⑴ 五年級語文：求句子所用的修辭手法！謝謝
你好;
我摸它，它也不怕，反而友好的啄兩下我的手指。（ 擬人 ） 這里把它當成人來寫 (友好)
希望對您有幫助!
一、修辭修辭是修飾文字詞句、運用各種表現方式,使語言表達得准確、鮮明而生動有力.
1．掌握並學會運用比喻、擬人、誇張、排比、對偶、反復、設問、反問,對引用、對比、借代、反語也應有所了解.
2．能簡要分析修辭方法在具體語言環境里的表達效果的作用.
二、應掌握的幾種修辭方法
1．比喻
根據事物的相似點,用具體的、淺顯、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物,即打比方.作用：能將表達的內容說得生動具體形象,給人以鮮明深刻的印象,用淺顯常見的事物對深奧生疏事物解說、幫助人深入理解.比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻.
2、 擬人：把物當作人來寫,賦予物以人的言行或思想感情,用描寫人的詞來描寫物.作用：使具體事物人格化,語言生動形象.
3、 誇張：對事物的性質、特徵等故意地誇張或縮小.作用：揭示事物本質,烘托氣氛,加強渲染力,引起聯想效果.
4．排比把結構相同或相似、語氣一致、意思相關聯的句子或成分排列在一起.作用：增強語言氣勢,加強表達效果.
5．對偶字數相等,結構形式相同,意義對稱的一對短語或句子,表達兩個相對或相近的意思.作用：整齊勻稱,節奏感強,高度概括、易於記憶,有音樂美感.對偶的種類有三種；正對、反對、串對、
如：牆上蘆葦,頭重腳輕根底淺；山間竹筍,嘴尖皮厚腹中空.(正對)
橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛（反對）
6．反復為了強調某個意慧思,某種感情,有意重復某個詞語或句子.反復的種類：連續反復和間隔反復.連續反復中間無其他詞語間隔.間隔反復中間有其他的詞語.
7．設問為了引起別人的注意,故意先提出問題,然後自己回答.作用：提醒人們思考,有的為了突出某些內容.
8．反問無疑無問,用疑問形式表達確定的意思,用肯定形式反問表否定,用否定形式反問表肯定.
9．引用引用現成的話來提高語言表達效果,分直接引用和間接引用兩種.
10．借代 用相關的事物代替所要表達的事物.借代種類：特徵代事物、具體代抽象、部分代替整體.
11．反語 用與本意相反的詞語或句子表達本意,以按說反話的方式加強表達效果.有的諷刺揭露,有的表示親密友好的感情.
⑶ 五年級下冊修辭手法有哪些
一.比喻。
《手術台就是陣地》就使用了比喻的手法。這篇課文題目把「手術台」比喻為戰斗的「陣地」，形象地表達了「手術台」的重要性和特殊性，突出了緊張、危急的氣氛，歌頌了戰斗在手術台前的白求恩大夫的崇高品質和偉大的國際主義精神。
二.擬人。
《大海的歌》使用了擬人手法。題目把無生命的大海當作有生命的「人」，能唱歌、傳情、表意。課題上使用了擬人手法，不僅使文章生動、活潑、有趣，而且富有人情味，閱讀起來別有一種趣味。
三.設問。
《幸福是什麼》使用了設問手法。運用設問手法在課題中提出問題，揭示了全文的中心，能夠引起讀者的注意，啟發思考，加深理解。
四.雙關。
《高大背影》使用了雙關手法。「高大的背影」表面上是寫那位不知名的叔叔長得高大，實際是講他樂於助人、品德高尚，令人敬佩。
五.引用。
《「你們想錯了」》使用了引用手法，是以課文中主人公的原話為題目。「你們想錯了」，不但是方誌敏烈士對敵人的嚴厲駁斥，反映了共產黨和國民黨人的本質區別，而且突出了中心，點明了主題。
六.倒裝。
《再見了，親人》使用了倒裝手法。這樣寫，不但渲染了氣氛，而且著力烘託了主人公與親人無比眷戀之情。
仔細研究品味課文中的標題，對於大家審題、擬題大有好處，希望大家在平時的學習中能多加留心。
⒈比喻
⑴比喻的特點
比喻就是「打比方」。即抓住兩種不同性質的事物的相似點，用一事物喻另一事物。比喻的結構，一般應由三部分組成，即本體（被比喻的事物）、喻體（作比方的事物）和比喻詞（比喻關系的標志）。構成比喻的關鍵：甲和乙必須是本質不同的事物，甲乙之間必須有相似點，否則不能成立。
3 [語文基礎運用]正確運用常見的修辭手法
⑵比喻的種類
①明喻。典型形式是：甲像乙。本體喻體都出現，中間用比喻詞「像、似、彷彿、猶如」等相聯結。例如：收獲的莊稼堆成垛，像穩溫矗立的小山。
