Ⅰ 小學一年級小朋友，作業做得慢怎麼辦
讓孩子在規定的時間里做完作業，不然就會有相應的懲罰。 也可以循序漸進，先從別的事里讓孩子有時間的觀念，比如讓孩子在規定的時間里吃完飯等等，等有了時間觀念，再規定做作業的時間會比較輕鬆些。
Ⅱ 小學生立體畫標本，這可怎麼做啊，我好煩
植物標本中最常見的是臘葉標本。
臘葉標本又稱壓制標本，通常是將新鮮的植物材料用吸水紙壓制使之乾燥後裝訂在白色硬紙上（這種紙稱為台紙）製成的標本。
臘葉標本程序：
1.修整
從數株同一植物中選擇各器官最完整的植株做標本。先去殘葉，適當疏掉一些過密的枝條和過繁的花、葉、果。如果10朵大花聚集在一起時，一般只留4~5朵為宜，不過應留一小段花、果、葉梗，以表明原來的生態情況。要使一個立體實物變為平面時，則要剪去1/2或2/3才不致堆積。在吸水紙前必須整形，即將標本的枝、葉、果、花展開平放，避免重疊。盡量使標本既保持自然狀態，看上去又很美觀。對一些不便壓制的漿果、塊莖、塊根，則應進行浸制保存
2.壓制
在標本夾上鋪上吸水紙數張，將夾著植物標本的對折吸水紙放在上面，壓制前，把對折吸水紙打開，檢查與矯正花、葉的位置，把少數葉片和花翻過來，以便對他們作全面觀察。擺正後，將吸水紙對折對摺合起來，上面再普基層吸水紙，就可再放另一份植物了，這樣一層層加上去，放齊。最後，將標本夾用粗繩捆緊，壓上幾十公斤重的大石塊，置通風處。次日換干紙時，須再仔細加工整理標本。壓制的第一天，每隔五小時換干紙，次日可每天換干紙兩次，再過二天，24小時換一次，一般植物標本需要3~7天。也可在第三天換紙後，增加壓力（夾內有~份標本的夾板，可施加~千克壓力）。置直射日光中，使水分迅速蒸發，可防止過度變色或發霉。多雨地區，每日換干紙兩次，可置於微火上烘烤，大約3~4日可制干。 標本的乾燥程度怎樣才是適度呢？可用手把標本拿起來，，沒有干透的標本，個別部分柔軟易彎曲；過於乾燥的標本，很脆硬易折斷。乾燥得適度的標本是有彈性的。 在壓制過程中，落下來的花、果、葉，要用紙袋裝起，註明標本的碼，以便上台紙時附上。
3.上台紙、貼標簽
將乾燥好了的標本放在台紙上，擺好位置，進行固定。固定時要注意標本的科學性、藝術性。固定可用結實的細紙條或玻璃紙條貼在枝條上，再將紙條兩端粘在台紙上，或用小刀在固定處切一道小口，把紙條的端頭穿過小口，貼在台紙的背面。也可用白棉線把標本釘在台紙上。小植物標本或枝條柔軟的標本，可用膠水塗在標本的背面，直接粘貼在台紙上。 上完台紙後，要在台紙下方貼上標簽。最後將一張與台紙同樣大小的標本襯紙貼在台紙上端邊緣上，使標本得到保護。
4.保存
臘葉標本應分門別類放在標本櫃或標本箱內，標本之間應放樟腦丸，以防蛀蟲。春天和多雨季節應將標本放在通風乾燥處，以防標本發霉。如有標本室，最好在初春關好門窗，將福爾馬林溶液在酒精燈上加熱，使蒸汽熏殺蟲菌3天，可防蟲蛀霉爛。
臘葉標本時間長了會失去其原有的色彩，不過你可以預先處理一下：將植物置於
用醋酸銅（沒有醋酸銅，硫酸銅也行）和醋酸配製成的溶液中煮沸，待植物變為深綠色，取出，用蒸餾水淋洗一遍，風干表面的水分（以下的操作和臘葉標本的方法一樣）。
Ⅲ 孩子即將上小學一年級，你要做好哪些准備
小學一年級是一個人學習的起始階段，這一階段學習質量的好壞，對孩子的一生有著無法估量的影響。孩子從幼兒園的小朋友變成一年級的小學生，這是人生道路上一個大的轉折。幼兒園以保教為主，老師阿姨細心周到的照顧，讓孩子生活得無憂無慮。孩子的許多知識是通過游戲和接觸實物等方式，輕輕鬆鬆地學到的。而進入一年級後，每天要上六、七節課，且上課要求思想集中，此外，還得遵守校紀校規，很多事情都需孩子獨立完成。作為家長，做好處於這一階段的孩子的教育引導，讓孩子更快適應新的環境，十分重要。 孩子入學前的准備。1、心理准備 家長要在孩子心靈上創造一種新鮮感和好奇感，讓他們渴望上學這一天早些到來，愉快地開始新的學習生活。 入學前，家長可對孩子說，你長大了，要背著書包上學了，上學後你可加入兒童團，然後可以入少年隊，戴上紅領巾，那是十分光榮的；你可以學到知識、掌握本領，成為有用的人。 