① 求小學二年級寫話:生活中的小常識
1、下雨天怎麼走道
雨天，鞋跟是硬直角的人容易在大街上走得自己兩後腿泥。解決的辦法其實相當簡單，只要走內八字，就可以把泥甩在兩旁。你要是願意，還可以穿上拖鞋走得再誇張一點，那樣不僅自己腿上沒泥，還能甩得身邊人兩腿泥。
2、洗澡時傷口疼怎麼辦
還沒有痊癒的傷口接觸刺激性的物質，除了會疼得你哇哇叫之外，還可能導致發炎。如果你不得不把傷口浸在冷水中，你可以先塗抹一層中性的油質物，比如面霜什麼的。這種東西可以把傷口與水隔離，讓你的痛覺打個很大的折扣。
3、嘴角爛了怎麼辦
如果嘴角爛了，不要用舌頭舔，不然唾液將在嘴角處殘留，形成一種高滲環境，導致嘴角越發乾燥，進而糜爛。處理辦法也很簡單，不管吃什麼都放點醋或者雪碧，因為維生素B在弱酸的環境內更容易被人吸收。
4、眼睛進了灰塵怎麼辦
閉上眼睛用力咳嗽幾次，或者撓撓鼻孔打兩個噴嚏，眼睛裡的灰塵就會自己出來了。很誇張是吧？一點都不奇怪，人在咳嗽或者打噴嚏的時候，淚腺會分泌出大量淚水，這些淚水可以幫助清理你的眼球，噴嚏足夠多對眼珠也有同樣效果。
5、玻璃扎肉里了怎麼辦
如果玻璃片僅僅扎在了肉里，那麼你自己把它挑出來就行了。但這個世界上總會有人的運氣比別人稍微差了那麼一點，廣州一個哥們兒不小心摔倒在地上，恰好把一片小玻璃擠進了胳膊上的靜脈血管，然後這片玻璃慢慢隨著血液進了心臟。等到發現的時候，晚了，這個哥們兒不得不把胸腔打開，動了一個大手術。
支你一招：取一個小小的面團，在地上齊齊地滾上幾遍，就可以將殘留在地板上的玻璃小碎片黏起來。呃……其實你也可以用口香糖，但是要准備那麼一大坨口香糖可能會讓你的下巴脫臼。
② 小學二年級生活小常識
1、下雨天怎麼走道 雨天，鞋跟是硬直角的人容易在大街上走得自己兩後腿泥。解決的辦法其實相當簡單，只要走內八字，就可以把泥甩在兩旁。你要是願意，還可以穿上拖鞋走得再誇張一點，那樣不僅自己腿上沒泥，還能甩得身邊人兩腿泥。
2、洗澡時傷口疼怎麼辦 還沒有痊癒的傷口接觸刺激性的物質，除了會疼得你哇哇叫之外，還可能導致發炎。如果你不得不把傷口浸在冷水中，你可以先塗抹一層中性的油質物，比如面霜什麼的。這種東西可以把傷口與水隔離，讓你的痛覺打個很大的折扣。
3、嘴角爛了怎麼辦 如果嘴角爛了，不要用舌頭舔，不然唾液將在嘴角處殘留，形成一種高滲環境，導致嘴角越發乾燥，進而糜爛。處理辦法也很簡單，不管吃什麼都放點醋或者雪碧，因為維生素B在弱酸的環境內更容易被人吸收。
4、眼睛進了灰塵怎麼辦 閉上眼睛用力咳嗽幾次，或者撓撓鼻孔打兩個噴嚏，眼睛裡的灰塵就會自己出來了。很誇張是吧？一點都不奇怪，人在咳嗽或者打噴嚏的時候，淚腺會分泌出大量淚水，這些淚水可以幫助清理你的眼球，噴嚏足夠多對眼珠也有同樣效果。
5、玻璃扎肉里了怎麼辦 如果玻璃片僅僅扎在了肉里，那麼你自己把它挑出來就行了。 如果地上有殘留的玻璃碎片，可以取一個小小的面團，在地上齊齊地滾上幾遍，就可以將殘留在地板上的玻璃小碎片黏起來。呃……其實你也可以用口香糖，但是要准備那麼一大坨口香糖可能會讓你的下巴脫臼。
③ 小學二年級日常生活用品需要改進的地方
1.粉筆頭始終都會剩下一點被丟棄，比較浪費。
2.舊衣物並沒有回收的收集箱，只有垃圾分類。
3.自行車沒有後視鏡。
④ 二年級 生活中的數學問題及答案
今天媽媽帶來我去超市買玩具 媽媽自給我買了2個玩具皮球 每個4元錢 又給我買了一輛玩具車 12元 媽媽給了收銀員50元 請問該找回多少元？
50-（2×4+12）=30
這個可以么？
二年級有接觸括弧了 如果覺得括弧裡面的計算有點難的話 可以再改簡單點
小明有4盒書 每盒5本 借給小紅9本 請問借出後小明還有多少本書？