②暗喻。典型的形式是：甲是乙。本體喻體都出現，中間沒有比喻詞，常用「是」「成了」「變成」等聯結。例如：廣場上是雪白的花圈的海洋，紀念碑已堆成雪白的山崗。
③借喻。典型形式是：甲代乙。不出現本體，直接敘述喻體。但它不同於借代。借代取兩事物的相關點，借喻取兩事物的相似點。例如：「閉塞眼睛捉麻雀」，「瞎子摸魚」，粗枝大葉，誇誇其談，滿足於一知半解，這種極壞的作風……還在我們黨內許多同志中繼續存在著。
④博喻。連用幾個比喻從不同角度，運用不同的相似點對同一本體進行比喻。例如：瞧，那一群騎自行車翩翩而來的身著風衣的少女，是紅蝴蝶，是綠鸚鵡，還是藍孔雀？
⑶比喻的作用
主要是或化平淡為生動；或化深奧為淺顯；或化抽象為具體；或化冗長為簡潔。
⑷下列幾種情況，雖有「像」「彷彿」等詞，但不是比喻句。如：
她的性格很像母親。（同類比較）
這天黑沉沉的，好像要下雨了。（表示猜度）
她彷彿聽見了她的心臟跳得非常厲害。（表示想像）
我們這時代涌現出了許多可歌可泣的人物，像徐洪剛、李向群等。（表示列舉）
⒉比擬
⑴比擬的特點
根據想像把物當做人，把抽象的概念當做人或物，或者把人當做物、把此物當做彼物來描寫。其形式是：事物「人化」，或人「物化」，或甲物「乙物化」。
⑵比擬的種類
①擬人（把物當人來寫）。例如：軟泥上的青荇，油油的在水底招搖。
②擬物（把人當物寫或把甲物當乙物寫）。例如：我到了自家的房外，我的母親早已迎了出來，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。
⑶比擬的作用
正確運用比擬，增加了語言的生動和形象性，可使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象，而且可感受到對該事物的強烈的感情，從而引起共鳴。
⒊借代
⑴借代的特點
不直接說出要說的事物的本來名稱，而借用和人或事物密切相關的事物的名稱來代替。
⑵借代的種類
①特徵代本體。例如：大鬍子凶神惡煞的吼叫著。
②材料代本體。例如：木受繩則直，金就礪則利。
③標志代本體。例如：誰料竟會落在「三道頭」之類的手裡呢，這豈不冤枉！
④人名代著作。例如：我們要多讀點魯迅。
⑤綽號代本人。例如：「蘆柴棒」，去燒火！
⑥專名代泛稱。例如：一千個讀者有一千個哈姆雷特。
⑦具體代抽象。例如：不拿群眾一針一線。
⑧部分代整體。例如：吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。
⑶借代的作用
以簡代繁；以實代虛；以奇代凡；以事代情。可以引人聯想，使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。
⒋誇張
⑴誇張的特點
為追求某種表達效果，對原有事物進行合乎情理的著意擴大或縮小。要求使用時不能失去生活的基礎和根據，不能漫天浮誇，要給人以真實感。
⑵誇張的種類
①擴大誇張。例如：亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。
②縮小誇張。例如：五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸。
③超前誇張。例如：未飲心先醉，眼中流血，心內成灰。
⑶誇張的作用
有利於突出事物的本質和特徵，鮮明地表現出作者對事物的感情態度，增加語言的生動性。
⒌對偶
⑴對偶的特點
八字數相等或大致相等，結構相同或相似，意義相關或相反的兩個短語或句子對稱的排列在一起。
⑵對偶的種類
①按內容可分為正對、反對、串對。
正對：上下句意思相似、相近、相補、相襯的對偶形式。例如：羈鳥戀舊林，池魚思故淵。
反對：上下句意思相對或相反的對偶形式。例如：憂勞可以興國，逸豫可以亡身。
串對：又稱「流水對」。上下句意思具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系的對偶形式。例如：讀書破萬卷，下筆如有神。
4 [語文基礎運用]正確運用常見的修辭手法
②按形式可分為工對和寬對。
所謂工對，就是字數、詞性、結構、平仄、用字等均按對仗要求；所謂寬對，就是基本符合對仗要求，但某些方面稍有出入。也就是形式要求稍寬松一點。
③按結構可分為成分對偶和句子對偶。
