1. 四年級下冊語文第9課第三篇太陽一課
《太陽》一課的教學設計
教材分析
《太陽》是四年級語文的一篇常識性課文，主要介紹了有關太陽的知識，說明太陽與人類的關系。課文共有8個自然段，可以分為兩部分。第一部分在介紹太陽的特點時，運用了列數字、作比較、比喻說明等，把太陽遠、大、熱三方面的知識說得很具體、通俗，具有很強的說服力。第二部分講太陽和人類的關系，從太陽和動、植物的生存，地球上氣候的變化及太陽光可以防治疾病等方面表現出太陽與人類關系的密切。
設計理念
教學時始終貫徹「以人為本，發展學生的主體性」的教學理念，給學生一個開放的課堂。課前讓學生自己查閱有關的資料，這樣不僅增添了學生的閱讀量，培養學生的自主學習的能力，激起學生學習的興趣。課堂上讓學生自由地讀書，並將讀懂的內容大膽地說出來，以培養學生學習的自信心。在學習太陽的三個特點時，讓學生選擇一個自己喜歡的特點自主學習，並以小組合作的形式來交流自己的認識，這樣不僅使學生在獲得知識上有選擇性，同時也培養了學生之間的合作學習的能力。葉聖陶先生說過：「課文無非是個例子，藉以訓練學生的語言能力。」我認為《太陽》這篇課文就是教會學生如何對某一事物進行說明的很好的例子。因此，在學生學習完太陽的特點時，我設計了一個寫《月亮》的小練筆，將在閱讀中學到的知識自然地遷移到「寫」中去，學生在閱讀的基礎上得到寫的訓練和提高。
教學目標
1、學會本課13個生字，正確讀寫「繁殖、蔬菜、殺菌」等詞語。
2、朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
3、了解作者說明事物的方法，初步學習閱讀說明文的方法。
4、理解課文內容，了解太陽的有關知識，初步認識人類與太陽的密切關系，激發學習自然科學的興趣。
教學重點、難點
1、學習課文，理解課文內容.初步了解太陽的特點，太陽與人類的關系，激發學生學習自然科學的興趣。
2、了解課文在說明太陽特點時所用的方法。
教具准備：
圖片、電腦課件
課時劃分；
兩課時
第一課時
一、圖片導入，激發興趣
出示太陽圖片，提問：「它是誰呀？」——太陽公公
導語：太陽，我們每天都能看到。早晨，太陽從東方升起，把光明帶給大地；傍晚，太陽從西邊落下，黑夜便來臨，我們對於太陽是熟悉的，你能說一說課前查找的有關太陽的資料嗎？
[為學生提供了一個開放的課堂，同時也讓學生的課外知識得到交流。]
師相機鼓勵，引入下一個環節：同學們對太陽的了解還真不少，今天我們就來學習一篇有關太陽的課文。 板書課題：29 《太陽》
二、初讀課文，整體感知
師：通過剛才的交流，我看大家已經讀過課文了，你們還想不想讀？想讀就聽我提出要求——「各自放開聲音讀一次」。誰聽出來了，我這句話有幾個要求？我要求你用「先總後分」的辦法來回答我的問題。（生答）
師：對，「各自、放開聲音、讀一次。」
(生讀課文)
師：讀完了？還想不想讀？那麼誰願意站起來讀給大家聽？展示自己的機會是自己爭取的，你不果斷，機會就讓給別人了。
(生舉手)
師：現在舉手的同學站起來。每人讀一個自然段，讀完就坐下。其他同學注意聽生字新詞是否讀准確了，句子是否通順了，等會兒要請你們來評價。
（請八位同學讀課文）
師：你認為剛才讀書的同學，哪一位讀得比較好，好在哪裡？他們中有沒有字音讀不準，語句沒有讀通順的？誰願意來幫幫他?
（評價：你聽得很認真，你願意把這部分內容再讀一遍嗎?）
三、再讀課文，交流收獲
1、過渡：通過剛才的朗讀，大家一定對課文的內容有了初步的了解，下面大家默讀課文，做兩件事：1、在讀課文的過程中，認真思考：文章講了哪些內容，你明白了就把它畫出來，把你的理解簡單地寫在空白處。2、哪裡有疑問，就劃個問號，聽懂了嗎？
（學生默讀，勾畫）
師：這么多同學都畫完了，你先說一說，你讀懂了什麼？(學生匯報)
師：對，本文就是圍繞太陽的特點和與我們的關系這兩方面來寫的，現在我們就先來學習太陽的特點。
2、 自由讀課文的第一至三自然段.