4×5-9=11
⑤ 小學二年級生活中哪些日用品需要改進
書包換大一點的
筆要全一些，雖然用鉛筆但不要兩頭都削
書要包皮
身邊要常帶創可貼
有牙具
⑥ 小學二年級的生活日記怎麼寫
你好，通過描述能看出你不知道小學二年級生活日歷怎麼寫。
既然是生活日歷，就要貼近生活。寫一下實際生活就可以。
例如，在家中如何幫父母做家務。再比如，生活中遇到的有趣事情等。
⑦ 小學二年級普遍的心理問題或困惑有哪些
(一)入學適應問題
兒童從幼兒園進入小學,有一個逐漸適應校園生活新環境的問題。對小學一二年級的新生來說，從校園的自然環境到教師同學這樣一種人際關系環境都是陌生的，還有學習的壓力，校規校紀的約束等，這一切都構成了新入學兒童心理適應的嚴峻挑戰。對於部分心理發展迅速的學生，以及在幼兒園受到過入學准備教育兒童，他們能很快適應新的學習生活環境，但部分兒童則會出現適應不良現象。這種適應不良大多表現在：產生情緒障礙，如焦慮、不安、抑鬱、害怕等；注意力不夠集中，爾後對學習失去興趣；不能約束自己，總是違反紀律等。一般經過幾周的自我調節能夠逐漸適應，少數學生可能會持續數月之久。通常個性內向、膽小、謹小慎微、急躁和情緒不穩定的學生容易出現入學適應不良。
（二）學習方面的問題
生理心理學研究表明，學習是一項艱苦的腦力勞動。由於學生學習競爭加劇，學習負擔過重，同時學校、教師、家長又過分看中分數，給小學生造成嚴重的生理和心理壓力。據遼寧教育研究院的一份統計資料顯示， 1995 年遼寧省中小學生課外作業量高於國家教委規定標准 60% ，而許多家長還給子女開「小灶」，使學生夜讀時間越來越長，多數城市有近 70% 的中小學生睡眠時間不足 9 小時。加之現有的教學內容偏難，對學生學習的自立性更是雪上加霜。在如此重壓下，學生身心受到了極大損害。兒童年齡越小，學習過程中越容易產生疲勞，如果學生的學習持續時間過長，很容易造成學習疲勞，若學生長期處於疲勞狀態，會使其視力下降，食慾不振，面色蒼白，大腦供血不足，瞌睡，失眠，頭熱，腳冷等。在心理方面則會產生抑鬱，煩躁，信心不足，記憶力減退，注意力難以集中，思維遲緩等現象。
（三）厭學與逃學問題
據調查，有厭學情緒的小學生占總數的 5% —— 10% 。這些小學生主要是對學習缺乏興趣，學習比較吃力，導致長期跟不上進度，又缺乏趕上去的勇氣和毅力，教師也沒能及時地給予鼓勵，挫傷了學生學習的積極性。因此，他們或者在課堂上東張西望，神不守舍；或者在下面偷偷看動畫書或玩玩具；要麼就在課堂上打瞌睡；或者乾脆逃學、曠課，到處遊玩。有些農村的孩子厭學情緒還得到家長的支持，乾脆輟學在家，幫父母幹活，做生意等。還有一些優等生，由於心理承受能力較差，一旦別人超過自己或自己的目標未達到，就容易產生厭學情緒。
（四）人際交往方面的問題
人作為社會人，都有與人交往的需要,通過正常的人際交往、溝通，人就能獲得正確合理的社會知識經驗，同時獲得生活學習的知心朋友，獲得困難時的支持幫助者。而如果缺乏正常交往，就會使人無法滿足依戀感，內心苦悶而無法宣洩和排除，影響了兒童正常的人際交往與心理需求，對小學生的心理健康是有害的。由於目前的小學生絕大多數為獨生子女，他們在家庭交往的對象多為成人，在這種不協調的交往中，孩子常常是在「以自我為中心」的「順境」下生活的，因此,學生普遍存在著較任性、固執、依賴性強的特點。當他們進入一個新的集體後，在集體中的位置已改變，但仍然以自我為中心去與人交往，因而在與他人交往中常常是唯我獨尊,不能善解人意;遇到困難不能克服，也不想克服，缺乏自信心,從而致使小學生不能也不會與人正常交往。在與他人接觸中常出現過重的恐懼感，過強的防範心理,其結果是封閉自己。而且教師教育方法不當,忽視對學生人際交往技能的培養。小學時期，教師是學生理想的目標，公正的代表，他們希望得到教師的關心、理解與愛，教師如不能以熱情的態度給予指導幫助，反而橫加指責，學生則會感到失望，會有一種壓抑感，產生消極情緒,導致師生關系淡漠。這種以學生失敗而告終的交往還會在小學生與他人交往中遷移、泛化,加重人際交往的焦慮感。