成分對偶。例如：山水本無知，蝶雁亦無情；但它們對待人類最公平，一視同仁，既不因達官顯貴而呈歡賣笑，也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。
句子對偶。例如：牆上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。
⑶對偶的作用
①形式整齊，結構對稱，可以收到一種均衡的美感效果。
②詞句凝煉概括，富有表現力，能夠把相關事物間的關系表現得集中鮮明；是對立事物間的對比強烈，褒貶分明。
③節奏鮮明，音韻和諧，讀來琅琅上口，便於傳誦記憶。
⒍排比
⑴排比的特點
由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關、語氣一致的短語或句子組合而成。
⑵排比的種類
①成分排比。例如：大堰河，含淚的去了！同著四十幾年的人世生活的凌侮，同著數不盡的奴隸的凄苦，同著四塊錢的棺材和幾束稻草，同著幾尺長方的埋棺材的土地，同著一手把的紙錢的灰，大堰河，她含淚的去了。
②句子排比。例如：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的純朴和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。
⑶排比的作用
加強語勢，強調內容，加重感情。
⒎設問
設問的特點
「無疑而問」。往往明知故問，自問自答或只問不答。目的是強調問題，以引起人們注意，啟發人們進行思考。
例如：誰是我們最可愛的人呢？我們的部隊，我們的戰士，我感到他們是最可愛的人。
⒏反問
反問的特點也是「無疑而問」，用疑問句的形式表示確定的意思，以加強語氣，增強表達效果，句末一般打問號，有的也打感嘆號。
反問的形式有兩種
⑴用肯定的形式表示否定。例如：四十多個青年的血，洋溢在我的周圍，使我艱於呼吸視聽，哪裡還能有什麼言語？
⑵用否定的形式表示肯定。例如：歷史上沒有一個反人民的勢力不被人民毀滅的！希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？
辨析幾種修辭手法
高考雖不強調從概念上分辨修辭格，但這並不等於連一般的理解也不需要了。不理解和掌握，怎麼能正確判斷修辭方法使用的正誤、優劣呢？又怎能談得上按要求和語境正確運用呢？對各種修辭方法進行理解時，最好用分組比較的方法，比較出同中有何異，異中有何同。
⒈借喻和借代
區別借喻和借代可以從以下四個方面著手：
⑴借喻的本質是「喻」，雖然它的本體和喻詞都不出現，但隱含著可比的對象（即本體）。而借代的本質是「代」，是以事物的某種特徵來代指本體，並沒有可比對象。
⑵借喻因為是「喻」，一般可以補進「本體」和「喻詞」。借代則沒有可比物，無法這樣補進。
⑶借喻一般可以對未出現的本體起描寫作用。借代卻只能起」代「的作用，其代用的詞大多是名詞或名詞性短語，不能起描寫作用。
⑷在一篇文章中，如果前面出現了「××像××」地比喻句，後文直接使用喻體，這就成了借代了。
⒉比擬和比喻
比擬和比喻的相似之處在於均涉及甲、乙兩事物相比，甲、乙兩事物有可「比」性。
比擬和比喻的不同在於：
⑴從意義上看，比喻的重點在「喻」，即「比方」，它突出的是兩事物的相似點；比擬的重點則在「擬」，即「比作、當作」，它直接把甲當乙來描述。
⑵從形式上看，比喻的喻體往往以名詞性詞語的形式出現，表示一種實體。比擬中起比擬作用的部分則是描述性的，其表現形式為動詞性詞語或形容性詞語。
⒊排比和對偶
排比與對偶的不同主要表現在：排比必須有三項或三項以上構成，而對偶僅限於上下兩句；排比在字數上無嚴格要求，只要求結構相同或相似即可，而對偶則要求字數相等或相近，且結構完全相同；排比的各項多有相同的詞語做提挈詞語，而對偶的上下句一般忌用相同的詞語（寬對不那麼嚴格）；排比一般只表示相近或相關的意思，而對偶則表達相對、相反或相連的意思。
⒋設問和反問
設問和反問的不同主要表現在：設問句有答或提請讀者思考，往往在篇首或段首，目的是提請讀者注意，且必須用問號；反問句不必答，問中已有明確答案，常常在段中或末尾，目的是加強語氣，表示強烈的感情，所以有時可用嘆號。
⑷ 五年級語文方法一課用對比的修辭手法造句
梅花雖然不比雪的潔白,但是卻比雪香.
