1. 四年級數學億的讀作跟寫作
你好，很高興為您解答、
億的寫作為（100000000）、
讀作為（一億）、
2. 小學四年級數學把億級以上的數改寫趁萬級的數
四千零八十九萬萬
3. 小學四年級人教版數學一億有多大教案
活動內容：感受1億這個數有多大。（課文第33—34頁的內容）
活動目標：
1、讓學生通過對具體數量的感知和體驗，幫助學生理解數的意義，建立數感。
2、通過學習、交流，使學生獲得成功的喜悅，培養向他人學習、與他人溝通和交流的習慣。
活動重點、難點：
1、理解一億的意義、建立數感。
2、結合具體的量獲得直觀感受——1億有多大。
教具、學具准備：
1.學生每人准備計算器、100粒大米。
2.教師准備：練習本，秒錶五個，天平三台，電子稱一台、捲尺一把。
一、活動引入：
1、談話：同學們，你們知道我們中國大約有多少人嗎？那麼你知道一億有多大嗎？板書課題：一億有多大。
2、在黑板上寫出100000000和1億。後引導學生從數的組成理解1億的大小：由1個億組成的、由10個千萬組成的、由100個百萬組成的、由1000個十萬組成的、由10000個萬組成……由100000000個一組成的。
（設計意圖：利用學生已有的生活經驗和學過的知識引入一億，回顧億的組成。）
3、你們想不想自己動手做一做、算一算一億到底有多大？
今天我們就來開展幾項活動，在活動中讓同學們感受一下「一億有多大」。
（設計意圖：承上啟下，順勢提出問題，激發學生探索興趣。）
二、開展活動。（實踐活動）
1.宣布實踐操作活動的要求。
我們的活動工具有：天平、電子稱、秒錶、捲尺、計算器等。學生以小組為單位活動，選好活動的材料並確定好主題。組長根據活動主題和要求在組內將組員自由組合，再細分工後活動，要確保每一位組員都能參與活動。
請及時的記錄好活動中統計的數據，並在記錄單上完成相應的分析（設計意圖：分析中引導學生將最終數據與生活中常見數據作對比，加深理解。）
活動主題預設：
一億張紙有多厚
1億個小朋友手拉手站多大地方
1億粒米有多重
一億個字是多少
數1億個數字要多長時間
數1億本練習本要多長時間
1億個硬幣有多重
活動方案及步驟：
活動小組及活動方案
步驟及結果 第一組
一億張紙有多厚 第二組
1億個小朋友站多大地方 第三組
1億粒米有多重 第四組
1億個字是多少
步驟一：
基數的測定（小組合作完成） （師有選擇性地）准備100張紙讓學生測量厚度，學生測量出：
100張紙約厚1厘米 實地在1平方米的地方站一站，以舒服、自然為度確立1平方米內站4個小朋友 數1克米的粒數：
1克米約有53粒 通過查閱超過封底說明，知道五本一套的《十萬個為什麼》共227千字
步驟二：
推理計算
（在老師的指導下用計算器完成） 100000000÷100
=1000000厘米
=10000米 100000000÷4
=25000000平方米
=2500公頃
=25平方千米 1克米53粒
1000克米53000粒
100000000÷53000
≈1887千克
1887千克≈2砘 100000000÷227000
≈440（套）
（設計意圖：先讓學生實際測量，親身感受100張紙的厚度，進而體會1億張紙的厚度。充分發揮學生的操作能力和合作能力。）
結果： 1億張紙大約10000米高 每平方米站4個人，1億個小朋友要站25平方千米 1億粒米大約重2噸 一套《十萬個為什麼》
共227千字，要440套才夠1億字
三、交流推廣
小組匯報，師根據匯報的情況幫學生建立實體模型，感知1億有多大
1、引導學生把1億張紙的高度與珠穆朗瑪峰相比
1億張紙疊起來高約10000米，世界上最高的山峰是珠穆朗瑪峰，它高8800多米，因此，1億張紙疊起來比珠穆朗瑪峰還高。
2、引導學生把1億個小朋友站的面積同我鎮的面積相比
1億個小朋友要站25平方千米，我們學校總面積為30平方千米，這樣，1億個小朋友還站不滿；要站滿全校，則要1億個多個小朋友。
結合課本第21頁圖片對學生進行人口、資源教育。
3、幫助學生建立13億粒米的實物模型
1億粒米大約2噸，我國有13億人口，每人每天節約1粒米，1天就要節約13億粒米，約26噸，用載重量為4噸的貨車運送，要運7次!因而，我們要愛惜糧食 、節葯糧食，積少成多、利國利民。
4、引導學生探討讀完一億個字，要多長時間
如果以一年365天為計，若每天讀5000個字，則1年可以讀完1825000個字，那麼讀1億個字要100000000÷1825000≈55（年）。 這就是說，一個人每天看5000個字，要堅持55年才有可能讀完1億個字。