（五）意志障礙
這類小學生主要表現為意志薄弱，缺乏行動的目的性和一致性。做事容易半途而廢，容易上當受騙，愛說謊話，不能經受學校和生活帶來的正常競爭，不能正確地面對挫折，行動放任自流。中國的家長歷來很重視孩子的安全問題，對他們百般呵護甚至溺愛，因此造成孩子如同溫室里的花朵，經不起任何風吹雨打，意志力非常薄弱。自然當他們面對困難和挫折的時候，就會無所適從，甚至採取消極的逃避方式，這種消極的挫折適應方式一旦習慣化、穩固化，在一定的情境中挫折狀態即使有所改變,其行為卻仍以習慣化的適應方式如影隨形地出現。於是,消極的挫折適應方式也就轉化為較嚴重的、需要長期耐心教育的心理問題了。
（六）問題行為
問題行為是指擾亂他人或給個人身心造成妨礙的行為，主要表現為攻擊、逃避、自暴自棄等。按性質劃分，問題行為可以分為過失型和品德不良型。前者是指個體行為對組織紀律和社會一般生活准則的觸犯或違背，這種問題行為常常是由不恰當的需要、好奇、好動、試探、畏懼、缺乏經驗和認識力不足等因素所引起的，品德不良型問題行為，是指個體行為對一定的社會道德規范、對集體利益與他人利益的違背或侵害。這種問題行為一般是由錯誤的意識傾向或個性特點所造成的，因此表現出經常型、傾向性和有意性等特點。
（七）人格障礙
人格障礙指小學生人格的發展不協調。主要表現為心胸狹窄，嫉妒心強，異常固執，我行我素，人際關系緊張。
（八）依賴心理
由於小學生自身的特點，還沒有自立生活的能力，只能長期生活在父母和他人的關心和愛護下，因此形成了小學生較強的依賴心理，首先表現為對環境的依賴，如天氣的變化不能適應，不知道添減衣服，需要老師或家長的提醒才行，否則很容易感冒。其次表現為自責傾向。這一現象在小學生中較多,危及著他們的心理健康。自責傾向是指當發生不如意的事情時，經常認為自己不好,對自己所做的事抱有恐懼心理。自責傾向的根源是對失去別人的愛不安。當學生感受到被父母、教師、朋友拋棄時，往往形成自責傾向，如，父母、教師對兒童過分嚴厲、專制，則挫傷了兒童自尊心，兒童感覺不到來自權威人物的愛,從而出現自責心理;當對別人的愛渴求過強時，一點小過失就會使小學生感受到自己不再被愛了,這樣的兒童往往有很強的依賴心理。
（九）考試怯場的恐懼心理
由於考試和升學的壓力，部分小學生臨考時處於緊張而又恐懼的情緒狀態。尤其是畢業班的學生，面對排名次和決定人生前途的升學考試，大部分學生感到精神緊張，壓力很大，他們渴望成功，也擔心遭到失敗。有的學生平時成績不錯，稍有一次失敗了，就懷疑自己的能力，過分自責，產生焦慮心理，導致對下次考試的擔憂，總怕自己考不好，甚至一到考場就心煩意亂，身體顫抖，本來應該答上的問題在腦中毫無印象，發揮失常。嚴重者還會出現生理異常反應，不能正常參加考試。長期這樣，會造成其心理變態，性格乖僻和行為異常。
⑧ 小學生二年級的問題
2. 50-48=2(元） 答：買了梨花2元。
(4) 80-60=20（元） 答：買了跳繩花了20元。
30．專 5* 5=25（元） 答：一共需要屬25元。
2. 2*5=10（元） 一共需要10元。
⑨ 小學二年級學生生活中應該注意事項及自己的收獲本領
學習在這時沒用，多鍛煉，搞好人緣，如果在四五年級想玩的話就多保護視力，我現在五年級。