師:你讀懂了太陽具有哪些特點?（板書：遠大熱）
師：你有哪些疑問呢？提出來大家討論。
師：噢，這位同學，不明白課文為什麼先寫傳說，請大家發表一下自己的看法。
(生答)
師：你們都有自己獨到的見解，是的，先寫傳說把太陽引出來，然後介紹科學知識，這樣可以引人入勝。
3、太陽公公聽說我們要了解它，很高興，特意趕來了，你們聽——
（課件播放：動畫畫面，太陽公公說話的錄音及文字。）
「同學們，我離你們很遠、很遠，我很大、很大，我的溫度很高、很高。現在，你們對我了解清楚了嗎？」
師：究竟太陽離我們有多遠，它有多大，多熱呢。選一個你最喜歡的特點進行閱讀。
4、下面大家分組交流。
你根據自己的興趣，選一個自己喜歡的特點重點學習，並在學習小組內交流。
[學生在對知識的學習上有了選擇性，這樣他們不僅樂於學，還培養了學生互相合作的能力。]
5、剛才大家討論地很認真,分組匯報。
（1）先請學習「遠」的同學匯報：太陽離我們有一億五千萬公里遠，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機也要坐二十幾年。（學生將課文中的內容讀了出來。）
師：不錯，你讀出了重要的部分，能不能就這個內容說一說課文是怎樣把這個內容說清楚的。
師用課件出示填空：
太陽離我們有（一億五千多萬公里）遠，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飛機也要坐（二十幾年）。
引導學生發現（ ）裡面填的是數字，通過數字具體說明，我們對太陽的「遠」就了解得更准確。像這樣：在說一種事物時，列出一些具體數字，這就是列數字的方法。
板書：列數字
師：寫太陽「遠」這個特點還用了其他的什麼方法，找找看。
學生通過自學，還找出了「舉例子」這種說明方法。
[培養學生自學課文 、發現問題的能力 。]
（2）再請學習「大」的同學匯報 ：課文也用了列數字的方法說明太陽的「大」，如「一百三十萬個地球才能抵得上一個太陽。」。
這時我用課件演示，進行引導：左邊是地球的動畫，右邊是太陽的動畫，中間由等號連接引出：你看後體會到了什麼？
學生說後師小結：我們生活在地球上，對我們來說，它非常大，我們不可能走遍地球的每個角落，然而，它跟太陽一比，更突出了太陽的大，這就是「作比較」的說明方法。
師板書：作比較
（3）學習「熱」的學生匯報：課文在寫太陽熱的特點時，運用了列數字的方法，告訴我們表面溫度有六千度，中心溫度是表面溫度的三千倍。
師：那中心溫度是多少呢？請同學們算一算。
[培養學生的動手動腦的能力。]
學生通過計算後很容易說出：一千八百萬度。
師：真有一千八百萬度嗎？
師鼓勵：同學們注意了「估計」一詞，特別好。說明你們讀書很細心，用鋼鐵與太陽的溫度作比較，說明了太陽的溫度真的很高。那看一看還有沒有其他的說明方法。引導學生說出:「太陽會發光,會發熱,是個大火球.」這句話運用了打比方的說明方法。（板書：打比方）
（4）我們在齊讀描寫太陽遠、大、熱的段落，感受一下這樣寫的好處。
[在理解課文的同時，也讓學生了解到具體的寫作方法使理論與實際例子相結合，學生更容易掌握。]
小結：這節課我們學習了課文的第一部分，作者在介紹太陽的有關知識時，主要運用了列數字、打比方、作比較、舉例子等說明方法來說明，使讀者對太陽有了深入具體的了解。
四、讀寫結合，靈活運用
課件出示有關月亮的資料：
月亮距地球有三十八萬四千四百公里，到月亮上去步行要800天，騎自行車要400天，49個月亮等於一個地球。
先讓學生說出資料上月亮有幾個特點（遠、小）。
再讓學生說說課前查閱的有關月亮的資料。
課後運用列數字、作比較、打比方等說明方法進行練筆，爭取把月亮的特點說清楚。也可以引用傳說，增強文章的趣味性。
五、自主識記，快樂書寫
1、自由認讀以下詞語：
億、抵、鋼鐵、獸、估計、繁殖、蔬菜、煤炭、水蒸氣、殺菌、預防、治療。