教育學生要多讀書、勤學習。
（設計意圖：全班師生相互交流自己的體會和認識，通過具體事物的對比感知一億有多大，是本課的重點。）
四、在活動中提升認識、升華情感。
讀一讀下面的信息，並說一說有什麼感受。
1億滴水大約可以匯成3333升水，能夠裝四輛大型運水車。
1億張紙疊在一起，約有10000米高，比珠穆朗瑪峰還要高。
我國的小麥產量近年來穩定在1億噸左右。
新明日報2004年2月26日電，聯合國糧農組織周三宣布，爆發禽流感的亞洲迄今已殺雞1億多隻。
2001年中國行動電話的數量已經突破了1億部。
（設計意圖：把一億這個具體數量應用到實際生活當中，鞏固學生對知識的掌握和靈活運用。）
五.總結
師：今天，我們通過一些活動初步感知了一億有多大？一億有多大？把我們這節課知道的結果回去講給家裡人聽。簡單的說，一億是個很大的數字，如果用乘法來算，一個很小的數字乘以一億，都會變成一個大數目；如果用除法來算，一個很大的總量除以一億，都會變成一個小數目，我國的鐵路運輸密度居世界第一，但人均鐵路長度卻是世界上最短的，還不夠一根煙長。
(設計意圖：通過一億的反面比較，突出我國的國情，培養學生[此文轉於斐斐課件園 FFKJ.Net]愛國感情，激發學習動力。)
板書設計
一億有多大
一億：100000000
1、一億張紙撂起來有10000米高，比珠穆朗瑪峰還高
2、一億個小朋友可站25平方千米，相當於我們橫瀝鎮面積的一半
3、一億粒米大約重2噸，全中國每人一天節約一粒，可節約26噸，
如果用載重量為4噸的貨車來運，要運7次
4、一億個字要用人畢生來讀，如果每天讀5000個字
教後反思：
本節課的目的就是讓學生運用所學知識解決1億有多大的問題，在解決問題的過程中感受1億有多大，那麼，就要放手讓學生自己活動。課前做了充分的准備，有的學生准備了一定數量的稿紙、有的學生准備米粒、或一定數量的1元硬幣……課堂上讓學生根據准備的東西自由結合成活動小組，各組研究內容與活動步驟的確定，具體實驗的進行等，我都放手讓學生去思考，交流，由小組合作完成。事實說明，學生的內在潛力是很大的。通過實驗他們推算出了：1億張紙有6000多米高；1億本數學書的面積約315公頃；1億粒大米約1噸重……。學生通過實驗推算出了結果，但這些結果比較抽象，很難想像出來，我適時出示了課前學生搜集的資料，與實驗結果進行對照，學生不禁唏噓一片。一億張紙摞起來竟然有3個多王屋的天壇峰那麼高；1億本數學書有74個珠穆朗瑪峰那麼高，…學生直觀的感受了1億的大小。整節課，我讓學生去實驗、去發現、去探究，切實給了學生自主活動的平台和空間。
4. 四年級四捨五入用億作單位
145767489約等於200000000
5. 四年級數學879000000億等於多少億
八億七千九百萬億
6. 如何給四年級的孩子解釋是個一百億是一億
你可以反過來試試。首先問他：1000萬等於多少個100萬啊？或者先把萬省略，問他1000等於多少個100.
再用乘法跟他解釋，讓他理解加個0就等於擴大10倍。循序漸進，他就會明白的。試試吧
7. 小學四年級1億等於多少萬
10000萬 求採納
8. 小學四年級作文：一億到底有多長
既反映時代。文章的「意」，是作者的主觀認識與客觀實際相「撞擊」的產物。由此專可見、認識水平以屬及在社會生活中形成的世界觀，推動著時代的前進，看問題不全面，提煉主題。近兩年的作文教改提倡學生寫真實生活， 其實就是作者在體驗生活中逐步孕育而成的一種思想、認識生活，跳動時代的脈搏，就是要作者站在時代的高度、真實自我，審題的准確與否是作文成敗的關鍵因素，去觀察，有些同學忽視了對文章思想傾向的把握，它反映作者的思想水平、價值觀等，也作用於時代。立意、人生觀，使主題體現時代的精神，觀點偏激評判明確規定，凡審題有問題的試卷最後得分一般都不超過二類卷最低分
9. 小學四年級數學題699906000改成億作單位
699906000改成億作單位是：6.99906億
10. 小學四年級上冊一億有多大 題目：數一億本練習簿的秒數大約相當於多少分 多少時 多少天 多少年 你能
數一本用一秒的話，數一億本的話，就用一億秒，就是100000000/60=1666666.67分，就是1666666.67/60=27777.7778時,就是27777.7778/24=1157.40741天,就是1157.40741/365（一年按365天算的話）=3.17097921年