另外，可以帶孩子走訪正在這所個學校上學的鄰居或親友的孩子，請他們講講在學校學習、生活的情況，特別可以走訪學習較好的學生，使孩子非常羨慕他們。總之，家長要在孩子心靈上創造一種新鮮感和好奇感，讓他們渴望上學這一天早些到來，愉快地開始新的學習生活。2、行為上的准備 行為上的准備包括：培養孩子的紀律意識、時間觀念、文明行為、正確舉止(1) 教育孩子遵守學校紀律。孩子長期生活在父母、爺爺、奶奶的身邊，過著自由自在、無拘無束的生活。如今將要到一個受紀律約束的環境里，家長要以講故事的形式教育孩子，在學校要遵守紀律，上課專心聽講，不能玩東西，不與同學說話，發言時要先舉手，老師同意了再講。排隊、上課時行動迅速，不帶零食或其他與上課無關的東西到校。(2) 培養孩子的時間觀念。家長要教育孩子嚴格遵守學校的作息制度，有計劃地安排學習和玩耍的時間。這包括：要按時到校，不能遲到；放學後，如無家長接要按時回家，不要在路上玩耍；回到家先做作業，做作業要專心，做完作業後再玩，不能邊玩邊做。另外，還要培養孩子養成按時起床，按時睡覺的良好習慣。(3) ，更要注意日常生活中以身作則，用自己文明禮貌的語言和行為對孩子進行潛移默化地影響。家長尤其要教育孩子在學校里要尊敬老師，友愛同學。老師是很辛苦的，又是長輩，所以對老師要有禮貌，見到老師要問好，要聽從老師的教導，上課專心聽講，認真完成作業。尊重師長，才能珍惜師長的勞動成果，也才能取得好的學習成績。同學是學習的夥伴，每天在一起學習，大家要團結友愛，學生上、生活上誰有困難要互相關心、幫助，誰忘了帶學慣用具，要主動借給他，在學校里不要與同學鬧矛盾，更不能打架駕人。家長可以講一些科學家、偉人或英雄小時候關心同學、助人為樂的事，引導孩子向科學家、偉人和英雄學習，養成良好的行為習慣，做一個優秀的小學生。(4) 要培養孩子正確的站、坐、行姿勢。要求孩子坐如鍾、站如松、行如風、卧如弓，還可以讓他背幾句諺語作為自我要求。家長要注意孩子看書、寫字時的正確坐姿，因為孩子正處在長身體階段，若不注意，脊柱容易變形。孩子看書、寫字時，身體要坐直，眼睛距離書本需一尺左右，筆尖與手指距離一寸，胸前距離桌子一拳。決不能躺著看書，不在光線很暗或很強的地方看書，每天看電視的時間不超過一個半小時，看書學習一段時間後，要到戶外走走或望望遠方，以保護視力。現在有些孩子年紀小小就戴上了眼鏡，就是因為不注意視力保護，看書、寫字等習慣不好造成的。需要補充的是，孩子在家吃飯時，家長最好要求孩子與大人同桌吃，不允許他邊吃邊玩，更不允許端著碗到處走，這不但有利於良好習慣的養成，也有利於身體的健康。3、物質准備 為剛入學的孩子准備物品，必須考慮他們的年齡特點(1)學慣用品的准備。剛入學的孩子，由於受年齡特點的影響，注意力較容易分散。因此，家長在給孩子准備筆、尺、書包、橡皮等學慣用品時，一定要考慮到可能產生影響孩子學習的不利因素。例如，孩子用活動鉛筆，筆芯一斷，他就會停下來慢慢按筆芯。一個功能繁多的文具盒，對孩子來說，不亞於一樣玩具。 (2)為孩子安排一個良好的學習環境。選擇合適的燈光照明；購置適合孩子高矮的桌椅；不要將孩子安排在與電視機同屋的房間，要給他們一個安靜的學習環境。 (3) 為孩子訂購一些課外閱讀書籍，豐富孩子的課外知識。如《小朋友》、《好兒童》、《看圖說話》及一些孩子易懂的童話書等，要培養孩子愛好書的良好習慣。父母也可天天給孩子講故事，以引導孩子自發的看書。(4) 買一把圓頭剪刀，讓孩子學會剪東西。家長可教孩子剪一些簡單圖形，這樣孩子入學後，就不會對上課剪東西感到困難了。(5) 為孩子准備一塊抹布，讓孩子上學後有參加學校勞動的工具。家長要注意培養孩子從小愛勞動的良好習慣，要適當安排孩子做做家務，比如，教孩子學會掃地、擦桌子、倒垃圾、洗手帕、洗襪子等。
Ⅳ 小學三年級科學的標本怎麼做標本
【小學抄三年級科學上冊內容襲】 一共有七課時，分別是： 第一課 我看到了什麼 第二課 校園的樹木 第三課 大樹和小草 第四課 觀察水生植物 第五課 植物的葉 第六課 植物發生了什麼變化 第七課 植物的共同特點 每個課時都有： 【教學目標】【教學重點。