2、請兩名同學在黑板書寫記住的詞語，其餘同學在作業本上練寫。
3、用課件演示易錯字正確書寫：繁 蒸
六、作業超市，任意選擇
1、抄寫文中你喜歡的詞語。
2、收集有關太陽的資料，同學自由結合，出一期以「萬物生長靠太陽」為主題的手抄報或黑板報。
3、繼續完成小練筆。
4、課外閱讀（參考書目）：
《最新21世紀少年兒童網路》
精編《十萬個為什麼》第一系列（3）
[板書設計]
2. 小學四年級語文
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船日謎底是撐船用的「蒿干」。
3. 四年級下冊語文太陽的話讀後感200字
這是一首抒情詩，詩人以擬人的手法，賦予太陽人的語言與思想，展示了太陽渴望走進小屋，打開人們關閉的心靈，讓人們享受亮光、溫暖、花束、香氣和露水，享受太陽帶來的歡樂和美好。召喚人們敞開心扉迎接光明，促使人們樹立起積極樂觀的信念。《太陽的話》的中心思想是激發學生熱愛太陽、熱愛生活的情感。思想是勸那些思想封閉的人，打開思想，跟隨共產黨。
4. 北師大版小學四年級下冊語文《誰說沒有規則》特級教師輔導視頻名師教學第8冊
這個較難，可以網路一下。
5. 四年級語文實踐園地太陽的話答案
本題考點：詞
思路分析：在學習中多背誦積累。
難 易 度：中
6. 北師大版四年級語文下冊做微課哪課好
其實，只要你自己有好的題材，加上找些素材能就配合下也是能做成好的微課，推薦個做微課的工具：優芽網，這是個免費的平台，可以很好的做動畫課件，裡面有人物的角色設置，場景直接插入，輸入文字可以轉化成音頻，很簡單易用
7. 四年級下冊語文語文太陽的話優化答案圖片
打開你們的窗子吧！打開你們的板門吧！讓我進去，讓我進去！進到你們的小屋裡。我帶著金黃的花束，我帶著林間的香氣，我帶著亮光和溫暖，我帶著滿身的露水。快起來，快起來，快從枕頭里抬起頭來，睜開你的被睫毛蓋著的眼，讓你的眼看見我的到來。讓你們的心像小小的木板房，打開它們的關閉了很久的窗子。讓我把花束，把香氣，把亮光，溫暖和露水撒滿你們心的空間。
8. 北師大版四年級下冊語文名言
一年級上冊
1、山村
（宋）邵雍
一去二三里，煙村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
2、詠鵝
（唐）駱賓王
鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。
白毛浮綠水，紅掌撥清波。
（5「字與拼音（一）」）
3、登鸛雀樓
（唐）王之煥
白日依山盡，黃河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
（8「字與拼音（四）」）
4、古朗月行
（唐）李白
小時不識月，呼作白玉盤。
又疑瑤台鏡，飛在青雲端。
（10「太陽與月亮」《語文天地》「讀一讀，背一背」）
5、鋤禾
（唐）李紳
鋤禾日當午，汗滴禾下土。
誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
（15「勞動」）
6、梅花
（宋）王安石
牆角數枝梅，凌寒獨自開。
遙知不是雪，為有暗香來。
（16「冬天」《語文天地》「讀一讀，背一背」）
[本冊共6首]
一年級下冊
7、靜夜思
（唐）李白
床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉。
（2「家園」《語文天地》讀一讀背一背）
8、春曉
（唐）孟浩然
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
夜來風雨聲，花落知多少。
（3「春天」《語文天地》讀背）
9、絕句
（唐）杜甫
兩個黃鸝鳴翠柳，
一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，
