小學三年級詩歌朗誦比賽

1. 小學三年級好詩文朗誦比賽，有哪些文章適合且新穎，最好有配樂。

我也建議泰戈爾的詩文，如果要配樂，可以選擇《神秘園》的曲子，基本上都可以配的。

2. 適合小學三年級學生朗誦的詩歌或文章有哪些

相信未來
當蜘蛛網無情地查封了我的爐台
當灰燼的余煙嘆息著貧困的專悲哀
我依然固執地鋪平失望的屬灰燼
用美麗的雪花寫下：相信未來

當我的紫葡萄化為深秋的露水
當我的鮮花依偎在別人的情懷
我依然固執地用凝霜的枯藤
在凄涼的大地上寫下：相信未來

我要用手指那湧向天邊的排浪
我要用手掌那托住太陽的大海
搖曳著曙光那枝溫暖漂亮的筆桿
用孩子的筆體寫下：相信未來

我之所以堅定地相信未來
是我相信未來人們的眼睛
她有撥開歷史風塵的睫毛
她有看透歲月篇章的瞳孔

不管人們對於我們腐爛的皮肉
那些迷途的惆悵、失敗的苦痛
是寄予感動的熱淚、深切的同情
還是給以輕蔑的微笑、辛辣的嘲諷

我堅信人們對於我們的脊骨
那無數次的探索、迷途、失敗和成功
一定會給予熱情、客觀、公正的評定
是的，我焦急地等待著他們的評定

朋友，堅定地相信未來吧
相信不屈不撓的努力
相信戰勝死亡的年輕
相信未來、熱愛生命

3. 適合三年級詩歌朗誦的詩歌

三年級詩歌朗誦材料篇1
齊誦《聲律啟蒙》一東

雲對雨，雪對風，晚照對晴空。來鴻對去燕，宿鳥對鳴蟲。三尺劍，六鈞弓，嶺北對江東。人間清暑殿，天上廣寒宮。兩岸曉煙楊柳綠，一園春雨杏花紅。兩鬢風霜，途次早行之客;一蓑煙雨，溪邊晚釣之翁。

沿對革，異對同，白叟對黃童。江風對海霧，牧子對漁翁。顏巷陋，阮途窮，冀北對遼東。池中濯足水，門外打頭風。梁帝講經同泰寺，漢皇置酒未央宮。羞看百煉青銅。

貧對富，塞對通，野叟對溪童。鬢皤對眉綠，齒皓對唇紅。天浩浩，日融融，佩劍對彎弓。半溪流水綠，千樹落花紅。野渡燕穿楊柳雨，芳池魚戲芰荷風。女子眉纖，額下現一彎新月;男兒氣壯，胸中吐萬丈長虹。

三年級詩歌朗誦材料篇2
愛蓮說 .(宋)周敦頤

水陸草木之花，可愛者甚蕃(faacute;n)。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人盛愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯(zhuoacute;)清漣(liaacute;n)而不妖，中通外直，不蔓(magrave;n)不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻(xiegrave;)玩焉。 予謂菊，花之隱逸(yigrave;)者也;牡丹，花之富貴者也;蓮，花之君子者也。噫(yī)!菊之愛，陶後鮮(xiǎn)有聞。蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣。

《荀子 勸學》

君子曰:學不可以已。

青，取之於藍，而青於藍;冰，水為之，而寒於水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規，雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。

積土成山，風雨興焉;積水成淵，蛟龍生焉;積善成德，而神明自得，聖心備焉。故不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤

4. 三年級朗誦詩歌

一、《鄉愁》

1、作者：近代餘光中

2、原文

小時候，鄉愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。

長大後，鄉愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。

後來啊，鄉愁是一方矮矮的墳墓，我在外頭，母親在里頭。

而現在，鄉愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。

二、《囚歌》

1、作者：近代葉挺

2、原文

為人進出的門緊鎖著，為狗爬走的洞敞開著，

一個聲音高叫著：爬出來吧，給你自由！

我渴望著自由，但也深知道——人的軀體哪能由狗的洞子爬出！

我只能期待著，那一天——地下的烈火沖騰，把這活棺材和我一齊燒掉，我應該在烈火和熱血中得到永生。

三、《我愛這土地》

1、作者：現代艾青

2、原文

假如我是一隻鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：

這被暴風雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，

這無止息地吹刮著的激怒的風，和那來自林間的無比溫柔的黎明……

——然後我死了，連羽毛也腐爛在土地裡面。

為什麼我的眼裡常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……

四、《天上的街市》

1、作者：現代郭沫若

2、原文

遠遠的街燈明了，好像閃著無數的明星。

天上的明星現了，好像點著無數的街燈。

我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。

街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。

你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。

那隔河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往。

我想他們此刻，定然在天街閑游。

不信，請看那朵流星，那怕是他們提著燈籠在走。

五、《我想》

1、作者：現代高洪波

2、原文

我想把小手安在桃樹枝上。

帶著一串花苞，牽著萬縷陽光，

悠啊，悠——悠出聲聲春的歌唱。

我想把腳丫接在柳樹根上。

伸進濕軟的土地，汲取甜美的營養，

長啊，長——長成一座綠色的篷帳。

我想把眼睛，裝在風箏上。

看白雲多柔軟，瞧太陽多明亮，

望啊，望——藍天是我的課堂。

我想把我自己種在春天的土地上。

變小草，綠得生輝，變小花，開得漂亮。

成為柳絮和蒲公英，更是我最大的願望。

我會飛啊，飛——飛到遙遠的地方。

不過，飛向遙遠的地方，要和爸爸媽媽商量商量……

5. 三年級詩歌朗誦優秀稿

詩歌朗誦的思路：

朗：是指聲音清晰，響亮。

誦：就是背誦的意思。

朗誦，指清清楚楚的高歌誦讀，就是把文字作品轉化為有聲音語言的創作活動。朗誦就是用清晰，響亮的聲音結合各種語言手段來完善的表達作品思想感情的一種語言藝術。朗誦是口語交際的一種重要形式。

以下是適合三年級詩歌朗誦材料篇。

正文：

1、《校園早晨》

風兒帶走夜的鼾聲，

校園從甜夢中醒來了，

晨風給她揉著眼睛，

寧靜的校園頓時變得熱鬧起來。

大姐姐走進校園里來了，

背著書包，

和同學們有說有笑。

大哥哥跑進校園里來了，

拿著零食，

津津有味的吃著。

小同學蹦蹦跳跳地走進校園里來了，

背著五顏六色的書包，

和同學們玩著游戲。

動聽的上課音樂響起來了，

就像黃鶯在唱歌，

同學們有序得走進教室，

校園里回盪著朗朗的讀書聲。

老師急匆匆地走進教室里，

手上抱著厚厚的講義，

為同學們送來豐富的知識，

新的一天開始了！

5、《我喜歡》

我喜歡春天的花朵，

從冬天孕育，

在春天誕生，

釋放出淡淡的幽香。

我喜歡夏天的雨水，

出其不意地從天而降，

在炎熱的夏天，

帶來沁人心房的清涼。

我喜歡秋天的稻香，

當我睜開惺忪的睡眼，

走出房門呼吸新鮮空氣，

濃郁的稻香撲鼻而來。

我喜歡冬天的陽光，

在迷茫的晨霧中展開，

在寒冷的冬天，

添加了溫暖、希望!

6. 小學生愛國詩歌 ，三年級的，用來參加朗誦比賽的，長一點。

《我驕傲，我是中國人》
作者：王懷讓
在無數藍色的眼睛和棕色的眼睛之中，
我有著一雙寶石般的黑色眼睛，
我驕傲，我是中國人！
在無數白色的皮膚和黑色的皮膚之中，
我有著大地般黃色的皮膚，
我驕傲，我是中國人!

