小學二年級使每份的形狀都是

『壹』 將3、4、6、7、8、9、10填在九宮格里，使得每一橫行、斜行、豎行的和都是21.小學二年級數學題！

題目復好像有點問題
7個數都要用到的話制，
9個數的和為3*21=63，那麼重復用的數的和為63-（3+4+6+7+8+9+10）=16
①6+10 ②7+9 ③8+8
分類討論
①3，4，6，6，7，8，9，10，10
②3，4，6，7，7，8，9，9，10
③3，4，6，7，8，8，8，9，10
每個數最少被用到兩次，討論3
①中3，8，10，3隻能又一次為21（捨去）
②中，3，8，10和3，9，9
但湊一下，發現不行
③中，3，8，10，3隻能又一次為21（捨去）
所以好像沒有答案
難道7個數不用全用？

『貳』 小學二年級數學題：把數字2-8填入圓圈內，使每條線上三個數和每個圓上的三個數的和都是13。

13*3 - (2+3+4+5+6+7+8) = 4
中間填 4 / (3-1) = 2
剩下的 3 ---- 8 和為33
不可能每個圓上的三個數的和都是13

此題無解或題目有誤

『叄』 小學二年級上冊查奇形怪狀的圖形的角時外面的角還用數嗎

一個點來，引出兩條射線，源只構成一個角；

日常只算銳角；

一個正方形或長方形的方桌，數它的角數，自然也就是四個；又如一個五角星，數它的角數，也就是5個角，不會把凹進去的兩邊構成的角數進去，這是常識；按常識數就對了，難道要將五角星圖形數出十個角來嗎？

奧數、腦筋急轉彎，轉多了有時候也害人。

『肆』 小學二年級數學

13262512分成一組其他的形狀也是這樣就可以

『伍』 小學二年級的圖形的運動都會了什麼

教 學 目 標
1、初步認識軸對稱圖形的基本特徵。使學生理解對稱軸的含義，能畫
出軸對稱圖形的對稱軸。 2、通過學生動手操作等實踐活動，培養學生的觀察能力和想像能力。 3、在學生的學習活動中，讓學生學會欣賞數學美。
重 點 認識軸對稱圖形的基本特徵，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。 難 點
能畫出軸對稱圖形的對稱軸。
教學准備 常規教具
教 學 過 程
個人添改 一、課堂導入：
1、出示教材29頁主題圖：仔細觀察，你都知道些什麼？ 2、猜一猜、激趣導入。
課件出示：蜻蜓、瓢蟲、蝴蝶的半個身影，讓學生猜一猜，猜
中的就出示昆蟲的另一半。）
師：同學們真棒！那你們仔細觀察這些昆蟲，你發現了什麼？ 生：它們兩邊都是一摸一樣的。
師：像上面的左右兩邊都一樣的物體，我們把它叫做對稱。這
節課我們來學習更多對稱的知識。
觀察、感知，互議自己的發現。有的同學從圖案的形狀上觀察
出對稱的特點。
匯報自己的發現：這些圖形的兩邊都是一樣的。 3、揭示課題：認識軸對稱圖形 二、合作探究：
出示教材29頁例1： 剛才我們發現圖片里都是對稱的圖案，
能不能通過我們的小手也來找一找對稱圖形呢？ 1、折一折
（1）拿出課前准備好的長方形紙先左右對折，打開看一看，
你發現了什麼？（左右對稱）再上下對折，又發現了什麼？（上下對稱）
（2）拿出准備好的正方形紙片折一折，你發現了什麼？（同
桌互相說一說）