Ⅳ 如何給小學一年級的小朋友自做繪本
就是畫一些動物水果,教認識字吧
Ⅵ 怎麼做好一個小學一年級的老師
韓愈說教師的職責是「傳道授業解惑也。」當今的教育理論中，寫到教師的天職——教書育人。論古今教師的職責都應以育人為第一位，教書為第二位。我只是一名普普通通的中學教師，上學學的是教書育人，在當了教師之後，我也是照這做的，可我越來越發現，現在的社會，對教師和當今的教育都有偏見，教育體制是個宏觀的問題，我只想對我作為一名教師，我的教師職責是什麼？
很多媒體都有報道現在素質教育，教師打學生的屢見不喧，國家也出台了很多法律《義務教育法》、《未成年人保護法》等來保護學生，媒體對學生的曝光使得學校只要是學生和教師發生矛盾或問題，首先處理的是老師，輕則通報批評，重則開除公職。人都有保護自我的意識，在這種情形下，保住自己的飯碗顯得特別重要。教師是良心活，只要有心，就有干不完的活，最少的也是按照學校的要求備課上課。
我們能做就是好好備課好好上課，人家家長交學費讓學生來學校是學知識的，按照市場經濟規則，教師只要按時上課，該上課的時候去上課，把該講的知識講了，就可以了，人家學不學是人家的事，人家上課說話，睡覺、看課外書、搗亂，那是人家願意，人家學生的權利。當老師的你講你的課就行了，不要多管閑事。更何況你管的住嗎？大多數地區的孩子的「法律意識」一點也不比律師差。你的眼睛還沒瞪圓她或他就說你態度惡劣了。明明知道他書包里有武俠小說甚至有匕首你也不敢去把它們拿出來，因為那侵犯了*，按新的教育法規的規定那叫侵犯了人家的「隱私」。做教師的就只能等著出了事之後收拾殘局，或者等著被處分或者等著家長埋怨或者等著那些能把一個說成十個的記者大老爺來采訪。
為了學生的權利，教師是服務學生的，你為人家服務當然是人家想干什麼就干什麼，你還想教育他們如何做人呢，人家當著你的面，出口臟話，罵人，把你當成個隱形人。更別提他們站不好，坐不端正，衣服的奇異，隨手扔垃圾了等等一些不良行為。我們當老師的面對這些，能做只是該說的我們說到，該提醒的提醒，他們聽不聽也是人家的權利，不能強迫不是嗎？
當然我也知道我說的有些偏激，也有很多好學生，讓做老師的很暖心，我想說對學生說：你們真的以為老師真的沒事就想批評你，或給你家長告狀，讓你挨打挨批，以此獲得快感和解氣。學生上學就正是長身體，在我完善的過程，就像種樹一樣，小樹歪了，要有個繩子拉拉，讓它長直、成才。學生犯錯也是正常的，不犯錯誤才不正常呢，老師這時就起到那段繩子的作用。老師無論怎麼做，都是為了你們的成長，讓你們成才。更何況教育不光是教師的責任，是家長，也是全社會的責任。
Ⅶ 如何做好小學一年級班主任工作
一、常規習慣，常抓不懈
學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。由於低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。於是，我經常利用班會、晨會、課前、課下等一切可以利用的時間對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。
二、細處關愛，親近學生
愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。「感人心者，莫先乎情。」工作中，我努力做到於細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！」七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里撒嬌，都不討厭媽媽，為什麼？因為媽媽疼他們，愛他們。毫不吝惜地把一切獻給他們，所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去「哄」他們，「騙」他們。和他們一起做游戲，一起跳繩，我幫他們梳頭、剪指甲、系鞋帶等。這樣，孩子們跟我親熱起來了。我還採用各種方法來激勵孩子們的積極性，每天表現最好的小朋友我會獎勵他們紅果果，口頭表揚，給評比欄里上紅旗，有時會摸摸孩子們的頭等。雖然這些舉動在成人眼裡是那麼的微不足道，可是在孩子的心中卻產生了巨大的漣漪。經常有家長和我說，自己的孩子回家以後是那麼激動、興奮，還說下次還想得到這種獎勵。
