⑴ 《新來的王老師》是一篇什麼文章
明德小學新調來一位姓王的語文老師，接替退休的羅老師，做了四年級（2）班的班主任。他很年輕，寬寬的額頭，明亮的眼睛，當他邁著輕快的步子走進教室時，全班同學熱烈鼓掌歡迎。
第一堂語文課，就鬧了笑話。
課文剛講了一段，提問時，幾個學習好的同學齊刷刷地舉手，他們都希望能給新老師一個好印象。
王老師看看他們，拿起了座位表：「蔡林同學，請你回答。」
全班鬨堂大笑。坐在最末一排的一個男孩站了起來，他低著頭，一聲不響，惱火地盯著笑得前仰後合的同桌。
王老師重復了一遍問題，見蔡林還是不出聲，才揮手讓他坐下，請其他同學回答。
課後，王老師把蔡林找到辦公室。
「蔡林，我剛才提出的問題你會嗎？我猜你是會的。」
蔡林不說話。
王老師猜對了，剛才的問題蔡林確實能答。平時他不怎麼聽課，因為換了一個老師，他覺得挺新鮮的，一直在注意聽，提的那問題又不算太難。
「同學們笑，你好像不太高興。不過，他們為什麼要笑呢？我做錯了什麼嗎？」
蔡林看了看老師，撇撇嘴：「老師，我是差生，沒人提問我的。」
「差生？」王老師搖搖頭，「誰說你是差生？」
蔡林想了想：「大家都這么認為。我，我自己也承認。」
王老師正想說話，上課鈴聲響了。王老師讓蔡林回班上課。
放學時，王老師在教室門口等蔡林，把他叫到一旁，遞給他一個大信封，讓他回家去看，信封正面是幾個大字——差生檔案。
幾個同學圍上來，蔡林推開他們，拿著信封自顧自走了。
一出校門，他就忍不住拆開信封，裡面有兩張紙，上面工工整整地寫著：
貝多芬學拉小提琴時，他的老師說他絕不是當作曲家的料。
《物種起源》的作者達爾文在自傳里透露：「所有的老師都認為我資質平庸，與聰明不沾邊。」
愛迪生小時侯反應奇慢，老師認為他沒有學習能力。
愛因斯坦四歲才會說話，七歲才會認字。
物理學家牛頓小學成績一團糟。
俄國作家托爾斯泰大學時因成績太差被退學。
英國首相丘吉爾小學六年級曾留過級。
藝術家羅丹考了三次都沒有考進藝術學院。
蔡林把信紙放回信封里，小心折疊起來，放進口袋，大踏步回家去。他一面走，一面伸手摸著衣袋，好像里邊裝著寶貝似的。
主要內容
寫了一位新上任的王老師在第一節語文課上提問「差生」蔡林，引起鬨堂大笑，放學後王老師送給蔡林一份「差生檔案」，鼓勵蔡林好好學習的事。
⑵ 王老師給蔡林一本差生檔案,那裡面記錄的人物有()()()()()()和(),這
貝多芬學拉小提琴時，他的老師說他絕不是當作曲家的料。
《物種起源》的作者達內爾文容在自傳里透露：「所有的老師都認為我資質平庸，與聰明不沾邊。」
愛迪生小時侯反應奇慢，老師認為他沒有學習能力。
愛因斯坦四歲才會說話，七歲才會認字。
物理學家牛頓小學成績一團糟。
俄國作家托爾斯泰大學時因成績太差被退學。
英國首相丘吉爾小學六年級曾留過級。
藝術家羅丹考了三次都沒有考進藝術學院。
是貝多芬，愛迪生，愛因斯坦，牛頓，托爾斯泰，丘吉爾，羅丹。
⑶ 《新來的王老師》的句子理解
全班鬨堂大笑。坐在最末一排的一個男孩站起來，他低著頭，一聲不響，惱火地盯著笑得前仰後合的同桌。
賞析：這句話一方面寫出了同學們對蔡林的嘲笑，另一方面也說明了蔡林的憤怒和無奈。
⑷ 名人小時候成績糟
貝多芬拉小提琴復時，他的老制師說他絕不是當作家的料。
安迪生小時候反應奇慢，老師認為他沒有學習能力了。
愛因斯坦4歲才會說話，7歲才會認字。
《物種起源》的作者達爾文在自傳里透露，所有老師認為我資質平庸，與聰明不沾邊。
物理學家牛頓小時候成績一團糟。
俄國作家列夫托爾斯泰大學時因成績太差被退學。
英國首相丘吉爾小學六年級曾留過級。
藝術學家羅丹考了三次都沒有靠進藝術學院。
我已經把我知道的全部說了啊
⑸ 英國哪個首相曾在6年級留過級
必須是老虎狗，雪茄男，為二戰勝利做出了巨大貢獻的丘吉爾閣下了。
⑹ 如果初三壓軸題不會是不是智力問題到高中就跟不上了
這個論點是錯誤的，壓軸題做不出來跟智力沒有因果關系。不是說智力達到了就一定能做出壓軸題出來，當然智力有問題的肯定做不出來。之間的關系我們可以看一下下面的兩個定義：
首先我們先來看看什麼是智力：