門泊東吳萬里船。
（5「動物」《語文天地》讀背）
10、鳥
（唐）白居易
誰道群生性命微，
一般骨肉一般皮。
勸君莫打枝頭鳥，
子在巢中望母歸。
（6「愛護」《語文天地》讀背）
11、春夜喜雨（節選）
（唐朝）杜甫
好雨知時節，當春乃發生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
（10「雨」《語文天地》讀背）
12、贈汪倫
（唐）李白
李白乘舟將欲行，
忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺，
不及汪倫送我情。
（12「朋友」《語文天地》讀背）
13、長歌行（節錄）
百川東到海，何時復西歸？
少壯不努力，老大徒傷悲。
（13「時間」）
[本冊共7首]
二年級上冊
14、山行
（唐）杜牧
遠上寒山石徑斜，
白雲生處有人家。
停車坐愛楓林晚，
霜葉紅於二月花。
（1「秋天」《語文天地》讀背）
15、夜宿山寺
（唐）李白
危樓高百尺，手可摘星辰。
不敢高聲語，恐驚天上人。
（2「丁丁冬冬學識字（一）」
讀一讀背一背）
16、望廬山瀑布
（唐）李白
日照香爐生紫煙，
遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天。
（3「祖國」《語文天地》讀背）
附：三字經（節選）
玉不琢，不成器。
人不學，不知義。
為人子，方少時，
親師友，習禮儀。
（10「考驗」《語文天地》讀背）
17、風
（唐）李嶠
解落三秋葉，能開二月花。
過江千尺浪，入竹萬竿斜。
18、憶江南
（唐）白居易
江南好，
風景舊曾諳。
日出江花紅勝火，
春來江水綠如藍。
能不憶江南？
（14「畫」《語文天地》讀背）
19、所見
（清）袁枚
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
（15「玩具和游戲」《語文天地》讀背）
20、回鄉偶書
（唐）賀知章
少小離家老大回，
鄉音未改鬢毛衰。
兒童相見不相識，
笑問客從何處來。
（16「歲月」《語文天地》讀背）
[本冊共7首古詩]
二年級下冊
21、詠柳
（唐）賀知章
碧玉妝成一樹高，
萬條垂下綠絲絛。
不知細葉誰裁出，
二月春風似剪刀。
（4「植物」《語文天地》讀背）
22、華山
（宋）寇準
只有天在上，更無山與齊。
舉頭紅日近，回首白雲低。
（5「青青的山」《語文天地》讀背）
23、早發白帝城
（唐）李白
朝辭白帝彩雲間，
千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，
輕舟已過萬重山。
（8「遠行」）
24、黃鶴樓送孟浩然之廣陵
（唐）李白
故人西辭黃鶴樓，
煙花三月下揚州。
孤帆遠影碧空盡，
唯見長江天際流。
（12「清清的水」《語文天地》讀背）
25、宿新市徐公店
（宋）楊萬里
籬落疏疏一徑深，
樹頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，
飛入菜花無處尋。
（13「快樂的生活」《語文天地》讀背）
26、塞下曲
（唐）盧綸
林暗草驚風，將軍夜引弓。
平明尋白羽，沒在石棱中。
（14「小英雄」《語文天地》讀背）
27、小池
（宋）楊萬里
泉眼無聲惜細流，
樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上頭。
（16「夏天」《語文天地》讀背）
三年級上冊
28、漁歌子
（唐）張志和
西塞山前白鷺飛，
桃花流水鱖魚肥。
青箬笠，綠蓑衣，
斜風細雨不須歸。
29、曉出凈慈寺送林子方
（宋）楊萬里
畢竟西湖六月中，
風光不與四時同。
接天蓮葉無窮碧，
映日荷花別樣紅。
（1「色彩」《語文天地》讀背）
30、贈花卿
（唐）杜甫
