小學三年級讀書匯報

⑴ 如何提高小學生的閱讀能力開題報告三年級

不難的，可以弄好輔導

⑵ 實驗小學3年級今年讀書匯報作文怎麼寫300字以上

《愛的教來育》以一個義大利自四年級小學生安立柯的眼光,以日記體的形式,從四年級開學的第一天記起,一直寫到第二年的七月份全學年結束為止,全書共100篇文章,主要由三部分構成：主人公安立柯的學年日記；他的父母親及他的姐姐在他的日記本上所寫下的勸誡性、啟發性的文字；老師每月在課堂上宣讀的精彩、感人的小故事.
《愛的教育》講述的是情感故事,全書以孩子的口吻告訴我們：素質教育就是「愛的教育」 .
有些同學追求時尚,家長說了幾句,便惡語中傷；有些同學因為父母批評了幾句,就賭氣不理睬他們.他們無法感受到父母對他們的愛.有些同學說：他們和父母沒有共同的語言,父母對他的愛也在減少.其實,愛的表達方式有許多種：訓斥、嘮叨都是父母們特有的「語言」.不要找任何借口,也不要以任何年齡的代溝、交往的隔閡為理由,因為這些代溝、隔閡或許不是因為父母,而是你造成的.
每個人都應該孝敬自己的父母,因為他們為你所付出的太多,太多.而你能匯報的卻又太少,太少.不尊重父母的人是不會受到別人的尊重的.回報並不指一定要做什麼驚天動地的大事.一句謝謝,一句表示關愛的話語,一張獎狀,一張成績單或許就是他們想要的最好的會報.

⑶ 小學三年級語文閱讀材料

配套的練習冊里邊，有一些，就很適合。

在其次就比如收集一些名家專門給學生寫的文章，比如冰心等都寫過。

這個事需要時間去找的哦

⑷ 三年級課外閱讀匯報卡，書名、作者簡介、主要內容、優美語段摘錄、閱讀感悟、家長建議

課外閱讀，我覺得閱讀英國作家笛福寫的魯濱遜漂流記挺好的，寫了魯濱遜在島上28年，由開始島上什麼都沒有，通過自己的智慧和毅力把島變成了能生存的地方的故事。故事驚險波折，還有一定的生活哲理。值得閱讀。

⑸ 小學三年級的讀書成長月歷怎麼做

書是人類的朋友，書是人類進步的階梯！本學期我們三年級級部計劃通過開展「和書交朋友，遨遊知識海洋」系列讀書活動，拓寬學生的知識面，激發學生讀書的興趣，讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，並在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知！

利用教研及課余時間，老師們集思廣益、暢所欲言，制訂了以下閱讀目標、實施措施及評價及獎勵機制：

一、閱讀目標：

1、激發孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，讓他們的童年浸潤在沁人心脾的書香里。

2、通過閱讀，使學生增長知識，拓展視野，提高閱讀能力。

3、讓學生在閱讀中養成愛書、愛讀書的習慣，陶冶情操，獲得愉悅。

4、讓學生在積累知識的同時，提高寫作能力。

二、實施措施：

1、首先，每個學生結合個人實際，制定出讀書成長規劃和讀書目標。具體格式可讓學生根據自己喜好來設計、裝飾，使其生動活潑、各具特色，其中要有讀書的內容、目標、措施、實現時間等。計劃制訂完後通過小組交流、全班交流的形式完善個人讀書計劃，組織一次「讀書計劃書展示會」。每個班級結合學生的計劃和班級實際情況，也制定出相應的班級讀書目標和讀書成長規劃書，其中要有措施、有保障、有效果、有考評，簡潔明了，易於操作。

2、其次，選擇推薦適合學生讀的書籍。方式有：

教師推薦。教師根據學生所學教材，選擇思想內容健康、語言文字優美、有益學生身心發展的書目來推薦。

同學互薦。根據書目的不同題材推薦。

3、專門規定讀書時間。

每天上課時間要有閱讀的環節；每周一最後一節課為閱讀課；每個雙休日要在家長的陪伴下閱讀一小時左右；每月最後一星期，班級可根據自己的實際讀書情況利用閱讀課，舉辦「讀書博覽會」，以「名人名言」、「書海拾貝」、 「好書推薦」等小板塊，向同學們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。

