Ⅰ 全國小學三年級數學能力測試題，不懂，求助
小明在計算一道減法時，錯把被減數個位上的8抄成3，減數十位上的3抄成8，結果差是111．正確的差應該是______．
8-3=5，
80-30=50，
111+5+50=166，
答：正確的差是166．
故答案為：166．
Ⅱ 小學三年級數學考試注意事項
三年級數學考試各題型注意事項如下：
1、計算題。
看清算式再計算。全部完成後有時間再仔細檢查計算過程是否正確。口算當中的進退位計算可以在草稿紙上算一下。
列豎式計算，一定叮囑孩子在橫式上務必寫上得數，千萬不要漏掉。
2、填一填。
緊跟都讀題速度做題，都會讀題兩遍，盡量講第一遍時完成，讀第二遍時進行檢查。
3、數數題
一定把數數清楚，用做記號的方法多數幾遍，且不可因為它簡單而忽視它。
4、認表題。
叮囑孩子先圈出分針再做題(目的是通過圈分針先讓孩子區分時針和分針，確定是整時、半時、還是大約幾時)。
遇到認表的連線題或按事情發生先後連時間的題，先讓孩子把時間寫在表上再連線。
5、方向題。
叮囑孩子拿到草稿紙先寫上上北下南左西右東，以便考試時會遇到面向哪一方，前面是()方，後面是( )方，左邊是*()方，右邊是()方的題目。技巧：面向哪一方，把哪一方調在上面，再來看。
在做誰在誰的哪一方類題目時，叮囑孩子多用誰的圈誰，再伸手夠一夠的小技巧。
6、看圖列式題。
叮囑孩子先看清楚問號在大括弧上面還是下面，讓求的是部分(上面)用減法，還是總體合起來(下面)用加法，再下筆。
下筆前一定要看清數再下筆，一定要用豎式在草稿紙上進行計算，並且進行仔細檢查，確保數抄對數算對。
7、解決問題類題目。
叮囑孩子一定認真聽老師讀題，老師讀題和孩子自己讀題在理解起來有很大區別，老題流暢的讀題會幫助孩子題意的題解。
理解題意後，看清數再下筆，務必通過草稿紙上的豎式進行計算。
務必提醒孩子解決問題類題目要帶上單位(除非是給出帶方框的算式，後面沒有括弧就不用帶單位)。
遇到帶比的題目，可以把數寫在比的左或右邊，再進行計算。
8、統計類題目。
數數時務必上孩子邊數邊做記號。這樣不容易造成漏數或多數。
Ⅲ 小學三年級數學測量方法主要有那兩種
疊合法和度量法
Ⅳ 2020 新版小學3三年級能力素養自主檢測單元檢測卷數學期末測試二
2020年，新版的小學三年級能力素養自測卷。現在最主要是考察學生動手動腦的能力。基礎知識較少，一些了。
Ⅳ 如何訓練小學三年級的數學思維能力
提高兒童的邏輯思維能力，需要從兒童生理、心理特徵出發，不能操之過急，拔苗助長版，否則可能導致權適得其反。
思維訓練是一項系統的工程。思維訓練需要從小培養，而且需要社會、家庭、學校，一起來重視。其中尤其是邏輯思維的訓練。邏輯思維——簡單的說就是對事物正確、合理思考的能力。通過對事物進行觀察、比較、分析、判斷、推理、概括、抽象、綜合的科學思維方法。
Ⅵ 《小學能力測試卷》三年級數學上期末綜合能力測試卷益智樂園
有2種做來法：（1）用中國剩源余定理做（2）用不定方程做
但是這兩種方法，小學三年級都沒有學過，可以到網上去查！
老師會這樣給你講：羅列法：
每次拿五個，最後剩兩個:
5×1+2=7，5×2+2=12，5×3+2=17，5×4+2=22，5×5+2=22，……
每次拿七個，餘下三個:
7×1+3=10，7×2+3=17，7×3+3=24，7×4+3=31，7×5+3=38，……
得數相同的是17
答：這袋桃子最少17個。
（17加上35的倍數都滿足條件，只有17是最小的）
Ⅶ 小學三年級學生最佳提高數學教學方案
數學學習方法
心理畏懼盡量不要去學
我們說，做什麼事情都要有一個良好的心態。[4]。舉一個簡單的例子，如一些應用題，雖然看上去文字描述比較多，但實際分析實用的數據僅僅有那麼幾個而已，然後通過建立數學模型而列出方程，進而得出答案。等完成後你會覺得數學最難的試題也不過如此的時候，頓時你的自豪感就會由然而生，這時你對數學的抵觸情緒便雲開霧散，灰飛煙滅了。
看書寫作業的順序
看書和寫作業要注意順序。我們要養成良好的學習方法，盡量回家後先復習一下當天學習的知識，特別是所記的筆記要重點關照，然後在寫作業，這樣效果更佳。
注重課本上的例題
我們一定要在平時的學習中養成注重例題的習慣，這樣會在考試當中多一分勝算。
面對高考中考，平時要彌補漏洞
對於平時的測驗和考試不要注重於成績，一定要找到自己的漏洞。考試的功能就是要檢驗自己平時的學習上還有那些漏洞，有些同學過於注重成績，怕在朋友面前丟面子。如果是這樣，勸你還是多丟面子為好。錯題是你的寶貴經驗，錯一次並不可怕，下一次做對不就可以了。[3]
准備錯題本，積累寶貴經驗
學習數學，錯題不可避免。希望大家准備一個本，將錯題都寫到這個本上，特別要寫出此題所考的知識點，自己的想法，正確答案，而自己怎麼不能往正確的方向上想等等。日積月累，這個本便是你寶貴的財富。
祝你成功！望採納！