指導的重點一是寫具體，二是按一定順序寫。
三、後作文：快樂體驗更新穎
(一)自我欣賞，同伴交流：大珠小珠落玉盤
1.學生完成習作後朗讀自己的習作，把不通順的地方改通順，靶不具體的地方改具體。劃出自己認為是精彩的句子和段落。
2.同桌互相交流，評改。改通順，指出錯別字及其病句、標點錯誤等;
3.小組內評優點，評出大家認為的好詞好句或者精彩語段;
4.小組內提建議，提出哪些內容需要具體或補充，哪些可簡單或刪除等等。
5.推薦一篇參加班級交流。
(二)集體會診，創新行文：二月春風似剪刀
1.選一篇較為典型的文稿做點評，肯定優點，指出問題，然後要求學生對自己的習作作一次修改。
2.學生根據集體評議的問題，修改自己的習作，二次創新行文。
[設計意圖：集體評議，交流寫作的經驗，引爆創新思維的火花。通過二次行文，提高作文的質量。]
(三)佳作展覽，評選最佳：回眸一笑百媚生。
1.小組評選本次最佳。評選的項目越多越好。
2.評選班級最佳。獲得最佳的人物越多越好。
3.將最佳習作在學習園地里張貼展覽。
4.鼓勵獲得最佳的習作向校園報或其他報刊社投稿。
[設計意圖：通過評選最佳，最大限度地引導學生獲得習作成功的體驗，激發學生的習作興趣，使廣大學生在體驗自己的成功之時，人人都能夠「回眸一笑百媚生」。]
(四)變格創新，自由表達：映日荷花別樣紅
用本次習作學會的方法，練習寫一篇描述家鄉景物的作文。
四年級觀察作文教案的延伸閱讀——四年級觀察日記多篇(老師推薦範文)
3月20日，星期六，晴。
今天，我觀察了一隻小倉鼠。這只小倉鼠我養了三年，因為它很灰所以我叫它灰灰。一早我帶它去散步的時候不小心摔了一跤，小灰灰就溜到草叢里去嚇正在吃蟲子的小雞。我起來後到處找小灰灰，就在這時，幾只雞散開了我才發現小灰灰在草叢里，最後它被我帶回了家。
中午的時候，我在家午休，小灰灰在我肚臍眼裡放了一顆「小炸彈」，炸醒了我。
吃中飯的時候，姐姐、堂兄還有姑媽來了。我給小灰灰吃午飯，因為小灰灰很怕陌生人接近，所以躲在了沙發底下，我靈機一動，把小灰灰最愛吃的牛肉片放在地上，我也在桌子下面躲著。果真!小灰灰飛奔出來把牛肉抱著坐在地上瘋狂吃著，像是餓牢里蹲了十天十夜才被放出來一樣。
一星期後，我發現小灰灰咬著自己的屎玩，我想用手從它嘴裡拉出來，可是它死死地咬著就是不鬆口，後來我用巧克力，他才張開嘴巴把屎扔掉。〔四年級觀察作文教案〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。】
『陸』 四年級童話作文教案
[四年級童話作文教案]四年級童話作文教案第一課時
一、講講空話故事，初步感知
同學們已經讀過了很多童話故事，在這些故事中，哪一篇故事給你留下的印象最深?你能簡單地說說這個故事和你讀後的感受么?
教師小結;像我們學過的課文，《丑小鴨》就是通過對丑小鴨變成白天鵝的描述，告訴我們既要善待別人，又要正確對待自己;《小鹿的玫瑰花》是通過小鹿栽了一叢玫瑰花的故事，告訴我們為別人創造幸福，自己從中也能得到快樂……這些童話故事都是通過一個生動、有趣的小故事，告訴我們一個做人、處世的道理，讓大家受到教育，四年級童話作文教案。一般都把動物、植物等當作人來寫。
老師知道，愛讀童話的孩子都有一顆好奇、純真的心，學寫童話則需要有想像力。今天就讓我們開動腦筋，拿起筆來編寫童話故事吧!