⑸ 五年級語文書25、27、28課用了修辭手法的句子
五年級上冊語文第一單元習作400字——開卷是否有益人們常說：「開卷有益，看書有益。」但是，仔細一推敲，這種說法也不完全正確。如果我們對每一本書都感到興趣，那「開卷有益」也就未必有益了。現在的同學可能都喜歡看武俠、言情只類的小說、書刊，有時會達到廢寢忘食、手不釋卷的程度，他們一旦看迷了書，便會走火入魔，那他們上課一心只想著書，沒心思學習，成績就會一落千丈。還有些人被書中的一些情節所吸引，模仿書中的人物，有時還會走向犯罪的道路。這不是看書害了自己嗎？這只是「開卷未必有益」中包含的第一層：開卷不一定有益。還有第二層。其二就是，我們看書，要有選擇。那些不健康、對我們沒有多大幫助的書，就不要看。要看書，就看一些有利於我們身心健康、對我們學習、生活中都有幫助的書。這樣的書就是好書，只有看好書，就不會毀了自己。有人把書比作了朋友，看好書，就是交好朋友，才會進步；則看不好的書，當然是交不好的人作朋友，那樣你就會退步。因為近朱者赤，近墨者黑嘛！所以，只有看好書才會對你有益。因此，我的觀點是：開卷未必有益。我真心的希望，每位同學都能有選擇的看書。而不要因為看錯了一本書，將自己引入歧途，毀了自己的一生。五年級上冊語文第一單元習作400字——開卷是否有益俗話說得好：「走萬里路，不如讀萬卷書。」又如「讀書破萬卷，下筆如有神。」這種種的原因，都可以說明開卷有益。書是人類生活中不可缺少的「精神糧食」，沒有了它們，時代也不會進步。每當節假日，你都可以在書城看到許許多多惜書的書蟲，他們如飢似渴地吸取著書中的知識。有了書，使人們變得文明，變得聰慧有了書，使人們的知識又上了一層樓，才能使他們建設國家，學會與時代同進步。當然，書也有很多種，包羅萬有，滿足了不同人的需要。單單只是靠教科書上的知識是遠遠不夠的，只有不斷的學習其他的才可以增值自己。有的人說「有些書不宜看，還是離書遠一點好」。對於著一點相信一定有許多人反對。對於「不健康」的書是少看為妙，但有些書，看了以後，不要過分的沉迷，也是應該看一看。杜甫有一句詩我是很喜歡的「漫卷詩書喜欲狂」。當我在取得好成績的時候，大聲叫三次，心中實在很舒暢。難道這還不是讀書所得來的結果嗎？2五年級上冊語文第一單元習作400字——開卷是否有益俗話說得好：「走萬里路，不如讀萬卷書。」又如「讀書破萬卷，下筆如有神。」這種種的原因，都可以說明開卷有益。書是人類生活中不可缺少的「營養品」，沒有了它們，時代也不會進步。每當節假日，你都可以在書城看到許許多多惜書的書蟲，他們如飢似渴地吸取著書中的知識。有了書，使人們變得文明，變得聰慧有了書，使人們的知識又上了一層樓，才能使他們建設國家，學會與時代同進步。當然，書也有很多種，包羅萬有，滿足了不同人的需要。單單只是靠教科書上的知識是遠遠不夠的，只有不斷的學習其他的才可以增值自己。有的人說「有些書不宜看，還是離書遠一點好」。對於著一點相信一定有許多人反對。對於「不健康」的書是少看為妙，但有些書，看了以後，不要過分的沉迷，也是應該看一看。杜甫有一句詩我是很喜歡的「漫卷詩書喜欲狂」。當我在取得好成績的時候，大聲叫三次，心中實在很舒暢。難道這還不是讀書所得來的結果嗎？五年級上冊語文第一單元習作400字——開卷是否有益閱讀，可以豐富我們的知識，更能使我們變得富有智慧。人們常說：「書到用時方恨少，事非經過不知難。」大詩人杜甫也說過：「黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。」