我是中國人——
黃土高原是我挺起的胸脯，
黃河流水是我沸騰的血液，
長城是我揚起的手臂，
泰山是我站立的腳跟。

我是中國人——
我的祖先最早走出森林，
我的祖先最早開始耕耘，
我是指南針、印刷術的後裔，
我是圓周率、地動儀的子孫。

我是中國人——
在我的民族中
不光有史冊上萬古不朽的孔夫子、司馬遷、李自成、孫中山，
還有那文學史上萬古不朽的花木蘭、林黛玉、孫悟空、魯智深，
我驕傲，我是中國人！

我是中國人——
在我的國土上，不光有雷電轟擊不倒的長白雪山、黃山勁松，
還有那風雨不滅的井岡傳統、延安精神！

我驕傲，我是中國人！
我是中國人——
我那黃河一樣粗獷的聲音，
不光響徹在聯合國的大廈里，
大聲發表著中國的議論，
也響徹在奧林匹克的賽場上，
大聲高喊著「中國得分」！
當掌聲把中國的旗幟送上藍天，
我驕傲，我是中國人

我是中國人——
我那長城一樣的巨大手臂，
不光把採油機鑽桿鑽進 預言打不出石油的地心，
也把通訊衛星送上祖先們 夢里也沒有到過的太空，
當五大洲傾聽東方聲音的時候，我驕傲，我是中國人！

我是中國人——
我是莫高窟壁畫的傳人，讓翩翩欲飛的壁畫與我們同住。
我們就是飛天，飛天就是我們，
我驕傲，我是中國人！

7. 適合三年級朗誦的詩歌有哪些

以下有幾篇詩歌適合三年級朗誦可供參考：

1、《這也是一切》

不是一切大樹都被暴風折斷；不是一切種子，都找不到生根的土壤；

不是一切真情，都流失在人心的沙漠里，不是一切夢想，都甘願被折掉翅膀。不，不是一切，都像你說的那樣！

不是一切火焰，都只燃燒自己而不把別人照亮；不是一切星星，都僅指示黑夜而不報告曙光；

不是一切歌聲，都略過耳旁而不留在心上。不，不是一切都像你說的那樣！

不是一切呼籲都沒有回響；不是一切損失都無法補償；不是一切深淵都是滅亡；不是一切滅亡都覆蓋在弱者頭上；

不是一切心靈都可以踩在腳下，爛在泥里；不是一切後果都是眼淚血印，而不展現歡容。一切的現在都孕育著未來，未來的一切都生長於它的昨天。希望，而且為他斗爭，請把這一切放在你的肩上。