二、說說童話故事，深入體會
1.自主學習，合作學習，作文指導《四年級童話作文教案》。
(1)請同學們先讀讀習作的要求，然後小組討論一下，看看這次習作要求有幾方面的內容。
(2)你確定的「主人公是誰?他們之間發生了一件什麼事?在小組內交流一下。(可以自編、也可以合編一集體創造)
2.教師指導，幫助學生選擇材料，確定好內容。
(1)「故事的人物不宜選得過多，可以是書上提供的，也可以是自己選擇的。
(2)想像的「故事」要注意說清楚是在什麼時候、什麼地點、怎麼發生、怎麼發展、結果怎樣。
(3)你想通過這個「故事」告訴大家一個什麼「道理」，這個「道理」可以直接寫出來，也可以蘊含在故事裡面。
(4)老師這里有一篇童話故事，想聽嗎?(《蒼蠅與蜜蜂》模仿也是一種學習，老師願你們在模仿中有創新。
三、寫寫童話故事，動筆嘗試
下面，你們就開始動筆寫吧，老師相信，你們就是最出色的童話大王。但是老師也要提醒大家注意以下幾點：1.寫時要有一定的順序，故事的過程要寫清楚，看誰編寫得有趣。2.語句要通順。3.寫完多讀幾遍。
第二課時
一、交流童話故事，相互提升
當我們走進了童話世界，感受到了童話的無窮魅力時，真想一吐為快。
1.組內先交流一下自己編寫的童話，互相聽一聽，評一評，看誰編得最有趣。
2.小組長推薦組內同學，讀一下自己創編的童話，大家欣賞。
3.教師推薦幾篇有代表性的童話故事，和大家交流。(有目的地講評)
二、演演空話故事，加深感悟
1.小組內推選出「劇本」。
2.小組集體合作：自編、自導、自演。
附：童話故事
蒼蠅與蜜蜂
一天，蒼蠅正在垃圾上，看見一隻小蜜蜂采蜜回來。蒼蠅氣憤地對蜜蜂說：「這里的人真兇狠，千方百計要害我，用拍子打我，用毒葯水噴我……我決定搬家了。」
蜜蜂說：「這兒的人們並不像你講得那樣壞，他們待我很好，還替我造新的房子呢!原因是你不講衛生，整天停在骯臟的東西上，專門去吃人們的食物，把細菌帶到食物上，使人生玻」
蒼蠅不服氣，還想爭辯。蜜蜂看了他一眼，冷冷地說：「你要不改變自己的行為，無論搬到哪裡，都會遭到人們的驅逐和攻擊。」
蒼蠅聽了這一番話，獃獃地站著，無話可爸說。最後只能無可奈何地、長長地嘆了一口氣。〔四年級童話作文教案〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。】
『柒』 寫小學四年級想像作文指導
一、認真地閱讀語文課本，廣泛地閱讀課外書籍。
閱讀是寫作的基礎。把別人的東西，變作自己的東西，把外部的語言內化成自己的語言，以後就能出口成章了。每天花一定時間朗讀課文，要有表情地朗讀，好段落，精彩的語句要背出來、默出來。「讀書百遍，其意自現」。「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟」，說的就是這個道理。各種書都要讀，要養成良好的讀書習慣。把好的章節、段落摘抄下來。要有目的、有計劃地閱讀中華經典美文。
二、選擇恰當的寫作材料