這些話都告訴我們，要珍惜時光，好好學習。如果小時候不努力讀書，等長大的時候再意識到這個問題就晚了。讀書有很多好處，最明顯的可以提高我們的寫作水平，我們在閱讀時積累的優美語句可以運用在平時的作文中，使自己的作文更優美，而且這些積累的句子可以靈活運用於各種類型的作文中。讀書也可以讓我們明白許多人生道理。書，教會我們怎麼樣做人，怎麼樣做事，怎麼面對和解決困難，怎麼樣走向成功的道路。但是，並不是所有的書都是有益的。比如說，一些內容並不健康的漫畫書，同學們可一定要注意喲！而且，讀書要注意勞逸結合，不能太過疲勞，更不能沉迷於課外書中而影響了學習。書，是我們成長的必備之物。書，使我們的知識更豐富，帶領我們走向成功之路，如果我們離開了書，長大就會一事無成。因此，讀書有益，讓我們愛上讀書吧！推薦的語文學習書籍3五年級上冊語文第一單元習作400字——開卷是否有益上個星期，我們班開了一個辯論會。是討論開卷有益，還是開卷未必有益？我認為開卷有益。因為看書有很多好處：一。可以豐富我們的知識。二。可以提高我們的作文水平。三。可以使我們學習到多方面的知識。四。可以增加我們的想像力。五。讓我們的生活變的更加多姿多彩。六。可以······要是開卷有益，那麼為什麼會有這么多人買書。看書呢？為什麼會有這么多名人都愛看書呢？語文書上的第四課寫；書是人類文明的「長生果」；語文書里的回顧擴展一里的日積月累里寫：一日無書，百事荒蕪。（陳壽）讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫）書猶葯也，善讀者可醫愚。（劉向）讀書有三到，謂心到，眼到，口到。（朱熹）黑發不知勤學早，白首方悔讀書······也有種種事例證明我的觀點：孔子。毛澤東搬家只搬書；高爾基家裡著火了，卻只「救」書；林海音為了讀書而冒著被小氣老闆罵的「危險」去書店竊讀；李······反映了開卷有益，要不人家哦才不會看書。買書呢！所以開卷有益，我們應該多看好書。上個星期，閱讀已結束，如果下載本文需要使用0下載券下載想免費下載本文？立即加入VIP文檔免下載券下載特權全站付費文檔8折起千本精品電子書免費看把文檔貼到Blog、BBS或個人站等：復制預覽普通尺寸(450*500pix)較大尺寸(630*500pix)你可能喜歡二十年後回故鄉新型玻璃口語交際習作習作課件PPT人教版五年級數學上冊小學五年級英語上冊第小學語文五年級上冊語文五年級上冊第三單二十年後回故鄉-搏力作文班15頁1下載券二十年後回故鄉教案5頁免費二十年後回故鄉作文指導PPT34頁2下載券二十年後回故鄉2頁免費二十年後回故鄉022頁免費與「二十年後回故鄉」相關的內容>>《11新型玻璃》14頁1下載券新型玻璃c5頁免費新型玻璃5頁2下載券新型玻璃413頁免費新型玻璃327頁免費與「新型玻璃」相關的內容>>五年級下冊《口語交際·習作一》課件12頁免費五下語文《口語交際_習作四》12頁1下載券寫話習作口語交際14頁免費人教版小學五年級下冊語文《口語交際習作五》20頁5下載券五下口語交際、習作七(轉載)42頁2下載券與「口語交際習作」相關的內容>>四年級上冊園地六習作課件PPT26頁1下載券人教版六年級語文下冊《口語交際習作二課件PPT》[28頁免費人教版六年級語文下冊《口語交際習作二課件PPT》[42頁免費人教版六年級語文下冊《口語交際習作二課件PPT》41頁5下載券人教版六年級語文下冊