4、教師要注意方法指導，幫助學生養成良好的閱讀習慣，提高學生的閱讀水平。

5、開展形式多樣的讀書活動，如：讀書匯報交流會、朗誦會、讀書筆記展覽、排演課本劇等。

6、讀書要取得家長和其他任課教師的支持和幫助，形成良好的讀書氛圍。

7、在閱讀的同時，重要的是積累。目前，三年級學生先積累課本上的好詞好句，優美篇章，然後再慢慢積累課外的，最後寫出自己的讀後感受。

⑹ 小學生三年級讀書卡怎麼寫

1.先需要准備一張A4的紙，先確定一下需要做幾個版面。

⑺ 怎樣開展小學三年級四年級課外閱讀

隨著素質教育的進一步深入開展，大語文觀念正逐步為廣大語文教育工作者所接納。廣泛地開展課外閱讀，把課外有價值的閱讀材料作為學生的學習材料之一，已逐漸成為共識。《語文課程標准》對各年段的課外閱讀量提出了如下要求：
小學階段：1-2年級課外閱讀總量不少於5萬字；
3-4年級課外閱讀總量不少於40萬字；
5-6年級課外閱讀總量不少於100萬字；
要達到課標中閱讀總量的要求，必須加強對學生課外閱讀的指導。那麼如何指導學生的課外閱讀呢？我認為要做到三導，即導興趣、導方法、導習慣。
一、導興趣
興趣是點燃智慧的火花，是探索知識的動力。古人雲：「教人未見其趣，必不樂學。」俄國教育家烏申斯基說過，「沒有絲毫興趣而強加性學習，只會扼殺學生的探索真理的慾望」。可見 「興趣是最好的老師」。因此，課外閱讀指導要從「興趣」入手。只有當學生在頭腦中樹立了強烈的課外閱讀意識，才能積極主動地去閱讀課外書籍。
（一） 故事引路導趣
小學生都喜歡聽故事。教師可選擇一些故事性強的，容易吸引學生興趣的故事講給學生聽，待把學生的胃口吊起來後，再讓學生自己去看，學生感受到了故事的魅力，讀書的興趣就會很濃.一般的做法是：先讓學生閱讀有關童話寓言故事，因為小孩子非常喜歡看這些書籍。其次就是向學生推薦有關科普知識的課外書。讓學生走近大自然，走近生活，並從中得到豐富科學知識，生活常識。最後引導學生看小說，看名著。把學生課外閱讀推向一個更高的層次。也只有這樣，才能滿足廣大學生的閱讀需求，為學生積累知識打下堅實的基礎。
（二） 課文拓展導趣
在學習了書本上的課文後，指導學生閱讀相關的文章，如學習《竊讀記》一文之後，引導學生讀許多林海音的作品，比如《城南舊事》《雲窗夜讀》《燭心》等。課文的拓展延伸，一方面讓學生總結鞏固文本知識，更重要的是讓學生把閱讀的觸角深入到廣闊的課外天地去。這樣做，有利於激發學生濃厚的學習的興趣，以後每學一篇文章，學生就會自然而然地去尋找有關的課外書目進行課外閱讀了。
（三）活動激發導趣
豐富的課外閱讀活動能極大的激發學生的閱讀熱情。可結合學生的實際開展讀書報告會、演講比賽、讀書知識競賽、藏書交流會、讀書筆記展評等活動。也可利用晨讀或語文課前的3~5分鍾進行讀書匯報。如：朗誦自己喜歡的文章或古詩、講故事、向大家推薦自己讀過的佳作、交流讀書體會、談個人感悟等。還可通過壁報、黑板等向學生推薦新書。
二、導方法
1.拓展讀：
語文課本中有相當數量的名家名篇或其中的節選片斷，如《少年閏土》選自魯迅的《故鄉》，《草船借箭》選自《三國演義》，等等，如果我們在學習這些課文的前後，能找到跟課文直接對應或間接有關的文章或名家的有關作品有目的有計劃地閱讀，就能從更高的角度對課文作較為深入的領會，這樣，既可以加深對課文的理解，又可以領略到名家的整體特色。
2.設問想：
每當讀到優美生動的句子，就必須停下來想一想，作者為什麼這樣寫，好在哪裡？每讀完一篇文章就要想一想這篇文章主要寫什麼？有哪些值得我們學習的地方？同時我們在課外閱讀時還要考慮文章是不是有深度、有廣度，哪些是精讀的，哪些是泛讀的。這樣設問想有助於學生的課外閱讀取得事半功倍的效果。
3.動手抄：
俗話說「好記性不如爛筆頭，眼看千遍不如手做一遍。」每個同學都可以准備一個筆記本隨身帶著，閱讀時每當發現精彩部分、優美語句、成語、格言，就分門別類地摘抄到筆記本里，這就靠筆記幫助學生很好記憶了。
三、導習慣
良好的習慣是成功的一半，讀書也是如此。只有養成良好的讀書習慣，才能有所收獲。一般來說應指導學生養成以下良好的習慣：
1、養成制定好讀書計劃，合理安排讀書時間的習慣。
2、養成動筆讀書的習慣。
3、讀書時養成良好的用眼習慣，看40分鍾左右讓眼睛休息一會，不躺著或走路時看書，不在光線強烈或過弱的地方看書。
4、讀書應循序漸進、由淺入深。
總而言之，讀課外書應該成為小學生的一種習慣，小學時最愛做的事情，就是看各種各樣的「閑書」，從爸爸媽媽給訂閱的兒童雜志，到一些文學名著，學生都要照單全收。即使是上中學以後，也要依然愛讀各種課外書，也要在繁忙的間隙中讓自己的心靈得到些許的休憩。拿起一本喜愛的書籍，就好像隨手推開一扇窗戶，欣賞窗外美麗的風景。這風景或粗獷豪放，或細膩委婉，或雄偉磅礴，或感人肺腑，是會令學生渾然忘卻了學習中的煩惱與不快，彷彿徘徊在青山綠水之間，呼吸著新鮮的空氣，揮著彩色的翅膀，感受著生命的美好。
這真是：釀得興趣如花濃 花香自引蜜蜂來