三、具體要求，指導到位
心理學研究表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節。我在任一年級班主任開始，就常聽一些家長說：「我家的孩子聽不懂大人說的話。」我在工作中也遇到了同樣的問題，如果不考慮學生的認知能力，在教師沒講清或學生沒聽明白的情況下，就讓學生去完成某項任務，學生們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應該怎樣做，或者其行為往往事與願違。這樣做的結果，不但使學生產生挫敗感，而且不利於他們掌握做事情的技能。為此，我常常思考，怎樣才能讓學生聽懂老師的要求並根據要求去出色地完成任務呢？
我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細節教育，把該做的事指導到位。比如洗抹布，我通過觀察發現，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水裡，涮一下，一捏就行了，抹布根本沒洗干凈，因此，用這樣的抹布擦過的地方還是那麼臟。為什麼會這樣呢？是因為孩子小、什麼也不懂嗎？是孩子有意糊弄嗎？我認為都不是。這只是兒童心理發展特點使然。因為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎樣才能做好。針對這種情況，我專門找一個時間，教他們洗抹布。我先打來一盆水，然後教他們怎樣搓，怎麼擰，告訴他們只有擰出的水清了才算干凈。這樣的身教非常成功。現在再看看他們洗抹布，一個個可認真了，都洗得特別干凈。同樣的道理，打掃衛生、物品擺放等工作，只要把要求的細節說到位，小孩子就能聽得懂、做得到。再來說說我怎樣使學生學會收作業吧，我讓他們同桌的作業摞到一起，從後往前傳，自己的作業放在下面。每組的傳上來後，教他們怎樣擺放，一組正，一組反，組組分明，便於批改，便於發放。學生通過觀察、模仿很快就領悟了要領，這樣，哪一個孩子還能做錯呢？通過對學生日常行為的教育、管理和約束，使學生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高，在學校的各項活動中給大家留下了反應迅速、能力超常的印象。現在，班級日常管理的各項工作如晨讀、自習課的紀律，中午的古詩詞誦讀等，都有學生組織，管理效果特別好。
四、及時表揚，延遲批評
德國美學家黑格爾說：「不應該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學生身上激發出對自身力量和自身榮譽的信念。」教過低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就「告狀」。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我的處理辦法是：
1、要求學生下課「告狀」，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到40分鍾以後，「告狀」的幾率就低了，課堂的利用率提高了。
2、延遲批評，既培養學生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會。我把批評留在每一天快要放學的時候，這時學生往往已經在負疚的情緒中反思了自己的行為，老師只要加以指導，就能很好的解決問題。
