Ⅰ 蘇教版小學科學三年級下冊第四單元《今天天氣怎麼樣》教學設計
教學目標
知識與技能： （1）知道天氣和我們的生活密切相關。 （2） 知道天氣可以用一些可測量的量來描述(如溫度、 風向、 風力、 降水量、 雲量等)。 （3）能夠在自己的生活周圍收集和天氣有關的資料。 （4）能夠了解氣象工作者的工作。 過程與方法： （1）能夠交流討論關於天氣的信息，用豐富的浯言描述天氣。 （2）能夠設計富有個性的符號記錄天氣情況。 情感、態度與價值觀： （1）意識到天氣對自己生活的影響，從而關注天氣的變化。
教學重點
懂得天氣影響人類的生活。
教學難點
認識氣象符號，用氣象符號記錄天氣變化。
教學准備
有關天氣諺語、各種天氣圖片、衛星雲圖、天氣預報視頻、天氣符號設計表 （每小組一張） 。等。
教學過程
一、了解預報天氣的途徑，學習從哪些方面描述天氣 設疑 怎樣才能知道未來幾天的天氣情況呢？ 預測 學生可能回答：上網查詢；打電話查詢；看電視„„。 設疑 天氣預報一般從哪些方面來預報呢？ 預測 學生可能回答：不知道；天氣、氣溫„„。
引導 仔細回想電視里播送天氣預報的主持人是怎樣描述天氣的？ 預測 學生可能回答：雨量、風力„„。 引入核心概念：從上面的結論中，我們知道能通過上網查詢、打電話查詢、 看電視、簡訊訂閱的方式獲取天氣預報，知道可以用氣溫、雨量、風向、風力、 雲量來描述天氣。 二、認識常見天氣符號並嘗試自己設計 提出問題 天氣情況各種各樣、變化無常，用文字寫起來太麻煩，能不能用 一些簡單的符號來表示呢？ 分組活動 以小組為單位，設計天氣符號。 匯報交流 學生探究 引導 視時間，選取 1、2 個組匯報。 由學生提出各種設計方案，並上講台演示。
Ⅱ 教科版小學三年級下冊科學教學計劃
申請書來最核心的是表述願望、提出請自求
（不要太長，說清楚自己請求就好，太長反而適得其反）
申請書的寫作格式一般來講都是固定的，它的內容主要包括五個部分：標題、稱呼、正文、結尾、落款。
(一)標題
申請書一般由申請內容和文種名共同構成。題目要在申請書第一行的正中書寫，而且字體要稍大。
(二)稱呼
通常稱呼要在標題下空一兩行頂格寫出接受申請的人名稱，並在稱呼後面加冒號。如「敬愛的···老師：」。
(三)正文
動機、理由要重點寫。申請的理由比較多，則可以從幾個方面、幾個階段來寫
(四)結尾
申請書可以有結尾，也可以沒有。結尾一般寫上「此致——敬禮」之類表示敬意的話即可。
(五)落款
落款，即要署上申請人姓名和成文日期。