錦城絲管日紛紛，
半入江風半入雲。
此曲只應天上有，
人間能得幾回聞。
31、竹里館
（唐）王維
獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。
深林人不知，明月來相照。
（2「聲音」《語文天地》讀背）
32、示兒
（宋）陸游
死去元知萬事空，
但悲不見九州同。
王師北定中原日，
家祭無忘告乃翁。
（3「祖國在我心中」《語文天地》讀背）
33、敕勒歌
北朝民歌
敕勒川，
陰山下。
天似穹廬，
籠蓋四野。
天蒼蒼，
野茫茫，
風吹草低見牛羊。
（4「塞北江南」《語文天地》讀背）
34、江雪
（唐）柳宗元
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
（8「成長的經歷」《語文天地》讀背）
35、秋夕
（唐）杜銀燭秋光冷畫屏，
輕羅小扇撲流螢。
天階夜色涼如水，
坐看牽牛織女星。
（9「幻想和想像」《語文天地》讀一讀背一背）
36、元旦
（宋）王安石
爆竹聲中一歲除，
春風送暖入屠蘇。
千門萬戶曈曈日，
總把新桃換舊符。
（12「過年」）
[本冊共9首]
三年級下冊
37、遊子吟
（唐）孟郊
慈母手中線，遊子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
（1「禮物」《語文天地》讀背）
38、村居
（清）高鼎
草長鶯飛二月天，
拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早，
忙趁東風放紙鳶。
（2「春天的腳步」《語文天地》讀背）
39、觀書有感
（宋）朱熹
半畝方塘一鑒開，
天光雲影共徘徊。
問渠哪得清如許？
為有源頭活水來。
40、石灰吟
（明）於謙
千錘萬鑿出深山，
烈火焚燒若等閑。
粉身碎骨渾不怕，
要留清白在人間。
（6「奇妙的石頭」《語文天地》讀背）
41、江南
漢樂府
江南可采蓮，蓮葉何田田。
魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，
魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，
魚戲蓮葉北。
42、江上漁者
（宋）范仲淹
江上往來人，但愛鱸魚美。
君看一葉舟，出沒風波里。
（7「特產」讀背）
43、春望
（唐）杜甫
國破山河在，城春草木深。
感時花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。
（11「書信」《語文天地》讀一讀）
[本山共7首]
四年級上冊
44、鳥鳴澗
（唐）王維
人閑桂花落，夜靜春山空。
月出驚山鳥，時鳴春澗中。
45、暮江吟
（唐）白居易
一道殘陽鋪水中，
半江瑟瑟半江紅。
可憐九月初三夜，
露似珍珠月似弓。
（2「明月」《古詩二首》）
46、西江月
（南宋）辛棄疾
明月別枝驚鵲，
清風半夜鳴蟬。
稻花香里說豐年，
聽取蛙聲一片。
七八個星天外，
兩三點雨山前。
舊時茅店社林邊，
路轉溪橋忽見。
（4「收獲」《語文天地》「讀一讀」）
47、寄揚州韓綽判官
（唐）杜牧
青山隱隱水迢迢，
秋盡江南草未凋。
二十四橋明月夜，
玉人何處教吹蕭。
（5「橋」《語文天地》「讀一讀」）
[本冊共4首古詩]
四年級下冊
48、蘭溪棹歌
（唐）戴叔倫
涼月如眉掛柳灣，
越中山色鏡中看。
蘭溪三日桃花雨，
半夜鯉魚來上灘。
49、桃花溪
（唐）張旭
隱隱飛橋隔野煙，
石磯西畔問漁船。
桃花盡日隨流水，
洞在清溪何處邊。
（2「春潮」《語文天地》「讀一讀」）
50、江畔獨步尋花
（唐）杜甫
黃四娘家花滿蹊，
千朵萬朵壓枝低。
留連戲蝶時時舞，
自在嬌鶯恰恰啼。
51、游園不值
（宋）葉紹翁
應憐屐齒印蒼苔，
小扣柴扉久不開。
春色滿園關不住，