寫文章要選擇恰當的材料，選擇恰當的寫作材料是習作的基礎。（1）中心蘊含在具體的材料之中，材料是為表現中心服務的。因此，選擇材料必須緊緊圍繞中心，服從中心的需要。（2）要選擇真實的材料文章的材料應當真實可靠可信，合情合理。我們平時習作，選擇材料要選擇自己熟悉的或比較了解的題材，最好是選擇自己親身經歷的、耳聞目睹的有真實感的材料。只有這些真實可信的材料，才能表達出內心的真情實感，寫出的文章才能有說服力，才能打動人，才能給人以啟迪，才能引人入勝、引起共鳴。（3）要選擇典型的材料。選擇典型的材料就是選擇最有代表性、最能反映本質，最能說明問題的材料，選擇那些最能突出人物思想品質和鮮明地反映事物精神面貌的材料。（4）要選擇新穎的材料。新穎的材料，指新鮮、活潑、獨特，使人耳目一新，有感受有收獲的材料。因此，選材盡量選擇那些別人沒有寫過或很少寫過的材料。
『捌』 小學四年級作文教案 如何寫觀察日記
小學四年級作文教案 一、習作總要求 寫觀察中的新發現及趣事或連續性的觀察日記 2， 連續性的觀察日記，即寫一個過程。如：觀察花開的過程、豆芽生長的過程 可以選擇以上其中的一個寫一寫，寫之前先要觀察。 觀察的時候除了用上眼睛，看看能不能用上耳朵、鼻子、嘴巴、手其它四員大將。 1， 連續觀察一種植物，比如自己在家裡種綠豆芽，先觀察綠豆長得什麼樣?你用什麼容器培植綠豆芽的?放了多少水?綠豆芽剛剛開始冒芽時是什麼樣的?多大?什麼顏色?什麼形狀?容器里有什麼味道?後來豆芽長高了一些?有多高?多粗?顏色有什麼變化?又高了，形狀、顏色、大小又有什麼變化?綠豆原來的外殼怎麼樣了?在水裡還是在豆芽頂上?綠豆殼什麼時候掉的?有看到了什麼?小綠葉苗?用手去摸一摸，有什麼感覺?(滑的還是糙的?硬的還是軟的?涼的還是熱的?)摘下綠豆芽，讓媽媽炒給你吃，什麼味道?記住觀察綠豆芽的生長用了多長時間，不要放過任何一個細節喲! 2， 寫自己(早上或晚上)刷牙的過程。先對這鏡子照一照，看看牙齒的顏色，牙縫里有沒有嵌著東西准備用什麼牙刷、牙杯、什麼牙膏?牙刷是什麼樣子?牙刷柄、牙刷頭什麼顏色?牙刷毛是什麼形狀的，什麼顏色?如何排列?刷牙杯子什麼樣子的?什麼材料做的?有什麼圖案?牙膏是什麼牌子?包裝是什麼顏色?擠牙膏之前是什麼樣子?你擠了多少牙膏?有變成什麼樣子?聞一聞，牙膏是什麼味道的? 刷牙時先喝一口水嗎?還是直接刷?刷牙的方向是上下刷還是左右刷?為什麼?牙膏在嘴巴里變成了什麼樣?嘴巴里的牙膏什麼味道?你用多長時間刷牙，刷好牙以後嘴巴里什麼感覺?在看看牙齒的顏色有什麼變化? 四、寫作提示 1， 觀察環境的描寫 2， 觀察過程的記錄(要注意事物的變化，在觀察的同時，要注意自己的感受以及想法，分析與想像) 3， 觀察後的結果，或感受，或想法，或收獲。 範文：月季花 春天，百花盛開。只有月季花還有累累花苞，過了一周、兩周到了夏季它才慢慢盛開。 說起月季花呀，我家門前就有許多株呀!我家門前的月季花的顏色有紅色的、有白色的有一次我幫奶奶剪花枝，結果一不小心就被月季花的刺給劃了一下子。月季花的莖是墨綠色的，花兒的葉子是暗紅色的。別人家的月季花我估計都得二米了吧!他們可能很長時間沒剪枝了吧?秋天的時候工作人員都把樹枝剪禿了。我看著真好笑，它就像一位沒了頭發的老爺爺。 更多小學四年級作文教案盡在小學作文教案大全。。。