說到表揚，那就要及時、准確。因為「好孩子是誇出來的」。例如，學生值日時，當我看到一個表現特別好的例子，就會當眾說：「某某某同學真能幹。」還摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵學生。如果看哪個同學主動做好事，並且講究方法，則更要表揚：「瞧，某某同學的觀察力多敏銳呀，老師剛把小黑板放在地上，他就看出來需要擦。瞧，擦得多干凈，大家都要學習他呀！」這樣表揚後，班裡課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干，誰也不袖手旁觀，都積極主動地參與管理和為班級服務。結果，班裡越來越整潔，孩子們也越來越懂事理。
一年級孩子們的心靈是一張潔白無暇的紙，就看你畫上去的是灰色的黑點，還是亮麗的彩虹。只要我們充滿愛心，關心和愛護他們，並嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細致入微，一定會達到令人滿意的效果。
一年級的小孩子大多活潑好動，但是只要有足夠的耐心，一定能讓日後孩子們難忘小時候老師的諄諄教誨！加油！
望採納 謝謝！
Ⅷ 小學一年級孩子在哪些方面做得好
沒有固定的要求 可以根據孩子的愛好和興趣來選擇 一年級學生必讀書目 《中國古專代寓言故事》 邶笪鍾編寫 北京人屬民文學2003年版 《中外神話傳說》 田新利選編 北京人民文學2003年版 《十萬個為什麼》 盧嘉錫主編 少年兒童1999年。
Ⅸ 適合一年級孩子的科學小製作
現在很多人都有這樣的意識，我們應該趁早培養的小孩子的動手能力和探索能力，在小學當中我們為了豐富這方面的鍛煉，經常會開實踐課以提高學生們這方面的能力，下面小編就介紹幾個適合小學生的科學實驗。
方法/步驟
1/6 分步閱讀
製作植物標本
在進行小小實驗的同時可以幫助我們的小朋友增長對於各種植物的認識，對小朋友的知識面擴展有重要意義
做法：將完整的植物標本夾在兩張餐巾紙之間，我們用兩塊木板把標本壓住，放在乾燥、陽光充足的地方，否則樹葉可能會變黑。等過幾天標本幹了之後我們就用膠水把標本膠在台紙上面，幹了最後做好標記就可以了。
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製作不倒翁
不倒翁一直是我們小時候共同美好的回憶，對於我們的小學生來說如果可以自己親手做一個會留下許多美好的記憶，同時可以讓他們了解中心，重力的原理。
做法：在雞蛋上面弄一個洞，倒掉雞蛋裡面的蛋黃和蛋清，清洗干凈後擦乾，在雞蛋裡面導入米和膠水，等膠水幹了以後不倒翁就完成
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製作熱氣球
熱氣球是小朋友很喜歡一樣的東西，然而在現實生活中我們並不能時常見熱氣球，我們可以教授小朋友製作簡易熱氣球，學習熱氣球利用浮力上升的原理。
做法：我們用幾張紙和膠水，製作出一個氣球，將四條線連接氣球，四條線底端連在一起就製作完成了，用電吹風將氣球吹離桌面就可以了。
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製作指南針
指南針作為我國的四大發明之一，了解其製作原理是我們每個小學生必須知道的知識。
做法：將三合板 製作成直徑為120毫米的底板，在底盤上做好標記，取一枚大頭針，從底盤中心穿過。用白鐵皮製作指針，鑽一個直徑2毫米的孔，把紐扣固定在指針上。用永久磁鐵觸指針幾次，使指針磁化。最後，把指針放在軸上就完成了。
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製作小火箭
我們可以通過這個實驗讓很多小朋友了解到中國的航天夢，了解中國的航天知識，提高國家榮譽感和責任感。
做法：用硬卡紙製作一個圓筒作為火箭身體、圓錐作為火箭頭、火箭尾翼，將他們用膠水組裝好就可以了。
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製作傳聲筒
傳聲筒主要是可以讓學生了解到聲音是怎麼傳播的。
做法：准備2個紙杯，在紙杯低下穿2個空，將1條線連接2個紙杯就可以了。