智力（Intelligence)是指生物一般性的精神能力。指人認識、理解客觀事物並運用知識、經驗等解決問題的能力，包括記憶、觀察、想像、思考、判斷等。這個能力包括以下幾點：理解、判斷、解決問題，抽象思維，表達意念以及語言和學習的能力。當考慮到動物智力時，「智力」的定義也可以概括為：通過改變自身、改變環境或找到一個新的環境去有效地適應環境的能力。智力也叫智能，是人們認識客觀事物並運用知識解決實際問題的能力。智力包括多個方面，如觀察力、記憶力、想像力、分析判斷能力、思維能力、應變能力等。智力的高低通常用智力商數來表示，是用以標示智力發展水平。特別需要指出的是智力不指代智慧，兩者意義有一定的差別。
好，我們再看看，什麼是壓軸題？
壓軸題，一般指在試卷最後面出現的大題目。在數學和物理的正規考試中有壓軸題。
這類題目一般分數多，難度大，考驗綜合能力強 ，在考試中能夠拉開學生成績的題目，也是很多學生和老師的重點鑽研項目 。
綜上所述，兩者沒有直接關系，壓軸題做不出來，跟智力沒有因果關系。所以同學不要灰心，不是說初三的壓軸題做不出來到高中就跟不上了，有很多人真正爆發是在高中，初中小學學習都很差，到高中才突然爆發一鳴驚人的。再者，個人覺得初中成績跟高中成績關系不大，當初我才讀高中的時候班上有好幾個中考分數比較高的，可是高中他們成績反而沒那些分數低的人好，另外，高中學的東西跟初中的連續性不大，幾乎很少要用到初中的知識，所以我相信只要努力，你能在高中補回來的。
貝多芬拉小提琴時，他的老師說他絕不是當作家的料。
安迪生小時候反應奇慢，老師認為他沒有學習能力了。
愛因斯坦4歲才會說話，7歲才會認字。
《物種起源》的作者達爾文在自傳里透露，所有老師認為我資質平庸，與聰明不沾邊。
物理學家牛頓小時候成績一團糟。
俄國作家列夫托爾斯泰大學時因成績太差被退學。
英國首相丘吉爾小學六年級曾留過級。
藝術學家羅丹考了三次都沒有靠進藝術學院。 ……
未來是有無限可能的……
⑺ 《新來的王老師》里的重點句子和理解
明德小學新調來一位姓王的語文老師，接替退休的羅老師，做了四年級（2）班的班主任。他很年輕，寬寬的額頭，明亮的眼睛，當他邁著輕快的步子走進教室時，全班同學熱烈鼓掌歡迎。
第一堂語文課，就鬧了笑話。
課文剛講了一段，提問時，幾個學習好的同學齊刷刷地舉手，他們都希望能給新老師一個好印象。
王老師看看他們，拿起了座位表：「蔡林同學，請你回答。」
全班鬨堂大笑。坐在最末一排的一個男孩站了起來，他低著頭，一聲不響，惱火地盯著笑得前仰後合的同桌。
王老師重復了一遍問題，見蔡林還是不出聲，才揮手讓他坐下，請其他同學回答。
課後，王老師把蔡林找到辦公室。
「蔡林，我剛才提出的問題你會嗎？我猜你是會的。」
蔡林不說話。
王老師猜對了，剛才的問題蔡林確實能答。平時他不怎麼聽課，因為換了一個老師，他覺得挺新鮮的，一直在注意聽，提的那問題又不算太難。
「同學們笑，你好像不太高興。不過，他們為什麼要笑呢？我做錯了什麼嗎？」
蔡林看了看老師，撇撇嘴：「老師，我是差生，沒人提問我的。」
「差生？」王老師搖搖頭，「誰說你是差生？」
蔡林想了想：「大家都這么認為。我，我自己也承認。」
王老師正想說話，上課鈴聲響了。王老師讓蔡林回班上課。
放學時，王老師在教室門口等蔡林，把他叫到一旁，遞給他一個大信封，讓他回家去看，信封上面是幾個大字——差生檔案。
幾個同學圍上來，蔡林推開他們，拿著信封自顧自走了。
一出校門，他就忍不住拆開信封，裡面有兩張紙，上面工工整整地寫著：
貝多芬學拉小提琴時，他的老師說他絕不是當作曲家的料。
《物種起源》的作者達爾文在自傳里透露：「所有的老師都認為我資質平庸，與聰明不沾邊。」
愛迪生小時侯反應奇慢，老師認為他沒有學習能力。
愛因斯坦四歲才會說話，七歲才會認字。
物理學家牛頓小學成績一團糟。
俄國作家托爾斯泰大學時因成績太差被退學。
英國首相丘吉爾小學六年級曾留過級。
藝術家羅丹考了三次都沒有考進藝術學院。
蔡林把信紙放回信封里，小心折疊起來，放進口袋，大踏步回家去。他一面走，一面伸手摸著衣袋，好像里邊裝著寶貝似的。
全篇重點，回去抄五遍。
⑻ 英國哪個首相曾在6年級留過級
.英國首相丘吉爾小學六年級曾留過級。
⑼ 愛因斯坦四歲才會說話，七歲才會認字。 物理學家牛頓小學成績一團糟。 英國首相丘吉爾小學六年級留過級。
我們眼中的天才不一定都是天生的，成功與努力是分不開的。