一枝紅杏出牆來。
（3「花」《古詩二首》）
52、吳興雜詩
（清）阮元
交流四水抱城斜，
散作千溪遍萬家。
深處種菱淺種稻，
不深不淺種荷花。
（3「花」《語文天地》「讀一讀」）
53、滁州西澗
（唐）韋應物
獨憐幽草澗邊生，
上有黃鸝深樹鳴。
春潮帶雨晚來急，
野渡無人舟自橫。
54、舟夜書所見
（清）查慎行
月黑見漁燈，
孤光一點螢。
微微風簇浪，
散作滿河星。
（8「舟船」《語文天地》「讀一讀」）
[本冊共7首古詩]
五年級上冊
55、房兵曹胡馬
（唐）杜甫
胡馬大宛名，鋒棱瘦骨成。
竹批雙耳峻，風入四蹄輕。
所向無空闊，真堪托死生。
驍騰有如此，萬里可橫行。
56、馬詩
（唐）李賀
大漠沙如雪，燕山月似鉤。
何當金絡腦，快走踏清秋。
（1「馬」《古詩二首》）
57、、浪淘沙
（唐）白居易
白浪茫茫與海連，
平沙浩浩四無邊。
暮去朝來淘不住，
遂令東海變桑田。
58、飲湖上初晴後雨
（宋）蘇軾
水光瀲灧晴方好，
山色空濛雨亦奇。
欲把西湖比西子，
淡妝濃抹總相宜。
（6「水」《古詩二首》）
（本冊共4首）
五年級下冊
59、秋浦歌
（唐）李白
爐火照天地，紅星亂紫煙。
赧郎明月夜，歌曲動寒川。
60、蜂
（唐）羅隱
不論平地與山尖，
無限風光盡被占。
採得百花成蜜後，
為誰辛苦為誰甜。
（5「勞動」《古詩二首》）
61、登飛來峰
（宋）王安石
飛來峰上尋千塔，
聞說雞鳴見日升。
不畏浮雲遮望眼，
自緣身在最高層。
62、題西林壁
（宋）蘇軾
橫看成嶺側成峰，
遠近高低各不同。
不識廬山真面目，
只緣自在此山中。
（8「角度」《古詩二首》）
63、夜雨寄北
（唐）李商隱
君問歸期未有期，
巴山夜雨漲秋池。
何當共剪西窗燭，
卻話巴山夜雨時。
64、楓橋夜泊
（唐）張繼
月落烏啼霜滿天，
江楓漁火對愁眠。
姑蘇城外寒山寺，
夜半鍾聲到客船。
（10「我們去旅行」「拓展閱讀」）
[本冊共6首古詩]
六年級上冊
65、涼州詞
（唐）王之渙
黃河遠上白雲間，
一片孤城萬仞山。
羌笛何須怨楊柳，
春風不度玉門關。
66、浪淘沙
（唐）劉禹錫
九曲黃河萬里沙，
浪淘風簸自天涯。
如今直上銀河去，
同到牽牛織女家。
（第三主題單元「母親河」）
67、十五從軍征
（漢）《樂府詩集》
十五從軍征，
八十始得歸。
道逢鄉里人：
「家中有阿誰？」
「遙看是君家，
松柏冢壘壘。」
兔從狗竇入，
雉從樑上飛。
中庭生雜樹，
井上生旅葵。
舂穀持做飯，
采葵持做羹。
羹飯一時熟，
不知貽阿誰。
出門東向看，
淚落沾我衣。
68、出塞
（唐）王昌齡
秦時明月漢時關，
萬里長徵人未還。
但使龍城飛將在，
不教胡馬度陰山。
（第7主題單元「戰爭」）
69、墨竹圖題詩
（清）鄭板橋
衙齋卧聽蕭蕭竹，
疑是民間疾苦聲。
些小吾曹州縣吏，
一枝一葉總關情。
70、蒼松怪石圖題詩
（清）李方膺（楊州八怪之一）
君不見，歲之寒，
何處求芳草。
又不見，松之喬，
青青復矯矯。
天地本無心，萬物貴其真。
直干壯山嶽，秀色無等倫。
飽歷風與霜，千年方未已。
擁護天闕高且堅，
迥干春風碧雲里。
71、墨梅圖題詩
（元）王冕
吾家洗硯池頭樹，
朵朵花開淡墨痕。
不要人誇好顏色，
只留清氣滿乾坤。
（第8主題單元「歲寒三友」）
六年級下冊
72、四時田園雜興（一）
（宋）范成大
晝出耘田夜績麻，
村莊兒女各當家。
童孫未解供耕織，
也傍桑陰學種瓜。
73、四時田園雜興（二）
（宋）范成大
梅子金黃杏子肥，
麥花雪白菜花稀。
日長籬落無人過，
惟有蜻蜓蛺蝶飛。
（第1主題單元「樂趣」，「日積月累」提示要求背）
74、別董大
（唐）高適
千里黃雲白日曛，
北風吹燕雪紛紛。
莫愁前路無知己，
天下誰人不識君。
75、送元二使安西
（唐）王維
渭城朝雨氵邑輕塵，
客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，