2、《山坡上的野花》

野花開放，這滿山遍野的花朵

像春天的嘴唇

朝向天空。一個少年唱著一支歌

誰能聽清那含糊的歌詞？

山坡上的野花，這小小的，碎的顏色

彷彿時光中的碎片

從春天的縫隙中流出來，這令人心碎的美，甚至美得有些偏僻

陽光下的野花，雨中的野花，在這座高山上，自生自滅，無怨無悔

誰看見了這一景象

如果他在漫遊中無所安慰

如果他在痛苦中越來越輕，面對這一山坡上的野花，誰還能沒有羞愧？

風吹過來了。風里交織著陽光的聲音。誰不被萬物的鞭子鞭打？

那逝去的將永遠逝去而我仍然要在大地上繼續旅行

到底誰知道野花的秘密，當它們很快就要消失我的眼淚怎能不奪眶而出？ 不知道可不可以

3、《相信未來》
當蜘蛛網無情地查封了我的爐台，當灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀

我依然固執地鋪平失望的灰燼，用美麗的雪花寫下：相信未來

當我的紫葡萄化為深秋的露水，當我的鮮花依偎在別人的情懷

我依然固執地用凝霜的枯藤，在凄涼的大地上寫下：相信未來

我要用手指那湧向天邊的排浪，我要用手掌那托住太陽的大海

搖曳著曙光那枝溫暖漂亮的筆桿，用孩子的筆體寫下：相信未來

我之所以堅定地相信未來是我相信未來人們的眼睛，她有撥開歷史風塵的睫毛，她有看透歲月篇章的瞳孔

不管人們對於我們腐爛的皮肉，那些迷途的惆悵、失敗的苦痛，是寄予感動的熱淚、深切的同情，還是給以輕蔑的微笑、辛辣的嘲諷

我堅信人們對於我們的脊骨，那無數次的探索、迷途、失敗和成功，一定會給予熱情、客觀、公正的評定，是的，我焦急地等待著他們的評定

朋友，堅定地相信未來吧，相信不屈不撓的努力，相信戰勝死亡的年輕，相信未來、熱愛生命

4、《校園早晨》

風兒帶走夜的鼾聲，

校園從甜夢中醒來了，

晨風給她揉著眼睛，

寧靜的校園頓時變得熱鬧起來。

大姐姐走進校園里來了，

背著書包，

和同學們有說有笑。

大哥哥跑進校園里來了，

拿著零食，

津津有味的吃著。

小同學蹦蹦跳跳地走進校園里來了，

背著五顏六色的書包，

和同學們玩著游戲。

動聽的上課音樂響起來了，

就像黃鶯在唱歌，

同學們有序得走進教室，

校園里回盪著朗朗的讀書聲。

老師急匆匆地走進教室里，

手上抱著厚厚的講義，

為同學們送來豐富的知識，

新的一天開始了。

5、《老師的微笑》

老師的微笑

是風中的帆

沒有風

哪有起航的船

是晨曦的露珠

沒有露珠

哪有折射出的七彩陽光

老師的微笑

是學生心中的糖

沒有糖

哪能嘗出口中的甜

老師的微笑

是夢幻中的風箏

沒有夢

哪有風箏飛得那麼高那麼遠。

(7)小學三年級詩歌朗誦比賽擴展閱讀

朗誦技巧

1、首先要避免"矯揉造作"。詩歌朗誦和其他文體的朗誦一樣，要自然，決不可以做作。

2、詩歌的感情雖然比其他文體來得強烈，但仍然是發自內心的真情流露。要朗誦好一首詩，首先要認真閱讀，領會作者的感情。然後，努力地去引起共鳴，使自己的感受接近作者的情感。只有這樣，我們的朗誦才能成功地再現作者的情感。聽眾聽起來才會覺得"自然"。

3、如果朗誦者並不領會作者的情感而只 是"估計"作者的情感，那就很容易失去分寸。失去了內在的感情基礎，單單依靠技巧來支撐，聽眾聽起來就必然會感到"做作"了。其實最重要的一點是要自信。

8. 適合三年級朗誦的詩歌

《相信未來》來

當蜘蛛網自無情地查封了我的爐台

當灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀

我依然固執地鋪平失望的灰燼

用美麗的雪花寫下：相信未來

當我的紫葡萄化為深秋的露水

當我的鮮花依偎在別人的情懷

我依然固執地用凝霜的枯藤

在凄涼的大地上寫下：相信未來

我要用手指那湧向天邊的排浪

我要用手掌那托住太陽的大海

搖曳著曙光那枝溫暖漂亮的筆桿

用孩子的筆體寫下：相信未來

我之所以堅定地相信未來

是我相信未來人們的眼睛

她有撥開歷史風塵的睫毛

她有看透歲月篇章的瞳孔

不管人們對於我們腐爛的皮肉

那些迷途的惆悵、失敗的苦痛

是寄予感動的熱淚、深切的同情

還是給以輕蔑的微笑、辛辣的嘲諷

我堅信人們對於我們的脊骨

那無數次的探索、迷途、失敗和成功

一定會給予熱情、客觀、公正的評定

是的，我焦急地等待著他們的評定

朋友，堅定地相信未來吧

相信不屈不撓的努力

相信戰勝死亡的年輕

相信未來、熱愛生命

9. 小學三年級詩歌朗誦

《這也是來一切》——舒婷源

不是一切大樹
都被暴風折斷；
不是一切種子，
都找不到生根的土壤；
不是一切真情，
都流失在人心的沙漠里，
不是一切夢想，
都甘願被折掉翅膀。

不，不是一切，
都像你說的那樣！

不是一切火焰，
都只燃燒自己
而不把別人照亮；
不是一切星星，
都僅指示黑夜
而不報告曙光；
不是一切歌聲，
都略過耳旁
而不留在心上。

不，不是一切
都像你說的那樣！

不是一切呼籲都沒有回響；
不是一切損失都無法補償；
不是一切深淵都是滅亡；
不是一切滅亡都覆蓋在弱者頭上；
不是一切心靈
都可以踩在腳下，爛在泥里；
不是一切後果
都是眼淚血印，而不展現歡容。

一切的現在都孕育著未來，
未來的一切都生長於它的昨天。
希望，而且為他斗爭，
請把這一切放在你的肩上