《口語交際習作二課件PPT》32頁1下載券與「習作課件PPT」相關的內容>>人教版小學數學五年級上冊第一單元《小數乘法》試卷暫無評價4頁免費人教版五年級數學上冊第一單元小數乘法的整理與復習p12頁2下載券人教版數學五年級上冊《整數乘法運算定律推廣到小數》18頁2下載券人教版五年級數學上冊《整數乘法運算定律推廣到小數》6頁免費人教版新課標教材五年級數學上冊第一單元小數乘法練習6頁免費與「人教版五年級數學上冊小數乘法」相關的內容>>PEP小學英語五年級上冊第三單元第一課時說課稿4頁2下載券(人教PEP)小學五年級英語上冊第一單元測試卷2頁免費最新版PEP小學英語四年級上冊第一單元U1第五課時暫無評價18頁免費pep小學五年級英語上冊第五單元第一課時課件暫無評價22頁2下載券PEP小學英語五年級上冊第六單元第一課時教學設計3頁免費與「小學五年級英語上冊第一單元」相關的內容>>2011秋小學五年級語文上冊教學工作總結3頁5下載券小學語文五年級上冊16課第二課時導學案2頁免費人教版小學語文二年級上冊《語文園地五》PPT課件9頁1下載券S版小學語文五年級上冊期末復習提綱31頁3下載券人教版小學語文二年級上冊《語文園地五》PPT課件7頁免費與「小學語文五年級上冊」相關的內容>>蘇教版三年級上冊語文第五單元試卷4頁免費五年級上冊語文第三單元復習試卷暫無評價4頁免費福州2013年五年級語文上冊第三單元素質測評試卷暫無評價4頁免費福州2013年五年級上冊語文第三單元試卷暫無評價8頁免費人教版五年級語文上冊第三單元試卷4頁免費與「語文五年級上冊第三單元試卷」相關的內容>>今日推薦120份文檔2015上半年計算機等級考試《VB語言程序設計》專家預測試題計算機三級軟體測試技術基礎常見問題集二級java考前押密試題150份文檔2015高考一模試題2015西城區一模數學(理)試題及答案2015年山東一模匯總文綜6份2015廣東揭陽一模理綜試卷68份文檔新市場營銷法則助推企業成長999感冒靈市場營銷方案汽車品牌的足球世界盃營銷網路營銷部電商運營工作計劃您的評論*感謝支持，給文檔評個星吧！240發布評論換一換用戶評價評論載入中暫無評論使用網路前必讀|文庫協議|網站地圖xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx用手機掃此二維碼：×*當前選擇了字，最多支持70字。以下結果由提供：×網路翻譯網路詞條：×網路關閉您有1份新手禮包尚未領取搜試試3幫助去網頁搜索全部DOCPPTTXTPDFXLS下載0下載券做任務領下載券立即前往/3分享到：QQ空間新浪微博人人網微信掃二維碼，快速分享到微信朋友圈500元免費領1領取下載券每日分享>給好友分享精選文檔贏取下載券每日簽到>堅持每日簽到，送經驗值和下載券每日懸賞>搶做懸賞任務，拿下載券獎勵新版反饋加入文庫VIP，獲得免下載券特權
⑹ 五年級下冊語文16課 橋 都用了什麼修辭手法
環境描寫中的推動情節發展
⑺ 小學五年級上冊語文練習題，煩請寫清楚每一句的修辭手法。
1.（誇張）2.（誇張）3（對偶）
⑻ 五年級 語文 修辭手法 （練習題）
寫出下列句子用的修辭手法
1.太陽高高的掛在天上，像是一個燃燒的版火球。 （比喻 ）
2.一陣權風吹過，柳條兒妹妹挑起了輕快的舞蹈。 （擬人 ）
3.菊花開了，有的像煙花；有的像小雨點；還有的像如玉。 （排比 ）
4.黃山高高的聳立著，像是馬上要倒下來。 （誇張 ）