小學三年級科學實驗課

A. 三年級下冊科學課上做的小實驗

1.1：體驗靜電現象 實驗材料：塑料梳子、紙屑。 實驗過程： 1、用梳過乾燥頭發的塑料梳子慢慢接近碎紙屑，觀察有什麼現象發生。 2、用梳過乾燥頭發的塑料梳子再一次靠近頭發，觀察有什麼現象發生。 3、整理器材。 實驗記錄：（設計實驗記錄單） 實驗現象： 實驗結論：帶電體能吸引輕小物體 1.2：讓小燈泡發光 實驗器材：導線1根、電池1節、小電珠1個。。 實驗步驟： 實驗步驟：選擇連接方式使小燈泡發光。 1、導線連接小燈泡的螺紋與電池底部的鋅殼，電池銅帽與小燈泡的錫粒接觸，觀察現象。 2、導線連接小燈泡的錫粒與電池底部的鋅殼，電池銅帽與小燈泡螺紋接觸，觀察現象。 3、導線連接電池銅帽與小燈泡螺紋，小燈泡的錫粒與電池底部的鋅殼接觸，觀察現象。 4、……（每種連接方式4分，做出兩種即得滿分8分） 5、整理器材。（1分） 實驗記錄： 實驗現象： 實驗結論：小燈泡亮了。 1.3：連接帶燈座的電路p7 實驗材料：小燈泡、小燈座、電池、電池盒各1個、導線2根。 實驗步驟：組裝電路 1、在電池盒的兩端各連接好一根導線，把電池正確安裝在電池盒裡。 2、用連接電池的兩根導線的另一端接觸小燈泡，確定能使小燈泡發光。 3、將小燈泡安裝在燈座上，再連接上導線---小燈泡亮了。 4、拆分器材 5、整理器材。

B. 小學三年級科學上冊內容是什麼

教學內容：本冊由「植物」、「動物」、「我們周圍的材料」、「水和空氣」四個單元組成。

（一）第一單元《植物》

1、以小組參與或個人參與形式，獲得觀察大樹、葉子需按一定的觀察內容和觀察順序的經歷。

2、有在課外觀察大樹的經歷，能在小組或班級交流自己的發現。

3、能說出常見的樹葉形狀，搜集到處種以上的樹葉，製成標本、括印葉畫。

4、歸納木本植物和草本植物，陸生植物和水生植物。

5、 在活動中學生有愛護樹木的表現和意識。

（二）第二單元《動物》

1、 通過飼養觀察，了解蝸牛、蚯蚓、螞蟻和金魚等小動物的生活習性，對動物的共同特徵形成初步認識。

2、有在觀察中提出問題。發現更多觀察內容的經歷。

3、有嘗試改進觀察方法的活動經歷。

4、課外能寫一篇小動物的觀察記錄或閱讀有關資料寫出匯編小報。

（三）第三單元《我們周圍的材料》

1、觀察常見六種材料，並總結特點。

2、認識金屬，了解硬度概念，學習飲料罐的故事，了解金屬製品的製作流程。

3、通過物體在水中沉浮的實驗，初步了解材料密度概念。

4、學會給材料分類。

（四）第四單元《水和空氣》

1、調查自己一天的用水情況。

2、調查裝水和其它日常生活液體的容器和容量。

3、用飲料瓶作裝水研究實驗。

4、通過針管實驗了解空氣也要佔體積。

5、做氣球和筆帽的實驗了解，空氣具有質量。

(2)小學三年級科學實驗課擴展閱讀：

科學，指的就是分科而學，後指將各種知識通過細化分類（如數學、物理、化學等）研究，形成逐漸完整的知識體系。它是關於發現發明創造實踐的學問，是人類探索研究感悟宇宙萬物變化規律的知識體系的總稱。

科學是一個建立在可檢驗的解釋和對客觀事物的形式、組織等進行預測的有序的知識的系統。在一個舊的，密切相關的意思，「科學」還指可合理解釋，並可靠地應用型知識的主體本身。科學的專業從業者習慣上被稱為科學家。

自古典時代，科學作為一種知識，已緊密聯系在一起。科學的方法奠定了基礎，強調實驗數據及其結果的重現性。在西方世界在近代早期的話：「科學」和「自然哲學「有時可以互換使用。在西方世界直到17世紀，自然哲學（後變成自然科學）被認為是哲學的一個獨立的科學分支，與唯物同源。

參考資料：科學-網路

C. 適合小學生三年級的科學小實驗

適合小學生三年級的科學小試驗，各地各校都會有所不同，城市級比較普遍。如果在校生的學校有小實驗室，你可以直接去咨詢。

D. 小學三年級科學教科版上冊有哪些實驗《浙江用的教課書里的》

較多，如：土壤的成分、怎樣使沉在水底的物體浮起來

E. 三年級科學做實驗時應注意的要領是什麼

三年級剛開始學習科學課，一定要注意培養學生良好的學科學習慣，教會學生學習科學專的方法。
1、從開始屬就養成良好的上課習慣，比如：進實驗室後不要亂動器材。
2、強調好課堂紀律。為了保證課堂紀律，可以採取一些鼓勵措施。
3、要讓學生明確實驗目的，保證學生實驗時有目的地去觀察，做好記錄。
4、讓每個小組都掌握實驗方法、步驟，保證實驗順利進行。
5、動手前要讓學生明白注意事項，安全第一。
6、實驗後要注意給學生時間，根據現象進行分析，歸納總結，得出結論。