西出陽關無故人。
名言警句（有的不是北師大的）
言必信，行必果。
與朋友交，言而有信。
培根： 讀書給人以樂趣，給人以光彩，給人以才幹。
唐·杜甫： 讀書破萬卷，下筆如有神。
奧斯特洛夫斯基： 光陰給我們經驗，讀書給我們知識。
周恩來： 為中華之崛起而讀書。
孫中山： 我一生的嗜好。除了革命外，只有好讀書，我一天不讀書，便不能生活。
造燭求明，讀書求理。
至樂蜞如讀書，至要莫如教子。
2、
西德尼·史密斯： 大量的友誼使生命堅強，愛與被愛是生活中最大幸福。
土耳其： 東西越新越好，友誼愈老愈好。
維吾爾族： 甘蔗從頂往下越吃越甜，友誼的時間越長越誠摯。
約瑟夫·魯： 何為愛情？一個身子兩顆心；何為友誼？兩個身子一顆心。
英國： 沒有友誼則斯世不過是一片荒野。
莎士比亞： 朋友間必須是患難相濟，那才能說得上是真正的友誼。
西塞羅： 世界上沒有比友誼更美麗，更會令人愉快的東西了，沒有友誼，世界彷彿失去了太陽。
培根： 世上友誼本罕見，平等友情更難求。
歐洲： 所謂友誼，就是一顆心在兩個身體里。
培根： 友誼使歡樂倍增，使痛苦減半。
羅·布朗寧： 友誼是個無垠的天地，它多麼寬廣啊。
英國： 真誠的友誼好像健康，失去時才知道它的可貴。
歐洲： 真正的友誼的要素，在於體諒別人的小過失。
歐洲： 智慧不憑年齡憑心靈，友誼不在一時在平時。
1).勸人珍惜光陰
黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲
少年易學老難成，一寸光陰不可輕
一寸光陰一寸金，存金難買存光陰
少壯不努力，老大徒傷悲
(2).告戒人要誠信
1.志不強者智不達，言不信者行不果。
--墨翟，戰國思想家
2.內外相應，言行相稱。
--韓非，戰國哲學家、教育家
3.善不由外來兮，名不可以虛作。
--屈原，戰國詩人
4.真者，精誠之至也，不精不誠，不能動人。
--莊周，戰國哲學家
5.人背信則名不達。
--劉向，漢朝經學家
6.偽欺不可長，空虛不可久，朽木不可雕，情亡不可久。
--韓嬰，漢朝詩論家
7.以信接人，天下信之；不以信接人，妻子疑之。
--暢泉，晉朝隱士
8.人無忠信，不可立於世。
--程頤，宋朝哲學家
9.多虛不如少實。
--陳甫，宋朝哲學家
10.以實待人，非唯益人，益己尤大。
--楊簡，宋朝學者
11.誠實是人生的命脈，是一切價值的根基。
--德萊賽，英國作家
12.言忠信，行篤敬。
--論語
13.欺人只能一時，而誠實卻是長久之策。
--約翰雷，英國學者
14.生命不能從謊言之中開出燦爛的鮮花。
--海涅，德國詩人
15.老老實實最能打動人心。
16.對己能真，對人就能去偽，就像黑夜接著白天，影子隨著身形。
--莎士比亞，英國戲劇家
17.沒有誠實何來尊嚴？
--西賽羅，古羅馬政治家
18.人如失去了誠實，也就失去了一切。
--黎里，英國散文家
19.誠實最好的政策。
--弗蘭克林
20.人若能摒棄虛偽則會獲得極大的心靈平靜。
--馬克吐溫
科學知識的名人名言
不知則問，不能則學，雖能不讓，然後為德。聞之不見，雖博必謬；見之而不知，雖識不妄；知之而不行，雖敦必困。——荀況
不登高山，不知天之高也；不臨深谷，不知地之厚也；不聞先王之遺言，不知學問之大也。——荀況
凡事都要腳踏實地去作，不馳於空想，不驁於虛聲，而惟以求真的態度作踏實的工夫。以此態度求學，則真理可明；以此態度作事，則功業可就。——李大釗
講到學習方法，我想用六個字來概括："嚴格、嚴肅、嚴密。"這種科學的學習方法，除了向別人學習之外，更重要的是靠自己有意識的刻苦鍛煉。——蘇步青
讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼不看仔細，心眼即不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記不能久也。三到之中，心到最急。——朱熹