（3）拿出准備好的圓形紙折一折，你又有什麼發現？（不管
怎樣對折，都是對稱的。）
教師小結：通過對折，我們知道了長方形、正方形、圓形都是
對稱圖形。
2、剪一剪 ，教學教科書29頁例1
（1）老師示範，先將一張紙對折，再畫一畫，最後沿畫的線
剪。打開是一件上衣。
（2）學生模仿，做一個剪紙。學生動手剪時，師:用剪刀時注
意安全，不要傷到自己的小手。
完成後觀察這件上衣有什麼特點？（是對稱的） （3）小組內說說你是怎樣剪對稱圖形的？ （4）展示學生剪的作品。（把優秀作品貼黑板）
師：同學們剪得都很漂亮，在對稱圖形的中間你發現了什麼？ 生：我發現所有圖形的中間都有一條摺痕。
師：對，這些圖形中間都有一條摺痕，這條摺痕把這個對稱圖
形分成了左右(或上下)完全一樣的兩部分。那咱們能給這條摺痕起一個名字吧！這條摺痕在數學王國中叫做對稱軸。（板書：對稱軸）
（5）用鉛筆畫出自己所剪圖形的對稱軸。 師：先用直尺標齊，再用虛線畫出對稱軸。 （6）展示其它軸對稱圖形，畫出對稱軸。
（7）畫出教材第29頁例1 上的三個圖形的對稱軸。
3、說一說：生活中還有哪些東西是軸對稱圖形。 學生自由發言。 三、交流展示：
1、課本29頁，做一做。
圖形中哪些是對稱的，畫出它們的對稱軸。
四、歸納小結：
同學們，今天這節課你有什麼收獲？學生交流學習感受。 五、當堂訓練：
練習七：第1－3題。
板 書 設 計
對 稱
對折能完全重合的物體叫做對稱。
中間的摺痕叫對稱軸

『陸』 小學二年級認識的立體圖形有哪些

V 本節課的教學內容是學生在小學階段第一次認識幾何圖形，只要求學生能直觀認識長方體、正方體、圓柱和球，能夠辨認這些圖形，正確地說出它們的名稱。對於每種圖形的特徵，不需要學生用准確的數學語言來進行描述，只要直觀的感知就可以了。
因此，本節課的目標定為：
（1）通過觀察、操作、使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱，初步感知其特徵，會辨認這幾種形狀的物體和圖形；培養學生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間概念；
（2）通過數學活動，培養學生用數學進行交流，合作探究和創新的意識；（3）使學生感受數學與現實生活的密切聯系。

我從學生們非常熟悉的生活中的一些物體的圖片導入，讓學生根據他們的形狀進行分類，孩子們分的非常好，分出了正方體、長方體、圓柱、球這樣四類。這樣組織教學可以使學生認識到數學來源於生活，生活中處處有數學，提高了學生的學習興趣，從小培養學生從生活中發現數學問題的意識和習慣。

在課前我讓學生准備了一些物體，這些物體都是學生在實際生活中經常看到的和用到的，比如葯盒、茶葉筒、牙膏盒、魔方等，把搜集來的物體擺在一起進行觀察，讓孩子們也分成四類。接著同桌合作把不同的長方體放在一起摸一摸、看一看進行觀察比較，發現什麼？使學生在動手操作中自主的發現長方體的特徵。培養了學生的觀察力和思考的能力。
另外，本節課的教學難點是辨別有兩個面是正方形的長方體以及接近圓柱體的圓台體。為了突破這一難點，我又設計了「找朋友」的環節，讓學生找出和長方體（圓柱體）作朋友的物體，目的：（1）鞏固所學知識。（2）讓學生感受大小不一、形狀不同的長方體。（3）抓住錯例進行分析提高辨別能力。我找出這兩種形狀的物體讓學生判斷，並說出理由。使學生對這兩種形狀有了更深刻的認識。
整節課我創設了大量的讓學生動手操作、用眼觀察、動口表達、用心思考的小組合作學習的實踐活動。學生始終在輕松、民主、和諧、愉快的氛圍下探索學習，成為課堂的主人，有效的提高了問題解決能力，取得了較好的教學效果。正如「課標」中所說的，使每一個孩子在數學學習中得到不同的發展。

『柒』 這是一道小學二年級的數學題

將各數先減去其中最小的數12後再觀察。

『捌』 小學二年級數學題要在操場四周擺24盆花,使每一邊盆數都相等,應該怎麼擺(兩種方法)

第一種
每個角都擺上，每邊 24÷4+1=7盆
第二種
每個角上都沒有 每邊 24÷4=6盆

『玖』 小學二年級數學題怎麼才能把六個形狀完全相同的部分所有和等於17

約等於也就是精確到某一位，則看它的後一位，按四捨五入進行處理，