⑻ 小學三年級《綠色的城牆》讀書匯報讀後感

讀後感怎麼寫和示範
怎樣寫讀後感：
讀後感的意思就說讀了一本書，一篇文章，一段話，或幾句名言後，把具體的感受和得到的啟示寫成的文章，這就稱之為讀後感
讀後感的格式：
第一段把書裡面的一些主要的內容，加以概括，作者寫了些什麼，想表達些什麼。
第二段選擇一個其中比較重要的點，也可以是自己認為重要的一些地方，把它表達出來，切記是要用記得語言最好不要摘抄。比如說我覺得那些地方寫得好哪些地方有隱含的意思，我有什麼樣的看法。
第三段聯系實際的生活，把書里的和生活中的結合起來，抒發下真情的實感，生活中怎麼怎麼樣，我覺得怎麼怎麼樣，我學到了些什麼。
做到以上3點，那麼這篇讀後感基本就出來了

⑼ 淺析如何提高小學三年級語文閱讀教學的有效性開題報告

這認為想要在報告中寫提高小學三年級語文閱讀教學的話，還是比較好寫的，你可以從具體如何錯失展開這個教學活動

⑽ 《童年》的讀書報告

我仰慕高爾基的《童年》很久了，今天終於有機會讀它，真是很高興。將全書讀完，我長長地嘆了一口氣：這是一本偉大的書，既充滿黑暗，又能看見光明，在冷酷無情中又看到人性的光芒。

此書講述的是阿廖沙（高爾基的乳名）幼年時期從三歲到十歲的生活片斷。

一直讀下去，我進入了一個黑暗但又光明的世界。讀到他的外祖父如何貪婪、殘暴，有一次竟將阿廖沙打得失去知覺，結果大病一場；還曾瘋狂地毆打外祖母的腦袋，致使發針都扎進了她的頭皮里；他的舅舅為了爭奪財產，把阿廖沙的爸爸推進冰窖里，還殘無人性的折磨自己的老婆，害死徒工小茨岡。他們冷血得連禽獸都不如。

我認為童年是人生中最美好、最幸福的一個階段，可讀到這里，我才知道並不是每個人都能擁有快樂的童年。我不禁感到我比阿廖沙幸福多了。他的童年充滿黑暗，而我童年時，外祖父和舅舅可疼我了，常常買糖果給我吃，和我一起玩游戲，還帶我到郊外遊玩，快樂極了。我為他感到心疼和同情。

正當阿廖沙處在困境時，終於出現了縷縷陽光——他的外祖母，她經常講正義和光明的故事給他聽，像個天使般引導他走向光明。正如文中寫道的：「在她沒有來之前，我彷彿躲在黑暗中睡覺，但她一出現，就把我叫醒了，把我領到光明的地方……她馬上成為我終身的朋友，成為我最了解、最珍貴的人——是她那對世界無私的愛豐富了我，使我充滿了堅強的力量，以應付困苦的生活。」她給予阿廖沙知識和戰勝黑暗的力量，給予他迎接光明、嚮往美好生活的希望，使他成為一個堅強、善良的人。

讀完這本小說，我受益匪淺。我現在才知道我的童年有多幸福，父母的疼愛、良師益友、良好的學習環境，使我的童年充滿快樂，使我健康成長。於是我明白：我要一邊享受童年快樂，一邊認真努力學習知識，用知識和智慧為我們的下一代創造一個更美滿更幸福的生活