學和行本來是有聯系著的，學了必須要想，想通了就要行，要在行的當中才能看出自己是否真正學到了手。否則讀書雖多，只是成為一座死書庫。——謝覺哉
要讀好書，必須先打好基礎，讀好了基礎，才能在這基礎上作個別問題的研究，基礎要求廣，鑽研則要求深，廣和深也是統一的，只有廣了才能深，也只有深了才要求廣。——吳晗
獨立思考能力是科學研究和創造發明的一項必備才能。在歷史上任何一個較重要的科學上的創造和發明，都是和創造發明者的獨立地深入地看問題的方法分不開的。 ——華羅庚
知識的問題是一個科學的問題，來不得半點虛偽和驕傲，決定的倒是其反面——誠實和謙遜的態度。——毛澤東
懶於思索，不願意鑽研和深入理解，自滿或滿足於微不足道的知識，都是智力貧乏的原因。這種貧乏用一個詞來稱呼，就是"愚蠢"。——高爾基
知識的歷史猶如一隻偉大的復音曲，在這只曲子里依依次響起各民族的聲音。——歌 德
知識和能力是一點一點積累起來的，要注意有扎實的基礎，要注意復習和鞏固，不能急於求成。——谷超豪
只有知識才是力量，只有知識能使我們誠實地愛人，尊重人的勞動，由衷地贊賞無間斷的偉大勞動的美好成果；只有知識才能使我們成為具有堅強精神的、誠實的、有理性的人。——高爾基
除了知識和學問之外，世上沒有任何力量能在人的精神和心靈中，在人的思想、想像、見解和信仰中建立起統治和權威。——培根
想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，並且是知識進化的源泉。嚴格地說，想像力是科學研究中的實在因素。——愛因斯坦
知識就是力量。——培 根
天然的才能好象天然的植物，需要學問來修剪。——培 根
人不光是靠他生來就擁有一切，而是靠他從學習中所得到的一切來造就自己。——歌 德
聰明的人有長的耳朵和短的舌頭。——弗萊格
人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有學習！學習！！！——高爾基
有教養的頭腦的第一個標志就是善於提問。——普列漢諾夫
我的努力求學沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發覺自己的無知。——笛卡兒
學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜·日·法拉茲
學習是勞動，是充滿思想的勞動。——烏申斯基
把學問過於用作裝飾是虛假；完全依學問上的規則而斷事是書生的怪癖。——培 根
當你還不能對自己說今天學到了什麼東西時，你就不要去睡覺。——利希頓堡
游手好閑的學習並不比學習游手好閑好。——約·貝勒斯
求學的三個條件是：多觀察、多吃苦、多研究。——加菲勞
學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多。——洛 克
知識，只有當它靠積極的思維得來而不是憑證記得來的時候，才是真正的知識。——托爾斯泰
多則價謙，萬物皆然，唯獨知識例外。知識越豐富，則價值就越昂貴。——馬 戈
作為心智脂肪儲備起來的知識並無用處，只有變成了心智肌肉才有用。——斯賓塞
知識和世故不同，真有學問的人往往是很天真的。——羅曼·羅蘭
知識有兩種，其一是我們自己精通的問題；其二是我們知道在哪裡找到關於某問題的知識。——約翰生
自然賜給了我們知識的種子，而不是知識的本身。——寒涅卡
知識是治療恐懼的葯。——愛默生
知識有重量，但成就有光澤。有人感覺到知識的力量，但更多的人只看到成就的光澤。——切斯特菲爾德
知識是珍寶，但實踐是得到它的鑰匙。——托馬斯·富勒
重復是學習之母。——狄慈根
9. 北師大版四年級語文下冊期末試卷
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